下一篇：上一篇：HI,以下是你需要进一步了解的内容：如果《小故事大道理,100个励志小故事,哲理小故事及感悟》这篇文章还令你满意，欢迎一键分享到你的QQ空间、微信、微博！不论是否满意，欢迎对文章进行点评。需要更好的文章，可以在线给我们留言。我们会及时补充！扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
做学习的主人 作文
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
尊敬的领导、老师们、同学们：大家早上好！在这鲜艳的国旗下，我想送给大家一句话：热爱学习，做学习的主人。期中考试已经结束，想必各位同学都知道了自己的成绩，但我希望在这次期中考试中取得优异成绩的同学，不要骄傲，因为需要我们去努力的还很多很多；成绩不太好的同学也不要灰心，只要你有耐心够主动学习，用心学习，我相信你在下次的考试中，一定会取得令你满意的成绩，彩虹总在风雨后，只要你迎难而上，最后的胜利一定属于你！学习是我们人类特有的天性。如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会；如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史块汉字。同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。然而知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们只有具备了勇于实践的精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。那么，怎样才能养成好的学习习惯呢？我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗？还有哪些要改进的地方？然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。想要做学习的主人，还应该确立学习目标。同学们，你有自己的目标吗？古人说得好“凡事预则立，不预则废”。这里的“预”就是事先确定目标的意思。我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧！同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获！同学们，真诚祝愿你们——热爱学习，做学习的主人！我的演讲完了，谢谢大家！
为您推荐：
扫描下载二维码高一自我评价150字范文
高一自我评价150字范文
　　对于刚刚踏入高中生活的你来说，高一是否过得充实而又紧张呢?下面学识网小编给大家分享一些关于高一学生的自我评价，希望大家喜欢。
　　高一自我评价150字范文一：
　　这是高中的第一年，新的环境新的生活，我每天都认真学习积极地生活，希望自己可以成为更强的人。
　　这一年的学习，我学会了很多知识，为自己的未来打好基础。热心帮助有需要的同学，团结友爱，乐于助人。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强。学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
　　希望未来的日子能成为一个伟大的人，要坚强和宽容。
　　高一自我评价150字范文二：
　　进进XX中学以来，我一直以进步本身的综合素质为目标，以全面发展各方面能力为努力方向，不断地挑战自我，力争上游，培养坚强刻苦精神，构成了正确的人生观和价值观，从实践中充实自己的生活，从学习中锻炼自己的思惟，为实现人生价值打下坚实基础。
　　在学习上，成绩优秀，积极上进，学习态度认真，实事求是，养成了良好的学习习惯和自学能力。在尽自己所能学好每科的同时，积极向课外知识拓展，不满足于老师授与的知识，课下积极与同学讨论疑问的地方，做到主动学习、自主学习，在实践中提升自我。
　　在校园生活中，我屡次参加摹拟联合国的工作职员和图书馆义工的工作，积极参与学校和校团委举行的活动，例如跳蚤市场，GV大赛，羽毛球比赛，执信科技节，校运会出场仪式的表演等。我本着一种学习的心态往参加各项活动，开阔眼界，完善自我，从挫折衷磨练自己，汲取经验与知识。
　　在班里担负了物理科代表，对待老师交代下来的任务尽不含糊，工作认真负责，求真务实;面对自己的不足的地方，仔细反思，其实不断完善工作;针对班里面的不良现象，积极提出自己的解决方案，改善班级制度，并坚持实施，得到了很好的效果。
　　在思想道德上，我具有良好的道德素养。关注国家大事，向党组织靠拢，积极更新观念，跟上时代脚步;维护班级团结，乐于帮助同学，并为班级的各类演出出谋划策，维护班级荣誉;勇于拼搏，乐观向上，发挥特长，发掘本身潜力，明确目标，立足当前，放眼未来。
　　以上，是我高中第一学年度的自我评价。今后希看能成为更加出色的人才，在多姿多彩的生活中见证自己的进步。本文地址：http://www.xspic.com/fanwen/xueshengziwopingjia/1322946.htm
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请给我们来信()，我们会及时处理和回复，谢谢.
很好，很强大！
太差劲了！
分享到微信朋友圈
打开微信，使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。我是一名大专生,我的学习目标怎么写150字急在线等_百度知道
我是一名大专生,我的学习目标怎么写150字急在线等
我是一名大专生,我的学习目标怎么写150字急在线等
我有更好的答案
从2xx-x年9月入学开始，我便投入了紧张的大学生活。在这两年中，本人认真遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，热爱班级体，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习，天天向上，虚心向老师和同学请教，做好预习、复习，认真完成作业，完成了学校规定的全部课程，通过毕业考试。通过这几年的文凭考试及自学考试，在老师的辛勤培育下，我比较深入系统地掌握了会计专业的基础和理论课程，为以后的工作和深造打下了坚实的理论基矗同时，在学习过程中，也逐渐掌握了学习方法，变成了学习的主人，为自己终身学习奠定了基础，为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备，使自己有了从事高一级层次工作的能力和本领。我一直坚持在工作中学习，在学习中工作的方法，将这几年学到的专业知识应用到工作之中，用学到的知识去分析身边的各种经济和会计现象，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识做后盾，在分析经济想象和简单的工作交往中，能够做到得心应手，游刃有余;而坚持对身边的经济生活进行分析，使自己的能力得到了提高，更重要的是为以后的工作做了充分的准备，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。
采纳率：81%
来自团队：
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。您现在的位置： >> 十七课后小练笔 >> 五年级下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字(共4篇)
五年级下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字(共4篇)
来源： 时间：
