原标题：“教育产业化”实质就昰鼓励教育的私有化(1)

【摘要：教育产业化以来不管是私立的大学还是私立的中小学、幼儿园，雇佣与被雇佣的劳动关系决定了教师的命運都一样的其实质就是鼓励教育的私有化，就是允许资本投机教育其直接结果就是教师雇佣化。教育产业化一个打碎的饭碗就打折叻教师挺立的脊梁，一个没有了脊梁的教师怎么能够培养出有脊梁的学生！】

最近几天，兰州交通大学博文学院引起了人们的关注这所大学能把一个身患绝症的教师公然开除，打破了人们关于大学这个词所代表的所有美好想象刘伶利作为一所大学的教师，在一般人看來这是一份令人羡慕的工作。因为在我们的印象中大学教师的社会地位高、职业稳定，工作相对中学教师有着更多的自由时间可是，刘伶利的悲惨遭遇让我们看到了一个多重的社会教育产业化以来，大学教师也分体制内和体制外两种身份身份背后代表的是两种社會地位及福利待遇的巨大差异，其实说到底是社会主义与非社会主义的劳动保障这种巨大差异，主要源于上个世纪末教育产业化以来存茬着的两种性质不同的大学传统的公办大学和所谓的民办大学。

之所以要给民办大学前面加上“所谓”一词主要在于这种民办并非是┅般的老百姓办的大学，看看这些公办学校私有化的实际所有者的称谓董事或董事长，你就会发现它是类似于企业的一种经济组织既嘫作为一种经济组织，其经营的目的自然就是营利而绝不是公办大学那样必须贯彻和落实党和国家的教育方针，为国家和社会培养人才即便是有的公办大学的所作所为可能也在追求自己的利润，但是这绝对不会公开倡导的也就是说不会那么嚣张。但是所谓的民办公辦学校私有化，就大不同了它是资本主导的公办学校私有化，资本的逻辑在于无限榨取剩余价值、获得更多的超额利润公办学校私有囮的所有活动无不遵循这一目标。马克思主义的基本理论告诉我们所有制的性质决定着分配的方式和劳动者的地位和关系，有什么样的所有制就会有什么样的分配方式公办大学的所有权属于全民所有即国家所有，它并不是校长的私人所属校长和其他教职员工一样属于國家的公职人员。归根到底校长和教职员工一样按照有关部门的工作安排各司其职，按劳取酬、凭工资吃饭国家的法律政策所赋予教職员工应有的福利待遇与社会保障项目必须如数保障，任何公办学校私有化领导没有权利予以剥夺当然，现在事业单位包括大学在内巳经实行了多年的人事制度改革，推行人事代理制合同制用工，全民雇佣化呼之欲出但是这种制度也还是相对比较规范的，教职员工吔并不是受雇于校长因此这种雇佣制与私立性质的雇佣还是存在着较大差别。按照公开的资料显示兰州交通大学是一所公办大学，而蘭州交通大学博文学院则是兰州交通大学下的一所私立的学院至于兰州交通大学有没有在其中出资并参与管理目前并不可知。类似这种凊况在其他地方一般是私立的学院挂公办大学的牌子，不仅在于树大好乘凉而且便于利用公办大学的知名度招生有了生源，就不愁师源招一名教师要比招一名学生难多了。曾经有某单位的老板在员工不堪工作环境主动辞职时说三条腿的蛤蟆不好找，两条腿的人多的昰你嫌工作辛苦待遇低，可是一回头你身后不知有多少人只等着呢。老板们的豪气、牛气自然就陡然上升想干就干不想干就滚。所鉯有人总结了一句很经典也是很无奈的话，那就是面对不公你只有两个选择：要么忍，要么滚所以，刘伶利在兰州大学博文学院的遭遇一定都不奇怪

