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<em id="authorposton16-9-12 16:36
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　　虽然身居美国多年，但如果不是妞妞上小学，还真的不太了解小学的课程和作息时间安排。即使是通过妞妞的讲述，也不能了解得那么准确。正好，学校每学期有一次“课程介绍”活动，正是满足家长们希望对孩子学习生活具体了解的需求。下面就是学校发的一份课程表：
　　7:55 -&&8:05(早晨）& &　&&早间信息 - 开课歌 - 分享阅读
　　8:05 -&&9:35& && && & 　　& & 英文（阅读课，群组阅读，独立阅读，听力/词汇）
　　9:35 -&&9:50& && && & 　　& & 课间休息
　　9:55 - 10:35& && && & 　　& &写作（写日记/写作项目/日记分享）
　　10:40 - 10:50& && && & 　　卫生间/洗手 准备午餐
　　10:50 - 11:30& && && & 　　午餐/午休
　　11:35 - 11:50& && && &　　 故事时间
　　11:50 - 12:50& && && & 　　数学及练习/社会/健康/自然科学
　　12:50 -&&1:00（下午） 　日历
　　1:05 -&&1:50& && && &　　　 体育/音乐/图书馆/计算机（每天两项，轮流上）
　　1:50 -&&2:20& && && & 　　　零食及自由活动时间（可选项目包括搭积木，画画，家庭中心，计算机及很多
　　其他项目。主要是给学生们充裕的时间培养社交，情感交流和语言能力。
　　2:25 -&&2:35& && && & 离校
　　上面这是一份全日制学前班的课程表。在美国，学前班只有半天是纳入义务（免费）教育的。选择半日和全日的学生可能各占一半，或是选半日的偏多一些。所以，整体来讲，学前班的课程安排还是比较轻松的。（转载网络）
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<em id="authorposton16-9-12 16:43
幼儿园阶段貌似很轻松呢。
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<em id="authorposton16-9-12 16:45
感觉没有太大的区别啊！
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<em id="authorposton16-9-12 16:46
午休的时间好像很短呢
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<em id="authorposton16-9-12 16:46
午休的时间好像很短呢
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<em id="authorposton16-9-12 16:54
感觉放学好早啊！美国人上班时间这么短吗？
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<em id="authorposton16-9-12 21:01
幼儿园阶段貌似很轻松呢。
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<em id="authorposton16-9-13 12:04
感觉好全面啊！怎么还有计算机
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<em id="authorposton16-9-13 12:06
比较我们的情况看，还是美国的更全面一些。计算机、自然科学、写作、健康，这些我们上幼儿园是都没有的吧。
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<em id="authorposton16-9-22 11:11
喜欢美国的课程设置，感觉更适合贴近生活
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<em id="authorposton16-9-22 16:22
幼儿园还是差不太多的，差距是从什么时候开始的，我觉得主要是大学。
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马鞍山市学年度中小学、幼儿园教师“有效学习评价”专题远程培训课表
马鞍山市学年度中小学、幼儿园教师“有效学习评价”专题远程培训http://& &ahmwuliuy2015.fwx.px.teacher.com.cn/2015年安徽省马鞍山市幼儿园教师全员远程培训
为贯彻《安徽省教育厅关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师[2011]16号）文件精神，全面落实《安徽省教育厅关于组织实施学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》(皖教秘师[2015]22号)关于“着力提升幼儿园教师保育教育能力”的要求，为提高培训的针对性、有效性和实效性，增强培训吸引力、感染力和影响力，提高教师全员培训的质量，继教网结合马鞍山市教师实际需求情况，特制订本实施方案。
一、培训对象
马鞍山市幼儿园在职教师
二、培训原则
（一）实践性原则。坚持培训过程中的实践导向，以保教实际中的问题为中心，以典型案例为载体，强化案例教学与情境体验，引领学员在解决问题的反思、借鉴与岗位实践中，提升教师的保教工作能力。