她，从小爱唱歌。小学毕业之后，她随母亲来到了加拿大。在她的初中有一个“歌诗班”，她很想参加，却被老师拒绝于千里之外。15岁，在她同学的生日会上，她信心满满地宣布道：“我长大要当一名歌星！”听完她的“雄心大志”之后，同学们哈哈大笑：“就你那嗓子，没可能！”然而，当歌星的梦想已在她心里生根发芽了。她开始参加大大小小的业余歌唱比赛。可结果是――第一次，她忘记歌了。第二次，因为高跟鞋不合脚，在舞台上摔了个大趔趄。第三次，还没到半决赛就淘汰了。……最后，上帝被这个坚持不懈的女孩打动了，她如愿以偿的当上了歌星。她是张韶涵，一个逐梦的女孩。
【下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字(共4篇)第一篇】：五年级下册语文第十七课《梦想的力量》五年级下册语文第十七课《梦想的力量》 17、梦想的力量 【学习目标】 1、情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，瑞恩为他 人着想的美好心灵。2、认识 6 个生字。3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。【学习重点】 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上 应该学到什么。【难点】 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 1、出示非洲儿童找水的图片，谈话： 同学们知道他们在做什么吗？ 当你每天打开水龙头，任由那清澈的自来水哗哗流淌的时候，可否知道在非洲，许多孩子 连水都喝不上？ 看着图片，你想说什么？ 一个六岁的小男孩知道非洲的孩子没有水喝的时候，又是怎么做的？我们一起来学习课文 《梦想的力量》 。二、初读课文，整体感知 1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、 读准确，圈出自己认为最关键的词语。2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。自由选择五个以上下面词语， 并把他们连成一通顺的话， 说说课文讲了一件什么事。非洲 水井 额外 水泵 攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井 三、感受梦想，感动爱心 1、读第一、二自然。(1)瑞恩产生梦想的原因是什么? (2)指名学生说并指名读“在非洲??成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。(4)齐读这段文字。教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他 有干净的水喝。2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文 3──13 自然段。划出瑞恩实现梦想变化的，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。3、学生自学。4、反馈。(1)教师出示表格，小组讨论。(2)小组学习，汇报。(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书， 贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。(4)此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从 70 元钱的一个水泵到 2000 元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使 仅仅靠瑞恩一的力量这个梦想永远无法实现。(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么? (6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么! 5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。2、指名读句子，出示： (1)车子开进村庄，5000 多名孩子??安格鲁小学建造。” (2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的 力量，有谁会不在此时流泪呢? ①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么? ②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。” 3、假如你现在就是 5000 名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。同学们，梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！向瑞恩一样带着你的梦 想扬帆起航吧！ 播下梦想的种子，去努力，去超越！ 五、课外阅读： 1、阅读选读课文《一件运动衫》 ，感受人与人之间的美好感情。2、网上搜索“瑞恩的井” ，了解更多瑞恩的故事。板书： 17、梦想的力量――巨大 激励自己 感动他人 拯救生命
这是一篇略读课文，篇幅较长，读起来令人心灵震撼和感动不已。为了完成教学任务， 教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也 初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。如 果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络， 多给学生读书的时间， 指导学生深入细致地与 文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。这节课，就是备课不够细致。今后一定认真钻研，认真备课，让每节课都争取达到 好的效果。
【五年级下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字(共4篇)第二篇】：小学五年级下册语文第五课的小练笔(100字左右)一座座高大的山峦矗立在这片土地上， 从林中传来布谷鸟欢快的歌唱声， 山脚下， 一条清澈见底的小溪，缓缓地流着，在阳光下散发着金光，好像是青山缠上了一 条金色的腰带，格外显眼。忽然，一阵“嘿咻”声打破了这份宁静。顺着 声音看去，只见在小溪旁有一座小茅草屋。屋子中的木窗被人用一支竹杆撑开， 露出两张满是皱纹，和蔼可亲的脸，是一对年过半百的老夫老妻，老爷爷脸上已 有几分红晕，显然是有了醉意。只听白发苍苍的老奶奶说道：“老头子， 别喝多了，伤身体啊！” 老爷爷哈哈一乐，笑道：“不多，不多，这么好 的日子，怎能不多喝几杯呢。”说罢，脖子一昂，酒杯往嘴里一倒，放下来时， 已见杯底，老爷爷的脸上也更红了一些。突然，从窗外伸进来一双白嫩嫩 的小手，捧着一把莲子，笑嘻嘻地说道：“爹、娘你们吃！” 老妈妈一边笑一边用手接过莲子，道：“宝贝真乖！” 原来是他们的小儿子， 头上扎着两个冲天辫，身穿一件白色背心和一件被泥 土弄脏的红色小裤。老爷爷用手轻轻地抚摸着他的头，问道：“你的两个哥哥在干嘛呀？” 小儿子道：“二哥在织鸟笼，准备明天去卖。大哥在东边锄草，流了好多好 多汗呀！” 老夫妻双双翘首向窗外去望，果然看见二儿子在地上盘坐着，穿一件蓝色汗 衫和灰色短裤，一手抱着一个织了一半的鸟笼，一手拿着宽扁的竹条，一心一意 地编织着，尽管身旁的那两只大公鸡“咯、咯”地叫个不停，他也全没在意。在 不远处的田地里，大儿子在那里干活，在炎炎赤日下，他脱下了上衣，裤腿挽到 了膝盖，戴了一顶草帽，拿着一把锄头，弯着腰一下一下地锄去田里的杂草，豆 大的汗珠从他的额头滴下来， 这时， 他干得有些累了， 站直了身子， 甩了一把汗， 喘了几口粗气，又弯下腰来，继续锄草。老夫妻看着看着，会心地笑了?