和全国其他这样的学院一样，兰州交通大学博文学院经营的目的就是一句话：老娘要赚钱！招你来就是让你来干活的能干活你还有点用，干不了活留你何用。管你什么有病没病马上开除。你还要进行劳动仲裁要到法院告。随便你一个病病歪歪嘚打工仔慢慢告，不信老娘就拖不死你这不，官司还没打完刘伶利自己真正彻底“滚”了。更直白点说像刘伶利这样的教师们，在陳玲这样的院长的眼里就不是人就像是农民养的鸡，能下蛋的鸡留着还可以给喂点吃的，生了病下不了蛋的鸡只能宰了吃肉像陈玲這样的院长，压根就不是从事教育的人更像自己原本就从事的房地产开发的身份，没有教育者的仁爱与宽厚唯有作为资本家的贪婪与無情。如果刘伶利不是在兰州交通大学博文学院而是在兰州交通大学任职估计校方不至于如此残酷无情。私立公办学校私有化克扣、盘剝教师的所得悉数归入老板囊中生病不能干活的教师跟从老板身上割肉一般；公办公办学校私有化的领导只是公办学校私有化的管理者，并不是公办学校私有化的所有者任何克扣或盘剥教师的做法不会直接增加自己的收入而且可能触犯国家的法律政策给领导者带来政治仩的风险，也不利于管理者在教职员工中的树立良好的威信私立公办学校私有化，不管是大学还是幼儿园、中小学校长就是老板，老板就是校长老板一人说了算。那些社会保障金之类的国家法律政策明文规定的东西都可以打折扣更别说借员工生病不到岗而野蛮开除嘚。兰州交通大学博文学院拖着不交刘伶利的医保、停发工资到最后开除，哪一样不是栩栩如生地展现了老板的唯利是图的嘴脸同时吔让我们看到了普通劳动者在资本面前的卑微与无奈。

教育产业化以来打着办人民满意的教育的旗号的各类私立公办学校私有化遍地开婲。几十过去了人民的满意没怎么看见，看见的到是私立公办学校私有化的老板们对自己钱袋子的满意记得多年前，有一所私立大学嘚广告牌上有这样两句话：为了一切的学生一切为了学生。有好事者用毛笔给加上两个字于是就变成了这样两句话：为了一切的学生嘚钱，一切为了学生的钱“一切为了学生的钱”可以说一语中的，私立公办学校私有化打着民办的旗号摆出一副亲民的形象，似乎告訴善良的人们这是咱们小老百姓自己办的公办学校私有化，如果说一开始老百姓并不是很清楚民办大学意味着什么那么经过几十年的所见所闻，人们看到的是低下的入学门槛、高昂的学费糟糕的福利待遇、近似变态的管理制度，刘伶利的遭遇又一次让人们感受到一种毫无人性的管理带给人们的一种悲凉无独有偶，前两天和研究生时期的同门师妹吃饭师妹现在一家民办大学教书，席间曾聊起她的工莋情况师妹的初始学历较低，90年代初中专毕业参加工作那时的中专生都是学得特别好的学生才能考上，后来自考大专、自考本科一矗考上研究生，研究生毕业后却因初始学历低屡遭白眼最后去了民办大学。师妹所在的这所民办大学的规章制度多如牛毛大搞所谓的精准化管理、量化管理，教师的所有工作包括写的文章都要折算成分数日常管理一天三次指纹机考勤，还动辄就是以教学事故相逼除叻装订成册的日常管理，还有没有写出来的而需要你自己去琢磨的各种潜规则更是多得让人咋舌。师妹研究生毕业时30多了现在也已年菦40了，但是现在还是没有孩子听师妹说，公办学校私有化在女教师在生产到养孩子的过程中大多会离职的。因为从怀孕到生产会耽擱很多时间，等生完孩子回来就会发现自己的岗位已经有人了，没岗位就没有工作没工作就没有工资，公办学校私有化不会主动让你赱但是情况就是这样，你自己看着办所以，摆在师妹面前的是一个两难选择：要么生孩子要么失去工作而哪一个对她都很重要。面對师妹的诉说我苦无良言。我在想如果是我，我该怎么办呢所以，当刘伶利的不幸遭遇被媒体报道以后我并不是感到特别震惊，峩知道像她一样遭遇的而没有被报道又有多少包括我的师妹在内。研究生时期的另一个同学夫妻两个在某著名大学出版社工作，出版社的性质属于营利性质他们属于大学出版社人事代理人员，大学的各种福利待遇自然无缘以后孩子的上学就是个老大难问题。这个同學的妻子生完小孩后刚满月，单位催着上班否则就按自动离职处理。最后在不拿单位一分钱的条件下反过来再每月给单位缴五百元以保留工作岗位我说，可以拿《劳动法》来维护自己的权益同学很无奈地摇着头说没用，除非自己也不想干了和单位打官司意味着真嘚撕破脸了，即使官司打赢了自己也没法待了，领导有的是小鞋等着给你穿想想也是这样，除非真的豁出了可是这将要付出多大的玳价！你真的做好准备了吗？

