我同桌学习和我差不多，但是别人都觉得她比我学习好，我心里很自卑_百度知道
我同桌学习和我差不多，但是别人都觉得她比我学习好，我心里很自卑
我同桌学习和我差不多，但是别人都觉得她比我学习好，我心里很自卑第二学期开学，我的一个朋友非要和我坐同桌，但我却一直觉得自卑，因为她很喜欢表现，再加上老师对她也有一定的认可，同学都觉得她比我学习好，但我们俩个成绩都差不多，她今天还说她比我学习...
我有更好的答案
你后面说的我有点懂了，有时候一个人成绩好不代表他会教，可能是你的同学问你问题，你讲的没有她讲的那么让人明白，所以大家才会问你之后又去问她。你也不用自卑，一切看成绩，好就是好，不好就是不好。另外你想换同桌的话，最好也努力争取一下，人压抑久了会更自卑的，然后就可能真的受到影响，降低你的能力了。
化自卑为动力呀傻妹子，虽然你们俩成绩差不多，但你依旧可以拿她做目标，提升自己努力学习，当你名次超过她5名、10名、20名之后，还会有人拿你俩去比较吗？成绩不是比出来的，中考高考时才是真正困兽之斗决胜负的时候，加油吧！
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我请求律师教我怎么写断绝关系的书，我现在来介绍一下自己的情况，初中没毕业被迫下学干农活，每天早上两点
我请求律师教我怎么写断绝关系的书，我现在来介绍一下自己的情况，初中没毕业被迫下学干农活，每天早上两点半起晚上八点睡，中午大汗淋漓 他们对我也是没有心疼，我们一家四口人，我最小，有个哥哥，我是山东人，大家都知道山东严重的重男轻女，而在我家里更是明显，母亲不疼，父亲不爱，哥哥把我当下人，让我端茶倒水洗衣服，做不好还要被打，我唯一不会的就是做饭了，因为这样我被多次辱骂有时争吵过于激烈就对我殴打。还有次哥哥把我一拳打进水里，我挣扎了一会便觉得身体轻飘想做梦一样睡过去，这时他才害怕的把我捞起。他们对我一个16岁少女摧毁的一点不剩，家里重活基本是我做，我不洗碗他们就吵个没完。我迫于生活的无奈已经多次自残，还有一次我喝了农药奄奄一息的时候，哥哥拿条子抽我脸，用脚踹我头，父母更是说让我马上死，我没喝完的农药敌敌畏必须喝完。当时我就睡了，他们之所以救我是因为邻居的言语，他们不得不顾忌别人的口舌。今天我被母亲骂的很惨，伤及自尊，说我骚比贱逼，这个逼呢个逼的骂我，也不给我饭吃。我只好默默联系同学找工作，正打算和他们断绝父母母女关系，求律师帮个忙吧，我一个16岁的女孩真的没办法了才找你们的，一定要叫我写好一份断绝书。
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学会学习是一个人最重要的技能：成为更好的自己——“自学”篇
Elon Musk，创立了PayPal、Tesla电动车、SpaceX、SolarCity
摘要：真正地培养几个好习惯，然后不断重复，让这些习惯像一日三餐一样融入你的生活，你的命运就会改变。学会学习是一个人最重要的技能，你会哪些专业技能不重要，重要的是有能力学习哪些知识或技能。如：Elon Musk小时候自学BASIC，用3天的时间学完了6个月的课程，再后来制作游戏Blastar卖了500美元。2001年10月，Musk通过阅读图书，学习如何制造火箭。笔者建议看文章之前先试着问自己几个问题，这样阅读目标性会更好：1. 我每个月读几本书？这些书填补了哪些方面的知识空白？2. 我的学习方式是什么？针对这些我有做出调整吗？3. 对遇到的问题，我有想当然吗？如何证明自己独立思考了？4. 我每天坚持写日记吗？我有坚持在写自己的作品吗？笔者曾经对人与人的差别进行过细致的研究和认真的思考。人与人的差别从来不是他拥有什么不二法门的独家秘笈，或者什么技巧，而是他们有一些好习惯，通过日积月累，完成了量变到质变的飞跃。接下来几篇文章，笔者会对几个非常重要的习惯进行分解，当然可能挂一漏万，请读者批判性阅读，如有疑虑，欢迎评论或者到微信公众号“牛棚琐思”（id：bull_think）拍砖^_^本篇文章我们来说第二个问题——自学。这个系列一共完成的章节有：成为更好的自己 ——“阅读”篇成为更好的自己 ——“自学”篇成为更好的自己 ——“思考”篇成为更好的自己 ——“写作”篇培养自学的习惯德鲁克在《个人的管理》中写道“我的学习方式是什么？