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重庆万州区留守青少年学生心理状况调查
&&&&日 09:40:27 Tuesday&&&
作者：曾俊
作者单位：404000重庆三峡精神卫生中心
目的：了解重庆万州区留守中学生的心理特点，为开展心理健康辅导提供依据。方法：对重庆万州市区8所学校中2179名青少年学生的心理健康状况及影响因素进行调查，其中留守青少年学生1227名(研究组)，非留守青少年学生952名(对照组)。结果：两组比较，研究组的焦虑因子分、成熟应付方式因子分中的解决问题、求助，不成熟应付方式因子分中的退避分均显著高于对照组(P＜0.01)，幻想因子分也较高于对照组(P＜0.05)，研究组的合群因子和躯体外貌因子分、独立性因子分、控制性因子分等均低于对照组。结论：留守青少年学生的心理状况不容乐观，他们更倾向于焦虑、不合群、自信心不足，应付方式矛盾，在家中表现为更依赖和任性。
【关键词】& 留守
青少年学生
【参考文献】
& 1、苏林雁,罗学荣,张纪水,等.儿童自我意识量表的中国城市常模,中国心理卫生杂志,):31-34.
赵红,罗建国,李作为,等.农村“留守儿童”个性及自我意识状况的对照研究. 中国健康心理卫生杂志,):633-634.
张顺,王良锋,孙业桓,等.小学“留守儿童”社交焦虑现状流行病学调查.现代预防医学,):441-443.
季建林,医学心理学.第4版.上海:复旦大学出版社,2005:29.
两组的自我意识比较（略）
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论文写作技巧心理有困惑，如何求助
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心理有困惑，如何求助
发表于 16:54:36
文：本文已获作者授权一、你的问题需要去咨询吗？心理学问题人人都有，并不是每个心理问题都需要寻找专业咨询的。比如被女朋友甩了之后虽然苦闷，但是大部分人也并不是立即去寻求专业的心理援助，找三五好友，喝喝唱唱，宣泄一下，也就过去了。过两天精神头上来就可以去找新的了，这种人这种事当然不必要去找专业帮助了，其实生活中大部分人的大部分问题，找些张哥李姐的就可以解决了，一两个无话不谈的好朋友胜过一两个好的心理医生。然而，失恋后你苦恼，自救无法求助无门，痛苦的情绪已经影响到了你的日常生活，这时候就到了寻找专业咨询的时候了，哪怕是要花些钱也是应该的。总之，当你的心理烦恼已经影响了你的正常生活，这时候最好的解决办法就是去寻找专业人士的帮助了。二、给人家E-MAIL他会回吗？专业人士在哪里？网上就有啊，你看，那么多有名头的专家、教授，他们的联系方式都有啊，E-MAIL、QQ甚至电话都在，向他们倾诉可以吗？可以。不过需要说一点，这种方式并不提倡，效果也不好。因为各人都有各自的生活，别看你洋洋洒洒写了好多文字，诉说自己的各种烦恼，但是，你让专家怎么做？也洋洋洒洒回复你这么多，详细给你提出解决之道？这得是多么闲的专家啊。所以，E-MAIL啊，微博私信啊，心理问题求助得到回应的可能性不大。另外，你的问题，已经缠绕你心头已久，绝不是一天两天形成的问题，要让专家们一两句话就醍醐灌顶，你就开悟了。那你不应该找专家，找老师，你应该找的是大师。专家对你的洋洋洒洒的问题其实也爱莫能助的，真正的已经影响生活的心理问题，最好是面对面的咨询了。三、到哪里去咨询？如果真的希望面对面的心理咨询，或者心理治疗，也认可付费，那么我的建议如下：首先，如果所在城市有高校，先去高校的心理咨询中心预约，现在一般都有对外业务的，高校的咨询，一般现在收费，但不开药。