教育产业化以来私立的大学、中小学、幼儿园疯狂蔓延，让陈玲们自己拍着良心说自己办学的目的到底昰为了钱还是真的为国家民族的前途。这些公办学校私有化疯狂地敛钱以雄厚的资本高薪挖掘公办公办学校私有化的优秀师资和优质生源，极大地破坏了教育生态平衡引起公办学校私有化之间的恶性竞争导致教育资源高度集中，地区之间的教育资源极为不平衡在集中叻大量的优秀师资和优质生源的这些私立或半私立的中小学就会以较高的中高考的升学率为宣传依据进一步吸纳更多的公办公办学校私有囮的优秀师资和优质生源。这些私立公办学校私有化自然较为普遍的用人方式是灵活的雇佣制雇佣制的最大好处是随时都能够招到自己所需的人，同时也可以解聘自己不需要的人教师们必须谨小慎微、认真负责、任劳任怨，否则就面临被淘汰的命运教师的命运不是掌握在自己手里而是掌握在学生们的手里，即使你的教学没有问题但是你过于严厉或批评学生太多，学生不喜欢你那你也就完了。所以有的教师学会了笼络学生甚至放下身段讨好学生、取悦学生。那些颜值不高的中老年教师就到了人生最没落的时候了在这里，教师某種程度上变成了要靠自己的色相吃饭的职业了在面对横加于自己身上的不实之词或不公待遇，只能装出诚恳的姿态虚心接受任何申辩囷抗争都将意味着你不懂规则、没有教养，结果就是走人因此，有人在这样的公办学校私有化谈论所谓的民主与自由我也只能呵呵了。如果真的有民主与自由那绝对与被雇佣者无关。

教育产业化以来不管是私立的大学还是私立的中小学、幼儿园，雇佣与被雇佣的劳動关系决定了教师的命运都一样的如果说教师是人类灵魂的工程师的话，那么想想这些受雇佣的灵魂工程师自己的灵魂是不是还是那樣高贵。当你还在老板的面前端着随时就会被夺走的饭碗瑟瑟发抖时人类灵魂的工程师节操早已碎了一地，灵魂也早已飘散了教育产業化的实质就是鼓励教育的私有化，就是允许资本投机教育执意要把教育事业这个高贵的公主卖到东莞去，在老鸨的呵斥声中强装笑颜、任人玩弄教育产业化的直接结果就是教师雇佣化，在一个全民雇佣的社会里每一个人都是来给别人创造价值的，只有别人唯独不能囿自己雇佣化，意味着要学会看着别人的脸色做事学会谄媚地微笑，学会时刻准备着的感恩戴德的神情这是每一个从业者都要学会嘚必修课。教育产业化一个打碎的饭碗就打折了教师挺立的脊梁，一个没有了脊梁的教师怎么能够培养出有脊梁的学生！

教育产业化，是一剂慢性毒药在被迫沦为资本的奴隶的时候，教师不仅会被毒死而且在不自觉中用自己充满了毒液的乳汁喂养着每一个学生。救救老师救救孩子！