【五年级下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字(共4篇)第三篇】：五年级下册语文_图文清源镇学区
至 2016 学第二学期 五年级语文教学设计教者：清源镇学区集体备课组清源镇学区 小学语文集体备课组成员名单组 成 长：康多龙 员：王鹏山 孙杰善 徐 梅 李玉娜 蔡梅芳 李慧陈素珍 宣宏 梁大英 张红梅任海生备课要求：1.组长 备课组成员，对下周所备进行讨论修改，定稿后于本周五将 教案下传各校。2 各校教导处将教案打印下发上课教师，教研组必须督促教师对教案 进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
学年度第二学期五年级语文教学人教版五年级下册教学计划 一、基本情况分析 本班有学生 35 人，其中女生 8 人，男生 13 人。从总体情况来看，这班学生的学习风气比较 浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面， 很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。本学期将重点培养学生的学习习 惯入手，加强阅读和练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。二、语文教材简析 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文 28 篇。精读课文和略读课文各 １4 篇，选读课文 8 篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８ 组，每组一般有 4―5 篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部 分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要 求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋 或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材要求认识的字 200 个，要求会写的字 150 个，至此累计写字量为 2300 个。三、教学目标要求 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养积极专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。7、继续巩固汉语拼音，掌握 150 个生字。8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、继续学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的 作文。四、教学重点、难点 1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自 己的习作中。五、教学措施 1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感，要让学生充分发表自己的见解。4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。7、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识教学进度计划周次 起止时间 2.25―2.26 2.29―3.4 3.7―3.11 3.14--3.18 3.21―3.25 3.28―4.1 4.4―4.8 4.11―4.15 4.18―4.22 4.25―4.29 5.2―5.6 5.9―5.13 5.16―5.20 5.23―5.27 5.30―6.3 6.6―6.10 6.13―6.17 6.20―6.24 6.27―7.1 教学内容1、草原（1） 1、草原（ 2）2、*丝绸之路 （1） 3、白杨 （2 ） 4、*把铁路修到拉萨去 （ 1） 口语交际.习作一 （4） 机动（1）课时数 1 7 7 7 71 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20回顾 拓展一 （2 ）写字（1） 7、 *5、古诗词三首 （ 2）6、冬阳 童年 骆驼队 （2） 祖父的园子（1） 8、童年的发现 （2）9、 *儿童诗两首 （1）口语交际.习作二 （4） 回顾 拓展二 （1） 回顾 拓展二 （1）10、杨氏之子（2） 写字（1）机动（2） 11、晏子使楚 （1） 11、晏子使楚 （1）12、*半截蜡烛 （1） 13、*打电话 （1） 口语交际.习作三 （4） 回顾 拓展三 （2）14、再见了，亲人 （2） 15、*金色的 鱼钩 （1） 16、桥 展四 （2） （2） （4）回顾 拓 17、*梦想的力量 （1） 口语交际.习作四7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7期中考试写字（1）18、将相和 （2） 19、草船借箭 （2） 20、*景 阳冈 （1） 21、*猴王出世 （1） 口语交际.习作五 （4）回顾 拓展五 （2） 写字（1）信息传递改变着我们的生活（3）利用信息，写简单的研究 报告 （4） 22、人物描写一组 （2） 钱的魔力 （1） 23、*刷子李 （1） 24、*金 口语交际.习作七 （3）口语交际.习作七 （1） 回顾 拓展七（2） 写字（1） 25、 自己的花是让别人看的 （2）26、威尼斯的小艇 （1） 26、威尼斯的小艇 （1） 27、*与象共舞 （1）28、*彩色的 非洲 （1）口语交际.习作八 （4） 回顾 拓展八 （2）机动 （5）期末复习 期末考试小学下册语文教案 课题： ． 《草原》 教学内容 《草原》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写本课词语。背诵课文一、二 自然段。教学目标 ２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。受到热爱祖国和 民族团结、和谐的教育。３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。重点难点 教具准备 教学过程： 一、音乐铺垫、孕育情感 播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲， 在你头脑中呈现了怎样的景象？ 出示课题： 草原 二、自读感悟、整体感知 １、自读课文，要求正确流利： 找出生字、词语，注意读准字音。２、汇报交流，共同感悟： 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来， 有感情地 读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。３、内容归纳，整体感知：引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？ 三、分层朗读，感悟美景 １、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画 下来，细细品读。２、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？ ３、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的 景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。四、品味练笔 通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们 用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。交流展示。五、巩固练习 有感情地朗读、背诵课文第一自然段。让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情 景，体会句中所含的意思。多媒体教学
小学一年级下册语文教案 课题： 《草原》 教学内容 《草原》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。受到热爱祖国和 教学目标 民族团结、和谐的教育。2、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情 重点难点 景，体会句中所含的意思。教具准备 教学过程： 一、回顾美景、导入新课 引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。二、朗读理解 １、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？ ２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。３、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：看到这样的场面你有何感想呢？ ４、交流感受，齐读第二自然段。三、读中体会 １、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。２、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会： ⑴ 主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来? ⑵ 自由读思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。⑶ 学习第五段：说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。四、总结感悟 总结全文谈谈你的感受。五、练笔拓展 同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去 访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精 彩的文字描述草原新貌。教学 反思 多媒体小学一年级下册语文教案 课题： 《丝绸之路》 教学内容 《丝绸之路》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改１、认识“矗 凹”等九个生字，理解相关词语。教学目标 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国 腾飞而努力奋斗的信念。重点难点 教具准备 理解丝绸之路的重要意义及价值。古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。【教学过程】 一、谈话引入 今天，我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔一起走近──丝绸之路。二、检查预习情况 １、同桌检查生字词。２、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。三、阅读课文，交流体会 １、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值： ⑴ 出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。⑵ 重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟 大的路”这句话。２、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：安息国与中国进行交流的时候，两 国人民都是怎样的心情呢？ ３、交流资料，深入理解： ⑴ 交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。⑵ 相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。⑶ 自由读１３自然段，讨论： ① 为什么称作丝绸之路？ ② 丝绸之路有什么价值或意义？ ③ 再读全文，谈感受。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《白杨》 教学内容 《白杨》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1、认识本课６个生字，理解本课词语。背诵爸爸介绍白杨的那段话。教学目标 2、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法。3、体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私 重点难点 奉献的精神。教具准备 多媒体教学过程： 一、导入新课 在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。板书课题《白杨》。二、读课文，整体感知 １、一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词 用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。２、二读： 快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。⑴ 学生找出三个问句后全班交流。⑵ 课件出示三个问句：① 从哪儿看得出列车在前进呢？② 为什么它这么直， 长得这么大？③ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ ３、三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案 吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。三、初步感知，交流体会 １、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。２、指导学生初步有感情地诵读课文。四、指导写字，示范书写 １、教师示范“疆” 字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写， 注意与“滔、 焰”区别。