其次，如果还不行，去医院心理门诊，但这个一般就会开药了；最后，如果仍不想吃药，到社会上找咨询机构，但良莠不齐，只能自求多福了……在上面的建议中，其实是有顺序的，大家注意一下。另外，中学生、大学生注意，学校里的咨询是免费的，性价比最高，大家充分利用，别让咨询老师闲着了，毕业之后他们就一小时三五百的了。四、为什么先去高校咨询中心？高校、医院、社会机构都有类似的咨询服务，但为什么我建议首先去高校，原因在于：虽然高校的水平不一定是这三者最高、最专业的，有的时候你预约了，可能给你咨询的就是一个经验并不丰富的研究生或者博士生，（当然你预约的时候可以选择水平更高一些的教授，不过可能更难预约，价格也不低），然而，就三种机构而言，高校里的咨询不一定是最好的，但绝对不是最糟糕的。因为：①高校里咨询的至少有研究生学历，怎么也算个相关的专业人士，虽然个别人水平也一般；②高校咨询没有创收压力，不会乱要价；③高校咨询中心顶着大学的名，不能乱来，即使咨询出事，跑了和尚跑不了庙；学校从自身名誉考虑，也不会让他们乱来。当然，在这里医院里的咨询治疗也都很专业，但一般而言，只要去医院，就会给开药，这既是医生解决问题的习惯思路，也是药房经济压力的使然。如果你失个恋来寻求安慰，他问了一系列症状之后开了百忧解，然后让你滚蛋也很正常。所以到医院去咨询，常见的处理中，谈的少，开药勤。这里也不是说开药不好，到吃药的时候就应该吃药，然而，如果能不吃药解决，再去吃药就没必要。最后，说说社会机构的咨询，这些机构是市场化运作的，我个人认为，当前咨询水平最好的，应该在这些机构中；但是，当前水平最差的，也混迹于其中。心理咨询的市场并不规范，良莠不齐，如果你了解这些机构，那么选择无所谓，但是，如果你对市场化咨询机构一无所知，花费巨大，但效果不彰，就显得自己傻了，还是谨慎从事为好。基于以上考量，我对于心理求助的建议顺序是：街道大妈→高校咨询中心→医院心理科→社会咨询机构责任编辑：晨歆
馆藏&391028
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　　近几年，心理危机干预越来越引起人们的关注；但是国内仍然有很多人对“心理危机”存在误解，认为它离我们的生活很遥远，就如同误解“急救”只发生在医院里一样，把危机干预等同于灾难的危机干预，殊不知，生活中的婚姻情感问题、亲友的突然离世、绝症噩耗、失业、被领导责骂、意外事故等等，只要超出了求助者的承受和应对能力的事件都可能造成心理危机。
　　在国际上，对求助者的心理危机状态进行评估早已成为心理咨询的标准流程，也是规避职业风险的重要步骤，然而，国内的情况是大部分的咨询师对危险因素评估及危机干预技术的理解和掌握都很有限。因此许多时候不能对来访者的真正需求和问题进行及时准确的判断，这影响了来访者对咨询师水平的信任，有的甚至酿成悲剧。
　　海蓝博士给我们带来了最新的危机干预的理论和技术，并希望通过学习，可以帮助学员理解并掌握危机干预的态度、理论、以及实际操作的技能，能够独立开展整个评估，能够针对婚姻情感问题、青少年心理问题、亲友突然离世、绝症噩耗、意外事故等不同类型的危机情况进行危机干预。
　　《心理危机干预》系列课程由海蓝博士主导设计，华夏心理专家组配合整理，包括态度篇、理论篇、技能篇和自我关怀篇四大部分，共分为五课：心理危机干预的态度，心理危机干预概述、心理危机干预技能和心理危机干预应用，以及危机干预者的自我关怀。全面讲解了危机干预所需秉持的态度、掌握的知识和技能，强调危机干预的实务和实用性，并在课程中穿插了海蓝老师的现场危机干预案例。
