数据库里的& p & .....& /p &符号怎么提出来正常显示在网页上。_百度知道
数据库里的& p & .....& /p &符号怎么提出来正常显示在网页上。
asp 读出access数据库 中的& p & .....& /p & 带有这些字符的文章。（老网站改版），求表现方式及代码。
我有更好的答案
用替换的方法就可以了，对应规则如下：& 替换成&&替换成&
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&用联系的观点看问题&教学设计 正文
&用联系的观点看问题&教学设计
&用联系的观点看问题&设计教学内容：　　本节课内容是人民教育出版社《思想政治》必修4 ; ;《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，主要学习内容有：坚持整体与部分的关系原理及其方法论意义。　　学情分析：　　在教学过程中，要充分考虑到我校学生的实际情况：在知识方面基础较差，尤其对于哲学常识部分初接触，学习感到艰涩，对整门学科的认识处于懵懂状态。另外，学生对哲学原理的理解概括能力和抽象思维能力较弱。在教学过程中要结合高中生的生理和心理特征并充分考虑这些因素进行因材施教。　　设计思想：　　新课改最大的特点是以新的教育理念、思想和教学方法替代过去陈旧落后的教育思想和教学方法，全面进行课堂教学改革。课堂教学改革关键是教学过程的创新，把过去的教师一言堂转变为师生互动的课堂教学模式。在本课教学中，教师突出主导作用，精心设置疑问，启发学生去思考、回答、归纳，引导学生在分析实例中提炼观点，通过讨论，充分发挥学生的主体地位，增强其思维能力和创新能力。　　教学目标：　　知识与技能：　　1．识记：整体与部分的辩证关系原理及其方法论意义。　　2．运用：结合生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。　　3．能力：使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别。　　过程与方法：　　1．通过用联系的观点看问题的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。　　2．教师善于挖掘课程资源，要求学生课前预习并完成网络平台上的学案、找一则时政或事实素材、提一个疑难问题，教师紧扣此资源与其他资源整合进行授课的教学思路。　　3．采取小组互助式学习方法，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。　　情感态度与价值观：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。　　教学的重点和难点：　　1．学会用联系的观点看问题；　　2．整体和部分是辩证统一的关系。　　教学媒体运用：多媒体辅助教学，清华同方网络教学平台。　　教学过程设计：　　一 、在清华同方网络平台上发布学案，让学生自己在课前预习完成。　　　二、讲授新课教学内容活动活动设计意图引入新课：播放一动画《木桶与木板》教师提问：在这个动画中木桶和木板是什么关系？这个故事告诉我们一个什么道理？分析：1．结合上节课联系的多样性指出是整体和部分的联系。2．明确二者密不可分，有着密切的关系。引发学生思考回答：（略）引导学生分析典型事例，可知用联系的观点看问题，拓展学生思维，全面正确地认识事物。讲授新课：二、用联系的观点看问题1．坚持整体与部分的统一（1）整体和部分相互区别○含义不同；○整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同（2）整体和部分的相互联系整体和部分相互联系、密不可分：○整体和部分相互依赖；○整体和部分相互作用；○整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。（3）处理好整体和部分关系○应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；○同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。教师引导学生阅读教材P57：　 分析：　 ①整体是事物的全局（如中华人民共和国、人体、等），这是从静态来看，即从空间上看；也指事物发展的全过程（如人的一生），这是从动态来看，也就是从时间上看；从数量上看它是一。部分则相反。　②组成整体的各个部分并不是胡乱地堆积在一起，而是一个整体，而是相互联系、有机地统一在一起，即每个部分都会影响其他部分，进而影响整体。　 ③注意学校和人的一生这两种类型的整体形式。多媒体显示动画师析：（1）因为他不懂得木桶虽然由一个个木板组成，但木板相互制约地联系在一起，成为一个整体，因而使木桶在功能上具备了单个木板所不具备的功能。这说明，整体具有部分根本没有的功能。（2）结论参见课文P57。教师引导学生探究活动得出如下结论：1．整体由部分构成。离开部分，整体就不复存在。2．部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分甚至对整体的功能起决定作用。3．部分离开整体就不成其为部分，整体的性能状态及其变化也会影响到部分。奥运冠军杨威的报告中有这样一段话：　　如果让我在男团和全能上做出割舍，我一定毫不犹豫地选择团体（因为男团这枚金牌承载了我们体操人太多太多的付出和努力）。这说明什么问题？　　分析：我们要树立全局观念，立足整体，实现整体的最优目标。　　这几年，教练组一直在后面使劲推着我们前进，就那么一脚一脚把我揣上了冠军的领奖台，那是不是意味着成绩的取得都是男团的功劳，可以忽视杨威的作用呢？这说明什么道理呢？　　分析：不是，重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。学生思考概括整体与部分的含义。学生从事探究活动：思考（1）举例说明：哪些是整体？哪些是部分？（2）整体由什么构成？（3）整体是怎样组织起来的？（4）整体从静态（空间）看是什么？从动态（时间）看是什么？学生探究活动：（1）单个木板为什么不能盛水呢？（2）根据（1）问，我们能得出什么结论？学生探究活动：为什么说离开了木桶的木板就是没有意义的了？学生探究活动：用哲学道理分析扬威话的深刻含义？学生以小组为单位表演小品或短剧盲人摸象，揭示成语所蕴藏的哲理。指导学生掌握阅读提取有用信息的方法。使学生更全面准确地认识整体和部分的含义，为后面学习提供有力保证。激发学生学习兴趣，启发学生思维。充分利用资源学习，透过现象看本质。体味中华传统文化智慧内涵，增强民族自信心和自豪感。教师引导学生总结哲理内容，并自主以表演单位按不同等级评价，使学生学习评价方式多样化、科学化。　　三、互动探究　　盲人摸象有什么可笑之处？请用哲学原理加以说明。　　四、布置作业：　　　本课知识体系（板书参考）设计：　　一、用联系的观点看问题1．整体和部分相互区别含义不同整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同2．整体和部分的相互联系（整体和部分相互联系、密不可分）整体和部分相互依赖；整体和部分相互作用；整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。3．处理好整体和部分关系　　应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；　　同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（转自《中国多媒体教学学报》）
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