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幼儿教师如何与家长有效沟通
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你可能喜欢阅读下列材料.选择一个角度作文. 孩子进幼儿园的时候.我们把他揽在怀里.对他说:“那儿有很多小朋友和玩具.不要哭.妈妈会早早来接你. 孩子上小学了.在校门口.我们会摸着他的头对他说:“不是幼儿园了.要好好学习.听老师的话.争取做个好学生. 孩子上了高中.走出家门的时候.我们也没忘记嘱咐两句:“那个球不要再踢了. 或者说:“不要熬夜. 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下列材料，选择一个角度作文。 孩子进幼儿园的时候，我们把他揽在怀里，对他说：“那儿有很多小朋友和玩具，不要哭，妈妈会早早来接你。” 孩子上小学了。在校门口，我们会摸着他的头对他说：“不是幼儿园了，要好好学习，听老师的话，争取做个好学生。” 孩子上了高中。走出家门的时候，我们也没忘记嘱咐两句：“那个球不要再踢了。”或者说：“不要熬夜，要劳逸结合。” 孩子考上了大学。临行，我们会老心如蜜、双目忍泪，对他说：“学会照顾自己，需要什么给家写信。” 孩子走向社会的时候，我们对着他的背影，又说：“不是在父母身边了，性子要收一收，和同事处好关系，好好工作。” 这位母亲就是林肯的继母——萨利·布什。
[题目分析] 我们虽然不希望把自己的孩子培养成领袖或总统，但是我们是不是想过，在用戒律式的言语忠告自己的孩子的时候，还有一种更健康的教育方式，那就是用勇气和坚强铸造孩子的心灵。当然核心观点是教育问题，还有不少分支观点：如那儿有很多小朋友和玩具，说明要合群；“不是幼儿园了，要好好学习，听老师的话，争取做个好学生”说明要以学习为重；“不要熬夜，要劳逸结合”说明要劳逸结合，注意身体；“学会照顾自己，需要什么给家写信”说明要有责任意识自立意识；“不是在父母身边了，性子要收一收，和同事处好关系，好好工作”说明在社会中的态度等等。 [写作指导] 要侧重一点或两点去写，不要太面面俱到。教育方式的温和、感染、宽容，都是写作的角度。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。美国总统林肯劝别人：“当一个人心中充满怨恨时，你不可能说服他按照你的想法行事…你不可能强迫别人同意你的意见，但却可以用引导方式温和而友善地使他屈服。”因为人总是在不损害自尊时，才愿接受他人意见，而当自尊受到伤害时，就会将错就错。“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。”请记住这句名言。
练习册系列答案
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下列材料，选择一个角度作文。 在面包店，我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天，因为两种我都爱吃，但一天只能吃一种。后来我买了奶酥面包，是不得不作的选择。排队付账的时候，我想到，买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样：我们要买一条土司容易，但选择面包的馅儿就难；我们要生活很容易，但生活得有内容、有滋味就难。可以用钱买的面包都会难以选择，何况是那些无法用钱买的选择呢？为了充饥而买面包，是第一种层次；为了品味而买面包，是第二种层次；又能充饥又能品味，是第三种层次。走出面包店，我想明天再买花生面包吧！然后我就边走边吃刚出炉的奶酥面包，热气腾腾的，滋味很好。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下列材料，选择一个角度作文。 巴勒斯坦有两个海，一个是淡水，里面有鱼，名为伽里里海。从山脉流下来的约旦河带着飞溅的浪花，成就了这个海。它在阳光下歌唱，人们在周围盖房子，鸟类在茂密的枝叶间筑巢，每种生物都因它而幸福。 约旦河向南流入另一个海。这里没有鱼的欢跃，没有树叶，没有鸟类的歌唱，也没有儿童的欢笑。除非事情紧急，旅行者总是选择别的路径。这里水面空气凝重，没有哪种动物愿意在此饮水。 这两个海彼此相邻，何以又如此不同？不是因为约旦河，它将同样的淡水注入。不是因为土壤，也不是因为周边的国家。区别在于：伽里里海接受约旦河，但绝不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受与给予同在。 另一个海则精明厉害，它吝啬地收藏每一笔收入，绝不向慷慨的冲动让步，每一滴水它都只进不出。 伽里里海乐善好施，生气勃勃。另外那个则从不付出，它就是死海。 巴勒斯坦有两个海，世上有两种人。
科目：高中语文
题型：作文
阅读下列材料，选择一个角度作文。在面包店，我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天，因为两种我都爱吃，但一天只能吃一种。后来我买了奶酥面包，是不得不作的选择。排队付账的时候，我想到，买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样：我们要买一条土司容易，但选择面包的馅儿就难；我们要生活很容易，但生活得有内容、有滋味就难。可以用钱买的面包都会难以选择，何况是那些无法用钱买的选择呢？为了充饥而买面包，是第一种层次；为了品味而买面包，是第二种层次；又能充饥又能品味，是第三种层次。走出面包店，我想明天再买花生面包吧！然后我就边走边吃刚出炉的奶酥面包，热气腾腾的，滋味很好。
科目：高中语文
题型：作文