1、3个月网络课程学习期限（可反复学习）。
2、永久的朋辈督导资源（QQ群）。
3、危机干预专业论坛的永久会员权限。
4、危机干预学习资料永久下载权。
1、掌握心理危机评估和干预的基本知识；
2、掌握心理危机评估和干预的步骤；
3、能够进行危险因素评估和自杀风险评估；
4、熟悉危机干预技术，能独立进行初步的危机干预；
5、让咨询流程同国际接轨，避免职业风险；
6、和同辈分享经验，可建立相互支持的长期联系。
　　海蓝博士是美国执照心理咨询师、治疗师，国家外专局特聘专家、中国关心下一代成长委员会特聘专家顾问、中国红十字会心灵阳光工程特聘心理专家，她曾服务于美国最大的心理健康中心，为其建立了移民和难民服务项目，并任该项目主任，为来自三十多个国家的移民和难民提供心理创伤治疗服务。512地震后，她创立了系统、科学和长期的创伤后心理重建服务模式，同时引进国外先进心理治疗技术，为灾区提供了全面的心理援助，她参与的512“心灵守望计划”荣获了“2008年度中华慈善奖--最具影响力项目奖”。2009年获上海精神文明办2009年度未成年人思想道德建设先进工作者。2008年中华慈善奖最具影响力慈善项目“512心灵守望计划”的总督导。
1、课程专业性高，全部内容均由海蓝博士亲自把关。
2、课程中步骤、方法清晰，操作性强。
3、海蓝博士的现场危机干预案例实录与逐字稿解析。
　　危机干预工作者，心理咨询师，心理治疗师，心理专业在学学生，以及一些会面临危机处理的其他助人工作者，如社区工作者、警察、教师、医护人员等等。
　　海蓝老师对危机干预者所需秉持的态度做了详尽的讲解，解析了人们常见的对危机和自杀的误解，重点探讨了干预者如何看待和理解危机和自杀，以及干预者需要树立的对危机和自杀的正确态度。
　　本课深入浅出地介绍了危机干预的知识，重点学习心理危机的发展过程，危机后的反应及阶段，通过海蓝博士的理论，了解遇到不同类型的应激状况应该如何处理。
　　本课从实用和技能掌握的角度出发，重点介绍心理危机干预的三大步骤，并配合海蓝老师危机干预的现场案例，详细讲解危险因素和自杀风险的评估以及危机干预的核心技术。
　　本课从危机干预的实际应用出发，首先向大家展示了海蓝老师的一个心理危机干预案
例，随后将通过观看视频片段的形式和学员们一同讨论四个日常生活中常见的危机主题：亲人丧失、婚外情、重大疾病和意外事故。
　　本课介绍作为一个危机干预工作者，怎样避免职业倦怠，时时做到自我关怀，使危机干预工作者可以在更好地为求助者服务的同时，更轻松快乐的工作和生活。
注：总学时是指完成“学习课程＋作业＋测试＋论坛讨论＋同辈督导＋拓展阅读”的总时间。50分钟为1学时。
　　本课中海蓝老师对危机干预者所需秉持的态度做了详尽的讲解，解析了人们常见的对危机和自杀的误解，重点探讨了干预者如何看待和理解危机和自杀，以及干预者需要树立的对危机和自杀的正确态度。本课共计10学时。
介绍本课的主要内容。
什么是危机
危机就是指任何一种超出自我调节能力的变化。危机无处
不在的，而是否是一个危机需要从求助者的角度来判断。
如何帮助有危机的人
危机干预者需要具备的三个要素：态度、知识和技能。
如何帮助有危机的人？
危机干预的态度
介绍本节的主要内容。
基本态度：放下自己，完全接
危机干预的基本态度，干预者需要彻底把自己放下，不带
任何评判，完全地接纳求助者。
中国自杀死亡状况回顾
中国的高自杀率原因之一就是人们缺少对危机和自杀的识
别，对危机和自杀存在很多误解。
课堂讨论：你对自杀的态度
对自杀的误解
分析并破除人们对自杀常见的十种误解。
