学习方法：好学生和差学生的区别在哪_高三网当前位置： >> 正文学习方法：好学生和差学生的区别在哪 17:03:33文/白丹　　为什么学生有好坏之分，为什么成绩相差这么多，小编告诉各位，其实学习不在时间长短，而是要找对方法，今天高三网小编就来为各位总结《学习方法：好学生和差学生的区别在哪》，供各位参考阅读。　　有一次，我请一位考上北大的学生为在校学生介绍学习经验。　　宣讲前，我问他：“你打算讲什么内容?”　　他说：“我就讲上课要认真听讲。”　　我说：“这算什么经验?”　　他说：“您观察一下，在您的课堂上，有多少同学能全神贯注听讲10分钟，有多少人能认真听讲20分钟....。.最后，一节课40分钟全神贯注的一定是个位数，这样的同学，想学习不好都不可能。”　　这件事对我的触动很大，此后的几年中，我有意每年都带一个实验班，再带一个借读班。　　上课时，我特别注意两个班的学生的群体性差异：实验班学生上课，大部分人都很专注。虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、动手做;有的喜欢和别人一起讨论，争论碰撞中得到启悟，不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。　　另外一个班，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。经教师反复提醒，大部分学生能再收起注意力听讲5分钟，5分钟后就又开始出现状况了。　　我还发现，这种注意力不集中情况似乎是个顽疾，无论教师怎样管教，很大一部分同学就是改不了。　　长期观察后我发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。我与学生家长沟通，了解他们在家的表现。　　成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至完成。　　而学习困难的学生，则无论是家长盯、请家教，也不能让他们认真地、安静地做事情。所以，做任何事情，专注都是成功的基础，不专注都是败事之主因。　　再进一步与家长深入交流，探讨上述现象的成因，我发现，专注习惯大部分是从小养成的，如教师的多次激励，自我亮点受到肯定后逐渐固化为一种优良的习惯;再如家长的最初严管，他律逐渐转化为自律;还有从小爱读书迁移为专注学习等等。　　总之从幼儿园到小学是这一习惯养成的最重要的时期。不能专注学习者要么小时候有多动倾向，要么受到过某位教师的负面评价，甚至是一次自尊心严重受伤的批评。　　导致孩子不能专注学习的触发点尽管多样，但有一点都是普遍的，那就是孩子在成长的关键时期，家长、教师的教育没有及时跟上。　　孩子好比小树，什么时候浇水、施肥、剪枝都是有很强的时效性的，过期再补作用就微乎其微了。　　年轻的家长们一定要注意，陪伴孩子成长的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎头蛇尾、言而无信，就不要指望孩子能养成专注的好习惯了。
学习之余考生可以看一些高考励志书籍，借鉴学习他人的学习方法也是一个不错选择，最近比较火爆的《高考蝶变》是个非常不错的选择，书中介绍了50位考生逆袭之路，每一位学生的学学习方法都非常值得借鉴，感兴趣的考生可以网上购买。　　点击查看：　　父母是孩子教育的第一责任人，从小就要培养孩子把一件事从头做到尾的习惯，不同的孩子可用不同的方式，有的适合激励、有的适合严格要求，不管什么方式，都要长期坚持、持续下去才有力量。　　江苏泰州的洋思中学，有一个“三清”学习法，即学习任务要堂堂清、天天清、周周清。这是一个群体性专注习惯培养的成功案例，由于进 入洋思的同学都能专注于学习，顽劣者在环境影响下迅速转变，学习成绩上升，行为习惯也大大改变，所以蔡林森校长敢于叫板：没有教不好的学生。　　据说有一个洋思毕业的同学，上了泰州中学(省重点)，生病后住院两个月，回校后功课没有落下，老师惊问其故，答曰：我是洋思的学生!　　