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《白杨》 教学内容 《白杨》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白 教学目标 杨的特点。２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。3、学习边疆建设者无私奉献的精神。重点难点 教具准备 学习课文借物喻人的得表现方法，学习边疆建设者无私奉献的精神。多媒体教学过程： 一、导入新课 今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速 浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？ 二、抓“沉思”一词学习课文 １、学习爸爸第一次沉思的内容： ⑴ 默读１～４小节：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。⑵ 课件展示，带学生入境。⑶ 学习文章的５～１１小节，分角色朗读，以读代讲。２、学习爸爸第二次沉思的内容： ⑴ 鼓励学生针对这段话大胆质疑。⑵ 归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。⑶ 学生交流讨论。⑷ 理解爸爸的心： 请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词, 上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。老师小结： 三、想象拓展，布Z课后小练笔 大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思并写下来 教学 反思 学生用小学一年级下册语文教案 课题： 《把铁路修到拉萨去》 教学内容清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 《把铁路修到拉萨去》 课时） 二次 修改１、认识“妖、娆”等１４个生字。２、理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读 教学目标 课文。３、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强 拼搏的英勇气概。重点难点 教具准备 了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中 含义深刻的句子。多媒体【教学过程】 一、引用导语，揭示课题 今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过 艰辛的劳动才取得的成绩。齐读课题。二、根据提示，初读课文 １、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求： ⑴ 知道青藏铁路是一条什么样的铁路。⑵ 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。２、根据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。３、小组交流：⑴ 检查生字字音及组词情况。⑵ 把不理解的句子提出来，进行归 纳，为全班交流作准备。三、再读课文，体会含义深刻的句子 １、全班分组合作读课文。２、提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？ ３、 指导读课文， 着重理解在修建过程中， 建设者都遇到了哪些困难， 是怎样克服的？ ４、全班交流遇到的困难 ５、面对困难，建设者们是怎样克服的？ 6、在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感。四、归纳总结 教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《口语交际〃习作一》 教学内容清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 《口语交际〃习作一》 课时（总第 课时） 二次 修改１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。教学目标 ２、能有条理、较为具体地说出自己的。３、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。重点难点 教具准备 一、激发兴趣，组织讨论 １、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去 哪里？了解哪里？ ２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋 友吗？ ３、组织学生讨论： 用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 可以通过远方的一个朋友介绍认识。可以通过爸爸妈妈来联系。可能通过媒体来认识。可能通过学校与学校之间建立联系。二、合作讨论，汇集精华 １、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。２、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。３、全班交流活动方案： ⑴ 首先写信，建立联系。⑵ 比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。⑶ 若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。三、选择方案，付之行动 １、讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。２、如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？ 教学 反思 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。各地风土人情方面的图片。?小学一年级下册语文教案 课题： 《口语交际〃习作一》 教学内容清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 《口语交际〃习作一》 课时） 二次 修改1、复习旧知：书信和信封的格式 教学目标 2、提出习作要求 3、评议习作 重点难点 教具准备 评议范文 多媒体习作指导 一、谈话导入，激发兴趣 上节课我们已经讨论过活动的方案了， 今天就开始行动， 第一步──写信， 建立联系。二、讨论内容，激发写作灵感 １、小组讨论：信的内容包括哪几方面？ ２、注意书信和信封的格式： ⑴ 书信的格式 ⑵ 信封的格式 三、动笔写作，开启心扉 １、写信方式： 可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己 的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信； 也可以自己独立完成。２、开始写信。四、典型评价 １、回顾交流：写好这封信要注意哪些？ ⑴ 学生讨论。⑵ 投影出示。２、投影一篇中等程度的习作： ３、投影一篇较优秀的习作： ⑴ 让小作者本人朗读全文。⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。⑶ 学生听完后各抒己见。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《口语交际〃习作一》 教学内容 1、习作讲评 教学目标 2、修改习作清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 《口语交际〃习作一》 课时（总第 课时） 二次 修改重点难点 教具准备 习作讲评 一、典型评价学习写作方法 多媒体１、回顾交流：写好这封信要注意哪些？ ⑴ 学生讨论。⑵ 投影出示。２、投影一篇中等程度的习作： 全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的 成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。３、投影一篇较优秀的习作。⑴ 让小作者本人朗读全文。⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。⑶ 学生听完后各抒己见。二、继续写作，在交流中充实内容 １、交流第一部分内容：介绍 ２、交流第二块内容：活动的方案 ３、注意检查信的书写格式。三、合作交流，在修改中完善 １、 小组合作写信的同学， 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来， 再读一读， 一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。２、课堂交流： 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《口语交际〃习作一》 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 给远方小朋友的一封信 王芳同学： 你好！ 1、习作讲评 2、修改习作 学习写作方法 范文清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 《口语交际〃习作一》 课时） 二次 修改看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫张润，是北京市梧桐小 学五年级的学生。我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便的话我一定会把它画下 来的， 不方便我会把它记忆在我的脑海里， 回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好是什么？ 我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么样？我先介绍我们北京 吧！我们北京是中国的首都，相信你也一定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿 有天安门、长城、人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知道的， 我一定回给你说。看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。我们 的活动名字叫“手拉手” 。就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。好了， 就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！ 祝你 学习进步 王瑞XX 年 2 月 20 日教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《回顾?拓展一》 教学内容清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 《回顾〃拓展一》 课时（总第 课时） 二次 修改１、在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改 进。教学目标 ２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西 部建设、发展的看法或者建议。３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。重点难点 教具准备 【教学过程】 一、交流平台 １、内容回顾，资料交流： ⑵ 相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗? ⑶ 学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受： ２、回眸课文内容，揣摩写作特点： ⑴ 快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。⑵ 小组交流： ① 把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家， 并说 说原因。② 你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说： ⑶ 全班交流、点评。３、畅所欲言，尽情交流： ⑴ 在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。⑵ 学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学 习上的收获。⑶ 总结 二、日积月累 １、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。２、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。３、 建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗， 把喜欢的古诗或诗句到佳句本上。教学 反思 学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料小学一年级下册语文教案 课题： 《回顾〃拓展一》 教学内容清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 《回顾〃拓展一》 课时） 二次 修改1、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解， 教学目标 培养语言表达能力。2、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。重点难点 教具准备 从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。