（二）合作性原则。培训始终体现专家与学员、学员与学员之间的交互作用，有效整合网络研修与园本研修，营造合作学习、共同研究的学习氛围，强调同行互助在发展中的重要作用，强化同伴在解决问题的过程中共同提高、整体推进的目标指向。
（三）生成性原则。强调培训过程是一个动态发展过程，重视培训成果的生成与固化。专题讲座与交流研讨需能启迪学员的创造性思维，激发针对问题解决问题的实践反思、经验分享与主动建构，促进培训活动与岗位实践的有效对接。
三、培训目标
以研修社区为依托，全面实施“提升幼儿园教师保育教育能力”的培训，推动教师线上与线下结合、远程与园本结合的混合式研修，积极推动网络协同研修。具体培训目标如下：
1.通过师德情怀专题学习，帮助教师掌握国家和安徽省关于师德规范的要求和规定，使幼儿园教师牢固树立职业理想情操，自觉践行“学为人师，行为世范”的教育信念；通过宣讲相关教育法规政策，提高教师的法制意识，切实增强教师依法治教、依法执教的意识和能力；通过心理健康、传统文化案例的展示，提升教师的教学素养，助力马鞍山市幼儿园教师弘扬社会主义核心价值观，弘扬社会主义新风尚，主动适应教育发展新常态。
2.围绕“提升幼儿园教师保育教育能力”的主题，聚焦问题解决，立足于幼儿教师在保育教育工作中的评价，分别从：幼儿发展、环境创设、幼儿一日生活、教育活动等维度设置课程，希望通过幼儿发展性评价和教师保育教育工作的反思与评价，帮助教师学习科学、有效的评价与反思的工作方法。
3.通过信息技术与学前教育融合的课程学习，掌握信息技术融入幼儿教育教学的基本方法，提升教师的信息技术应用能力与教育教学的实践改进能力。
4.熟悉混合式培训的流程与方法，学会网络研修的有效方式，善于在园本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合，实现教师常态化研修。
四、培训内容
围绕“提升幼儿园教师保育教育能力”的主题，聚焦问题解决，立足于保育教育工作中的评价，本次培训分别设置教师素养、幼儿发展诊断评价、教育活动反思与评价、环境创设与幼儿一日生活的反思、信息技术与幼儿教育整合等模块。培训内容结构如下：
（一）马鞍山市幼儿园教师全员远程培训课程表模块 专题 课程类型 主讲教师 学时 备注 通识 师德教育与法制教育 重教 改革 立德 公平——习近平的教育梦 微课程 继教网研发中心 1 选学不低于6学时 我国的教育法律法规概要 微课程 曲正伟 1 安全教育 中小学幼儿园突发事件法律风险防范与管理 专题讲座案例分析 覃壮才 3 心理健康 积极的“六项选择”——学会积极的自我选择 微课程 汤丰林 1 传统文化 中国传统文化鉴赏 微课程 吴伯雄 2 学前教育 幼儿发展诊断与评价 学前儿童发展观察与诊断 专题讲座 毕有余 6 选学不低于9学时 学前教育评价的基本概念与方法 专题讲座 郭良菁 6 教育活动反思与评价 幼儿园日常教育活动中的有效反思——以照片故事为载体的教育反思 专题讲座案例分析 刘洁 6 课例观摩与评析 专题讲座案例分析 刘洪霞 金明姬 6 环境创设与幼儿一日生活的问题诊断 区域游戏材料投放策略及其案例分析 专题讲座案例分析 高小芳 4 选学不低于9学时 小中大班幼儿行为差异与生活常规培养的妙招 案例分析 刘亚明 4 信息技术应用与 幼儿教育整合 现代信息技术在学前教育中的应用 专题讲座 吴琼 4 移动学习环境中幼儿活动案例分析与评析 案例分析 初娜娜 4 说明 本课表共提供48学时课程，其中通识课程8学时，学前教育课程40学时，供学员根据需求自主选学，学员修满24学时即可。 （二）在岗实践阶段 模块 专题 学时 备注 总结 提交一份研修总结 —— 必修 五、培训模式 本次培训将采取线上与线下相结合、远程培训与园本研修相结合、研讨交流与案例分析向结合的模式进行。 （一）培训方式 网上线下呼应——预设课程以网上学习为主，同时安排面授指导、岗位实践等线下活动，发挥多元培训方式的互补优势。 理论实践并重——把问题中心、专业引领、实践取向的培训原则具体化，培训目标围绕解决问题，问题研究侧重专业解析，培训过程与岗位工作结合。 多级辅导契合——组建项目专家、幼教专家、辅导老师三结合辅导团队实施专业引领。 问学思导研行集成——改变传统的单一培训方式，将问、学、思、导、研、行立体设计。社区破冰提问，聚焦核心问题；学习丰富学识，提高理论素养；研修集思广益，完善预设方案；三项导引措施，力促知行对接；探究解析偏差，优化预设方案；行动指向实践，推广培训成果。六个环节是学员已有知识、经验在新的专业视域与教学实践中被激活、重组，推动专业发展与能力提升。 （二）主要环节 1.课程学习：采取线上与线下、分散与集中相结合的方式学习专家讲座、案例评析等视频课程和学习资源，完成知识学习与作业提交等自主学习任务。 2.交流研讨：配合课程学习，学员之间、学员与辅导教师、幼教专家之间开展广泛深入的交流研讨活动，以答疑解惑、问题探究等为主要目的，以网上论坛、线下探讨、视频答疑、学习简报等为主要形式，启发思考，解决问题，深化学习。 3.作业评荐：班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，对作业进行批改及评荐；遴选优秀作业供学员交流分享。 4.《幼儿发展评价》：学员围绕幼儿发展评价的相关问题，运用新知新能，完成《幼儿发展评价》。 5.合作探究：借助园本研修与网络研修两个平台，围绕作业《幼儿发展评价》，深入探究相关理论与实际问题。 6.岗位实践：结合岗位工作实际，运用实证方法检验，以此总结经验，反思误差，剖析原因，提出新的解决办法。 7.集成提升：集成知识学习、专家引领、合作探究与实践验证等多渠道获得的新知、深知、真知，将作业《幼儿发展评价》加工完善，形成网络研修终结成果。 