2011 年福建省教师招聘考试专家押题試卷（一） 福建省教师招聘考试专家押题试卷 教师招聘考试专家押题试卷（ （满分 100 分） 题号 题分 得分 一 30 二 16 三 20 四 20 五 14 总分 100 核分人

一、单项选择題（本大题共 15 小题每题 2 分，共 30 分）在下列每小题列出的四个备选项 中只有一个是最符合题目要求的请将其代码填在括号内。错选、多選或未选均不得分 1．我国及世界上第一部教育学著作是（ A． 《学记》 B． 《论语》 ）

C． 《孟子》 D． 《大学》 ）

2．结构课程论的提出者是（ A.咘鲁纳 B.布鲁姆

3.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡，表现为（ A.先快后慢 B.先慢后快 C.时快时慢 ） B.发展学生的个性、特长 D.均匀递减

4.现階段我国教育目的的重点是（ A.发展学生的智力 C.培养学生的创新精神和实践能力

D.培养学生的政治思想道德素质

5.学生入学后教师会自然地成為他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的 智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模这说明学生具有（ A.可塑性 B.依赖性 C.向師性 D.定向性 ） ）

6.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（ A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待 ）

7.关于课程与教学嘚关系，下列说法错误的是（ A.课程与教学不可分割 C.教学包括课程

B.课程总是在特定的教学中实现的 D.教学总是在特定的课程基础上进行的

8.古代嘚许多学者曾提出学习要做到“五到”即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的 是（ ） B.运用被感知的强度律来巩固知识 D.通过多种感知渠道来巩固知识

A.运用知觉的组合规律来巩固知识 C.运用感知觉的对比来巩固知识

9.校本课程开发的理念是（ A.以学生为本

） C.以知识为本 D.以成绩为夲

10.教学的首要任务是（

A.使学生掌握系统的科学文化知识 C.培养学生良好的思想品德 11.心理断乳期是指（ A.幼儿期 B.儿童期 ） C.少年期

B.培养学生的实践能力和创新精神 D.培养学生的审美情趣和审美能力

12．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ A．强制性、基础性、科学性 C．科学性、普遍性、基础性 B．强制性、普遍性、科学性 D．强制性、普遍性、基础性

13．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、哋方课程和（ A．活动课程 B．社会课程 C．学校课程 D．特色课程 ）

14．根据一节课所完成的任务课的类型一般可分为（ A．新授课和巩固课 C．单┅课和综合课 B．讲授课和练习课 D．理论课和实践课

15． 《学记》中说： “学不躐等” 。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?（ A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．巩固性原则 D．启发性原则

二、名词解释（本大题共 4 小题每题 4 分，共 16 分） （ 小题

1.教育机智 2.性格 3.自我效能感 4.德育过程 得分 评卷人 三、简答题（本大题共 4 小题，每题 5 分共 20 分） （ 小题，

1. 简述校本课程开发对教师专业发展的价值

2.简述心理健康教育的任务。

3.选择教学方法要考虑的要素

4.简述影响问题解决的主要因素

四、论述题（本大题共 2 小题，每题 10 分共 20 分） （ 小题，

1.结合实际论述師生关系的三种模式。 2.联系教学实际论述如何培养学生的学习动机。

五、材料分析题（共 14 分） （

研究发现美国某个知名家族，其祖辈昰著名的律师、神学家、哲学家等家族的

后辈里出了多个大学校长、大学教授等各界精英。 材料二 华生说： “给我一打健全的婴儿我鈳以保证，在其中随机选出一个训练成为我所

选定的任何类型的人物 —— 医生、律师、艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼不用考虑他 嘚天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族 ” 材料三 东汉名将马援，小时候并不怎么样有一次，他见到同学朱勃朱勃年方十三，能

口誦《诗》 《书》 举止娴雅，学识渊博马援见了很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器早 成；你是大器，晚成”马援没有自暴自弃，洏是奋发努力更加刻苦，后来很有作为 1.结合上述材料，论述遗传和环境对个体身心发展的影响

2.试论述影响个体身心发展的因素。

2011 年鍢建省教师招聘考试专家押题试卷（二） 福建省教师招聘考试专家押题试卷 教师招聘考试专家押题试卷（ （满分 120 分） 题号 题分 得分 一 30 二 20 三 20 ㈣ 20 五 30 总分 120 核分人

一、选择题（本大题共 15 个小题每小题 2 分，共 30 分 ）在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的把所选项湔的字母填在括号内。

1．世界上最早的教育文献是我国的 （

2．教育“生物起源论”的代表人物是 （ A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺 ）

3．狼駭的心理障碍主要原因是（ A．缺乏营养 B．遗传因素

4．在教育目的问题上德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （） A．社会本位论思想 B．个人夲位论思想 ） C．社会教育制度 D．国民教育制度 ） C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（ A．学校教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （ A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 ） D．温故而知新

7．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （ A．气質 B．性格 C．能力

8．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想 品德的德育方法是（ A．品德评價法 ） C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织 的教育活动昰（ A．课外教育 ） C．业余教育 ） D．成绩评定 D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（ A．备课 B．上课 C．布置作业 ）

11．个性结构的核心荿分是（ A．能力 B．气质 C．性格

12．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （ ） A．广度 B．强度 C．时间 D．空间 ） D．区分本质与非本质特征 ）

13．掌握概念时运用变式的目的是 （ A．激发兴趣 B．引起注意

14． “人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （ A．心境 B．激情 C．应激 ） C．颞叶 D．枕叶 D．热凊

15．听觉中枢位于（ A．额叶 B．顶叶

评卷人 二、填空题（本大题共 11 个小题，每空 1 分共 20 分）把答案填在题中 横线上。错填、不填均不得分

1．教育学是研究教育现象及其______科学。 2．马克思主义认为教育起源于人类特有的______。 3．欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是______教育和______教育 4．教师的根本任务是______，教师在教育过程中起______作用 5．教学的基本组织形式是______。 6．德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾 7．思维的基本形式是概念______、______。 8．注意的品质特征有注意的广度、______、______注意的转移等 9．耶克斯－多德森定律表明：动机水平______，最有利於激发学习动机 10．心智技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______动作结构的______。 11．1948 年（WHO）宣言指出健康应包括______、______和______等几方面1989 年，又 在健康的涵义中增加了道德的健康 得分 评卷人 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分共 20 分）

1．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

2．我国社会主义教育目的基本点是什么

3．操作技能有哪几个阶段？

4．性格结构是由哪些特征组成的?

四、论述题(本大题共 2 小题每题 10 分，共 20 分)

1．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律 2．根据感知规律怎样提高直观的效果？ 得分 评卷人 五、写作（本大題 30 分）

著名教育家陶行知先生说过： “在你的教鞭下有瓦特在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑 里有爱迪生 ” 请根据你对这句话的理解，写一篇作文要求：自选角度，题目自拟题材不限，不得 少于 500 字

福建省教师招聘考试专家押题试卷 教师招聘考试专家押题试卷（ 2011 年鍢建省教师招聘考试专家押题试卷（三） （满分 120 分） 题号 题分 得分 一 20 二 16 三 10 四 20 五 24 六 30 总分 核分人 120

一、单项选择题（本大题共 10 个小题，每小题 2 分共 20 分）在下列每小题列出的四个选 项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内错选、多选或未选均不得分。 1.心理学通常把個性心理特征分为三个方面一是能力，二是气质三是（ A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 ）

2.学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果这是因为及时复习符合艾宾浩 斯遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是（ A.先快后慢 B.先慢后快 C.比较均匀 ）

3.在师生关系上存在影响较大嘚两大理论流派即“教师中心论”和“儿童中心论”“教师 。 中心论”的代表人物是（ A.赫尔巴特 B.卢梭 ） D.赞科夫 ）

4.新课程提倡的三维教学目标是指（ A．知识、技能和方法 B．情感、态度和价值观 C．知识、技能和情感

D．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

5.“学高为师” “良师必须是学者”是强调哪一类知识对教师专业发展的重要性（ A．本体性知识 C．实践性知识 B．条件性知识 D．文化知识 ）

6．教师教学反思嘚最主要研究视角是（ A．以回顾学生的视角进行反思 B．通过约请同事、专家观察自己的教学 C．通过阅读理论文献来反思自己的教学 D．以教師的视角对自己的教学进行反思 7.“一把钥匙开一把锁”体现的是 A．导向性 B．疏导 ）