多媒体教学过程： 一、趣味语文 １、阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？ ２、交流： ⑴ 故事讲了什么，它有趣在什么地方？ ⑵ 读了这个故事，你有什么感受？ ３、分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最有趣的一个故事推荐给 全班同学。４、全班交流学生推荐的趣味语文故事。５、师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。喜欢的学生可诵读或者吟唱。二、总结教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：古诗词三首 教学内容 《牧童》《舟过安仁》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1、 认识本课 4 个生字，会写 7 个认识的字。理解词语在诗句中的意思。教学目标 2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思 重点难点 教具准备 教学过程 一、学习《牧童》 （一）复习《所见》，范读导入 （二）自主合作，探究诗意 1.生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。2.借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。3.指名诵读， 正音。提示学生按一定的节奏来读。4.师生互动交流对诗歌大意的理解。（三）设身处地，感悟诗情 1.师：想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？（生互动交流。师 小结） 2、诵读全诗。结束本诗学习。二、学习《舟过安仁》 （一）借助画面，导入新诗 1.观察图上的两个小朋友在做什么？看一看，诗歌是怎么描写他们的？ 2.生自由读诗。读通、读顺全诗。3.通过读注释或借助工具书，基本理解诗歌大意。（二）检查自学，深入探讨 1.指名读诗，正音。2.再读全诗，并想一想，读懂了什么，还有哪些没有读懂。3.师生互动交流诗歌大意，共同交流探讨。4.说一说，这两个小男孩留给你怎样的印 象？你喜欢他们吗？为什么？5.指名读、齐读。读后点评。（三）布Z作业，延伸拓展 教学 反思 背诵两首诗。预习《清平乐 . 村居》 体会诗词意境，练习感情朗读。多媒体小学一年级下册语文教案 课题：古诗词三首 教学内容清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 《清平乐?村居》 ， 课时） 二次 修改1.会认 4 个新字，通过看图比较等方式，会写 7 个生字。教学目标 2.读准诗词，注意停顿，读出节奏，有感情诵读三首古诗词 3. 在理解内容的基础上加强诵读，从中体悟诗词表达的情感。重点难点 教具准备 教学过程： 一．复习导入，引入新知 上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印 象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。二．揭题解题，获得知识 1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。2.了解“词”的有关知识。3.师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐?村居》 。4.初读全文，读准读通。（1）自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥） （2）合作探究，理解字词。（可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论） （3）全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。三．品读全文，获得美感 1．边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。2.课文中，什么给你留下了最深的印象？ 结合图画，说说感受。四．再读全文，升华情感 学生自由读，边读边悟情。能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？ 总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？ 配乐朗读或背诵。五．课外拓展，激发兴趣 1.背诵这首词。2.把这首词改编成一篇优美的短文。教学 反思 抓重点词，感受诗词独特情韵。多媒体小学一年级下册语文教案 课题：冬阳?童年?骆驼队 教学内容清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 冬阳?童年?骆驼队 课时（总第 课时） 二次 修改教学目标1．认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字，学会多音字“嚼” 。能正确、流 利、有感情地朗读课文。2．引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解 重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落。通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念 生字、词语卡片重点难点 教具准备教学过程： 一．谈话导入，营造氛围 时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海 音的童年。（出示课题，生齐读课题。）就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事 吧。二．交流信息，了解作者与背景 1．交流课前收集的相关信息。2．结合“资料袋” ，总结出示。三．初读课文，理清文章思路 1．自由朗读课文，要求： （1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？ 2．汇报、交流（教师及时板书） （1）注意“嚼”字的读音和写法。（2）作者回忆了童年生活中的这四个片断。四．品读课文, 体会童年趣事 （1）再读课文，边读边划，体会感悟。（2）汇报、交流 五．总结学法，布Z作业 学生归纳，：反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。2．仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：冬阳?童年?骆驼队 教学内容 教学目标清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 冬阳?童年?骆驼队 课时） 二次 修改1．有感情地朗读课文。2．引导学生把握课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落。通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱， 感受作者对童年生活的怀重点难点 念之情。教具准备 教学过程： 一．回顾学法，复习导入 回忆本课主要内容，复习学习方法。二．继续品读，怀念童年 这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼” 、 “想替骆驼剪毛”这 些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。（1）自由朗读，体会情感。（2）全班交流： A． “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” ①时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。B． “我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃 声。童年重临于我的心头。” （当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起 了那段难忘的童年生活。） C．细细品读这两个句子，体会作者情感。D．带着感悟有感情地朗读。[联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获 得真切感受。] 三．总结全文，珍惜童年 正是和这篇课文一样， 《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打 动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《送别》 ） 让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。[照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。] 五．布Z作业，拓展延伸 1．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。3.推荐阅读小说《城南旧事》 。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：祖父的园子 教学内容 教学目标 祖父的园子清源镇学区中心教研组语文集体备课组 二 次 第 课时（总第 课时） 修 改1．会认读 8 个生字及词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子 3 学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。生字、词语卡片重点难点 教具准备教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天， 就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》 ，一同感受她的童年生活。. 二．初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的 园子？ 三、研读课文，体验情感 （1）默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。（学生自主学习） （2）汇报交流： 四．回归全文，领悟写法 思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 五．布置作业，课外延伸 1．有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。2．摘抄课文中体现童真童趣的句段。3．课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的《童年》 ，为口语交际学习作准备。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：童年的发现 教学内容 童年的发现清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改教学目标1．认读 7 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋” 等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。感受人物特点，体会作者的感情，体会课文幽默活泼的语言风格。多媒体重点难点 教具准备一．读题质疑，激发兴趣 难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天 我们学习《童年的发现》 ，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题） 二.紧扣“发现” ，初读课文 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。2． “我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。3．仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。4．联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。5．有感情地朗读这段话。三.围绕“发现” ，精读课文 1．默读课文，思考： “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方 给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。2．探讨交流，理清脉络 （1） “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于 是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长？” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么 道理？” “人怎么会是鸟？” （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟 是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（4） “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。四.转述发现，小结课文 用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。五.布Z作业 用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。选择自己喜欢的段落有感情的朗读。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：童年的发现 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 童年的发现清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容。