“，问题关键是学会如何学习。在学校，由于环境一样、进度一样，再加上种种限制，人与人的差别被无意中压制着。就比如两位同学，学霸考了100分，学渣考了99分，咋一看，差不多啊，为什么后来两个人的命运有天壤之别。这背后有什么奥秘？学霸考100分，因为试卷上只有100分，学渣考了99分，他还有提升的空间。因为学霸知识体系完整，而学渣还有盲点，1分之差虽然在数值上相差无几，但是在意义上相去甚远。这些细致但重要的差别，随着日积月累，到最后就会形成鸿沟！一旦走出校园，系统化的学习变得越来越困难，而这时人与人的差别才开始显露出来。那么我们的学习方式到底是什么？笔者通过大量对比、研究总结了一些切入点（参考资料在文末），大家可以根据自己的个体状况批判性地学习和改进。比较学习我们的大脑是非常奇特的，如果你让它记住单个知识点，很快就会忘记，但如果和已有的知识比较，或者把两个陌生的知识点比较，事情就变得容易了。以学习计算机编程为例，当我们学习进程、线程时，可以画一张表格对比空间、CPU、通信、两者优缺点等等。当我们学习数据库时，可以列出常用数据库MySQL、Redis、MongoDB等，对比他们的存储方式、优缺点。当我们学习进程间通信时，可以比较各种通信方式的适用场景，优缺点。比较本质上是建立联系，在原本零碎而抽象的知识点上建立联系，就像用线把珠子串起来。零散的珠子容易溜走，成串的链子更易于存取。善于比喻其实，刚刚我们已经用到这个技巧了，还记得我们在知识点之间建立联系，比喻成用线穿珠子吗？比喻也是一种建立联系的重要方法。不过，在这里更多得是把抽象概念映射到现实世界。比如Bruce Molay在《Unix/Linux编程实践教程》中把内核中的管道比喻成花园里的水管，把socket进程通信比喻成提供报时服务的电话。我们还可以把网络上流动的数据包比喻成快递业的网络运输，或者高速公路上飞驰而过的车辆。抽象的概念一旦变得具体，大脑就会轻松很多，毕竟抽象思维是左脑思维，在很多情况下右脑是被压制着，我们需要一种方法促使左、右脑顺利切换，右脑通常会带给我们惊喜！所以，下一次遇到复杂问题或者艰涩的概念时，试着给它找一个合适的比喻。7×24小时记录让右脑为我们工作。你是否记得正在刷鞋子时，灵光乍现的点子；在散步时，困扰已久的问题，突然有了转机！李敖在学校军训的时候，把一个小本子和笔用绳子绑在腰上，把脑子里突然冒出来的点子赶紧记下来。日常工作中，大部分工作都是依靠左脑完成的，右脑通常处于压制状态。其实，这是很大程度的浪费，我们需要尽可能地放松，将问题放到脑子里“浸泡”一下，做一些轻松的事情，然后静候佳音。你所要做的是随身带一个记事本，因为右脑的输出是非线性的，好点子会突然冒出来！卡片联系这个技巧在上一篇文章《成为更好的自己——”阅读“篇》中已经做过介绍，这是一个极其重要的方法，好多伟大的阅读者、写作者都采用此方法，既方便制作与携带，还容易对知识点进行重新组织，建立联系。总之，低成本，高回报，又可以反复使用，是自学练级的一大利器！制作卡片，可以把新的知识点写到纸上，制作的过程本身就是一次强化记忆，随身携带，还方便复习，基本上一个知识点看上七八遍就不容易忘记了。消化完知识后，不要扔掉卡片，最好保存在一处，方便后续步骤的使用。思维导图
画思维导图能帮助我们从整体上把握书本的内容。读者通过抽象与总结，甚至用自己的话复述作者要表达的内容，可以在更高的维度上理解作者的意图和思想。关于如何制作思维导图，读者朋友可以阅读东尼博赞的《思维导图》系列，他是思维导图之父，一生都在探索发现如何更大程度的开发大脑。相信您一定会有所收获！这里，我们探讨如何在更深层次利用使用思维导图。给一门课或者一本书制作思维导图虽然很不错，但是一本书仍然有自己的行文逻辑，组织结构和体系，我们无法融汇在一起，也就为建立自己的知识体系增加了难度。那怎么办呢？正如上文中所提，制作卡片其实就是对书中内容加以“碎片化”，讲书之整体打碎，变成一则则知识碎片，列于卡片的载体之上。而这一步的重组，则是讲碎片通过合并、组合、梳理，将卡片按思维导图的方式组织起来就像渔夫结网，这样用的时候就可以按图索骥，也方便复习。