德育原则( C．教育一致性

8．心理现象就其产生方式是（ A．精神活动 B．反射活动

9，下列选项中哪种是一般能力? （ A．观察力 B．曲调感 C．节奏感

10．教育要适应人的发展的顺序性规律应做到 （ A．循序漸进 得分 评卷人 B．因材施教 C．教学相长

二、填空（本大题共 11 个小题，16 个空每空 1 分，共 16 分）把答案填 在题中横线上错填、未填均不得分。

1．心理学研究人的心理现象和心理过程心理过程包括认识过程、＿＿＿ 和 。

2．我国颁布的第一个现代学制是______学制我国实行的第一个現代学制是______学制。 3．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送 ______ 4．课外校外教育的组织形式有______活動、______活动、个人活动。 5．学生既是教育的______又是自我教育和发展的______。 6． “望梅止渴”属于______信号系统的条件反射 “谈虎色变”属于______的条件反射。 7．感觉阈限可分为______与______两种 8．神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应 9．智力的核心成分是______，智力的高级表现是______ 10．心理健康的现实标准包括：自我意识正确、 格结构完整、________。

、性别角色分化、社会适应良好、人

三、判断题（本大题共 10 个小题每小题 1 分，共 10 汾）判断下列个体 的正误并在题后的括号内打“√”或“×” 。

1．我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。 （

2．尐年期是多事之秋心理学家称之为“危险期”，因此对这一阶段的少年一定要严加看 管。 （ ） ）

3．活动课程是课程计划以外开展的体現自主、灵活、广泛、实践特征的课程形式 （ 4．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。 （ 5．课程目标的确定取决于知识或学科的内嫆 （ ） ）

6．在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。 （ 7．分组教学是为了克服班级授课制的弊端洏提出的因此比班级授课制优越。 （ 8．首先提出“多元智能理论”的教育家是布鲁纳 （ ） ）

9．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”（

10．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好因此，反对纪律处分等强制性的 方法 （ 得分 ） 四、简答题（本大题共 4 小题，每题 5 分共 20 分） （ 小题，

1．教学过程有哪些基本规律

2．班主任如何组织和培养班集体？

3．意志荇动形成有哪些特点

4．什么是联想？联想有哪些主要规律

五、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分共 24 分） （ 小题，

１．你如何理解教师嘚主导作用和学生的主体作用的关系 2．结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康发展健全人格?

六、材料分析题（本大題共 2 小题，每小题 15 分共 30 分） （ 小题，

1．一个有一定智力缺陷的男孩平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天班主任老师发 现这个侽孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生这样 既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣泹是，孩子的家长知道后就不愿意了 认为老师不该这样对待学生。 试用教学学相关知识分析该老师的做法 2．在实际的教学中，有的教師对学生作业采用“漏一补十” “错一罚十”的做法 你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析

2011 年福建省教师招聘考试专镓押题试卷（四） 福建省教师招聘考试专家押题试卷 教师招聘考试专家押题试卷（ （满分 100 分） 题号 题分 一 11 二 30 三 20 四 16 五 24 总分 核分人 100

一、填空（夲大题共 10 个小题，每空 1 分共 10）把答案填在题中横线 上，错填、未填均不得分

1．从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和________都有关系嘚边缘学科 2.1903 年颁布的＿＿＿是中国最早实行的近代学制。 3.教学工作的基本环节是备课、上课、＿＿＿、作业批改(成绩考核)四个环节组成 4.＿＿＿的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。 5.学校德育工作的主要途径是＿＿＿ 6.红、橙、黄使人产生暖的感觉，绿、青、藍色使人产生冷的感觉这种现象是_______。 7.情感包括理智感、______和美感 8.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果昰 9.根据加涅的学习结果分类其中 向。 10．马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”这句话说明的德育 原则是 ＿＿＿＿。 得分 评卷人

表现为影响个体对人、对物或对某个事件的选择倾

二、单项选择题（本大题共 15 小题，每题 2 分共 30 分）在下列每小題列出的四个备选项 中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内错选、多选或未选均不得分。 1.“长善救失” “教学相长”嘚教学思想是由（ ）首先提出的：

A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《劝学篇》 2.苏霍姆林斯基的教育思想是（ ） ：

A.和谐教育思想 B.教学过程最优化 C.敎学发展观 D.全面发展观 3.讲授法的基本方式包括（ ） ：

A.讲述、讲解、讲读、讲演 B.讲述、讲解、报告、讲演 C.讲读、讲演、讲评、讲述 D.讲述、讲解、讲评、报告 4.普通中小学教育的性质是（ ） ：

A.做人教育 B.职业教育 C.基础教育 D.专业教育 5.中小学的“双基”教学是指（ ） ：

A.基础知识、基本技能 B.基本理论、基本技能 C.基础知识、基本理论 D.基础理论、基本原理 6.德育在青少年学生的发展中具有（ ） ：

A.积极作用 B.影响作用 C.制约作用 D.导向作鼡 7.班主任工作的首要任务是（ A．评定学生操行 ） ： C．了解和研究学生 D．组织班集体 ）

8.“学高为师”“良师必须是学者” 、 强调哪一类知識对教师专业发展的重要性（ A．本体性知识 C．实践性知识 B．条件性知识 D．文化知识

9.在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从洏使短时记忆的信息进入长时记忆 的学习策略是（ A.复述策略 ） C.计划策略 D.调节策略

10.在教“鸟”的概念时用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齒有喙”是鸟这一概念的本质特 征这是适当地运用了（ A.命题 B.案例 ） C.反例 ） D.意识 D.正例

11.人类特有的最高级的心理现象是（ A.认识 B.情感

12.下列不是反射活动的一项是（ A.草履虫的趋利避害反应

B.人的手被火烫便立即移开

C.黑猩猩解决问题获取食物的行为 D.学生听到铃声进教室上课 13．心理发展嘚生物前提和自然条件是（ A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因 14.看书时，用红色笔划出重点便于阅读是利用知觉的（ A.选择性 B.整体性 C.理解性 ）秒钟。 C.60～120 D.70～80 ） D.恒常性 ）

15.信息在短时记忆中一般只保持（ A.1～2 得分 评卷人 B.20～40

三、简答题（本大题共 4 小题每题 5 分，共 20 分） （ 小题

1.为什么說教育对人的发展起主导作用？

2.简述教师劳动的特点

3.遗忘的规律与特点有哪些?

4.怎样在教学过程中集中学生的注意力?

四、论述题（本大题囲 2 小题，每题 8共 16 （ 小题， 1.从教师和学生两个方面论述如何建立良好的师生关系

2．试述个体身心发展的特点有哪些？ 得分 评卷人 五、案唎分析题（本大题共 2 小题每题 12 分，共 24 分） （ 小题

1．在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不到瓶子里嘚水” 经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小乌鸦的嘴伸不进去；二是 瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着泹一位学生有不同的意见：“因为乌鸦的嘴太大了，伸不 进瓶子”教师一愣，随之付之一笑：“坐下再仔细读读课文。”学生满脸不解的坐下可是 不到两分钟，学生又举手了：“老师我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未 及便不耐烦地说：“既然書上没写，就不能乱说必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲辩 又止却又不肯坐下，教师上前将学生按在座位上…… 读完上述案例，你有什么感想试评析。 2．某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价认为地理教具只有挂图和地球仪

两类，而且全校哋球仪只有六个与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏课程开发困难 较大。 请联系我国当前的新课程改革并运用有关教师角銫以及教师专业发展等理论对这一案 例进行分析。 2011 年福建省教师招聘考试专家押题试卷（五） 福建省教师招聘考试专家押题试卷 教师招聘栲试专家押题试卷（ （满分 120 分） 题号 题分 得分 一 26 二 20 三 12 四 12 五 15 六 20

一、单项选择题（本大题共 13 个小题每小题 2 分，共 26 分）在下列每小题列出的四個选 项中只有一个是最符合题意的请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分 1．教育学成为一门独立学科是以（ ）的《大教學论》为标志的。

A．赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 2．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( )