为使培训活动与学员岗位工作有效对接，强化“参训准备”与“成果辐射”两个链接环节，其中参训准备环节，要求学员确定参训后，依据培训主题与相关课程，填报“拟解决问题预设表”（包括拟解决问题，重难点、成果预期、行动计划等），引导培训活动与岗位工作对接。成果辐射环节，要求学员将培训研修成果凝结的知识、方法、能力运用于实际工作，推动实践创新，强化培训成果的实用价值与辐射作用。 六、培训安排 （一）培训时间 2015年X月X日——2015年X月X日 （二）进度安排 培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、送培送教、考核评优和总结结业七个阶段，其中前期准备、培训者培训和总结结业的时间不计入培训时间。安排如下： 阶段 时间 培训安排 活动形式 前期准备 —— 1.结合本地需求，制定项目实施方案 2.准备培训平台和培训课程资源 3.组织报名编班 —— 培训者培训阶段 约2-4天 对当地培训管理员和辅导教师进行培训 远程 启动预热阶段 约1周 1.开班典礼，培训动员 2.学员网上注册，熟悉培训流程 集中+远程 网上网下学习阶段 约12周 在线学习课程 参加在线研讨活动 参加在线答疑活动 参加项目主题活动 参加园本研修活动 撰写并提交全部作业 按要求完成所有学习任务 网络研修与 园本研修 送培送教 2周 专家在我身边（课例及评析，答疑解惑） 集中 考核评优阶段 约2周 1.开展评优活动，评选优秀学员 2.根据考核标准，评定学员成绩 —— 总结结业阶段 约2周 1.分类编辑培训成果并展示 2. 提交培训总结 3. 举行结业典礼 —— 七、考核评价 为优化培训过程，保障培训质量，本次考核采取过程性评价与终结性评价相结合、合格评价与激励性评价相结合的评价方法，要求学员在完成对预设课程学习的同时，积极参加线上线下的交流研讨活动，具体考核评价方法如下： （一）合格考核 维度 项目 考评标准 满分 考评者 参与学研情况 课程 学习 网上学习累计达到1080分钟（1学时=45分钟，24学时=1080分钟），具体包括观看视频时间、文本阅读时间。学习满1080分钟记40分，小于1080分钟时此项考核成绩=实际学习时间/1080（分钟）×40分 40分 继教网 （网络平台自动记录生成） 交流 研讨 参与话题讨论不少于20条，每条记0.5分，满分10分 10分 阶段 成果
作业1：按要求提交一份作业 作业2：阶段性成果《幼儿发展性评价》； 每份作业被辅导教师批阅为优秀得15分，批阅为良好12分，批阅合格8分，不合格0分，未批阅5分。
30分 辅导教师 总结 报告 提交反思总结，被辅导教师批阅为优秀记20分，良好记15分，合格记10分。 20分 辅导教师 备注 满分100分，累计达60分及以上为合格
五、培训模式
本次培训将采取线上与线下相结合、远程培训与园本研修相结合、研讨交流与案例分析向结合的模式进行。
（一）培训方式
网上线下呼应——预设课程以网上学习为主，同时安排面授指导、岗位实践等线下活动，发挥多元培训方式的互补优势。
理论实践并重——把问题中心、专业引领、实践取向的培训原则具体化，培训目标围绕解决问题，问题研究侧重专业解析，培训过程与岗位工作结合。
多级辅导契合——组建项目专家、幼教专家、辅导老师三结合辅导团队实施专业引领。
问学思导研行集成——改变传统的单一培训方式，将问、学、思、导、研、行立体设计。社区破冰提问，聚焦核心问题；学习丰富学识，提高理论素养；研修集思广益，完善预设方案；三项导引措施，力促知行对接；探究解析偏差，优化预设方案；行动指向实践，推广培训成果。六个环节是学员已有知识、经验在新的专业视域与教学实践中被激活、重组，推动专业发展与能力提升。
（二）主要环节
1.课程学习：采取线上与线下、分散与集中相结合的方式学习专家讲座、案例评析等视频课程和学习资源，完成知识学习与作业提交等自主学习任务。
2.交流研讨：配合课程学习，学员之间、学员与辅导教师、幼教专家之间开展广泛深入的交流研讨活动，以答疑解惑、问题探究等为主要目的，以网上论坛、线下探讨、视频答疑、学习简报等为主要形式，启发思考，解决问题，深化学习。
3.作业评荐：班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，对作业进行批改及评荐；遴选优秀作业供学员交流分享。
4.《幼儿发展评价》：学员围绕幼儿发展评价的相关问题，运用新知新能，完成《幼儿发展评价》。
5.合作探究：借助园本研修与网络研修两个平台，围绕作业《幼儿发展评价》，深入探究相关理论与实际问题。
6.岗位实践：结合岗位工作实际，运用实证方法检验，以此总结经验，反思误差，剖析原因，提出新的解决办法。
7.集成提升：集成知识学习、专家引领、合作探究与实践验证等多渠道获得的新知、深知、真知，将作业《幼儿发展评价》加工完善，形成网络研修终结成果。
为使培训活动与学员岗位工作有效对接，强化“参训准备”与“成果辐射”两个链接环节，其中参训准备环节，要求学员确定参训后，依据培训主题与相关课程，填报“拟解决问题预设表”（包括拟解决问题，重难点、成果预期、行动计划等），引导培训活动与岗位工作对接。成果辐射环节，要求学员将培训研修成果凝结的知识、方法、能力运用于实际工作，推动实践创新，强化培训成果的实用价值与辐射作用。
六、培训安排
（一）培训时间
2015年X月X日——2015年X月X日
（二）进度安排
培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、送培送教、考核评优和总结结业七个阶段，其中前期准备、培训者培训和总结结业的时间不计入培训时间。安排如下：
1.结合本地需求，制定项目实施方案
2.准备培训平台和培训课程资源
3.组织报名编班
培训者培训阶段
对当地培训管理员和辅导教师进行培训
启动预热阶段
1.开班典礼，培训动员
2.学员网上注册，熟悉培训流程
网上网下学习阶段
在线学习课程
参加在线研讨活动
参加在线答疑活动
参加项目主题活动
参加园本研修活动
