关键词青少儿英语哪里好：少儿英语哪个好

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-03 04:10 标签： 深圳关键词青少儿英语
少儿英语哪家好？关键词青少儿英语怎么样？
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不懂。还没接触过呢。问问你身边的朋友那些
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现在太小不要太多的压力
我给女儿报了艾莉丝少儿英语，一对一的固定欧美老师，老师都是来自以英语为母语的国家，所以口音很纯正，孩子学了后口语提高了很多，看到生活用品可以随便说出英语，还可以组织一个简单句子。老师讲课很幽默、有趣，和孩子的互动也很好。艾莉丝在家就可以上课，这样就比较方便，平时上班没时间接孩子上下课，现在待在家里就可以上课明显要方便很多了。注册后可以免费试课，而且价格上也便宜，性价比也高。
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关键词青少儿英语：少儿英语线上课程和线下课程哪个好？
最近网络课程很火，随时随地给孩子约外教课，看起来省时省事，而且孩子受关注度更高，从这些方面来说，真的很有吸引力。
在我上高中的时候，做过一篇英文阅读理解，让我印象很深刻。大概内容是讲美国科技很先进，有人提出用电脑进行远程教学，在不久的将来网校可以替代课堂教学。现在距离我看到那篇文章已经有快10年的时间，如果网络学习真的那么有效，为什么到现在无论是国外还是国内，都还是以课堂教学为主呢？
真正的原因是：从语言学习的方法和孩子的科学认知来看，网络代替不了课堂教学。
网课和课堂教学的区别在哪？
一、感知知识的渠道不一样。
孩子在学习时，第一步是感知这些知识，如果无法感知到知识，更谈不上学习的下一个过程：理解、想象、推理。
孩子上小学后你会发现，有的孩子感觉系统很好，他们在接触外界的知识时，身上像有很多门打开了，然后知识通过这些门进来。有的孩子对知识不敏感，有一部分知识是进不来的，他可能只打开了一扇门，只有少部分的知识可以来这是为什么呢？有一部分原因，是孩子的感觉系统，也就是孩子对知识的感知力是不同的。
课堂教学如如何让孩子感知知识呢？通过视觉、听觉、触觉等多种感官全方位感知信息。孩子不只是坐着看、听，一定还有活动的部分，孩子需要亲自做游戏、做项目来感知知识。
大家试想一下，如果让你和一个人交流，你是愿意和他面对面地聊天，还是和他视频呢，这两种感觉会一样吗？在孩子感觉系统还在发展的时期，要让孩子接触身临其境的场景，这将直接影响孩子对知识的感知力。
网课如何让孩子感知知识呢？通过冷冰冰的屏幕，虽然孩子也能听、能看，可是听语音和听声音，看真人和看视频给孩子带来的感受会一样吗？关键词青少儿英语线下小班授课，外教试听体验：
二、一个是被动学习，一个是主动学习。
来看一张图片，美国国家训练实验室研究证实，不同的学习方式，学习者的平均效率是完全不同的，这就是著名的“学习金字塔。”研究表明：听讲这种方式，孩子的吸收率只有百分之五，阅读：百分之十，听与看：百分之二十，示范与演示：百分之三十。并且以上的授课方式对学习者来说是被动学习。也就是说，孩子学完很快就忘了，很难把知识储存到长时记忆当中。而一些高效的学习方式：小组讨论，吸收率达到百分之五十，亲自演练的吸收率达到百分之七十，把知识教给别人的吸收率可高达百分之九十！
在我们的课堂学习当中，听讲在一节课中占到20分钟左右的时间，对小孩子来说，其余时间是采用分组游戏、角色扮演的形式，对大孩子来说，是分组讨论、角色扮演、把知识教给别人（做演讲）的形式。课堂的设置是主动学习为主、被动学习为辅。
在网课学习中，学生主要通过听讲、阅读、听与看、看老师展示等的方式学习，这些都属于被动学习，只能作为辅助学习。
三、一个是一个人的学习，一个是同伴学习模式。
之前在海淀工作的时候，遇到一个妈妈，她是北大的老师，还是教英语的。我就问她：“您英语这么好，为什么不自己教孩子，还给孩子报班呢？”
她说：“我希望我的孩子和别的孩子一起学习。”
之前我还不理解为什么，现在想想，看来那个妈妈那么说是有科学依据的。孩子在学习时是有很多心理活动的，他们并不是单纯地听，而是观察、模仿、比较、竞争。
学习并不是一个人的事情，课堂上很普遍的一个现象：当A对一个知识点比较困惑的时候，B为A做了一个展示，那A观察到以后，可以去模仿，其中A观察和模仿的环节涉及到一系列心理活动，也是学习的过程。
在课堂上，我们还有大量的分组讨论活动：两个人对话，4个人去完成一个项目或者解决一个问题，一个人在同学面前做演讲，去展示自己学到的知识。学习是需要同伴的。
老师讲阅读时，在朗读的环节，老师首先会读一遍，然后把同学分成2组，让他们通过竞争的方式去阅读，再让孩子们扮演不同的角色，把故事给演出来。
通过这样的合作、竞争，阅读是不是更有趣有效了呢？在精读环节：老师会问很多who,what,where,when,why这样发散性思维的问题，你会发现每个孩子给的答案是不一样的，16个孩子就有16种答案，对一个孩子来说，他自己的答案是复习，其余15种答案都是知识的摄入，是学习。知识的来源不单单来自老师一个人，还来自学习的同伴们。
我们在给孩子听写单词时，我们念一个，他们写一个，这种方式他们很反感，可是如果我们换一种方式，分成两组，通过竞争得分的方式来拼单词，孩子们变的很积极。良性竞争的同伴学习模式显然会更有趣有效。
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