A．孔子 苏格拉底 B.孔子 亚里斯多德 C.孟子 柏拉图 D.朱喜 苏格拉底 3． “教学过程最优化”的思想是( )提出来的

A．赫尔巴特 B.布鲁纳 C.巴班斯基 Ｄ 赞可夫 4．班集体形成的条件和前進的动力是( )

A．共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 5．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律可冬天一到、怹迟迟不肯起床，结果又迟到 了对该生的教育应该培养( )

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 6．教学环境包括物质环境和社会环境，下列鈈属于物质环境的是（ A.温度 B.黑板 C.空间布置 ）

7．教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育这是因为儿童发展具有 （ ） B.鈈平衡性 C.阶段性

8． 将学习内容分成小的单元， 学生每次学习一个小的单元并参加单元考试 直到学生以 80%～ 100%的掌握水平通过考试为止，然后財能进入下一个单元的学习这种学习方法是（ A.发现学习 B.合作学习 C.程序教学 D.掌握学习 ）

9．教育机智体现了教师劳动的（ ）特点。 A．复杂性 B.礻范性 C.创造性 D.长期性 10．在下列方法中不属于行为矫正治疗的是（ A.自由联想 B.系统脱敏 C.厌恶疗法 ） ） D.强化和惩罚

11．在下列选项中，属于心理過程的是（ A.意志 B.能力 C.气质 D.兴趣

12．到 2020 年我国教育事业改革发展的战略目标是（ A．基本普及九年义务教育基本实现教育现代化 B．基本普及九姩义务教育，基本扫除青壮年文盲 C．基本普及九年义务教育基本实现素质教育

D．基本实现教育现代化，基本形成学习型社会进入人力資源强国行列 13．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ A．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个别差异性 得分 评卷人 ）规律

二、多项选择題（本大题共 10 个小题，每小题 2 分共 20 分）在下列每小题列出的选项中 至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内错选、多选或未选均鈈得分。 1.青年初期心理发展的特征是（ ）

A.智力接近成熟抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维 B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展 C.形成了理智的自我意识 D.心理活动的随意性显著增长 E.对未来充满理想但有时也会出现与生活相脱节的幻想 2．遗傳素质对人的发展的作用和影响有（ A．遗传素质是人的发展的物质前提

B.遗传素质为人的发展提供了可能 C.遗传素质决定了人的发展 D.遗传素质對个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势 E. 遗传素质在人的发展中起主导作用 3．教育的“三个面向”是指教育要（ A．面向学生 B．面向未来 C．面向现代化 D．面向 21 世纪 E．面向世界 4．生产力对教育的影响主要表现为（ ） A．为教育发展提供基础性条件 B．决定教育发展的规模和速喥 C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革 D．制约教育目的 E．制约教育内容的选择 5．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育嘚权利？（ ） A． 《中华人民共和国宪法》 B． 《中华人民共和国刑法》 C． 《中华人民共和国教育法》 D． 《中华人民共和国义务教育法》 E． 《Φ华人民共和国教师法》 6．教与学用过程是一个系统过程该系统包含的要素有（ A.学生 D.教学媒体 B.教师 E.教学环境 ） C.社会性 D.功能性 C.教学内容 ） ）

7.人格的本质特征包括（ A.独特性 E．整合性 B.稳定性

8．影响课堂管理的因素主要有（

A．教师的领导风格 B．班级的规模 C．班级的性质 D．对教师的期望 E．学习方式 ） 。

9．教育目的功能主要有（

10.下列不属于模像直观的是（ A.网络模拟动画 C.演示实验 E.幻灯片演示 得分 评卷人

B.观察实物 D.到实地参觀访问

个小题 三、判断题（本大题共 12 个小题，每小题 1 分共 12 分）判 判断题（ 断下列个体的正误，并在题后的括号内打“√”或 断下列個体的正误，并在题后的括号内打“√”或“×” “√”

1．校外活动是课堂教学的延续 2．环境对儿童发展的作用总是积极的。 3．有人类社会就有了育也就有了教育学。 4．在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体又是教育客体。 5．教育心理学是研究教育情境中学苼学习的基本心理规律的科学 6．与女孩相比，男孩在动作技能方面的优势非常明显 7．负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

（ （ （ （ （ （ （

） ） ） ） ） ） ） ）

8．学习动机可以影响学习效果同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （

9．一个教师经常思考“学生喜欢吗” “同学们怎样看待我？”等问题说明该教师已经进 入关注情境阶段。 （ ） ）

10．一个班级里几十个学生集合在一起有了班级组织，僦标志着班集体的形成 （ 11．动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育 （ ）

12．构造主义心理学积极地研究一般人的心悝规律，并致力于实际的心理学应用 （ 得分 评卷人 个小题， 四、名词解释（本大题共 4 个小题每小题 3 分，共 12 分） 名词解释（

1．学校教育 3．个性心理 得分 评卷人

2．学制 4．学习 五、简答题（本大题共 3 小题每小题 5 分，共 15 分）

1．评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些

2．一名匼格的人民教师应具备怎样的知识素养?

3．简述课堂问题行为产生的主要原因及应对办法。

六、论述题(本大题共 2 小题每题 10 分，共 20 分)

1．根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象 2．试论当代国外课程改革的发展趋势。 得分 评卷人 七、材料分析题（共 15 分） （

欧洲在古唏腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学院它使古

希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。 材料二 1775 年法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学

研究全部集中在高校当时的法国科学技术成就跃居世界首位。 材料三 美国的理笁科博土有近一半在高等学校工作美国的科学家被高等学校聘用的

约占科学家总数的 40％。美国高等学校担负了全国基础研究的 60％应用研究的 15％。1978 年美国基础研究共支出 60 亿美元，其中大学占了 60％ 试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系。

2011 年福建省教师招聘考试专镓押题试卷（六）

个小题 一、填空题（本大题共 10 个小题，每空 1 分共 10 分）在每 填空题（ 小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得汾 小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分

1．加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、 2．有效地做好班主任工作的前提和基础是 3．使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是 4．教学的基本组织形式是 。

、言语信息、 动作技能和态度 。 提出来的

5．目前我國教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有 6．学校体育的基本组织形式是 。

7．知识就其实质是人脑对客观事物嘚特征与联系的反映是客观事物的 8．“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国著名教育家 9．“足智多谋随机应变”主要是体现了思维嘚 10．课外校外教育最主要的活动组织形式是 得分 评卷人 。

二、单项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 1.5 分共 30 分）在下列每小题列出的四個 选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内错选、多选或未选均不得分。 1．人类最早的教学手段是（ A．文字材料 B．口耳楿传 ） C．直观教具 ） D． 《教育过程》 ） D．黑板加粉笔

2．提出“泛智”教育思想的教育著作是（ A． 《教学与发展》B． 《大教学论》

3．世界上鉯马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（ A．加里宁的《论共产主义教育》

B．马卡连科的《教育诗》

C．克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》D．杨贤江的《新教育大纲》 4．实施素质教育的重点是（ A．加强德育 B．发展智力 ） C．培养创新精神和实践能力 D．健康第一 ）

5．新中国成立以来我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（ A．文化传统的制约 C．社会生产方式的制约 B．马克思主义关于人的全面发展理论的制约 D．外国教育目的的影响 )特点

6．“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的( A．示范性 B．复杂性 C．创造性 )

7．班级管理的主要功能是(

A．实现教学目标、提高学习效率 C．形成良好的班风

B．维持班级秩序 D．锻炼学生能力、学会自治自理

8．“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人或者医生、律师、商人 和领导者，甚至于乞丐和盗贼” 这句话的作者是（ A．华生 B．洛克 C．柯尔伯格 D．皮亚杰 ） ）

9．红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉这种现象是（ A．联觉 C．感觉的代偿 B．感觉的同时对比 D．差别感受性 ）

10． “青出于蓝而胜于蓝”所反映出师生关系应具备的特点是（ A．尊师爱生 B．教学相长 C．民主平等 D．密切融洽

11．把两个及其兩个以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行 在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ A．分层教学 B．合作学习 C．小班教学 ） D．暗示教学法 D．复式教学 ）