撰写并提交全部作业
按要求完成所有学习任务
网络研修与
专家在我身边（课例及评析，答疑解惑）
考核评优阶段
1.开展评优活动，评选优秀学员
2.根据考核标准，评定学员成绩
总结结业阶段
1.分类编辑培训成果并展示
2. 提交培训总结
3. 举行结业典礼
七、考核评价
为优化培训过程，保障培训质量，本次考核采取过程性评价与终结性评价相结合、合格评价与激励性评价相结合的评价方法，要求学员在完成对预设课程学习的同时，积极参加线上线下的交流研讨活动，具体考核评价方法如下：
（一）合格考核
参与学研情况
网上学习累计达到1080分钟（1学时=45分钟，24学时=1080分钟），具体包括观看视频时间、文本阅读时间。学习满1080分钟记40分，小于1080分钟时此项考核成绩=实际学习时间/1080（分钟）×40分
（网络平台自动记录生成）
参与话题讨论不少于20条，每条记0.5分，满分10分
作业1：按要求提交一份作业
作业2：阶段性成果《幼儿发展性评价》；
每份作业被辅导教师批阅为优秀得15分，批阅为良好12分，批阅合格8分，不合格0分，未批阅5分。
提交反思总结，被辅导教师批阅为优秀记20分，良好记15分，合格记10分。
满分100分，累计达60分及以上为合格
（二）激励考核
以评选优秀学员为主要形式，以学业评价为依据进行，学业评价总成绩不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学员的评选，通过人工形式评选。评优条件包括总成绩分数、被推荐成果、参加活动积极性及网上学习时长等方面内容。
八、组织管理与支持保障
本项目在马鞍山市教育局领导下，由马鞍山市教育培训机构和继教网协同实施，项目实施办公室设在继教网。通过多层级的组织管理和及时有效的培训保障，切实加强培训过程的支持与管理力度，确保培训项目的顺利实施。
（一）组织管理
1.马鞍山市教育局职责
（1）成立项目领导小组，制定培训工件，出台有关政策和实施办法，全程领导项目的组织实施工作。
（2）协调各级教育行政部门与业务管理部门的关系，督查各级教育行政部门和业务管理部门完成相应工作的情况，确保项目的顺利推进。
（3）做好项目的评估和检查工作。
2.马鞍山市教师培训机构职责
（1）根据马鞍山市幼儿园在职教师的实际情况和项目实施方案，制定组织实施本项目的具体计划，并负责学员的组织报名和项目有关实施工作，及时将管理人员信息表、班级统计信息表、项目幼儿园信息表等，准确提供给继教网项目组。
（2）根据幼儿园、教师分布的具体情况，建立班级辅导教师队伍，以幼儿园为单位，组成线下研修班级，由园长担任班主任，在市、县教育行政部门指导下进行组织管理；市、县级教师培训机构设计线下研讨参与录，并对线下研讨全程跟踪记录。
（3）做好各方的沟通与协调工作，与继教网项目组保持密切联系，及时进行信息沟通与反馈，及时发现和解决问题，确保项目的顺利实施。
（4）培训结束后，做好培训总结工作并提交总结报告，协助教育管理部门做好评优工作。
3.继教网项目组职责
（1）负责项目的课程建设、实施过程的管理与技术支持服务。
（2）组织网上各种研修活动的开展，确保活动的成效。
（3）与马鞍山市项目领导小组和培训机构保持密切联系，随时沟通有关情况；与辅导教师和班主任结成工作团队，同心协力推进项目实施。
（4）做好项目总结评估，包括学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与绩效评估等。
（5）不断进行项目资源库建设，确保项目成果。
4.安徽办事处职责
（1）负责继教网项目组与马鞍山市教育局、教师培训机构的业务沟通、协调、反馈，确保项目顺利实施。
（2）负责跟进培训、追踪指导、巡回调研、送培送教等工作。
（二）专业指导
组建项目专家、幼教专家、辅导教师三结合专业引领团队，团队构成及主要职责是：
1.项目专家团队
项目专家团队由项目首席专家，继教网方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家和县师资培训专家组成。主要工作职责是：
（1）提出培训需求，确定合作意向，出台支持政策。
（2）设计培训方案，优化课程结构与培训过程。
（3）依据培训方案，组织开发课程资源。
（4）搭建网络培训平台，提供技术支持与运行保障
（5）指导项目过程管理与培训质量监控，确保项目实施与目标实现。
2.幼教专家团队
幼教专家团队由国内知名幼教理论专家与实践专家组成。主要职责是：
（1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。
（2）通过网上论坛、在线答疑等形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍。
（3）研制作业题目，制定评价标准。&&
（4）支持、指导辅导教师搞好培训辅导。
3．辅导教师团队
辅导教师团队由相关幼教教研员及一线优秀教师组成，配合幼教专家团队开展远程培训辅导工作。主要职责是：
（1）进行班级的全程管理，加强督促检查，确保学员的参训率、学习率和合格率。
（2）依据培训计划，组织学员开展线上线下交流研讨活动。
（3）进行作业批改和优秀作业推荐。
（4）编制班级简报，及时交流有益的培训信息。
（5）加强班级文化建设，创设刻苦学习、合作探究的学习氛围，搞好评优总结。
（6）与各有关方面保持密切联系，配合项目组做好各项工作。
（三）支持服务& &
培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。
30名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过400热线电话、在线客服、feedback邮箱、QQ等多种用户咨询渠道，提供7*24小时咨询服务。实行“首问责任制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。