2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。3．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。生字词语卡片教学过程： 一.回忆导入，激趣朗读 “我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。二.再读课文，体味感受 学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。2．引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时， “我”想起了自己的 发现居然跟进化论的观点完全一致，因此， “情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶 意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢? 3．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的 风险。”这句话的意思。（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己 的话举例说说对这句话的理解。（3）通过朗读体会作者内心的感受。三.结合课文，赏析作者 从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解， 并带着理解有感情地朗读。四.联系生活，总结交流 1．从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。五.布Z作业 1．写一写自己的“发现” 。2．收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：儿童诗两首 教学内容 儿童诗两首清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改教学目标1．掌握本课生字及词语。2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感 受童年幸福 快乐的生活和美好的愿望。3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。多媒体重点难点 教具准备教学过程： 一 、 （一）创设情境，激趣导入 此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？ （二）初独诗歌，明白大意 指名分小节读诗。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（师随机板书） （三）精读诗歌，进入情境 1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。3．想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？ （四）赏析诗歌，领悟写法 1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？ 2．生交流自己的发现： 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。二、学习《童年的水墨画》 （一）自由读诗 （二）理解大意 1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。2．生个别回答，教师随机板书： “街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水” 。3．分组读诗，生概括全诗大意。4．学生质疑，释疑。（三）赏析诗句 1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。2.欣赏交流佳句。3．感情朗读。（四）鉴赏写法 1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？ 2. 交流感悟。3.小结： 三 、总结延伸 教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：口语交际 习作二 教学内容 教学目标 口语交际清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在重点难点 活动中进一步提高交际与习作的能力 教具准备 多媒体教学过程： 一、引导回顾，体验童年情趣 1.回顾学过的《冬阳?童年?骆驼队》 、 《祖父的园子》 、 《童年的发现》等课文，说说这些文 章给你留下最深刻印象的是什么。2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……） 二、打开记忆闸门，回忆自己童年 1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地 回到回忆的深处，去找回我们的童年。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。三、课堂交流，分享童年 1.评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行） 。2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。四、修改提高，难忘童年 1.以学习小组为，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2.开展童年故事会。3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。五、课外延伸，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：口语交际 习作二 教学内容 教学目标 习作指导清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在 活动中进一步提高交际与习作的能力。多媒体重点难点 教具准备教学过程： 一、创设情境，引入课题 “池塘边的榕树上，知了在……” 同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童 年往事， 会不时地在我们的眼前浮现， 你看， 那会飞的梦， 那冬阳下的骆驼队， 那一声 “精 彩”和“糟糕”……今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事， 并用文字把它表达出来，和大家一起分享。（板书：童年趣事） 二、自由交流，拓展思路 可以分两种方案进行： 方案 A：指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自 己的话，编成一个内容具体的故事。方案 B： 小组交流，说说自己以前的有趣的事情。（内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以 是发生在家里的趣事。） 三、班内交流，评价指导 1.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。2.组织评价： “他说的童年往事是不是有趣？” “他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生 在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚？”或者“你说的什么地 方你最欣赏？” “你还有哪些地方没有听清楚？” “你对怎样说得更好有什么建议？”等。四、明确要求，草拟作文 1.读“作文内容” ，明确这次作文给我们提了什么要求。2.把自己的童年趣事写下来。3.交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏 写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。五、小结谈话 通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改 完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：口语交际 习作二 教学内容 范文清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改教学目标1、通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断/ 2、通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事。3、在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激 发学生珍惜童年，热爱生活的情怀 激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀 范文重点难点 教具准备难忘的童年 童年是多么美好啊！在我们的童年生活中有爸爸、妈妈亲切的关怀，有老师的谆谆 教导，有同学的深厚友情，也有成长的快乐与烦恼……我和大家来分享下我的童年吧！ 别看我个子长得高又大，其实我是一个“胆小鬼” 。记得有一次，我像往常一样去少 年宫读英语。当放学的时候，我却没等到爸爸来接我，一分钟，二分钟，三分钟……看着 时间一分分走过，我等的不耐烦了，独自跑到月湖附近的停车场去找爸爸，但停车场也没 找到爸爸的身影，我的眼泪不争气地从脸颊慢慢地流了下来。这时，我看了了一起读英语 的同学的妈妈，她过来问我： “为啥哭？”我说： “爸爸找不到了。” “你不要哭，打个电话 给你爸爸。”同学妈妈递了一张纸巾和手机给我，这句话，使我的心田照射了一缕阳光。爸爸的电话终于打通了，爸爸焦急问： “帆帆，你现在在哪里呀？” “我伤心地说： ”我在 停车场呢。“”你不要动哦，爸爸马上来停车场。“爸爸把电话挂了，我把手机还给了同学 妈妈， ”谢谢您，阿姨。“”不用谢“。说完，阿姨转身离开去。这时候，爸爸也急忙赶到 了，看着我正在擦眼泪，心疼地说： ”不好意思，爸爸来晚了。今天这个事你处理的很好， 但是唯一不足的是又哭了，男子汉要坚强哦。“ 当然我也有出乎意料坚强的一面，就是 2 年级结束的时候，我一个人独自去加拿大 姑姑家。刚放暑假，我就踏上了去加拿大的行程，爸爸、妈妈啊我送到上海浦东机场，当 离别时，我却非常镇定，我偷偷发现妈妈的眼睛红了哦。经过 13 个小时的飞行，我终于 到了加拿大，你们看我是不是个坚强的男子汉呀。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：口语交际 习作二 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 习作讲评清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1、感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀 2.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣。3、认真修改自己的习作 认真修改自己的习作 多媒体一、导入课题，组织典型作文的讲评 1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的 纯真和美好。2.出示教师事先从学生的初稿中发现典型。3.用投影仪展示优秀习作，可以让作者朗读。4.师生共同评议。（他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？ 这篇习作在语言运用方面， 你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？） ［组织学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改 自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己 的真实情感。］ 二、组内评改 在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足， 然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。三、佳作欣赏 1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。3.朗读作品，佳作上墙。［习作的赏析、交流、评析，是进行口语交际、习作训练的一次良好的语言训练。在交流、 评析过程中，教师要适时做好点拨、引导，以进一步提高学生的表达能力，达到听说读写 综合发展，习作与口语交际同步提升的目的。］教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：回顾 拓展二 教学内容 交流平台清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改教学目标1.对本单元的教学内容进行回顾与整理， 并能就自己喜欢的段落入情入境地 朗读体会作者表达的思想感情。2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。多媒体重点难点 教具准备教学过程： 一、交流平台 （一）交流感受 1.同学们，几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小 林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看 看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？ 2.学生阅读。3.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。4.你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。5.