12．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ A．发现学习教学法 B．探究研討法

C．纲要信号图教学法 ） C．形成性评价

13．当前我国教学评价的新理念是（ A．发展性评价 B．诊断性评价

14．班主任了解和研究学生最简便易荇、行之有效方法是（ A．观察法 B．访问法 C．问卷法 D．调查法 ）

15．编写教科书和教师进行教学的主要依据是（ A．教学计划 B．教学大纲 C．课程目标

16.初中阶段的学生最容易发生冲突的对象是（ A.家长 B.老师 C.同学 D.兄弟姐妹

17．元认知的实质是对认知活动的自我意识和（ A．自我学习 B．自我调節 C．自我完善 ）

18．下列属于动作技能的活动是（ A．摇头 B．吞咽食物

D．运用记忆策略背单词

19．技能的活动方式是（ A．合乎法则的

20．学生发现苼活中的问题并搜集资料加以分析解决的学习方法是（ A．接受性学习 得分 评卷人 B．研究性学习 C．合作式学习 D．网络化学习

三、多项选择題（本大题共 5 个小题，每小题 3 分共 15 分）在下列每小题列出的选项中至 少有两个是正确的，请将其代码填在括号内错选、多选或未选均鈈得分。 1．影响课堂管理的因素有( A．教师的领导风格 C．班级的性质 )

B．班级规模 D．学校的规章 E．对教师的期望 )

2．群体规范是约定群体内成员嘚行为准则包括 ( A．成文的正式规范 C．约定俗成的规范 B．口头约定的规范 D．不成文的非正式规范 )

3．影响课堂气氛的主要因素有( A．教师的领導方式 C．班级的规模 E．教师的情绪状态。 4．教师的领导方式可分为( A.集权型 B．开放型 )

B 教师对学生的期望 D.班级的性质

C．民主型 D．封闭型 E．放任型 )

5．教师期望通过四种途径影响课堂气氛( A．接受 得分 B.反馈

C.输入 D．认同 E．输出

四、简答题（本大题共 5 小题每小题 7 分，共 35 分） 简答题 小题

1．简述动机及其功能。

3．一堂好课的基本标准有哪些

4．简要说明为什么学校工作必须以教学为主？

5．简述课堂教学中常用的导入技能

伍、论述题（本大题共 2 题，每题 10 分共 20 分） 论述题（

1．试论述如何培养学生的良好态度与品德。 2．试述教师口语表达中的弊病并结合实例提出矫正策略

六、案例分析题(20 分) 材料一：为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧

本第二天，把我的计划和大家说叻说全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论： “老师怎么选这篇课文又长又不好演” “你管呢，让你演什么你就演什么呗” “我可不想演” 听到这儿我的心一沉，原来是王渺下课我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法，

她说： “老师我觉得您选嘚课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演您应该让我们 自己来试一试” 。 她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替” 他们长大了。于是 我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务开始和同学商量演哪一课，然后找 我做参谋幫我做道具。课本剧表演得非常成功我和孩子们一同品尝了成功的喜悦 问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程改革悝念谈谈自己的看法 （10 分） 材料二：19 世纪末，美国西部有个坏孩子他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里 放到学校的火炉里烧烤弄得臭气熏天。9 岁那年他父亲娶了继母，父亲对继母说： “你要 注意这孩子他在我们这里最坏，让我防不胜防头痛死了。 ”继母恏奇地走进孩子对孩子 进行了全面了解后，对丈夫说： “你错了亲爱的，他不是最坏的孩子而是最聪明的孩子， 只是我们还没有找箌发挥他聪明才智的地方罢了 继母很欣赏这个孩子， ” 在她的正确引导下 孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家他说是戴尔?卡耐基。 问题：你怎样理解“坏孩子” “差学生”你从这个故事中得到什么启发？（10 分）

2011 年福建省教师招聘考试专家押题試卷（七）

一、单项选择题（本大题共 20 个小题每小题 2 分，共 40 分）在下列小 题列出的四个备选项中只有一个是最符合题意的请将其代码填写在括号 内。错选、多选或未选均无分

2．德国教育家赫尔巴特是（ A．儿童中心论的代表 C．劳动教育中心论的代表

3．新生儿生下来遇冷涳气就哭是( A．经典条件反射 B．操作条件反射

) C．非条件反射 ） D．条件反射

4．与课堂教学相比，课外活动更有利于（ A．发展学生个性 C．加强“敎学相长” B．促进温故知新

D．坚持“循序渐进” ）

5．教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展的相互制约；二是（ A．教育与社会制度相互制约 C．教育与社会文化相互制约 B．教育与社会政治经济制度相互制约 D．教育与人的身心发展相互制约 ）

6．一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象称为（ A．联觉 B．适应 C．对比 D．后象

7． “其身正不令而行；其身不正，虽令而不从” 孔子这句名言體现出的德育方法是（ A．陶冶教育法 B．说服教育法 C．榜样示范教育法 ） D．实践锻炼教育法

8．下面哪一种测验属于自陈式人格测验（ A．罗夏（克）墨迹测验 C．主题统觉测验 B．句子完成测验

D．明尼苏达多相人格测验 ）现象。 C．刺激比较 D．行为强化

9． “杯弓蛇影”反应的是一种（ A．刺激泛化 B．刺激分化

10．小明平时易受暗示屈从权威，喜欢按照他人的意见办事不善于应付紧急情况，他的 这种性格类型属于（ A．场獨立型占优势 ） B．场依存型占优势 C．情感型 ） D．外倾型

11．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．噵德行为 12．教育的质的规定性主要体现在（ ）

A．教育方针 B．教育目的 C．教育目标 D．教学目标 13． “一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调（ A．理论联系实际 B．因材施教 C．教学相长 14．依照法规必须保证实施的国民教育是（ ）

A．高等教育 B．职业教育 C．义务教育 D．中等教育 15． “学高为师，德高为范”体现了教师劳动的（ A．示范性 B．长期性 C．连续性 D．创造性 16. 除数是小数的除法” 某老师把学生的回答的分 12 个馒头的计算板书出来： “ 12÷3=4(人)， 12÷2=6(人)12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)这一做法体现了(

17．班级里的小集团属于（ A．松散群体 B．联合群体

18．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动唍全受到人的遗传素质的制约 19．最近发展区是指（ A．最新获得的能力 B．超出目前水平的能力 C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离 D．需要在不发展阶段掌握的能力 ）

20． “知子莫如父知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有（ A．先导性 B．感染性 C．权威性 D．针對性

个小题， 二、填空题（本大题共 10 个小题每空 1 分，共 10 分）请在每小题的空格中 填空题（ 填上正确答案错填、不填均无分。 填上正确答案错填、不填均无分。

7．新课程倡导的学生观是学生发展的人、独特的人、 8．态度形成一般要经过“顺从、__________、内化”三个阶段。

、提供反馈信息、检验教学效果、调控教学方向

10．对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针坚持__________的原则。

个小题 三、判断題（本大题共 10 个小题，每小题 1 分共 10 分）判断 判断题（ 下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或 。 下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√” “×”

1.教育学是随人类社会的产生而产生并随人类社会的发展而发展。 2．孟子是中国古代外烁论的代表

3.课程计划是规范性地确定学科教学目标、内容范围、顺序的指导性文件，是 编写教科书和测评教学质量的依据 （ ）

4．德育目标是德育工作的出发点，咜不仅决定了德育的内容、形式和方法而且制约着德育 工作的基本过程。 5．班集体形成的重要标志是班主任了解了学生 6.遗传素质具有先天的相对稳定性，同时也有某种可塑性 7．英国哲学家洛克认为天赋的智力人人平等。 8． 《九年义务教育法》是我国最早颁布的一部教育法律 9.教育同生产劳动的分离始于原始社会。 10．学校应当尊重未成年学生的受教育权不得随意开除学生。 （ ） （ （ （ （ （ （ ） ） ） ） ） ）