九、培训经费
网络远程培训标准为XX元/人，用于本次培训的教学、管理、技术支持服务等方面的经费支出。
十、总结评优
（一）评优
项目结束前，采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀辅导教师，并对优秀个人和单位颁发证书。
（二）总结
项目结束前，各班要做好班级总结，并将总结提交项目领导小组，同时报继教网项目组。
（三）结业
学员考核合格者颁发盖有当地培训机构和继教网公章的结业证书。
马鞍山市中小学教师全员远程培训项目 考核评价方案
为优化培训过程，保障培训质量，根据项目培训目标要求与成人在职培训特点，本次考核采取过程性评价与终结性评价相结合、合格评价与激励性评价相结合的评价方法。 （一）考评原则 1.他评与自评相结合 既要通过教师考评、学员互评促进学员学习的积极性，也要激发学员的自我完善心理，强化学员追求完美的内驱力。 2.过程考评与终结考评相结合 既要考评学员网上学习时间、研修活动的参与等情况，也要考评作业、主题研修成果等阶段性、终结性培训成果。 3.定量考评与定性考评相结合 既要依据考评标准考评作业、在线研讨、作业与总结等完成的数量情况，又要考评其质量情况，根据质量情况进行推荐评优。 （二）考评维度 设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度。 1.培训过程考核 培训过程考核包括网上课程学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与运用提交的作业、在线交流等体现参与程度的项目，侧重考核“学没学”、“思没思”的问题，主要在课程学习阶段完成。 2.生成性成果考核 生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、在线研讨、岗位实践等培训过程产生的新知识、新技能，以解决问题为主线，以教学设计方案形式在培训结束前提交，侧重考核“会不会用”的问题 （三）考核项目与基本要求 本项目设置课程学习、在线研讨、作业、总结四个考核项目，具体要求是： 1.课程学习：学员在网上学习课程的实际时间，由网络平台自动记录。 2.在线研讨：是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核，以发帖、回帖数量为依据，内容针对课程内容与研修主题，促进问题聚焦与深度思考。 3.作业：本次培训布置2个作业： 平台设置：平台设置作业要求，学员需按要求提交 阶段性成果：提交一份课堂观察评价表，此阶段成果均作为终结考核的依据。其中，遴选优秀成果加专家点评后，作为生成资源在后续培训项目中推广使用。 4.总结报告：是学员对学习成果的一次系统梳理，是质上的一次升华。 （四）考评标准 序号 考评内容 考评标准 分值 1 课程学习 （小学/初中） 本次培训课程学习时间为1080分钟（1学时=45分钟，24学时=1080分钟），具体包括观看视频时间、文本阅读时间。学习满1080分钟得40分；若学习时间少于1080分钟，则课程的分数=实际学习时间/1080*40（分） 40分 2 在线研讨 参与话题讨论不少于20条，每条记0.5分，满分10分 10分 3 作业 作业1：按要求提交一份作业，被辅导教师批阅为优秀得15分，批阅为良好得12分，批阅为合格得8分； 30分 作业2：阶段性成果——课堂观察评价表，被辅导教师批阅为优秀得15分，批阅为良好得12分，批阅为合格得8分； 4 总结报告 提交反思总结，被辅导教师批阅为优秀得20分，批阅为良好得15分，批阅为合格得10分。 20分 备注 满分100分，累计达60分及以上为合格
安徽省中小学教师教育网以第一名的成绩中标安徽省教育厅2015年国培计划远程培训项目
日，从安徽合肥公共资源交易中心传来喜讯，安徽省中小学教师教育网作为我省唯一的国家级远程培训机构，在与全国各大专业培训机构竞争中凭借实力脱颖而出，以总分第一的成绩成功中标安徽省教育厅2015年国培计划三个子项目——初中教师网络研修项目、小学教师网络研修项目和幼儿园教师网络研修项目。
今年，安徽省教育厅第一次以竞争性磋商的方式开展国培计划项目招标工作，接到竞争性磋商文件后，我们面对陌生的招标方式和复杂的响应程序，争分夺秒，认真准备，积极响应。教师教育网领导高度重视，组织全体工作人员认真研读文件，领会精神实质，对照项目评审标准，逐条逐项地精心准备响应文件。大家群策群力、团结一心，在两个星期内，牺牲了大量休息时间，加班加点，最后形成了高质量的磋商响应文件，计400多页，逾16万字。
本次以第一名的成绩中标国培计划远程项目，是对安徽省中小学教师教育网综合实力与培训质量的又一次检验与肯定，充分展示了教师教育网丰富的教师培训经验和雄厚的核心竞争力。我们将以此为契机，开拓创新，扎实工作，乘胜前进，不断取得新成绩，为我省中小学教师远程教育事业作出积极的贡献。
关于开展学年度我县部分中小学、幼儿园教师远程培训的通知
信息来源：休宁教育&&‖&&发稿单位： 职成股& &‖&&发布时间：日&&‖&&查看973次&&‖& &字体：[大] [中] [小]
各有关学校：
根据《安徽省教育厅关于组织实施学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》（皖教秘师〔2015〕22号）和《黄山市学年度中小学幼儿园教师全员培训指导方案》（黄教职成〔2015〕8号）等文件精神，黄山市学年度小学教师培训主题为“有效学习评价”。现就启动学年度我县部分中小学、幼儿园教师远程培训专题学习的具体事宜通知如下。
& & 一.培训对象
& & 休宁中学部分在职教师、海阳中学高中在职教师和海阳三小、临溪小学、五城小学、汊口小学、洪里小学、商山小学、榆村小学、龙田小学、西田小学、岭南小学、山斗小学、源芳小学、流口小学、鹤城小学、汪村小学、县中心幼儿园、海阳幼儿园在职教师。