这个例子告诉我们两个道理：　　一是教育最重要的不是教知识，而是培养习惯;　　二是教育是可以有所作为的，形成一种氛围，创造一种环境和条件，培养良好的学习习惯和行为习惯，强制学生由他律逐渐走向自律，是可以培养出专注的好习惯的。　　人的注意力是有限的，研究表明，成年人大约只能持续40分钟，儿童持续的时间相对更短，世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提出，随着新闻媒体的发展，信息爆炸大大增加了人们“分心”的机会。　　生活中有6%-7%的人想集中精力却没有办法。这种情况在儿童，特别是男孩中比较常见，所以，培养孩子的专注习惯特别重要。　　古语云，动若脱兔，静若处子，是说一个人动起来生动，静下来安心，才能成就一番事业。　　人最可贵就是思想，而思想的寓所就是安静的内心，安静的内心外部呈现的形式就是专注的好习惯，没有专注，一事无成，有了专注，想象和创造就会与你结伴。　　以上《学习方法：好学生和差学生的区别在哪》由高三网收编整理，复习要及时，上完课当天复习，效果最好，周日在家最好把本周的课程再熟悉一遍，加深印象。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读点击查看更多内容从差生变成好学生 原来是如此的简单_高考网
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& 从差生变成好学生 原来是如此的简单
新浪blog文章作者：王金战
　　我研究多年的成功教育，发现了一个问题，就是差生是怎么产生的：当一个学生，反复遭遇失败的打击，他就变成了差生，没有一个学生生下来就注定是个差生。所以让一个差生变好真的很简单。
　　我刚参加工作的时候，不敢说这句话，但是我现在敢说，因为我多年的经历已经证明了这件事情。让一个差生变好真的很简单，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一个差生变好，是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了。
　　多少年来我就用这样的方法和理念，帮着一个个学生走出困境，走向成功。我深深体会到，作为教师，作为家长，要学会欣赏孩子。特别是对那些&问题&孩子，更需要老师、家长拿着放大镜去寻找他们的优点，因为越是问题比较多的孩子，在老师、家长的眼里越是一无是处，这些学生得到的都是别人对他的批评、指责。
　　但是优点不要乱找，你找的必须是他本身具有的优点。&好孩子是夸出来的&，我经常在全国各地传播我的这个观点，很多家长觉得我说得有道理，以前他们只会批评孩子，听了我的建议后，回去开始夸自己的孩子。
　　这一夸把孩子夸得更难受了，&孩子，你太聪明了&，&孩子，你真棒&，&孩子，你一定能行&&&全是这样空洞、缺乏力度的表扬，弄得孩子浑身都起鸡皮疙瘩。
　　我们老师、家长应该带着放大镜去寻找学生的优点，但前提是你找到的确实是学生的优点。
　　我记得是2006年的春节，人大附中一个学生参加完期末考试以后，被他爸爸带到我办公室来。因为这个孩子期末考试考得很差，想让我帮帮他。
　　那个男孩一到我的办公室，低着个头都不敢看我。我问他：&你这回期末考试考得怎么样？&
　　那孩子用一种胆怯的眼神看着我，哆哆嗦嗦的，还没说话呢，他爸爸就说了：&简直是一塌糊涂！&边说边狠狠地捶着我的沙发。
　　我看着他爸爸那个怒发冲冠的表情，突然想起了一句话：&问题孩子出自问题家庭。&这个家长在我面前都压抑不住自己的情绪，我不在的话，可以想象他对孩子会多么残酷，怪不得他的孩子是那么唯唯诺诺，一点儿阳刚之气都没有，完全是被他爸爸这种盛气凌人的态度给摧残了。
　　我一看家长要是这样的话，我就没法儿跟孩子对话了，我不担心别的，我担心我的沙发被这个家长给捶坏了。我只好把他请出去，好单独和孩子聊一会儿。
　　等他走了，我又问那个孩子这回期末考试考得怎么样。
　　那个男孩说：& 王老师，我这回期末考试和期中考试相比，在班里提高了两个名次。&