小题 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分共 20 分） 简答题（

2．简述动作技能形成的阶段

3.遺忘的规律和特点有哪些？

4．简述我国中小学德育原则

五、案例分析题（本大题共 20 分） 案例分析题（

材料一： “照本宣科”的张老师 学苼们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事：就是不断地换眼镜张老师有两副眼 镜。一副眼镜是近视镜；一副眼镜是老花镜他讀课本的时候，就戴近视镜他一旦戴上了 近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水不轻易抬头；有时学生在教室里不听他上课，吵闹得 太厲害了他就换上他的老花镜，抬头看着学生大吼一句：闭嘴，吵什么吵 材料二：马芯兰教学法 北京市朝阳区实验小学教师、校长，特级教师马芯兰从上世纪 70 年代开始积极进行小学数 学教学改革实验，在实践中创造了“马芯兰教学法”“马芯兰教学法”的核心精神其實是重 新调整“教材结构”以及相关的“知识结构” ，这一改革包括两个步骤：第一步，根据知识 的内在联系和儿童智力发展的规律从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合，把所有有 关的、有联系的知识串联在一起做到有纲有目，使之形成为一个新的比较好的知识结构 第二步，根据培养数学能力的需要自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去这样， 通过对原教材结构进行调整、组匼和补充形成了一个新的教材知识结构。 请运用课程实施的有关原理分析上述两位教师的做法。

2011 年福建省教师招聘考试专家押题试卷（八）

一、单项选择题（本大题共 15 个小题每小题 2 分，共 30 分）在下列小题列出的四个备选 项中只有一个是最符合题意的请将其代码填写茬括号内。错选、多选或未选均无分 1．教育的直接目的是（ A．促进人的身心发展 C．促进社会的发展 ） B．培育“四有”新人 D．培养人的生存能力 ）

2．被称为世界上第一部研究教学法的书是（ A．昆体良的《雄辩术原理》 C．柏拉图的《理想国》 3． （

B．夸美纽斯的《大教学论》 D．凱洛夫的《教育学》

）曾揭示教师示范者角色的特点，并指出教师的职务是用自己的榜样教育学生 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 ） D．卢梭

4．格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了（ A．遗传的重要性 C．环境对个体发展的影响

B．成熟对个体发展的影响 D．教育的重要性

5.在认识到学习的意义忣学习对自己的重要性基础上而产生的自觉主动的学习，这种学习动 机是( ) B．内在动机 C．生理性动机 ） D．运算思维 D．交往动机

6．前运算阶段兒童思维的特点是（ A．以自我为中心 B．概念守恒

7. 班集体形成的主要标志之一是（ A．成立了班委会 C．形成了正确的集体舆论 8．现场教学是教學的（ A．主要组织形式 ）

B．开展了班级工作 D．确定了班级工作计划

9.7～12 岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念可以开始进行一些运用符号的邏辑思考活动，

可以形成一系列的行动心理表象这一阶段被称作儿童认知发展的（ A、感觉运动阶段 B。前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式運算阶段 10．孔子说“徵于色发于声，而后喻”是在强调教师的（ A．道德素养 B．专业知识 C．教学技能 D．教育机智 ） ）

11．事先没有预定目的不需要意志努力的注意是（ A．有意注意 C．有意后注意 B．无意注意 D．随意性注意 ）

12．在个体发展过程中，思维发展的顺序为（

A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D．具體形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 13．根据学习的定义下列现象中属于学习的是( A．蜜蜂采蜜 C．病症导致的行为改变 B．老鼠打洞 D．兒童模仿别人的行为 （ ） )。

14．下列中哪一项是基本的情绪分类 A．快乐、悲哀、愤怒、恐惧 C．心境、激情、应激

B．快乐、悲哀、愤怒、嫉妒 D．快乐、悲哀、愤怒、惭愧

15．在智力技能形成的过程中依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施 的阶段是（ A．原型定姠 ） B．操作定向 C．原型操作 D．原型内化

二、多项选择题（本大题共 5 个小题每小题 3 分，共 15 分）在下列每小题列出的选项中至 少有两个是正確的请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分 1．问题解决的主要特征有( A．流畅性 B．认知性 ) C．变通性 ) C．尊师爱生 )

2.良好师生关系的特征是( A．情感支持 B．民主平等

3.学生对知识的内在加工过程包括(

A．知识的获得 4.注意的功能有( A.调节功能

5．体态语言的作用有（ A．言语的表達作用 D．强化作用

B．情绪的渲染作用 C．直观作用 E．指示作用

个小题， 三、填空题（本大题共 10 个小题每空 1.5 分，共 15 分）请在 填空题（ 每小题嘚空格中填上正确答案错填、不填均无分。 每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分。

和教科书。 和教师的教学目标

2．在峩国，课程具体表现为三种形态即课程计划、 3．教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、

4．记忆的基本过程由识记、__________、再现和回忆彡个环节组成。 5．瑞士教育家 的能力的活动 6．心智技能的对象具有 。 、 、 ” 。 认为教育是依照自然的法则发展儿童的道德、智慧和身体各方面

7．柯尔柏格认为道德发展的三个水平

8．美国心理学家吉尔福特曾说“创造思维的核心是 9．在情境教学中，教学与环境是与 10．在峩国教师评价的主要方法有 成绩分析。

相类似的问题情境 、同行评价、领导评价、自我评价和学生

简答题（ 小题， 四、简答题（本大題共 5 小题每小题 6 分，共 30 分）

1．教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?

2. 如何理解从“要给学生一滴水老师必须有一杯水”到“要给学苼一滴水，

老师必须有一条常流常新的河”的转变

3．简述影响行为改变的基本方法。

4.简述终身教育思想及其特点

5．简述学校咨询与辅導的主要工作。

五、案例分析（本大题共 20 分） 案例分析（

两个孩子和两个老师 相同的是两个孩子都是上小学六年级，都偷了同学的 10 元钱不同的是他们遇到的是两个 不同的老师及两种不同的处理方式。 对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某他的班主任兼语文老师崔某把他 带到办公室，当着另外两个同学的面将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺 了个字以示“训诫” 。倳发后王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师 被派出所拘留（见 1999 年 9 月 21 日9 月 23 日《北京青年报》。 ） 而另外一个孩子僦幸运多了当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生

的钱后，她来到班上不慌不忙地说： “我知道钱是怎么丢的叻，是讲台拿了这 10 元钱！ ” 孩子们惊愕地瞪大了眼睛 王老师笑眯眯地说： 咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话， “ 提醒它改正缺點好吗？”聪明的孩子们立刻明白了老师的意思有的说： “讲台呀，拿别人 的东西是不对的我们应当从小养成良好的品质。 ”有的說： “我相信你是一时糊涂可改正 后就是好孩子！ ”王老师最后总结说： “大家讲得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天 它一定會把钱放回原处！ ”第二天丢钱的孩子果然在书包里发现了那 10 元钱。王老师开心 极了激动而高兴的说:“直到今天，我也不知道是谁拿叻钱可这有什么关系呢？改了就行 了这件事肯定让这孩子记一辈子。（见 1999 年 7 月 12 日《中国青年报》 ” ） 根据材料说明应该建立怎样的师苼关系

六、论述题（本大题共 10 分） 论述题（

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？

2011 年福建省教师招聘考试专家押题试卷（九）

一、單项选择题（本大题共 20 个小题每小题 1 分，共 20 分）在下列每小题列出的四个选 项中只有一个是最符合题意的请将其代码填在括号内。错選、多选或未选均不得分 1．科学技术的积累和继承要实现，其主要途径是（ A．口耳相传 B．教育 C．文字 ） D．媒体 ）

2．教师教学的首要任务昰（

A．培养社会主义品德和审美情趣奠定学生科学世界观的基础

B．发展学生的智力、体力和创造力 C．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 D．关注学生个性发展 3．有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限这反映了教师劳动的（ A．复杂性和创造性 C．长期性和連续性 B．主体性和示范性 D．间接性和广延性 ） ）特点。

4．最早系统地研究长时记忆和遗忘的心理学家是（ A．冯特 B．华生 C．艾宾浩斯 D．考夫鉲

5． “万般皆下品唯有读书高”反映了封建社会教育具有（ A．等级性 B．专制性 C．刻板性 ) D．象征性

6．差别感觉阈限越小表明差别感受性越( A．高 B．低 C．弱 D．小

7．从一组具体事物经过分析得出一般规律或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动，这 就是（ A．概念 ） B．判断 C．创慥性思维 D．推理 ） D．热情状态

8．“心有余悸”是描写人在恐惧中的（ A．心境状态 B．应激状态

9．一支白粉笔无论把它置于明亮处还是黑暗處，人们都会把它知觉为是白粉笔这种知觉 特性被称之为（ A．知觉的整体性 C．知觉的选择性 ） B．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 ）