二.时间安排
报名：2015年 9月9日～ 9月14日
线上学习：日～11月 30日
线下研修与校本岗位实践阶段：日～12月31日
总结阶段：2016年1月
三.学习过程
采用“线上学习+线下研修+送培送教+校本培训+网络研修社区”的培训模式，实现远程学习与送培送教、远程指导相结合，网上学习与网下研修相结合，虚拟学习与教学实践相结合。
1.线上注册
参训教师请参阅“安徽省中小学教师教育网”首页“操作指南”的相关说明进行线上注册。为保证教育网与学员间的信息通畅和证书的顺利打印，进行线上注册时，务必填写本人真实信息。
2.线上、线下学习互动
参训教师充分利用网络平台自主学习视频课程和相关资料，并进行学时保存，积极参与网上交流互动、班级线下研修和校本研修等。
3.学习考核
在远程学习过程中，将根据本年度学习主题的特点，开展各项考核，各位学员应认真参与并及时完成各项考核（具体要求请参见学习平台相关通知）。
四.结业与评优
考核采用积分制，考核内容为课程学习、学科作业、互动交流三部分，总积分达到60分方可结业，其中课程学习、学科作业为基本考核项，两项必须达到基本考核要求：
1. 线上学习时间高中须达到36学时，初中、小学须达到24学时（1学时为45分钟）。
2. 完成线上学科作业，并达到合格标准。
3. 按照要求参加线上交流互动研讨和线下研修等学习活动。
为表彰优秀，激励先进，充分调动教师参加远程培训的积极性，安徽省中小学教师教育网还将开展优秀学员评选活动。结业名单和优秀名单届时将在“安徽省中小学教师教育网”公布。
& & 五.培训报名
相关学校自行从“安徽省中小学教师教育网”（）下载统一格式的电子表格，准确、完整地填写相关信息，报县教育局职成股（电子邮箱：）。
请有关学校迅速完成组织报名工作，以便及时办理相关手续，开始远程学习。
联系人：项雪华；电话：； ；
& && && && && && && && && &
休宁县教育局
& && && && && && && && && && && && &&&日
关于组织全县中小学、幼儿园教师参加学年度远程培训的通知
各中小学、幼儿园：
　　根据省教育厅、市教育局有关文件精神和要求, 学年度全员培训主题是为“有效学习评价”，现就启动学年度全县中小学、幼儿园教师远程培训专题学习通知如下：
　　一、培训对象
　　全县中小学、幼儿园在职教师、教研员及其他教师专业技术人员。
　　二、时间安排
　　1.报名缴费：2015年 9月11日～ 9月23日
　　2.线上学习： 日～11月 30日
　　3.线下研修与校本岗位实践阶段：日～12月31日
　　4.总结阶段：2016年1月
　　三.学习过程
　　采用“线上学习+线下研修+送培送教+校本培训+网络研修社区”的培训模式，实现远程学习与送培送教、远程指导相结合，网上学习与网下研修相结合，虚拟学习与教学实践相结合。
　　1.线上注册
　　参训教师请参阅“安徽省中小学教师教育网”首页“操作指南”的相关说明进行线上注册。为保证教育网与学员间的信息通畅和证书的顺利打印，进行线上注册时，务必填写本人真实信息。
　　2.线上、线下学习互动
　　参训教师充分利用网络平台自主学习视频课程和相关资料，并进行学时保存，积极参与网上交流互动、班级线下研修和校本研修等。
　　3.学习考核
　　在远程学习过程中，将根据本年度学习主题的特点，开展各项考核，各位学员应认真参与并及时完成各项考核（具体要求请参见学习平台相关通知）。
　　四.结业与评优
　　考核采用积分制，考核内容为课程学习、学科作业、互动交流三部分，总积分达到60分方可结业，其中课程学习、学科作业为基本考核项，两项必须达到基本考核要求：
　　1. 线上学习时间高中须达到36学时，初中、小学、幼儿园须达到24学时（1学时为45分钟）。
　　2. 完成线上学科作业，并达到合格标准。
　　3. 按照要求参加线上交流互动研讨和线下研修等学习活动。
　　为表彰优秀，激励先进，充分调动教师参加远程培训的积极性，安徽省中小学教师教育网还将开展优秀学员评选活动。结业名单和优秀名单届时将在“安徽省中小学教师教育网”公布。
　　五.培训报名与费用
　　1. 县直学校及乡镇初中以校为单位，小学以乡镇为单位组织教师参加远程培训报名。各单位按下发的电子表格（见附件），准确、完整地填写相关信息，于9月20日前报县教育局教育股（联系人：程武卫，联系电话：5526103），以便汇总上报市继续教育中心。
　　2.培训费用：教师网络远程培训2.5元/人/学时，高中学段需完成远程学习36学时，培训经费标准为90元/人，初中、小学、幼儿园学段教师需完成远程学习24学时，培训经费标准为每人60元/人，由教师任职的学校承担。
　　六、其他事项
　　1.教研员等根据所在岗位，参加相应的学段培训。
　　2.职业高中教师的培训按《关于开展学年度全市职业学校教师远程培训的通知》要求执行。
　　附安徽中小学教师远程培训报名信息表.xls
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &　　　　　　　　　& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&黟县教育局
& && && && && && && && && &&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& && && && && && && && && && && && && && && & 二〇一五年九月十一日
关于做好学年度全县中小学(幼儿园)教师全员远程培训工作的通知
各乡镇中学，中心小学，县直各学校，各民办学校：
