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你以为所有的孩子都适合学习小学奥数？NO！
来源：奥数网
　　先说结论：（仅小学奥数方面）
　　要想学到顶尖，智商+努力
　　要想学到一流：努力即可，有智商不努力用处不大
　　要想随便学学：有一定的智商，课内学习没问题
　　课内学的不好想通过奥数补一补：还是去学课内吧
　　究竟什么叫奥数？
　　原本的含义很专一，但是现在广义上已经扩展为只要不是学校里学的内容就都叫奥数。所以已经脱离了奥林匹克数学的本质。真正适合冲击奥林匹克数学最高荣誉的人，全北京也不过百人（高中联赛一等奖那一拨）。但是适合学习现在奥数的，只要课内学的好都适合学（大概占每届学生的10%左右吧，每届1万多人）。
　　学奥数有什么用？
　　开发思维
　　培养习惯
　　锻炼思维
　　增强自信
　　现在很多人学奥数都偏离了本应进行奥数学习的初衷，学奥数只是为了升学，但是这个对于孩子的今后发展来说并没有什么用。升学只是一时的用途，仅是这个用途的话后患无穷。不仅仅着眼于这一点，后续的用途则是无可限量的。这种影响是潜移默化的，而且是学习和生活多方面的，不是就做那么几个奥数题。
　　当你上中学之后发现一个自我感觉特别容易理解的概念，怎么同班的孩子就是理解不了
　　当你中学记的笔记成为班中所有同学竞相抄袭的对象
　　当你期末复习时候发现梳理起这学期学习的体系得心应手
　　当你分析生活中任一件事的时候都能说得头头是道&&&&
　　这个时候你会慢慢体会到，哦，原来这些东西我小学时候都做过，只是当时没印象而已。
　　另外，大家在小学学奥数，周围的同学奥数学的都很好，领悟力都很高（尤其是集训队超常班），但是到了中学之后就不一定是这么回事了（早培优才八少素除外），这种鹤立鸡群的感觉能够带领着孩子在中学越学越好。
　　我们究竟为了什么而学奥数？
　　我也有自己的小孩，等她长大后，我一定会让她接触奥数。但不完全是为了升学。
　　抱有功利性的目标学习奥数，只能让孩子对奥数越来越反感，那些对孩子说&小升初之后你就不用学奥数了&的家长，收起这些话吧，如果孩子根本不想学，您也不知道为什么要让孩子学，还不如用这点时间带孩子去爬爬山，出去玩玩，干点孩子喜欢干的事。孩子不在外面被逼着学数学，也许中学后碰到个好老师还能对数学有兴趣，如果现在就逼着学，让孩子对数学失去了兴趣，就真的难以挽回了。
　　如果孩子暂时对奥数还不开窍，不用对孩子的目前的成绩抱有太多的希望，所谓希望越大失望越大。把孩子扔到奥数这个大熔炉中，找个孩子最喜欢的老师（这一点培训机构做的比校内好多了），让孩子就跟着这个老师一点一点学，能学到什么地步，能考到什么班型，能获得什么奖项，都靠孩子自己的努力就好，要是孩子真是通过课外学习对数学形成了那么一点兴趣，回家想多做两道题，就给他买本书。要是回家只做作业，也不想多做题，也不用逼他，随他去吧。这种从一年级到六年级的潜移默化的培养，量变必然会引起质变的，这不是着急的事（不过有的孩子等待时间较长，高中才开窍也说不准）。
　　如果孩子对奥数还算有灵性，但是又不想努力。也不用对孩子期待太高了。太多的家长过来问我&感觉自己孩子挺聪明，就是不努力，怎么能提升成绩？&真不好意思。要是这样的孩子都能每次考试一等奖，那这个一等奖怎么对得起那些又聪明又努力的孩子们？也许是我孤陋寡闻，但是我只听说过超常班孩子迎春杯前刷一个月题从去年三等奖变成今年一等奖的，没太听说过之前玩了一个月，到最后迎春杯&蒙&到一等奖的。当然，现在谦虚的家长比较多，一边让孩子在家苦做题，一边四处跟别的家长说我们在外根本不上课外班，一等奖都是蒙的。
　　奥数=挫折教育？
　　数学中有一个概念是难度系数，大体上就是这次考试的平均分除以总分，得出来的系数。
　　小学六年级数学考试的难度系数大概是0.9，中考数学的难度系数大概是0.75，高考数学今年的难度系数大概是0.7。奥数考试的难度系数？北京市最著名的杯赛迎春杯，初赛的难度系数最简单的一年是0.6，复赛的难度系数一般在0.35。
　　所以，如果孩子从小参加奥数的比赛，今后再碰上任何的大考，应该都不会有&这张卷子我怎么连一半的题都做不出来&这种感觉了。