企图自杀者常常承受着强烈的无望、无助、孤独和矛盾的情绪情感，困在某种境遇里，视自杀为唯一解决办法，而看不到自己的资源。
帮助自杀者的指导理念
所有的自杀行为均应引起足够的重视；一般来说，人们选择自杀是为了逃避；最常见的自杀原因是为了寻求解决问题的方法，求助者也是在竭尽全力地处理他遇到的生活困难，自杀行为是他在传递情感痛苦。
如果你帮助的人仍然自杀了
理解竭尽所能，理解心理危机干预工作和干预者的限制。
课堂练习：竭尽所能
漫画欣赏：我从11楼跳下去……
第三节 课堂练习及课程总结
本课知识点练习。
本课内容的总结。
学习完本课课程后，你将能够：
　☆ 了解什么是危机，危机干预者需要掌握哪些知识和技能；
　☆ 理解正确态度在危机干预中的重要性；
　☆ 消除误解，真正理解自杀和意图自杀者；
　☆ 理解危机干预工作和工作者的限制；
　☆ 深入理解并确立心理危机干预的正确态度。
10学时 包括：课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈
督导＋拓展阅读
　　本课深入浅出地介绍了危机干预的知识，重点学习心理危机的发展过程，危机后的反应及阶段，通过海蓝博士的著名理论，了解遇到不同类型的应激状况应该如何处理。本课共计11学时。
介绍夏夏、主讲老师，并介绍本课的主要内容。
危机的概念与分类
讲解危机的概念以及危机的三种类型。
心理危机的发展过程
介绍心理危机发展的四个阶段。
心理危机的个体反应
详细讲解心理危机发生后当事者会出现的各种反应。
影响个体心理危机反应的因素
介绍决定了各人对危机产生不同反应的几大因素。
个体心理危机发展的后果
通过海蓝博士的危机发展图，详析不同人经历过危机后的不同结果。
危机干预概述
危机干预的意义
介绍危机干预的定义和意义。
危机干预的目标
讲解危机干预的目标。
危机干预的评估和干预
统述危机干预中的评估和干预。
积极地、预防性的危机干预系统
讲解建立危机干预系统的意义和方法。
第四节 课堂练习及课程总结
本课知识点练习。
本课内容的总结。
学习完本课课程后，你将能够：
　☆ 了解什么是危机，危机的分类；
　☆ 理解心理危机的发展过程，危机后的反应及阶段；
　☆ 了解不同人面对危机后不同的结果；
　☆ 了解危机干预的意义和目标以及怎样建立积极的危机
　　 干预系统。
11学时 包括：课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈
督导＋拓展阅读
　　本课从实用和技能掌握的角度出发，重点介绍心理危机干预的三大步骤，并配合海蓝老师危机干预的现场案例，详细讲解危险因素和自杀风险的评估和危机干预的核心技术。本课共计13学时。
介绍本课的主要内容。
心理危机干预的步骤
危机干预的目标
回顾危机干预的目标，强调危机干预不是心理治疗，危机干预的核心目的是要避免自伤或伤及他人，恢复心理平衡与动力，安全度过危机。
心理危机干预的步骤
危机干预的三个具体步骤：收集信息，建立信任关系；危险因素和自杀风险评估；危机干预和随访。
危险因素和自杀风险评估
引入并介绍本节的主要内容。
危险因素评估
危险因素评估主要包括评估求助者的精神分裂症状、人格状态、身体状况、情绪状态、自控能力、支持系统，以及酒精、药物和毒品的使用、暴力倾向等。
自杀危险评估
SLAP评估的四个方面：“具体的计划”、“方法的致死
性”、“方法和手段的可行性”和“救护资源的距离”，和9项内容。
小结：危险因素和自杀风险评估
本节课小结。
第四节 心理危机干预技术
介绍本节的主要内容。
沟通和建立良好关系的技术