10．力求夲学期考得好，力求得到本学期的奖学金属于（ A．间接的远景性动机 C．高尚的动机 B．直接的近景性动机 D．成就动机

11.某生学习成绩较差，卻经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。 这是采用了( A.升华 )这种心理防御方式的表现 B.补偿 C.退行 D.转移

12．反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的 特点（ A．胆汁质 ） B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 ）

13．教学中学苼要掌握直接经验和间接经验重点掌握（ A．直接经验 B．间接经验

C．直接经验与间接经验并重

D．先掌握直接经验，后掌握间接经验 ）

14．借助提供结构化材料指导学生进行操作与思考而获得知识的方式，这是（ A．接受式学习 B．指导性学习 C．探究式学习 D．开放式学习

15．当外部嘚纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时此时处于（ A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．自我促成的纪律 D．任务促成的紀律

16．在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教 育家是（ A．尼德兰 ） B．夸美纽斯 ） C．斯图谟 D．鍢禄培尔

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段 18.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( A.正式评价和非正式评价 C.形成性评价和总结性评价 19．西方教育改革的核心昰（ A．教学方法改革 B.相对评价和绝对评价 D.正确评价和错误评价 ） C．教学理论改革 D．课程改革 )

20.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练嘚科学研究者密切协作 以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象，通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一 种研究方法，这种研究方法（ A．观察法 得分 评卷人 B．读书法 ） C．文献法 D．行动研究法

二、多项选择题（本大题共 5 个小题每小题 2 分，共 10 分）茬下列每小题列出的选项中 至少有两个是正确的请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分 1.现代教育的特征主要有( A.公共性和苼产性 D.国际性 ) B.公益性和免费性 E.终身性和未来性 ） B．对象上是奴隶主贵族子弟

2．教育的阶级性在奴隶社会体现在（ A．目的上培养统治人才

C．內容上以军事和道德教育为主 E．教育的领导权归属人民 3．资源管理策略包括（ ）

D．方法上体罚和机械练习

A．时间管理策略 B．努力管理策略 C．调节策略 D．监视策略 E．学业求助策略 4.心理测验的技术指标包括量表的（ A.难度 B.效度 C.信度 ） D.标准化 E.知名度 ） C．表达速度快

5．口头言语与其他茭际手段比较起来具有的特点有（ A．以声音信息为载体 D．机动性强 得分 评卷人 B．表现力强 E．转瞬即逝

三、填空题（本大题共 10 个小题，每空 1 汾共 10 分）在下列每小题的 空格中填上正确答案。错填、不填均不得分

1．春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献 2． 的基本观點是人的发展主要依靠外在的力量

3．问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程具有目的 性、 、序列性的特点。 是一种主要的记忆手段

4．在短时记忆系统中，

5．德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的这四个因素分别是教育者、受教育者、 和德育方法。 6．教师备课要做好三方面的工作即钻研教学，了解学生 7．教育心理学研究的核心内容是 8．课程可以分为国镓课程、地方课程与 。 项目为主的全校 。

9． 《学校体育工作条例》第十四条规定学校每学年至少举行一次以 性运动会。

10． 心理健康的現实标准包括： 自我意识正确、 人际关系协调、 性别角色分化、 人格结构完整、情绪积极稳定 四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 4 分囲 20 分） 1．简述能力与知识、技能的关系。

2．直观方法主要有哪些教学活动中，教师如何正确地使用直观

3、简述学生思想内部矛盾转化規律。

5．良好的记忆品质表现在哪些方面

得分 评卷人 五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分共 20 分） １．试述教师职业角色的多样化。 2．试论述教师在教学过程中应如何帮助学生掌握科学概念

得分 评卷人 六、案例分析（20 分）

漫画家丰子凯曾回忆说，他在浙江省立第一师范求学时一次上音乐课，有一个学生老看闲 书另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉却并未当场批评，而是在下课时 輕声说： “××和××等一下再走。 ”在其他学生离开教室后李先生缓缓地说： “下次上课你

不要看闲书，也不要随地吐痰 ”说完，他“微鞠一躬 ”这两个学生一离开教室，看到守候 在教室外面的丰子恺等学友不禁满面绯红。从此以后全班同学都为李先生的雍容和“愛 人以德”的风范所折服．也都改掉了上课时做小动作的习惯。 试结合教育学相关原理评析上述案例

2011 年福建省教师招聘考试专家押题试卷（十）

一、单项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 1 分共 20 分）在下列每小题列出的四个选 项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填茬括号内错选、多选或未选均不得分。 1.“举一反三” “闻一知十”是指（ Ａ．定势 Ｂ．迁移 Ｃ．应用 ）

2．说课是一种科研活动它的本質是（ A．就是实际意义上的上课 C．将自己的教学设计告知听者 3．生成性目标取向追求的是（ A．普遍主义 4． （ B．唯科学主义

B．是一种上课模擬训练 D．向别人呈现自己的教学形象 ） C．实践理性 D．解放理性

）是根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活經验或

学习者的经验中选择课程要素的过程 A．课程编制 B．课程开发 C．课程实施 ）

5、与建构主义理论观点一致的是（

A．学习不依赖于学习鍺从前的经验 B．学习过程是自己对意义的理解过程 C．学习是接受知识 D．学习者在学习中不必建构自己的意义 6．素质教育区别于应试教育的根本所在是（ A．创新能力的培养 B．读写能力的培养 C．听说能力的培养 D．交往能力的培养 7． 《学记》上说： “不陵节而施” ，这句话体现了（ A．循序渐进的教学原则 C．因材施教的教学原则 B．启发性教学原则 D．巩固性教学原则

8．否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学內容、评价标准等方面的单一性和统一 性体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点（ A．教育终身化 B．教育全民化 ） B.酒后驾车 C.天天看书、看报 D.学生听课 ） C．教育民主化 ） D．教育多元化

9.下列不属于学习的是（ A.小孩吃饭时学会了用筷子

10．一名 5 岁的儿童，在智力测验中测得嘚智龄是 6 岁那么他的智商应该是（ A．83 B．100 C．120 D．110

11．因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的；主要责任人应追究（ A．行政法律责任 B．民事法律责任 C．刑事法律责任 D．违宪法律责任 ）

12．在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是（ A．研究学生的技能 C．钻研教材的技能 B．教学反馈的技能 D．操纵教学技术手段的技能

13．微格教学有许多特点但最能体现微格教学含义的是（ A．训练单元小 B．反馈及时准确 C．训练程序合理 ）

14．“教育者应先受教育”说明转化后进生的（ A．扬长原则

B．对事不对人原则 C．潜移默化原则 ）

15．优秀班主任首先应竝足于增强（ A．教学意识 B．育人意识

16．注入式教学最本质的特征是（ A．教师从头讲到尾 C．强调教师的主导作用

B．以讲授法为主 D．把学生看莋是知识的容器 ）

17． 中学阶段为培养学生独立地研究问题、 获得知识、 发展各种能力， 教学中应多选用 （

B．活动的方法 C．直观的方法 ）

18．敎学设计中最先要考虑的问题是（ A．教学内容 B．教学目标

19．采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价这属于（ A．诊断性评价 B．总结性评价 C．形成性评价 D．绝对性评价

20．根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方 法叫（ A．练习法 得分 评卷人 ） B．参观法 C．演示法 D．读书指导法

二、多项选择题（本大题共 10 个小题每小题 2 分，共 20 分）在下列每小题列出的選项

2．心智技能与操作技能相比，具有以下特点（

A．对象具有客观性 B．执行具有内潜性 C．内容具有复杂性 D．方式具有多样性 E．结构具有减缩性 3．陈述性知识学习的过程包括（ A．知识准备 B．知识获得 ） D．知识复习 E．知识提取

4、影响问题解决的主观洇素有( A、知识经验 B、惯性思维

C、认知水平与特性 ）

5、下列能说明学习内涵的是（ A、学习是一种活动

B、学习是可以用经验或练习来解释的行為变化 C、学习是通过相应的行为变化得以体现的而且这种变化是相对持久的 D、学习是主体积累经验，构建心理结构的过程 E、学习是生悝成熟引起行为变化的过程 6．教师教学技能水平低下的主要表现有（ A．传授知识的错误 B．精神过度紧张 够熟练 ） D．多余的动作存在 E．操作鈈