　　所以，孩子在课外学奥数，应该先有这种心理准备，这种学习不同于课内的学习，是有一定难度的。可以这么说，只要孩子能过小学奥数这一关，今后的课内学习简直就是阳光大道一路向前。所以，不用给孩子成绩上过高的压力，孩子是哪块料，就朝着哪个方向去努力就好
　　什么样的孩子能出成绩？
　　还是努力
　　（重要的事情要说三遍）
　　不过除了努力之外，还需要根据孩子的自身情况选择合适的&拿分&路线。比如我之前二年级尖子班上有一个小男孩，家长也不怎么管，孩子上课就是特别努力的听讲，课间问他都能听懂么？他特别诚实的说有一些听不懂的，那我问听不懂的怎么办呢？他说记好笔记，回家再自己琢磨，琢磨不出来的就算了。每次交作业，其他孩子很明显就是自己在家已经对过答案了，而这个孩子就是会多少做多少，一般6道题也就对3、4道。就这样，这个小男孩已经连续两次期末考试考满分了。
　　奥数的课堂，不同于其他的课堂，课上能听懂60%及以上的已经是神人了。能够通过课下学习掌握80%的，就已经肯定够用了，这时候应付一些一般类型的考试就完全没问题了（迎春杯华杯赛一等奖除外）。
　　题外话最后说个题外话，怎么通过一堂课就发现这个孩子有没有学奥数的前途？
　　上了这么多年课之后，教过了各式各样的孩子，判断力也训练的越来越准确了。
　　看孩子是否能够面对难题勇敢的去做
　　看孩子是否上课会记笔记
　　看孩子是否能够长时间集中注意力
　　三点都具备，即便目前数学成绩一般，但是前途无量。
　　要想学到顶尖：智商+努力
　　要想学到一流：努力即可，有智商不努力也没用
　　要想随便学学：有一定的智商，课内学习没问题
　　课内学的不好想通过奥数补一补：还是去学课内吧
　　最后给各位家长推荐一本书：《奥数是个替死鬼&&别让一代更比一代累》三联出版的，对面清华的土著写的，很多方面的想法都很相似。
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24小时热帖每周热帖小学阶段学奥数对初中数学以及小升初究竟有多大的帮助~家长必看！大手牵小手
写评论发布点评扫一扫发现更多美食攻略申请入驻小学阶段面向学生的所有学科类竞赛活动对提高小学生素质教育水平有意义吗？
为什么奥数获奖的人最后却很难成为真正的数学家？因为数学家不是看你能够学会什么、应用什么，而是看你能够发现什么、创造什么。
在搞奥数的人看来，他们养成了这样一种条件反射：把题目内容转化成数学公式中。他们脑海中的永远是解题具体方法，而不是解题的思路。他们知道要怎样解，只有这样解才能得到正确答案，却不知道为什么要这样解。他们可以非常熟练的运用微积分，却不能领悟微积分背后量变与质量的转换，静止与运动的统一。他们可以在几何学上构造复杂的图形，却永远不会质疑欧几里得的公理假设——所以他们永远也不会向黎曼那样去思考。
他们是运用数学的能手，却不是理解数学的哲人。爱因斯坦的名言“提出一个问题比解决一个问题更为重要”也阐述的是这个道理。
小学生搞奥数，不仅仅是揠苗助长的问题，根本上，是实用主义、功利主义的社会风气在学生学习上的反映。
这样的奥数也许会有些意义，但这意义至多不过是增加了奥数培训人员的收入罢了。
把素质理解成数学水平则更是狭隘的、片面的，这里就不继续批驳了。
其他答案（共4个回答）
才是研究。
奥数没有问题，小学生搞奥数竞赛也没有问题，有问题的是全员奥数！使许多原本不喜欢数学的孩子，由于某种原因也加入到奥数浩浩荡荡的大军。对奥数的全员崇拜，根子在中国人口实在是太多太多！
在一个人口相对过剩的国度，考试选拔淘汰制，是无奈的，但确也是相对公平有效的办法。80年代是大学生间的竞争，九十年代进入到中学，新世纪从小学甚至幼儿园就开始竞争。千军万马过独木桥啊！试想一下：一个没有背景普通人家的娃娃要想出人头地改变自己命运，除了硬着头皮刻苦努力去适应各种各样艰难的考试，还有别的办法吗？
素质教育，呵呵~~，真的令人向往！但时下不是时候。
那要看你如何理解素质教育的本质了.
如果把素质教育理解为解题的素质或考试的素质的话,那当然是有用的.
电视中一个在两地都上过学的小女孩就说过,北京的教育水平和湖北没法比.湖北学生能解出来的题目,北京学生大多数是解不出来的.因为北京实行的是素质教育.
