打卡时间到，今天我们要学习的知识点是“中学教学模块要掌握的八大教学原则”。该知识点在选择题和材料分析题中都有出现的可能，大家一定要牢牢掌握。
中学教学模块要掌握的八大教学原则
直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能， 长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
量力性原则又称可接受性原则或者发展性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。
八、科学性和思想性相统一原则
科学性和思想性相统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。
1.【2016上半年真题·8题】王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则？（）
A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则
2.【2015下半年真题·9题】罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）。
B.科学性和思想性相结合原则
3.【2016上半年真题·30题】材料：张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜在什么状态下失水？在什么状态下吸水？
根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼？如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？
最后张老师请各小组汇报讨论结果。
问题：（1）张老师釆用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。（2）张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。
1.【解析】科学性和思想性相统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。这一原则的实质是教书和育人相结合。王老师在讲授“镭”元素时向学生们讲述了居里夫人献身科学的伟大事迹，使同学们在掌握知识的同时受到了人生观、价值观的教育，这体现的是科学性和思想性相统一的原则。
2.【解析】直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中，罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生直观、真切地感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，体现的是直观性原则。
3.【参考答案】（1）张老师运用的教学方法有：实验法、演示法、谈话法、讨论法。具体分析如下：第一，实验法是指教师引导学生使用一定的仪器设备，进行独立操作，使学生观察操作现象，获得直接经验并培养技能技巧的教学方法。张老师让学生们用萝卜、浓盐水和清水做实验，观察实验现象，这使用的是实验法。第二，演示法是指教师通过展示实物教具或示范性的实验来说明某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。张老师用示意图给同学们显示实验结果，这使用的是演示法。第三，谈话法是指教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有知识经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。张老师通过提问一步一步引导同学们根据实验现象总结规律，使用的是谈话法。第四，讨论法是指在教师的指导下，全班或小组成员围绕某一问题发表自己的见解，从而进行相互学习的一种方法。张老师在提问之后，让同学们分小组讨论，使用的是讨论法。
（2）张老师运用的教学原则有：理论联系实际原则、直观性原则和启发性原则。具体分析如下：第一，理论联系实际原则是指在教学中，应该让学生从理论与实际的结合中来理解掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决实际问题。张老师在学完本课后，让同学们讨论盐碱地为什么不好种庄稼，植物出现“烧根”现象怎么处理，让学生在学习理论的基础上联系客观实际，有利于学生掌握知识。第二，直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的知识经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而全面深刻地掌握知识。张老师让学生们做实验，并用示意图向学生们展示实验结果，直观地展示了植物吸水的原理，有利于学生理解与掌握。第三，启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生积极性和主动性，引导他们通过独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。张老师在展示实验结果之后，向学生提问，启发学生们进行思考，调动他们的主动性和积极性。
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