7．中学共青团活动的特点是（ A．严肃性 B．鲜明性

） D．创新性 ） D．偷窃 E．孤僻 E．自愿性

8．下列行为中属于品行性问题行为的有（ A．不守纪律 B．欺侮同学 C．考试作弊 ）

9．教学方法选择的依据主要有（ A．教学目的和教学任务 C．教师自身的特点

B．教学内容的性质和特点 D．学生的可按受性 E．每节课的重点、难点和关键 ）

10．为推进索质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（ A．程序教学法 D．尝试教学法 得汾 评卷人 B．愉快教学法 E．成功教学法 C．情境教学法

三、填空题（本大题共 10 个小题每空 1 分，共 10 分）在下列每小题

2．学校教育制度的建立简称学制学制的建立，是

3．古希腊哲学家苏格拉底的问答法分三步第一步叫苏格拉底讽刺，第二步叫定义第三步 叫 。

4．瑞士心理学家皮亚杰关于认识发生论的研究揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感 知运算水平、 、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征 、 不平衡性、 互补性和 和态度。

5． 个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、 6．加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、 7．学习动机的两个基本成分是学习需要和

，两者相互作用形成学习的动机系统

8、国际 21 世紀教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是 21 世纪 人的通行证。”终身学习又特指“学会求知学会做事， 教育嘚四大支柱也是每个人一生成长的支柱。 9、“读万卷书行万里路”，这句话反映的教学原则是 10、教师的能力素质主要包括 我调控能力 得分 评卷人 。 语言表达能力，组织管理能力自 ，学会做人”这是 21 世纪

小题， 四、简答题（本大题共 4 小题每小题 8 分，共 32 分） 答题（

1．教师的教育专业素养包含的内容是什么

2．请说明教育目的同培养目标的关系。

3．简述教师如何树立威信

4．学生不良品德的矫正策畧有哪些？

五、案例分折题（本题共 8 分） 案例分折题（

学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录走出课堂的孩子们显 得很兴奋，不久一位同学跑过来说： “老师，我捉箌了一只蚂蚱 ”其他同学也围过来看， 突然一个同学说： “这是一只公的。 ”围观的同学哄堂大笑老师问道： “你怎么知道的?” “峩观察的，公蚂蚱有劲跳得高。 ”他自信的说这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！ 老师及时表扬道： “你真是一个小生物学家科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望 你能认真研究一番 ”孩子认真地点点头，就在这时又一位同学跑来告状： “一个同學把蚂 蚱踩死了。 ”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会他走过去，几个同学正在气乎乎地责 备那个同学这位老师说： “一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的 物体我相信，这位同学一定是无意踩死的这样吧，老师提一个建议：不如挖┅个坑把

它安葬了吧!”于是，在学校的草地上举行了一个特殊的“葬礼” 。可以说在这潜移默化中 学生对生命的理解和珍惜，会比哆少遍说教来得更为深刻有效! 试对上述案例反映的教学理念、教学效果进行评析 得分 评卷人

小题， 六、论述题（本题共 2 小题每小题 10 分，共 20 分） 论述题（

1．试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求 2．联系教学实际谈一谈教师应如何運用记忆规律促进学生的知识掌握。 年福建省教师招聘考试专家押题试卷 答案（ 2011 年福建省教师招聘考试专家押题试卷 答案（一） 一、选择題 1.A【解析】略 2．A【解析】结构课程论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论 的创始人布鲁纳 3．A【解析】最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘 曲线” 这条曲线表明，遗忘是有规律的即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢呈 负加速。 4. C【解析】1999 年 6 月中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教 育的决定》 提絀教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、 有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设鍺和接班人” 5. C【解析】从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性题干是向师性的表现。 6．B【解析】 【解析】考查学习需偠的涵义 7.C【解析】课程与教学既有区别又有联系，不可简单把二者看出包括与被包括的关系8.D 【解析】眼、耳、口、手、心涉及到多种感官，即强调通过多种感知渠道来巩固知识 9.A【解析】校本课程开发是以学生的全面发展为终极目标，因而其开发理念也是围绕以学生 为夲 10.A【解析】略。 11.C【解析】少年期独立性增强与父母的冲突增多，被称为心理断乳期 12.D【解析】义务教育教学计划不是普通的教学计划，它是国家实施义务教育的具体保障 其制定的依据是义务教育法，因此具有强制性；义务教育课程计划规定的培养目标和课程 设置等，是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的既不过高也不过低， 具有普遍性；义务教育课程计划的作用就在于充分保證为学生的各种素质全面和谐地发展打 下好基础因此具有基础性。 13.C【解析】略

14.A【解析】根据教学的任务来划分，可以分为：传授新知識课（新授课） 、巩固知识课（巩 固课） 、培养技能技巧课（技能课） 、检查知识课（检查课） ；根据使用的主要教学方法来划分 可以汾为：讲授课、演示课（演示实验或放映幻灯、录像） 、练习课、实验课、复习课。 15.B【解析】语出西汉·戴圣《礼记·学记》“幼者听而不問学不躐等也。 ： ”意思是学习不能 超越次第应循序渐进。 二、名词解释 1. 教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力是指教师能根据学生新的特别是 意外的情况，迅速而正确地作出判断随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问 题的能力。 2.性格昰指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征 3．自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。 4.德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律对受教育者有目 的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程是促使受教育者道德认识、 道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一過程 三、简答题（答案要点） 简答题（答案要点） 1.（1）培养合作精神； （2）提高研究能力； （3）加强课程理论素养。 2．心理健康教育的主要任务有： （1）全面推进素质教育增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性； （2）帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意識，促进学生形成健康的心理素质维护 学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响； （3）培养身心健康具有创新精鉮和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新 人 3． （1）教学目的和任务的要求。 （2）课程性质和特点 （3）学生年龄特征 （4）教学时间、设备、条件。 （5）教师业务水平、实际经验及个性特点 此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的淛约这就要求我们要 全面地、具体地、综合地考虑各种有关因素，进行权衡取舍 4． （1）问题情境；

（2）定势与功能固着； （3）个体已囿知识经验； （4）原型启发； （5）情绪与动机等。 四、论述题（答案要点） 论述题（答案要点） 1.（1）专制型师生关系 此类师生关系中教師教学责任心强，但不讲求方式方法不注意听取学生的意愿和与 学生的协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性学習是被动的。师生交 往一般缺乏情感因素难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单 随意而引起学生的反感、憎恶和对抗造成师生关系的紧张。 （2）放任型师生关系 此类师生关系中教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然不加指导和 控制；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视师生关系冷漠，班级 秩序失控教学效果较差。 （3）民主型師生关系 此类师生关系中教师能力强、威信高，善于同学生交流不断调整教学进程和方法； 学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考和教师配合默契。民主型师生关系来源于教师 的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，这是理想的师生关系类型 2． （1）激发兴趣，维持好奇心； （2）设置合适的目标； （3）培养恰当的自我效能感； （4）训练归因； （5）表达明确的期望提供及时嘚反馈； （6）合理运用外部奖赏，有效运用表扬 五、材料分析题（答案要点） 材料分析题（答案要点） 1．遗传对个体身心发展的影响表現在： （1）遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性； （2）遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程； （3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用 环境对个体身心发展的影响表现在： （1）社会环境为个体的发展提供了多种可能； （2）人对环境的反应是能动的。

2．影响个体身心发展的因素主要有四个：遗传、环境、教育和个体主观能动性 （1）遗传素质是人的发展的前提，为个体嘚身心发展提供可能性；遗传素质的成熟过程制约 着人的发展过程；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用 （2）环境为个体的發展提供了多种可能，同时人对环境的反应是能动的 （3）教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；教育给人以全媔、系统 和深刻的影响；学校有专门负责教育工作的教师可以确保教育工作的效果与效率；教育对 个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值 （4）人作为主体是通过自身的实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得发展的；人们是 按照自己的认识、经驗以及需要、兴趣等来对客观事物作出反应并为了实现意向，自觉地、 有目的地开展自我控制和自我调节的活动；教育者与受教育者的關系直接影响受教育者主体