根据省教育厅《关于印发〈江西省学年度中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施方案〉的通知》（赣教师字〔2015〕30号）、省中小学教师远程培训中心《关于印发〈学年度全省中小学（幼儿园）教师全员远程培训工作安排〉的通知》（赣师训字〔2015〕2号）精神，为做好我县学年度中小学（幼儿园）教师全员远程培训工作，现将有关事项通知如下：
全省“十二五”期间学年中小学（幼儿园）教师全员远程培训，以新课程、新理念、新技术和师德教育为重点，适应新时期教育改革特别是配合九年义务教育新课标的实施需要，充分发挥网络远程培训的优势，对全体中小学（幼儿园）教师进行分类、分层、分岗培训，探索创新教师培训模式，促进教师专业化成长，全面提升中小学教师队伍的整体素质。
一、参训对象和学时
（一）按教育部令第七号《中小学教师继续教育规定》所称中小学教师范围，全省实名采集电子信息并审核编号，现已取得教师资格的在职中小学（幼儿园）教师，以及其他教育机构教师，必须按全员参训的规定，集体办理报名、付费、注册手续，参加本学年全省中小学（幼儿园）教师全员远程培训。参训考核结果，作为学年开始教师资格注册的依据。截止2015年9月，距离退休年龄2年内的教师，可免于参加全员远程培训。
参加“国培计划”（2015）示范性远程培训项目、中西部远程培训项目、幼师国培省定远程培训项目、信息技术应用能力提升远程培训项目的学员，按上列全员培训对象办理手续后，经省远程培训中心审核名单，以当年国培项目、信息技术应用能力提升项目远程培训成绩冲抵本年度全员培训学时，不再重复学习。未参加或参加国培远程培训、信息技术应用能力提升远程培训考核不合格，不予冲抵学时，必须补充接受全员培训、考核。另有省相关文件规定可冲抵全员培训学时的培训项目的学员，可按上述办法办理冲抵本学年全员培训学时。
（二）每位参训教师在学年累计培训时间不少于72学时（新入职教师培训时间不少于122学时，其中50学时入职适应性培训、72学时学科岗位强化培训）。
二、组织机构和学习平台
学年中小学教师全员远程培训，在省教育厅的统筹规划下，构建与共享统一网络培训平台与优质网络培训资源，拓宽与完善区域间中小学教师网络协同研修及网络学科社区服务等培训方式，由“省教师资格认定和培训中心”负责总体工作安排，“江西省中小学教师远程培训中心“具体负责项目的组织和分级实施。
三、培训内容和形式
按分类、分层、分岗培训模式，学年将培训细化为五类13项，面向各个学段、学科，不同层次的教师，做到科学合理，按需培训。各子项目按培训目标与任务，重点围绕基础教育新课程的实施，课堂有效教学等主题，设置相应的系列培训课程，培训内容增设依法执教相关主题课程，旨在增强教师的法制观念，做学法用法模范。本年度全员远程培训，将积极探索引导网络研修与校本研修相结合，建立并完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，将课程学习与网络研修进行有效整合，不再分两个模块进行。
以全员接受全程网络远程培训过程考核为主要形式，控制并逐年减少进行终结性考试的非全程网络培训人数。具体有两种：
（一）参与学习过程性考核的网络远程培训。通过科学的教学计划设置，参训教师通过网络学习平台学习、研修与交流；辅导老师网上辅导、互动答疑，经过程性考核合格者免予统一考试。
（二）过程性考核与终结性考试相结合的非全程网络培训。对暂不具备上网条件的部分村小、教学点教师，经市、县教育部门逐级汇总学校情况申请，省远程培训中心会同省教师资格认定和培训中心审核，采取发放辅导材料及光盘自学、定期组织集中上网学习，参与集中辅导、答疑，以县为单位在过程性考核基础上进行终结性考试。
四、工作流程和具体要求
（一）报名、缴费阶段（日─10月10日）
各校按照已审核教师信息数据库中教师名单，以上学年选报子项目为依据（教师原则上不要更改子项目，以便于五年一轮的系统学习），以学校为单位办理集体报名手续，根据《学年全员远程培训学员选学子项目及代码》（附件1）确定教师培训项目及代码，并填报《学年度修水县中小学（幼儿园）教师远程培训上网学员报名统计表》（附件3，电子表可以在“修水县教师远程培训”群下载），报名统计表发至邮箱。报名及培训联系人：余老师：。
学年我省中小学教师全员远程培训取消继续教育证书费。教师全员远程培训课时费支出，按照财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）有关规定在学校预算内列支，民办学校（幼儿园）按照《中小学教师继续教育规定》（1999教育部第7号令）第十三条，由举办者自筹。参照“国培计划”远程培训课时费标准，结合我省“十二五”期间全员远程培训实际情况，核定我省学年全员远程培训课时费标准为：72元/人（新入职教师当年122元/人）。以县区为单位，直接与承训网络培训机构结算。各级各类学校和有关单位按赣教师字[2011]21号文件明确的政策规定，从学校和单位公用经费5%中为每位参训教师每学年支付培训课时费，不得向教师收费，依法保障教师享有继续教育的权利，接受继续教育的义务。其中修水县教师进修学校、修水一中、修水职高、修水四中、修水五中、琴海中学、英才中学、县中心幼儿园、良塘中心幼儿园的费用由各学校于日前交至修水县教师进修学校，由修水县教师进修学校统一上交。
对不办理远程培训课时费用的学校，暂缓办理其教师全员培训学时和课程考核登记，并进行通报批评，限期纠正。全员远程培训课时费用按分类、分级、分网络学习平台切块使用，主要用于网络学习与研修资源使用费、学习辅导费（含非全程上网学习资料及配套光盘费）、考试考核成本及管理支出，各级部门要切实加强财务管理，接受价格、财政、审计部门的监督检查。
（二）课程学习及网络研修阶段（日—日）
本学年远程培训时间，定于10月16日开始。参训教师在所在本校远程教育培训管理员和班级辅导员的指导下，登陆学习网站实名注册，开展网上课程学习，根据课程的学习内容以及教学实践中的问题、经验，在班级辅导教师的组织下进行线上自主研讨、网络交互学习、研修，并按要求完成作业、提交研修成果。学员按时完成指定的各项过程性学习，接受考核。