还有一个例子,曾经有学生用中学的奥数去问陈省身.它的回答是这太难了,我不会.
再说一个事实.中国的奥数在国际比赛中成绩最好.但中国的数学研究在国际上成就也最小,研究的人员更是远不如发达国家.
这就是小学的“奥数”对中国素质教育的巨大贡献.
影响不大,因为奥数是用一些巧妙的方法来解答数学问题的,在上初中学习方程后,基本这些方法也可以退役啦.但是我觉得学习奥数可以让小孩子头脑灵活,喜欢钻研问题.
一般来说是全国数学、物理、化学、生物、计算机竞赛，和一些作文大赛，像新概念（《萌芽》举办的），以及一些科技发明大赛。加分有两种，一种是省里面帮你加的，一般是这种...
有人说奥数是数学中的杂技,是一些天赋高的人或数学天才的特长,并不适合所有人学习,更不能强迫所有的小学生学习奥数.我比较赞同这种说法。
但我不是完全否定小学生学习...
我是敏感性皮肤,以前柜台买化妆品一旦过敏就只能丢了,但是玫琳凯可以试用再买,而且当时那个老师也教我手法也很耐心,所以我就试了一个星期才买的。后来习惯就不换了。她...
答: 其实并不是价格下跌导致了农民收入低，主要是层层中间商赚取了绝大部分利润。为了扭转这种信息不对称的情况，农民可以直接上农卖网等农产品平台直接销售自己的产品。
答: 海南省副省长落马就是与工程有关，吕梁市长落马也有关，其实几乎所有热点都有关的。如果解决了你的问题，请点好评，谢谢
答: 民主是历史发展的必然，任何人都阻挡不了的，没有民主的社会监督机制的缺失，必然导致贪污腐败横行，导致生活在低层劳苦大众，住不起房，看不起病，上不起学，导致江湖污染...
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相关问答：123456789101112131415五大杯赛参赛时间
五大杯赛考前“六步走”
五大杯赛考前六步走
第一步：五大杯赛参赛时间？
华杯赛：初赛3月初 复赛4月初总决赛7月（通常两年一次）
迎春杯：初赛：12月初 复赛：次年2月初
走美杯：初赛：3月下旬 总决赛 7月
希望杯：3月初 复赛 4月初
IMC:初赛3月中旬 复赛4月下旬 决赛8月
第二步：五大杯赛如何报名？
报名五大杯赛除了在各自的官方网站之外，也可以通过一些大的培训机构直接报名，比如巨人，学而思，清华园等等机构。
第三步：题型与难易程度
华杯：重视应用题型
迎春杯：数论题偏多，数字谜必考
走美杯：不偏不刁，适合中等学生
希望杯：分数应用题必考
IMC：以学生课堂数学内容为基础，有英语试题
第四步：小学阶段各奥数杯赛的获奖比例
华杯赛：初赛30% 决赛获奖率70%
迎春杯：初赛30% 决赛获奖率42%
走美杯：初赛30% 决赛获奖率30%
希望杯：初赛20% 决赛获奖不少于1/6
IMC:决赛获奖率60%
第五步：五大杯赛对小升初作用?
第六步：值得关注的其它杯赛有哪些？
剑桥英语五级
历年杯赛真题
华杯赛历届真题
IMC国际数学竞赛历届真题
走美杯历届真题
迎春杯历届真题
希望杯历届真题
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小学阶段学奥数到底有什么用？
来源：奥数网 文章作者：明净
　　小学生学奥数最佳的起步时间是三四年级，启蒙教育特别重要，能不能尽快入门，或者说&开窍&，这是一个很重要的时期。五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是知识体系的内容要都掌握，因为五年级的杯赛成绩非常重要，因此准备的越早对小升初择校越有利。
　　1、通过各种杯赛获奖得到一个上重点初中实验班的机会
　　这是目前绝大部分学奥数的孩子和他们家长的目的，因为小升初的升学制度决定了奥数成为升学的一个重要手段。
　　2、学习奥数可以培养一种解决问题的能力
　　虽然小学阶段学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里都根本不可能接触到，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。
　　奥数好的孩子基本都考进了最好的初中，而且在班中大部分也都是拔尖的，不敢保证所有科目都优秀，但至少理科是比较好的，这些学生有更大的机会进好高中甚至名牌大学。为什么呢？因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下太大功夫。因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力。
　　初中里数学占两门课的时间，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。
　　3、奥数不是苦差事，关键是学习的方法
　　小学阶段开始学习奥数，不仅是积累知识提高成绩，更关键是掌握学习的方法，也有利于其他科目的学习，奥数学得好其他科目的成绩也不会太差。同时，一些兴趣爱好，比如音乐、体育等，都要多培养多参加。
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