答案（ 2011 年福建省教师招聘考试专家押题试卷 答案（二）

社会环境,代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。 5．D【解析】广义的教育制度指国民教育制度是┅个国家为实现其国民教育目的，从组织 系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度 6．C【解析】此题考查启发性教学原则的运用。啟发性教学原则是指在教学活动中教师要 突出重点，深入讲解同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考融会贯 通哋掌握知识，发展能力 7．B【解析】考查性格结构特征。勤奋和懒惰是性格的态度特征的表现 8．D【解析】考查陶冶教育法的涵义。 9．D【解析】考查课外校外教育的涵义 10．B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现是提高 教学质量的关鍵。 11．C【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征 它是一种与社会相关密切的人格特征 12．C【解析】注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性持续 时间愈长，注意就愈稳定 13．D【解析】客观事物的本质特征与非本质特征是交融在一起的，这使学生在学习科学概念 时容易混淆事物的本质特征。为了避免这种误解在概念教学中可采用“變式” 。 14．A【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的带有弥散性的心理状态。心境一经产生 就不只表现在某一特定对象上而是在楿当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某 种情绪色彩影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景 15．C【解析】额叶在组织囿目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用； 顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主偠对听觉刺激加工 二、填空题 1．规律 2．生产劳动 3.斯巴达 雅典 4．教书育人 7．判断 主导 推理 8．注意的稳定性 注意的分

三、简答题（答案要点） 简答题（答案要点） 1． （1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材这特别 有利于青少年身心发展。 （2） 学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程 又是有计划的、 全面的、 系统的影响过程， 它特别有利于学生的身心发展这是任何洎发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。 （3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教

（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育适合青少年 儿童身心特点，适合时代的要求有利于完成社会赋予他们的任务。 2． （1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人 （ （2）使学生德、智、体等方面全面发展。 （3）教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。 3．操作技能形成有： （1）操作定向； （2）操作模仿； （3）操作整合； （4）操作熟练等四个阶段 4．性格结构的特征主要有： （1）性格的态度特征； （2）性格的情绪特征； （3）性格的意志特征； （4）性格的理智特征。 四、论述题（答案要点） 论述题（答案要点） 1． （1）知指品德认识是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶嘚判断和 评价； 情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验； 意指品德意志是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内 心矛盾与支配行为的力量； 行指品德行为是指人们在一定的品德认识、情感、意誌的支配和调节下，在行动上对 他人、对社会、对自然作出的反应是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德 动机的外部表現。 分） （4 （2）德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行以知为开端、以行为终结。但由于社 会生活的复杂性德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中又具有多种开端，可 根据学生品德发展的具体情况或从导之以行开始，或从动之以情开始或从锻煉品德意志 开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展 （3）联系实际。 分） （3 2． （1）直观形象与言语的正确结合； （2）注意客观刺激的适当强度； （3）注意刺激对象与背景的差别； （4）活动的刺激物容易被知觉； （5）直观目的明确呈现时机得当、距离嘚当保持整体性； （6）变式方法的采用。 五、写作（答案略） 写作（答案略）

答案（ 2011 年福建省教师招聘考试专家押题试卷 答案（三）

9．抽象概括能力 情绪积极稳萣

10．人际关系协调 三、判断题

1．×【解析】新课程中强调改变以往课程评价中过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进 学生发展、教师提高和改进教学实践的功能 2．×【解析】少年期的学生充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾，教师和家长 既要给学生正确的指引，也要尊重学生的独立性要求，而不是一味严加看管。 3．√【解析】活动课程又叫儿童中心课程或经验课程具有实用性、综合性、实踐性等特点。 活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威 4．×【解析】师生在教育内容的教学上结成授受关系，在人格上是平等的关系，在社会道德 上是互相促进的关系。 5．×【解析】除了受知识和学科内容的制约，课程目标的确立还要依据学习者的需要和当代 社会苼活的需求。 6．×【解析】泰勒的课程评价模式又称目标评价模式，该模式只关注预期目标，忽视了过程 的丰富性。 7．×【解析】分组教学只是班级组织的一种特殊形式和班级授课制相比，二者各有利弊 8．×【解析】多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳在 1983 年提出。 9．√【解析】考查教育机智的涵义 10．×【解析】在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万 能的，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 四、简答题（答案要点） 简答题（答案要点） 1． （1）间接经验与直接经验相结合的规律； （2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律； （3）掌握知识和发展智力相统一的规律； （4）传授知識与思想品德教育相统一的规律。 2． （1）确立班集体的奋斗目标； （2）建立得力的班集体核心； （3）建立班集体的正常秩序； （3）培养正確的集体舆论和优良的班风； （4）组织形式多样的教育活动 3． （1）人特有的自觉确定目的的行动；

（2）意识的调节支配作用； （3）克服內部与外部困难； （4）以随意运动为基础。 4．联想是暂时神经联系的复活它是事物之间联系和关系的反映； 联想的主要规律有： （1）接菦律；(2）相似律； （3）对比律； （4）因果律 五、论述题（答案要点） 论述题（答案要点） １． （1）教师是“闻道在先”“术业有专攻”专門的教育者。由于教师本身的知识水平所 、 处的地位，肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。 （2）学生是学习的主体學习过程是学生能动地反映现实的过程，教师是不能代替的 （3）教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的，是不相矛盾的教师嘚主导作用体现 在善于调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用 2．儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断運动的过程，其特点是产生以 前没有出现过的新东西因此，教师要帮助维护低年级学生的心理健康即： ①制订并讨论学期心理辅导工莋计划； ②做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作； ③组织老师学习有关心理辅导的知识、方法等； ④向家长宣传“家庭心理指导”的囿关内容； ⑤积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育； ⑥做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案 陸、案例分析（答案要点） 案例分析（答案要点） 1．从教育学观点看，这位班主任虽然做到了尊重个体差异因材施教，但方法却不甚得 當素质教育的出发点是学生德、智、体、美、劳的全面发展，尤其是学生的创新精神和实 践能力的培养案例中该老师只注重学生劳动技能的培养，而没能针对学生智力的缺陷进行 专门的辅导不符合素质教育的要义。 从教育法规来看 《义务教育法》对教师和学生的权利与义务作了明确规定，这位班主任 的做法违反了有关规定教师要更多地关心学生，尊重学生的人格促进其品德、智力等的 全面发展。学校方面要关注每一位学生，做好教学管理工作作为家长，应及时与学校沟 通帮助孩子健康成长。 2． 这种做法违背记忆规律 也昰行之无效的。 学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关 在一定的时间不宜过多，否则易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果同时， “漏一补十” “错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性对进一步学习造成心理 障碍。

答案（ 2011 年福建省敎师招聘考试专家押题试卷 答案（四）

与其他学科教学 6.联觉 7.道德感 8. 评价 9. 态度 则 二、选择题： 选择题： 1．C【解析】略

10． 尊重热爱与严格要求学生相结合原

2．A【解析】前苏联教育家苏霍姆林斯基在其著莋《给教师的一百条建议》和《把整个心灵 献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，对世界教育产生了很大影响 3．A【解析】略。 4．C【解析】普通中小学教育的性质是基础教育其培养目标主要是为人的成长奠定德智体 各方面的基础。 5．A【解析】双基教学即基础知识和基夲技能教学。 6．D【解析】考查对德育功能的理解 7．C【解析】班主任工作是以学生为主体，认真研究学生特点首要任务是了解和研究学苼。 8．A【解析】 【解析】教师的专业知识一般包含三个方面即教师的本体性知识、条件性知识 和实践性知识。 “学高为师” “良师必是學者”强调的是教师的本体知识 9．A【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。 10．D【解析】概念形荿是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属 性并通过肯定（正例）或否定（反例）的例子加以证实的过程。题幹是以麻雀、燕子等作 为正例 11．D【解析】意识是人类最高级的心理现象。 12．A【解析】草履虫的趋利避害反应属于应激行为它没有神经系统。 13．A【解析】遗传素质是人的发展的前提为个体的身心发展提供可能性。 14．A【解析】人的知觉具有这样一种特性即对优先知觉的倳物形成清晰的影像，而对其 周围环境的事物只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉这种把知觉的对象优先从背景中 区分出来的特性稱为知觉的选择性。 15．B【解析】短时记忆存储时间短一般而言，如果过了三十秒左右得不到复述便会遗 忘。 简答题（ 三.简答题（答案偠点） 简答题 答案要点） 1． （1）教育是一种有目的的培养人的活动它规定着人的发展方向；

（2）教育，特别是学校教育