　　我一听，眼睛一亮，对那个孩子说：&孩子，你太厉害了，你太不容易了！人大附中里边每一个学生的实力都是很强的，你在不到两个月的时间，竟然在班里提高两个名次，太不简单了！你还有一年半的时间（这个学生读高二），如果你咬紧牙关，每一次按这样的幅度提高的话，到高考的时候，就不是能不能考上大学的问题，甚至都有考上清华、北大的&危险&！就看你敢不敢挑战自己。&
　　我这样说，是放大了学生的优点。他提高了两个名次确实是一个优点，不过我放大了他的优点，缩小了他的缺点，并给他描绘了一个美好的前景。
　　我说：&今年寒假，当别的学生都在轻轻松松过假期的时候，你想不想偷偷摸摸地学一个假期，到开学之后，再超过两个名次？你想的话，我就告诉你怎么做。&
　　他当然想了，我就给他制订了具体的学习计划，告诉他整个寒假应该怎么劳逸结合，应该怎么把握住节奏，应该怎么增强学习的针对性。学生被我说得高高兴兴的，信心百倍地离开了我的办公室。
　　我又把他家长叫来，说：&好孩子是夸出来的，你的孩子在班里排名倒数，你知道为什么吗？就是因为你孩子更多的是遭受到批评和失败的打击。&
　　家长说：&是，我看到孩子成绩上不来，就又急又气！&
　　我说：&我告诉你，从一楼到二楼，没有台阶谁都迈不上去，但有了合理的铺垫，谁都能上得来。我在人大附中，同时教最好的班和最差的班。我在最好的班敢讲的数学题，拿到最差的班讲，学生照样能听得懂，什么原因呢？我在最好的班讲这个题，我可能做三步铺垫，学生就能听明白了，但我在最差的那个班，做五步铺垫，学生也能听明白。所以学习好并不是某些人的专利，而是每一个学生都能做到的。我们老师和家长最应该做的事，不是逼着学生从一楼到二楼，而是引导学生，给他一个合理的铺垫，让他从一楼比较自信、比较踏实地上到二楼。你的孩子现在处在一个倒数的状态，你当然希望他的成绩一下子提上来，但这是不可能的。我们经常见到一个人可以一夜暴富，但是什么时候见过一个人在短时间内能够成为一个有学问的人？做学问本来就是一个厚积而薄发的过程，绝不是通过一时的突击就能做到的。你这个家长不考虑孩子现在的基础，盲目地想让你的孩子提高，请问你的孩子到底考到多少名，才能在你这儿得到一点儿的表扬呢？&
　　家长被我说得没了脾气，老实地承认：&王老师，我还真没有标准。&
　　你看，这个家长糊涂吧？他自己没有目标，孩子无论考成什么样，在他这儿总是得到批评，得到谴责，那还有不一塌糊涂的？这样的家长能够培养一个健康阳光的孩子吗？孩子在这样的家长的教育下，能有一种成就感吗？他成功了也是一种失败，成功了也得受谴责。所以这个孩子后来逐步地就变得自暴自弃，无所追求。
　　我对家长说：&今后，你要改变你的心态，密切关注你孩子的每一点进步，哪怕提高一个名次，你都应该给予鼓励，给予表扬，这样你的孩子就会逐步提高的。&
　　我在跟家长沟通的过程中，这个家长好像也悟出了一些道理，并当着我的面向他的孩子道歉。这个孩子在我的引导下，一直按照我的计划学习，再加上家庭氛围的缓和，心态也健康了。结果开学以后的第一次考试，他在班里提高了三个名次，他视其为一次非常大的成功，家长也给予表扬，我也给予鼓励，自信心一下子被激发了，内在的潜能被挖掘出来。以后这个孩子是越学越开心，挡都挡不住，在2007年的高考中，这个孩子考上了北京大学。
　　后来他爸爸对我是千恩万谢，说那一次的谈话，不仅改变了孩子的一生，同时也给他们的家庭带来了一个很大的转机。原先家里老是充满了对孩子的批评，现在完全改观了。所以孩子在这种和谐的氛围下，也得到了一种心理的安慰，学习效率越来越高。
　　从这个学生的成长经历中，我们应该可以看到，转变一个差生是多么容易，只要给他鼓励，不断夸奖他，欣赏他，他就能得到很大的提高。
　　一个人的潜能是巨大的，但是如果一个人不能很好地调整好自己的心态，他的潜能就没法儿得到充分挖掘，在人生的关键时刻，往往错失良机。但是只要有一个合适的引导，他找到了人生的转机，就可以赢得一生。这就是选择心态的重要性。每一个学生都有成材的潜能。不是学生无能，而是教师没有找到开启这个能源宝库的钥匙。从这个意义上来讲，只要方法得当，每个学生都能成为英才。没有教不好的学生，只有不会教的家长，只有不会教的老师。
（挑大学?选专业，一步到位！）
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