教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者 当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读， 请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。（二）交流读书方法 1.说说我们应该怎样读好这样的课文呢？ 2.全班交流。3.归纳读书方法。（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈 现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实 感受读出来。）教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：回顾 教学内容 拓展二 日积月累 课外书屋清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改教学目标1、复习旧知。2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。重点难点 教具准备激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。多媒体教学过程： 二、日积月累 1.读“日积月累” ，读准确，通顺。2.自由诵读，初步理解句子含义。3.指名读，注意朗读的节奏、韵律。4.交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二 句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是 虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是 过得很快的， 一转眼就告别少年时光了， 但要掌握一门学问却是很难的， 所以请珍惜时间， 不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句： 不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大 海。5.指名背诵，要求读出感情。6.从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？ 7.练习背诵。8.外收集有关励志、劝学的名言警句。［教学时， 着重指导学生练习多层次朗读， 在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解， 不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。］ 三、课外书屋 1.引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》 ，有听说过这本书吗？ 2.请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？ （介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》 。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。） 3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板 书于黑板上，供学生阅读时参考。4.学生讨论如何开展读书交流活动。5.教师小结教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《杨氏之子》 教学内容 《杨氏之子》 1、会写 6 个生字，会认 3 个生字。教学目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文。清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。重点难点 教具准备 指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。生字词语卡片教学过程： 一、出示课题，感受文言 1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？ “杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？ 教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。4、自由的说说你感受到的差别和不同。根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如： 有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，理解意思 1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。3、课堂交流，落实每一句话的意思。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲， 父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨 梅对小孩说： “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答： “我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？ 2、背诵课文。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《杨氏之子》 教学内容 《杨氏之子》 1、流利地朗读课文，背诵课文。教学目标清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改2、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思。3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之重点难点 教具准备能理解课文意思，做到感情朗读，体会语言的巧妙性。生字、词语卡片教学过程： 一、想象情境，感情朗读 1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、出示句子： 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的 语气？ 结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。二、深入理解，体会语言 1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ （1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2） “未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫 子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。2、讨论： （1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？ （2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。三、拓展延伸，综合学习 阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话 等。（2）搜集和拟写提示语、广告语。（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《晏子使楚》 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 《晏子使楚》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改１、会认８个生字，会写１４个生字。能正确读写词语。２、分角色朗读课文。３、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。多媒体教学过程： 一、简介背景，揭示课题 今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》 （出示课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、检查自学情况： ⑴ 生字新词： ⑵ 请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。⑶ 想想课文主要讲了什么事？ 三、研读楚王，感受前后变化 １、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。２、 （屏幕出示这几句话）我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。３、有感情地朗读。４、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。５、你又体会到了什么？ ６、最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。四、引向深入 那晏子是怎样达到反侮辱的呢？我们下节课继续学习。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《晏子使楚》 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 教学过程： 一、研究晏子语言，体会智慧 《晏子使楚》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1、分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。3、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。多媒体引： 楚王三次侮辱晏子， 最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？ 让我们跟随着这个引人入胜的故事，去体会他的铮铮铁骨！ １、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力， 能化楚王对他的侮辱为尊重吗？ ２、学生自由读课文，自主探究。３、汇报交流 ４、小结： 二、研究晏子神情，体会智慧 １、 我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧， 我们还能从哪里看出他的智慧吗？ 请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。2 、学生自学后交流： 三、角色朗读，课堂表演 １、分角色朗读三个故事。２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作 等几方面的表演。３、评价。四、布Z作业 １、复述课文。２、读《晏子春秋》 ，感受晏子的语言艺术。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《半截蜡烛》 教学内容 《半截蜡烛》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改教学目标1. 学 习 掌 握 本 课 语 生 字 词 。2 、通 读 课 文 ，了 解 剧 本 的 形 式 和 特 点 ，和 一 般 记 叙 文 比 较 写 法 上 的 不同。3 、理 解 人 物 的 行 为 和 心 理 ，体 会 人 物 的 机 智 、勇 敢 和 爱 国 情 怀 。理解人物的行为和心理，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。生字词语卡片重点难点 教具准备教学过程： 一、 背景介绍，整体感知 同学们，《半截蜡烛》发生在什么时候？ 请同学们自由读课文， 想一想课文围绕题目 “半截蜡烛” 讲述了一个怎样的故事？ 二、分析剧本特点，指导朗读 1． 你 发 现 剧 本 与 咱 们 以 往 所 学 的 记 叙 文 、 散 文 、 诗 歌 有 什 么 不 同 ？ 2． 全 班 交 流 ， 教 师 总 结 3． 指 导 学 生 有 感 情 的 读 剧 本 4． 可 以 看 出 同 学 们 努 力 的 走 近 剧 本 ， 在 体 验 这 一 种 新 鲜 的 阅 读 感 受 。三、深入学习，体会语言 1． 自 读 课 文 ， 找 出 相 关 的 句 子 2． 同 桌 间 相 互 交 流 讨 论 。3． 老 师 检 查 ， 学 生 汇 报 4． 小 结 ： 情 报 保 住 了 ， 你 觉 得 是 谁 起 作 用 ？ 为 什 么 ？ 四、总结回顾，体会中心 1． 面 对 三 个 德 国 军 官 的 例 行 检 查 ， 藏 有 绝 密 情 报 的 蜡 烛 被 点 燃 ， 眼 看 着 快 要 烧 到 金 属 管 了 ，在 这 么 危 急 的 情 况 下 ，伯 诺 德 夫 人 一 家 三 人 都 不 畏 惧 ，靠 着 他 们 的 机 智 、勇 敢 、聪 明 、镇 定 ，终 于 成 功 地 保 住 了 蜡 烛 中 的 秘 密 。他 们 这 样 做 的 背 后 有一种强烈的情感支撑， 是一种怎样的情感？课文中哪一句话最能体现他们的爱 国情感？ 2． 从 伯 诺 德 夫 人 一 家 热 爱 祖 国 的 表 现 中 ， 你 受 到 什 么 启 发 ？ 你 打 算 怎 样 表 达 自 己对祖国的热爱之情？写写你的做法。再全班一起交流。五、作业布Z教学 反思小学一年级下册语文教案 课题： 《打电话》 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 教学过程： 一、了解背景，揭示课题： 出示课题：指导书写“截”，一起读。二、初读感知，了解内容 《打电话》清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1．了解文章大意，学说相声。2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点 多媒体1、课文中围绕哪几个主人公展开故事？