沟通和建立良好关系的重要性和主要的内容，案例。
课堂练习--案例展示
观看并学习海蓝老师危机干预案例中的沟通与建立良好关系的技术。
解决问题的技术
通过具体的案例，讲述解决问题的技术的6个步骤，包括：明确存在的困难和问题；提出各种可能的解决问题的方
法；罗列并澄清各种可能方法的利弊及可行性，选择最可取的方法，即做出决定；考虑并计划具体的完成步骤或方案；对问题解决的结果进行评价和小结。
练习―解决问题的技术
讲述危机干预中的支持技术。
课堂讨论：应当避免的问题
第五节 课堂练习及课程总结
本课知识点练习。
本课内容的总结。
学习完本课课程后，你将能够：
　☆ 明确危机干预的目标，掌握危机干预的步骤；
　☆ 掌握心理危险因素和自杀风险评估的内容和技能；
　☆ 掌握心理危机干预的三大技术；
　☆ 能初步运用心理危机干预的理论和技术开展危机干预工作。
13学时 包括：课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈
督导＋拓展阅读
　　本课从危机干预的实际应用出发，首先向大家展示了海蓝老师的一个心理危机干预案例，随后将通过观看视频片段的形式和学员们一同讨论四个日常生活中常见的危机主题：亲人丧失、婚外情、重大疾病和意外事故。本课共13个学时。
心理危机干预案例演练
介绍本课的主要内容。
简单介绍案例背景。
危机干预的开始
危机干预的开始部分，包括收集信息和建立关系。结合案例音频，详细分析海蓝老师在案例开始部分的实际操作步骤，并指出注意事项。
危机的评估
危机的评估部分，包括风险因素评估和自杀风险评估。结合海蓝老师的案例音频，分点讨论如何就每一个风险因素进行评估， 如何鉴别不同危险程度的求助者，并作出相应干预。
危机的干预
危机的干预部分，包括问题解决和随访。结合海蓝老师的案例现场，介绍几种干预的技巧与问题解决的实际操作方法。
危机干预的态度
介绍本课的主要内容。
讲述丧亲危机的基本理论，哀伤过程的五个阶段，以及每个阶段的主要特征。
丧亲危机干预的讨论与点评
结合电视剧片段与哀伤五个阶段，讨论丧亲发生后不同人不同的反应与情感表达方式。
婚外恋危机
中国离婚率日益增高，而婚外恋在导致离婚的原因中占第一位。它的发生会给牵涉其中的每一位当事人带来心理危机。
婚外恋危机干预的讨论与点评
结合电视剧片段，介绍亲密关系发展的五个阶段，以及每个阶段的表现特点。通过亲密关系五阶段模型来理解婚外恋。
重大疾病危机（一）
对于身患重病的个人，除了经历丧亲的五个阶段意外，还面临着对“生”的反思。
重大疾病危机干预的讨论与点评（一）
结合电影片段与存在主义大师亚龙的案例心得，初探“面临死亡”对个体产生的可能的影响。
重大疾病危机（二）
除了对生病个人的影响，重大疾病也会成为家庭的危机。在此，死亡学专家对重病患者家人给出三点建议。
重大疾病危机干预的讨论与点评（二）
结合电影片段，讨论家有重病患者对家人的影响。
意外事故危机
所谓“天有不测风云，人有旦夕祸福”，在日常生活和工作中，遭到突然事故的袭击，就是指这类事件。意外事故的心理反应阶段可以分成三部分，每一部分有不同的表现形式。
意外事故危机的讨论与点评
结合电视剧片段，讨论意外事故发生对个人心理的影响。
第三节 课堂练习及课程总结
本课内容的总结。
本课知识点练习。
学习完本课课程后，你将能够：
　☆ 深化对危机干预的理论认识；
　☆ 学习危机干预的实际操作过程；
　☆ 发现实际操作中可能面临的问题以及其解决方法；
　☆ 系统性了解丧亲、婚外恋、意外事故、重大疾病危机发生
　　 对个体心理的影响。