阅读下列材料，选择一个角度作文。孩子进幼儿园的时候，我们把他揽在怀里，对他说：“那儿有很多小朋友和玩具，不要哭，妈妈会早早来接你。”孩子上小学了。在校门口，我们会摸着他的头对他说：“不是幼儿园了，要好好学习，听老师的话，争取做个好学生。”孩子上了高中。走出家门的时候，我们也没忘记嘱咐两句：“那个球不要再踢了。”或者说：“不要熬夜，要劳逸结合。”孩子考上了大学。临行，我们会老心如蜜、双目忍泪，对他说：“学会照顾自己，需要什么给家写信。”孩子走向社会的时候，我们对着他的背影，又说：“不是在父母身边了，性子要收一收，和同事处好关系，好好工作。”这位母亲就是林肯的继母——萨利·布什。
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时刻把孩子放在心中
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作为一名幼儿园教师，我们身上的担子虽然很重，很琐碎，但是每天能看到孩子们高高兴兴的来，跟老师说声：“老师早上好！”，快快乐乐的回家，跟老师说一声：“老师再见！”那时，我们的辛苦，都会伴着孩子们的问好而感化了，也觉得我们的工作真的值得了。孩子天真灿烂的微笑，比什么都来的珍贵，我们教师在平时带班的过程中，不仅要让孩子们学到知识，懂得做人做事的道理，更是要做好孩子们的安全工作，而在一天当中，老师们的交接班也是非常重要的，上午带班老师要把上午家长的嘱咐及时做好记录反馈给下午老师，还要把孩子上午的所发生的特殊情况告知下午带班老师，以便下午带班老师做好观察记录。家长对老师的嘱咐也是对老师的一种信任，因为家长把自己的孩子虽然交给了老师的手里，自己去上班了，但是始终还是记挂着自己的孩子，所以家长对教师的嘱咐，特别是孩子在生病的时候，教师一定要记得家长的话，及时跟换班教师进行沟通，以便随时和家长尽心沟通，让家长安心。 班里有一名叫文韬的小男孩，他是一个活泼好动的小家伙，平时身体很健康，也很阳光。有一次，因为周末放假在家，玩的太热，衣服穿少了受凉，感冒了。上学来的时候她妈妈就告诉老师这件事，让我们老师多留心，看看孩子咳嗽的情况和是否发烧。那天上午正好是我带班，我也特别留意文韬的咳嗽和活动状态，也刻意多让文韬多喝水，少运动。在孩子们吃餐点的时候，我让保育员阿姨带文韬去医务室看看，是否发烧。我就把第一次体温记录下来。到了中午睡觉前，我和下午带班的潘老师也进行了上午情况进行了汇报，并让潘老师注意观察文韬中午睡觉时咳嗽情况，起床后及时给孩子测量体温，在睡觉前，我又给孩子去医务室进行测量体温，看着没事，也放心很多，等孩子们睡下了，我给文韬妈妈打了个电话，告诉了她文韬上午的情况，孩子妈妈听了很欣慰，直说谢谢。我说这是我们老师应该做的，下午会让潘老师继续观察文韬的情况，如果没有发烧的话，下午放学后再进行交流。孩子妈妈听了也很感动，感觉她放心多了。家长的肯定和信任也让我们做为老师感觉更有动力，这也是作为一名老师的责任，每个孩子在我们手里，我们就对每个孩子有责任。孩子们睡觉的时候，潘老师也随时给孩子盖好被子，摸摸孩子的额头，听着孩子的咳声，起床后及时给孩子测体温做好记录。到了放学，孩子的身体一直还好，除了睡觉之前有几声咳嗽，另外没有什么情况，潘老师在放学的时候也及时和文韬家长进行交流，看着孩子妈妈安心的笑容，真心的谢谢，我觉得对孩子的责任和关爱都是有价值的。在接下来的几天里，我们依然关注着孩子的身体，放学后，主动和家长进行交流。 其实，家长把孩子放在学校里，除了想让孩子们得到良好的教育，有很好的学习环境，更希望孩子们在幼儿园得到快乐，能健康的成长，所以作为老师的我们不仅要从学习上照顾到每一个孩子，更要关注孩子们的身体情况，对于家长的嘱咐更是要放在欣赏，家长放心了，我们教师的工作也更容易开展，这也是建立家园共育的一个重要方面。
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在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍“请宝宝们安静点”，但情况没有改变，过不了两…
自从两年多前接触到来自新西兰的“学习故事”后，我就被“学习故事”所体现的成长型思维模式，以儿童为中心的儿童观、教育观、课程观所吸引。我们幼儿园的全体老师从观察一个个儿童、做出一点点改变，记录点点滴滴开始，将观察的视角聚焦儿童，将研究…
1.关键词：爱笑知道吗?你笑起来真的很可爱，虎头虎脑的你是个活泼、大方、热情的小朋友。在幼儿园里你礼貌、好学，我喜欢听见你回答问题时响亮的声音。你的自理能力很强，自己的事情都能很好的完成。而且你很热心，常常看见你帮助其他需要帮助的小…
我的最初理解是：“学习故事”是“鼓励孩子发现自己感兴趣的事，并敢于思考和探究，通过自己的努力得到答案和结果，教师把这一过程记录下来形成故事”，虽然是很个性化的表现，呈现了不一样的个体，但能形成一定的共性特征――故事里都有有想法、敢行…
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”――美国埃里克森教育研究院mary教授用中国先贤苟子的一句话开启了她的绘本课程。在座学员无不为中美先进教育理念的惊人一致感到惊讶。一天的分享下来，学员们更…
几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄逃离喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事…
在理解教育美的过程中，任何美学的经典概念和理论，任何已有的对美的认识，都无法替代对教育本身的探讨。为此，我们需要现象学的态度和方式：回到实事本身。教育美的实事就是“教育”这种社会活动的特性。它是一种面向生命的实践，即“生命?实践”。…
一次，我在某幼儿园看到教师让幼儿用牙刷清洗石头，一开始，幼儿兴致勃勃地刷着石头，还讨论怎样才能把石头洗干净，但很快幼儿的注意力就分散了，不多久，他们便对这个活动失去了兴趣，去其他区域游戏了。当时我就在问自己，这样的活动有意义吗?幼儿…
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