构建知识体系这一步骤是思维导图的后续和延伸。如果把思维导图比做分块/组块（chunking），在这一节，我们从更高的维度组织这些块（chunk）。构建知识体系是一个系统工程，就像建造一座大厦，打地基，搭脚手架，制作混凝土框架等等。构建知识体系也是一项浩大的工程。这个系统工程通常要历时几年、甚至几十年，也许永远没有停工的一天，好在你不需要构建完才能使用，不断对已有的知识进行整合，并将新的知识整合到体系中。在德鲁克《个人的管理》看到一段内容：每过三四年，他就选择一个新的学科。例如，统计、中世纪史、日本艺术或经济学。要精通一门学科，3年时间的学习是绝对不够的。不过，要了解一门学科，3年的时间就足够了。 60多年来，德鲁克坚持一次选修一门学科。“这种学习习惯不仅为我打下坚实的知识基础，而且迫使我接触新学科、新学说和新方法，因为我学的每一门学科都有不同的假说，并且采用不同的方法论。延伸阅读：《程序员思维修炼》Andy Hunt《个人的管理》彼得o德鲁克《管理成就生活》弗雷德蒙德o马利克《思维导图》东尼o博赞《思考的艺术》东尼o博赞
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【高中数学学习方法】
首先、准备好笔记本和草稿本，笔记本不是让你记公式记概念，那些东西书上都有，没必要再誊一遍到笔记本上，笔记本上主要记老师给的例题。毕竟老师是很有经验的，他们给的例题一定是很有代表性的，必要的时候可以背一背例题的解题方法，理解思路。草稿本就是有些不是很重要的题，老师让举一反三这类的东西，就没必要写在笔记上，但是一定要跟着算，在纸上写两笔算一下绝对比你光看光想的效果要好得多。
其次、上课一定集中注意力，要和老师有一定的互动，时间长了，上课百分之九十的时间老师都是在看着你讲课，你不点头表示明白了她就不往下讲。。毕竟一节课四十分钟，一个老师一节课平均分给每个学生也就不到一分钟，所以自私点说，就是要给自己争取时间。课下有问题就问，最好不要问同学，尤其是以为脑子很聪明所以数学学的好的同学，这种人千万别问，倒不是说人家不愿意给你讲，而是现在毕竟是应试教育，那些聪明的同学上课不一定听讲有多认真，有些人做题就是根据自己的思路走，那些解题方法可能适合于他们并不适合你，所以问题一定找老师，老师会给你一套最适合应试的解题方法。
最后、就是有些数学公式什么的，公式背不下来就甭做题。。这是真的。。但是真没必要像背古文那样背，没意义，背下来也不知道怎么用。如果上课老师带着推导公式一定要在草稿纸上划拉一遍，不用说你自己会推，主要就是了解一下，就当是增加以下数感，这种东西做多了有好处的。另外最重要的是，老师留的作业一定认真完成，如果你上课听讲了，作业不可能不会写。在写作业的过程中就是在巩固你今天学的东西，也就是再帮你背公式，并且了解用法。还有就是，复习是绝对必要的。如果不复习，上课听得再认真也没用，写作业是一方面，这是当天晚上的事，第二天上课前两分钟把前一天的笔记上的例题拿出来扫一遍，大概就能记起来了，再结合第二天学的东西，没太大问题了～公式也理解了，也差不多背下来了。如果还不放心，就拿张纸把公式写下来，每次大考前看一遍，默一默也就没太大问题了。
基础能力很差，跟不上怎么办啊老师，快急死我了，
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我们老师就讲书上的例题，而且讲得特别快，根本听不懂！
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BOotY:说得太对了数学晓松老师:这个同学的情况说明理解能力很强，可能就是平时课后复习太少，知识掌握不牢固造成的，数学就是要多做多练，得狠下功夫，加油！！Trois voiesヾ?sophy:有的时候老师讲的太快了，有点跟不上?数学晓松老师:如果老师讲得太快的话，而别的同学能适应的话，那可能就是你自己课下复习不及时，造成老师上课讲得知识点，你在脑子里不能及时反映过来，这种情况，同学你就需要多下功夫了。
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