13学时 包括：课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈
督导＋拓展阅读
　　本课介绍作为一个危机干预工作者，怎样避免职业倦怠，时时做到自我关怀，使危机干预工作者可以在更好地为求助者服务的同时，更轻松快乐的工作和生活。本课共计10学时。
危机干预工作者的职业倦怠
介绍本课的主要内容。
危机干预工作者的职业倦怠
介绍讲解职业倦怠的意义。
职业倦怠的症状
详细讲解职业倦怠的症状。
职业倦怠导致的结果
介绍职业倦怠会导致的后果。
介绍自我关怀的意义及主要方法。
自我关怀的重要性
讲解自我关怀的重要性。
怎样自我关怀
从几大方面详解如何进行自我关怀。
成功危机干预工作者的特征
介绍成功危机干预工作者所具备的特征。
第三节 课堂练习及课程总结
本课知识点练习。
本课内容的总结。
学习完本课课程后，你将能够：
　☆ 了解什么是职业倦怠，重视职业倦怠带给危机干预工作者
　　 的影响；
　☆ 理解职业倦怠常伴有的症状；
　☆ 了解职业倦怠所面临的后果；
　☆ 理解自我关怀的意义，以及自我关怀的重要性；
　☆ 熟悉如何进行自我关怀。
10学时 包括：课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈
督导＋拓展阅读
版权所有：北京华夏赛科技术发展有限公司关于青少年网瘾的问题老师你好，我的弟弟今年16岁，性格内向，但是痴迷于网络聊天和游戏，&生活中不爱讲话，但在网络中非常健谈，昨天和他聊天，他说在网络的世界中，他能说的算，感觉得到关注和认可了，他不愿意上学，目前已经辍学在家，每天就是在家里上网，手机不离手，平时和别人沟通的很少，他是属于上学学习不好的学生，并且同学可能也欺负过他，&在家里和父母的沟通比较少，现在有什么方法可以引导他走出网络世界么？该问题已得到6位专业咨询师解答,送出1朵鲜花,1015次浏览提问于日 13:02解&&答推荐查看耿磊二级心理咨询师189-马亚静二级心理咨询师182-谢慧明二级心理咨询师159-二级心理咨询师你好，你谈到和弟弟聊天中，他透露了在网络世界中他说了算，得到关注和认可了，&可以说是了解到他沉迷网络背后的需求了，是吧，&对此，你可以做点什么呢？&【郑重提醒：因文字咨询局限无法全面了解情况，以上回复仅供参考】此解答获提问者评价：满意,送鲜花&回复&：谢谢老师，我现在也在努力想办法，找到他的兴趣所在，积极给他创造一些集体活动2年前&&&&回复&：非常棒哈，手机网络变成了他的朋友，如果家人能够关注到他的内心，给他支持，相信他一定愿意回到现实的生活和学习中。2年前&&&二级心理咨询师189-您好您弟弟的情况就是因为在现实生活中没有得到认可和相应的重视，但是网络的虚拟世界让他找到了认可和得到相应的重视，所以说就宁愿沉浸在虚拟的世界里面不愿出来。我能够帮助您具体分析您的相关资料和心理原因后进行针对性调整，在您很好的配合后我们一起看到很好的效果，使我们的生活和工作步入良性循环，您需要在线联系我QQ：进行咨询帮助。【郑重提醒：因文字咨询局限无法全面了解情况，以上回复仅供参考】二级心理咨询师弟弟明确说出，能帮助到他的是什么？在网络中可以找到自信，关注，认可，虽然网络是虚拟的，但弟弟的感受是真实的。想要有效帮助到弟弟，就需要在现实生活给他足够的支持，给他更多关注，让他在现实生活中得到自信，愿意逐步减少对网络的依赖赵会青联系方式：QQ：，号：zhq【郑重提醒：因文字咨询局限无法全面了解情况，以上回复仅供参考】
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