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燕子在车厢里叽叽喳喳,仿佛在向人类致谢.仿佛,这两个字可以去掉吗?为什么?
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不能,因为燕子并不是真的会说话,只是比喻
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句子训练.doc
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3秒自动关闭窗口三年级语文下册句式复习试题
三年级语文下册句式复习试题
　　一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。下面是小编为大家编辑整理了三年级语文下册句式复习试题，更多精彩内容请关注我们应届毕业生网。
　　一、照样子，用划线字写句子
　　1、燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
　　_____________________________________
　　2、鸵鸟虽然不能飞，但是它跑起来却非常快。
　　_____________________________________
　　3、与其在这儿没有希望的等待帮助，不如勇敢地冲出去自救。
　　_____________________________________
　　4、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
　　_____________________________________
　　5、既然你错了，就应该认错。
　　_____________________________________
　　二、按要求改写句子。
　　1、树叶飘落下来。(改写成比喻句)
　　_____________________________________
　　2、蟋蟀在阳台上鸣叫。(改写成拟人句)
　　_____________________________________
　　3、小草从地里长了出来。(改写成拟人句)
　　_____________________________________
　　三、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
　　1、小华的字写得很快。小华的字写得很好。
　　_____________________________________
　　2、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
　　_____________________________________
　　3、我们发动群众。我们能很好地完成上级交给我们的任务。
　　_____________________________________
　　4、妈妈回到家。妈妈赶紧做饭。
　　_____________________________________
　　四、缩句
　　1、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
　　_____________________________________
　　2、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
　　_____________________________________
　　3、我忍不住叽叽地笑出声来。
　　_____________________________________
　　4、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
　　_____________________________________
　　5、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
　　_____________________________________
　　6、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
　　_____________________________________
　　7、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识。
　　_____________________________________
　　五、修改病句。
　　1、上星期去植树了。
　　_____________________________________
　　2、同学们坐在宽阔的阅览室里看书。
　　_____________________________________
　　3、周总理生活简单。
　　_____________________________________
　　4、我每天晚上收听广播和电视。
　　_____________________________________
　　5、老师和我去医院看望。
　　_____________________________________
　　6、商场里有各种各样种类繁多的玩具。
　　_____________________________________
　　7、树上结满了许许多多数不清的果子。
　　_____________________________________
　　8、我把教室打扫得整整齐齐。
　　_____________________________________
　　9、我们要做到节约用水的好习惯。
　　_____________________________________
　　10、爸爸讲了许多雷锋动人的故事。
　　_____________________________________
　　六、我会改写句子。
　　1、人们怎能不把香港称为&东方之珠&呢?
　　__________________________(陈述句)
　　2、这样认真地学习，肯定能考出优秀的成绩。
　　__________________________(反问句)
　　3、今天我一定要去看演出。
　　______________________(双重否定句)扫描二维码关注奥数网微信
ID:aoshu_2003
《燕子专列》教学设计一(2)
　　学习目标：
　　1.正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。
　　2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。
　　学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。
　　学习难点：领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。
　　教学过程：
　　一、由疑入境，统领全文
　　1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情：
　　课件出示第二段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
　　你们自己去读读，说说你体会到了什么？3（生说到燕子，师出示燕子图）
　　2、燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，这是因为，（生接）昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？
　　指名说，师板书：政府居民贝蒂
　　二、攀疑入境，缘词解情
　　1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用&&划出)
　　2、交流及教学对策：
　　A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
　　（1）默读这些句子，你体会到了什么？从哪些词句中体会到？
　　（2）你能试着把这种感觉读出来吗？（2名）
　　要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）
　　（3）贝蒂她不在乎什么？
　　师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎；
　　贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎；
　　贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎。
　　谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（3名）
　　（4）（引入图，让生观察）师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？
　　小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感受贝蒂什么？（红字板书：关爱）
　　（5）带着体会到的感觉，谁愿意来读读这些句子。（读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心）（一定要评出孩子们在朗读过程中的优点）
　　我们的贝蒂是这样地关爱燕子，多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！还有谁呢？[
　　B居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
　　（1）谁愿意来读读？你体会到了什么？从哪些词语体会到？
　　（2）纷纷：很多居民走出来，这居民当中都有谁呢？可能有&&可能有&&师总结后，让生把具体人物带入说。
　　教师煽情：春寒料峭，大雪纷飞，我仿佛看见一位拄着拐杖老奶奶走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
　　你仿佛看见&&走出，冒着&&顶着&&踏着&&四处寻找&&。
　　（老奶奶政府官员一位妇女&&）
　　（3）四处：都是哪些地方？在&&在&&（野外山谷）
　　听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在寻找动僵的燕子。（可以多引几次）
　　在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷寻找燕子。这么多地方，容易找吗？年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲劳，我们来读这个句子。
　　C瑞士政府:政府都做了哪些事？
　　（视机问后，出示政府段落，让生读）
　　做决定：什么决定？
　　呼吁：政府会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。师启发：各位听众，&&
　　专列：怎么样的专列？指名说后，再出示：
　　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人&&燕子。
　　列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
　　指名读，师说：从你的朗读，我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读？
　　一个国家政府要做那么多的事情，可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子，能做这样的决定真了不起！
　　三、回归整体，提升认识
　　从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感受燕子的幸福，齐读。出示：
　　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人&&燕子。
　　列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
　　这列火车运送的是特殊的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什么？是啊，我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？
　　燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向致谢，
　　感谢她（他们）。
　　四、拓展文本，升华主旨
　　（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。
　　出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。
　　（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。
　　写段练习
　　（1）我想对贝蒂说：&。&
　　（2）我想对救护燕子的瑞士居民说：&。&
　　（3）我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩
　　说：&。&
　　（4）我想对说：&。&
　　（３）指名４～５个学生展示，
　　通过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。
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(全）燕子专列感谢信.doc 19页
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燕子专列感谢信
燕子专列感谢信
（4）俗话说：
冬冷不算冷，春冷冻死秧。人们不畏严寒，都出来寻找燕子。你们想不想亲眼看看？（课件：
（ 5） 从这句话中，你感受到了什么？（人类对燕子的爱）
（6）（指名读）谁能用自己的朗读，把人们当时不怕寒冷去救助燕子的场面表现出来。
4.感悟贝蒂付出的真情
成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。其中有一个叫贝蒂的小姑娘，听到消息后也毫不犹豫的加入了寻找找燕子的队伍中（课件出示第4段：
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）（随机引导学生观看课文中的插图）
（1） 想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?
（2）小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?
（3）朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。
（4）再想象一下，她还会怎么做？贝蒂在白雪皑皑的山间岩缝里寻找燕子，还会遇到什么困难？她当时会想什么？说些什么？（补白）
这年的冬天如此寒冷，（
）但是小贝蒂全然不顾这些，她想（
），于是（
），她深情的对小燕子说：
四、学法应用，创新练习
就使用了倒叙的写法，开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因及经过，最后回到开头送行一幕，首尾呼应。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣，但在使用时要把时间关系交代清楚，开头与结尾要呼应。
五、总结升华，拓展延伸
1．人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。成千上万只燕子得救了，它们坐上漂亮舒适的专列，即将离开瑞士。让我们欣慰地读读课文的最后一段。 （学生朗读）
同学们读得不错。，载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢，你觉得他们应该会向哪些人致谢呢？
出示问题：
燕子唧唧喳喳地叫着：
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