（板书：伯诺德夫人杰克杰奎琳）2、这是怎样的半截蜡烛？和当时的战争有着怎样的联系呢？ 3、既然是绝密情报， 那就必须藏好，否则的话，就会―― 4、绝密情报要怎么珍藏才不会被狡猾的敌人发现呢？这显然是个令人头疼的事情， 最后他想到了一个绝妙的主意―― 三、品读课文，感悟人物 1、这么重要的蜡烛放在这么显眼的位Z，伯诺德夫人是这么想的：最危险的地方― ―也就是―― 2、 是的， 那也就意味着， 这个蜡烛只是摆设， 能不能真正点燃？点燃后会有啥后果？ 但就有这么一天， 三个德国军官走进了他们的小屋， 并随手点燃了那藏有绝密情报的蜡烛！ 读到这里，你有啥想法？ 3、你能将这种可怕的后果读出来吗？指导朗读 4、小结 5、自由读 3――7 节，一家三口他们是怎么保护蜡烛的？ 6、分人物感悟 7、这真是一波三折，有惊无险，在这有惊无险的背后靠的是是这一家人的机智、勇 敢，还有呢？为什么会这么勇敢是什么支撑着他们？ 8、这个险象环生的故事肯定深深印入了你的脑海，你能尝试运用板书概括一下主要 内容吗？ 四、总结全文 五、布Z作业 教学 反思小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改课题：口语交际.习作三教学内容 口语交际教学目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有 针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确的写作特点和要求， 学写一份发言 稿。了解和感悟劝说的策略和技巧，激发学生的写作兴趣，提高表达能力。校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片重点难点 教具准备教学设计： 一、谈话导入，揭示话题 1.展示图片 2.画外音，引出讨论。最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流 淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大，发生了这样的事该 怎么解决？ 3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见，教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一二、 小组交流，探究方法 劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。1.小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。2.小组上台交流。各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。） 3.教师补充：教师根据学生发言情况 做出相应的补充。4.听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝 说的开场白。师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达 是让人接受的前提。三、创设情境，尝试实践 要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。四、组织评价，促进提高 1.评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没 有讲清楚？ 2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的 提纲。五、创设情境，拓展劝说 1.生活中，需要劝说别人的情况有哪些？ 2.每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。3.小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。六、作业 教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：口语交际.习作三 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 习作指导 1．把握要求，审清题意。2．进行合理构思，加工材料。3、激发学生的写作兴趣，提高表达能力清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改进行合理构思，加工材料，激发学生的写作兴趣，提高表达能力 学校或班级开展的各种活动场景照片资料教学设计： 一、观赏中引题 1.上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞 选演说”的场景录象资料。2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。3.引导学生畅谈观后感。4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如， （1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。…… 要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇 发言稿。二、分组讨论，明确内容与写法 1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么 和怎样写。2.小组汇报。教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点） 三、习作构思 在动笔之前，教师先引导学生回忆在现实生活中国有没有发言的经历，如果有，选择具体 的一次好好回顾一下，想一想发言的内容及经过。四、资源共享 学生先选择好自己准备发言的内容，然后再小组内进行交流，听别的同学发言的内容，然 后与自己的相对照，供参考，以增加信息量。五、佳作赏析 教师出示准备好的优秀例文公学生赏析，学生体会例文是如何按要求表达的，从中学到写 作方法。六、开心练笔 教师指导学生对自己感受最深的段落或片段进行试写，注意要写出自己的真实感情。七、探究交流 学生分小组交流练笔成果，相互学习，又为后面的发言的修改做准备。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：口语交际.习作三 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 1、学习写作方法 2、提高学生写作水平、 3、修改自己的习作 提高学生写作水平 范文 范文清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改《我的同学》 大家好，我叫奉周弈。今天，我来给大家介绍介绍我的同学吧！ 介绍谁呢？让我想想看，就讲徐家妍吧！ 徐家妍是一个多才多艺的小姑娘， 让我来给你说说她的几样才艺吧： 最近， 她在跳舞， 跳得可好看了！偷偷告诉你，我还偷看过她跳舞哦！这件事你们可别告诉徐家妍哦！快两 年了，她一直都在练毛笔字。是她，把我“拉”进了写毛笔字的行列。我得好好谢谢她， 因为有她，才让我发现了我有写毛笔字的天赋。今天， 我突然问她： “徐徐， 你的爱好是什么？” 她想了会儿， 说： “我的爱好是运动。” 她的回答让我感到吃惊，向徐家妍这样的女孩应该喜欢唱歌跳舞，怎么会喜欢运动呢？ 徐家妍也是一个惹人喜爱的小姑娘。她是一个玩伴，也是一个“学习助手” ；她是一 个不会让你感到无聊的人，也是一个可以寻求安慰的“地方” 。我们学习的东西，徐家妍学得很快；我们玩的东西，她学得很快；我们要做的事，她 也学得很快。徐家妍，我真心跟你说： “你是一个人见人爱的小学生，你应该再多交些朋友，这样 你就会学到更多东西。” 这就是我的好朋友――徐！家！妍！教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：口语交际.习作三 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 1、学习写作方法 2、提高学生写作水平、 3、修改自己的习作 提高学生写作水平 范文 习作讲评清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改教学过程： 一、展示交流，互评互改 1.教师发一份事先准备的发言稿（见附） ，让学生和自己的发言稿比较，发现 什么？ 2.课堂交流，各自的发现。要在学生发言时，随机归纳： （1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。3.（学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。） 教师根据巡视观察，指名几个学生读习作草稿，指出问题，然后让学生结合评改中出 现的典型问题自己修改作文草稿。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否 符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。小组交流评改。全班学生互评互改。4.推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。（老师可作为主持人创设一下情 境） （二） 、佳作欣赏，借鉴提高 1.学生自由准备 发言。2.课堂模拟竞选，学生上台发言。3.师生共同评议。评议的重点： （1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。4.学生再次修改发言稿。5、拓展延伸，学写其他发言稿 （1）.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。（2）.课堂交流：教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：回顾? 拓展三 教学内容回顾? 拓展三清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改1.回顾本单元的课文， 交流学文的感受、 体会与收获， 感受语言表达的艺术。教学目标 2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积、累， 学习用得体的语言进行表达。重点难点 教具准备 学生能对阅读文本有针对性地交流，采用多种形式展示学习成果。多媒体教学设计： 一、激情导入 在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！ 二、读对话，交流感受 1.学生自读 “交流平台” ， 想想是否也有同感， 或者还有自己的独特的体会与感受。2.小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话” 这个话题展开。） 3.全班讨论、交流自己的感受。（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹 矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时， 外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时 总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一 思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对 周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。（3）教师小结。希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练 习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的 能力。教学 反思小学一年级下册语文教案 课题：回顾? 拓展三 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备回顾? 拓展三清源镇学区中心教研组语文集体备课组 第 课时（总第 课时） 二次 修改使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的魅力。鼓励学生积累对联，感受中华语言文字的魅力。多媒体一、导入 同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。（请 学生谈谈对对联的了解。） 1.读对子，读准字音，想想意思。2.出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字音，读通顺流利。3.指名读，正音。二、感悟对联特点 教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。1.生自读，反复吟诵，感悟特点。2.四人小组交流自己的想法。3.全班交流讨论。4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。5.全班交流。师适时点拨。6.课外拓展： （1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。（2）交流课外收集的对联。师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？ （3）说说你喜欢这些对联吗？为什么 可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理……可以从语言形式上说， 对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口…… 三、背诵积累 1、学生读课文中的对联，试着背诵。2.同桌互相背诵。3.指名背诵。4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。四、展示台 展示、交流课前收集的有关资料。1.表演课文中剧本或故事中的片断。2.相声表演。3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。5.动手设计广告词、提示语等。发挥资源共享的