对暂不具备上网条件的部分村小、教学点教师，按审核批准的人数，省远程中心组织逐级发放培训教材和光盘，采取教师播放光盘自学与县级培训机构定期、定时集中组织到有上网条件乡镇统一学习网络课程相结合方式，对上网学习部分进行过程性考核，对光盘自学部分进行终结性考试，各占50%。
（三）培训考核阶段（日—3月30日）
“省远程培训中心”制定分类考核具体办法，组织对所有参训教师的学习时间、作业、研讨交流、研修成果等情况进行过程性考核。考核不合格者，其培训学时不予登入电子继续教育证书系统。
（四）成绩登记及证书审验阶段（日—4月30日）
将教师培训学时和考核或考试结果，分学年在《江西省中小学教师继续教育证书》（电子版）上进行登记，成为教师评聘专业技术职务的前提条件。按照教育部（教师[2011]1号）、省教育厅（赣教师字[2011]21号）文件规定，教师培训考核结果，作为教师年终绩效考核、教师职称评定聘任的必备条件和重要依据。凡未参加全员培训或年度培训考核不合格者，学校对其年终绩效考核应降档次，市、县教育主管部门将暂缓办理其职称评定聘任，待培训考核合格后再予办理。我省目前已启动教师资格注册试点工作，凡未参加全员培训完成规定学时者不得注册教师资格。
省、市、县三级评选中小学骨干教师、学科带头人，对参与相应晋级培训取得优异成绩的教师，同等条件下优先。对培训考核或考试存在不合格记录的教师，取消评选省、市、县三级中小学骨干教师、学科带头人资格。
（五）督查、总结、评优阶段（日—5月20日）
省教师资格认定服务和培训中心会同省远程培训中心将对全省各市、县全员远程培训进行检查、评比。评选为先进的工作单位、优秀学员及优秀工作者，颁发奖牌和证书。对检查中发现的不按规定组织全员培训，不按要求进行辅导，不履行网络培训监管职责，不办理课时费用支付影响教师学习造成后果等达不到继续教育质量要求的，按教育部令第七号《中小学教师继续教育规定》有关要求，进行通报批评，责令其限期改正。
附件：1.学年全员远程培训学员选学子项目及代码
2.36门学科列表
& && && &3.学年度修水县中小学（幼儿园）教师远程
培训上网学员报名统计表
& && && &4. 全员远程培训校级管理员信息表
& & （附件点击下载）
& && && && && && && && && &&&
修水县教育体育局办公室& && && && &日印发
附件1 &&学年全员远程培训学员选学子项目及代码&&&&类别&&序号项目名称项目代码学时/学年培训对象备注适应培训1新入职教师岗位适应培训10150+72日以后入职教师对日以后新入职教师进行培训，培训合格后转入教师普通培训。（幼儿园新入职教师培训合格后，转入幼儿园教师提高培训）2新到岗班主任10272日以后新到岗班主任对日以后新到岗班主任进行培训，培训合格后转入相关任教学科培训普通培训3普通教师岗位强化培训20172小学一级、中学二级（含本级）以下教师以及其它情况教师分学段、分学科4职业中学教师岗位强化培训20272职业中学全体教师　晋阶培训5普通教师岗位提高培训30172小学一级、中学二级（含本级）以上教师选报市、县级骨干教师培养对象者分学段、分学科6骨干教师提高培训30272获县级以上骨干教师证书未满三年者7骨干教师研修培训30372获县级以上骨干教师证书满三年者选报、学科带头人培养对象者管理者培训8校长岗位任职资格培训40172具有教师职务，按干部管理权限确定的后备人选及初任（2年内）校级领导分学段9校长岗位提高培训40272现担任校级领导（2年以上）及教学业务管理干部分学段10远程培训辅导教师培训40372获特级教师称号、市县学科带头人、县级以上优秀骨干教师及优秀教研员分学段11少先队辅导培训40472现担任少先队辅导工作教师和管理干部　幼儿园教师培训12幼儿园园长岗位提高培训50272现任幼儿园园长　13幼儿园教师岗位提高培训50472现任幼儿园教师　补训14全省中小学幼儿园教师补训60172年全员远程培训未参加及不合格教师分学段、分学科&&注：今年远程培训子项目仍旧取消了103、501、503三个子项目，同时新增404子项目，加补训共14个子项目。&&附件236门学科列表&&序号&&学段学科序号学段学科1小学思品19初中音乐2小学语文20初中体育3小学数学21初中美术4小学英语22初中信息技术5小学科学23高中政治6小学音乐24高中语文7小学体育25高中数学8小学美术26高中英语9小学信息技术27高中物理10初中政治28高中化学11初中语文29高中生物12初中数学30高中历史13初中英语31高中地理14初中物理32高中音乐15初中化学33高中体育16初中生物34高中美术17初中历史35高中信息技术18初中地理36幼儿园注：远程培训学科设置按该表中的36门学科来设置，请各学校参考此表中的学段学科完成报名，该表只供参看学科设置，不必填写。附件3&&学年度修水县中小学（幼儿园）教师远程培训学员报名统计表&&学校&&层次上网各子项目人数（不含非上网人数）不上网人数国培人数信息技术能力提升人数总计101102201202301302303401402403404502504601 高中
注：1、请各校管理员精确填写该表，以上各子项目的统计均为上网部分的统计，其中601子项目为补训即学年年度的远程培训不合格人数统计，特别注意编制在你校但借用在外校的教师信息不要遗漏。2、学员上网注册码将依据各学校该表中各子项目人数发放，发放注册码的子项目从101到601，注册登录方式根据网站提示进行。
&&附件4&&&&全员远程培训校级管理员信息表&&&&序号&&学校姓名电话手机邮箱备注　　　　　　　　　　　　　　&&注：所有表格请使用Excel制表，联系人：余燕琴，电话：，电子稿发送到电子邮箱（）&&
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