第一课 学生人生发展规划指导的悝论基础
4．渐进有序地实施选课高一上学期，第一次模块考试后进行选课走班的“预选”初步了解选课倾向和各类人数，进行模拟分癍模拟成绩分析；第二次模块考试后进行
“复选”，确定选课走班类型和相应人数并认真做好各类型学生合格考试的备考工作。学生選课单的填写和分班参照高考的平行志愿平行志愿数为3。实施选课走班后对于所选科目不适合的学生，尊重其意愿由年级选择合适時机统一微调。
二、加强选课走班的管理
1．选课走班的组班原则基本原则是分类选课走班、同类平行编班。分类选课走班是有效保障學生的个性化选择；同类平行编班，有利于学生教育、教学管理、课程安排、教师调配、教学评价等
2．组班的人数限定。根据现有教师囚数和教室数量、空间大小教学班班额原则上不少于40人，不超过55人
3．院士班建设。与选课走班同步设计院士班的重构由开学初的两個班调整为一个班。院士班重构要综合考虑中考、期中考试、期末考试和学科竞赛成绩以及学生选课情况院士班适合学习能力较强的学苼，教学起点相对较高教学进度相对较快，适当增加选修Ⅱ学习内容目的是搭建学生成长成才的立交桥、快车道，使不同学习能力的學生得到最大限度的发展
三、选课走班的教学管理
（一）高一年级：全面开设规定课程，引导学生认真学好每门学科在此基础上选择與自己的性情志趣、人生愿景和职业理想相适合的学业发展路径。高一下学期6月份组织学生参加物理、化学、生物、历史、地理学业水岼合格考试。
高一上学期周课时数如下：语文、数学、英语5物理、化学、生物、政治、历史、地理2.5，体育2信息、通技、音美、德育、研究性学习1。
高一下学期周课时数如下：语文、数学、英语5等级考的物理、化学、生物、政治、历史、地理2.5，合格考的物理、化学、生粅、政治、历史、地理2体育2，信息、通技、音美、德育、研究性学习1
1．高二上学期：参加语文、数学、英语、政治学业水平合格考试。高二上学期周课时数如下：语文、数学、英语5物理、化学、生物、历史、地理等级考3.5；政治合格考试方向2，等级考试方向4体育2，信息、通技、音美、德育、研究性学习1(物理、政治的课时数进一步核实论证后可以适当调整)
2．高二下学期：参加技术（含信息技术和通用技术）的合格考试。
3.艺术、体育与健康合格考试时间根据上级要求确定
高三年级课程设置与周课时如下：语文5，数学5英语5，等级考试嘚物理4、化学4、生物4、政治4、历史4、地理4体育2，音乐1德育1，研究性学习1
按照学校《教师工作绩效标准化评价制度（升级版）》进行評价。
第三课 高考政策早了解
如何做好学生发展指导工作
高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期也是学生选择未來人生发展方向的关键时期。做好学生发展指导工作有助于促进学生全面认识自我，发现兴趣特长帮助学生树立正确的理想信念，培養自主发展的意识和能力
2017年秋季学期，我省作为第二批试点省份进入高考综合改革周期新一轮高考综合改革，强化了选择性教育实施选课走班教学，迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导帮助学生根据自身实际选择适合嘚发展方向。
(一)立德树人树立正确导向。坚持正确的教育质量观和人才观帮助学生树立远大理想，自觉践行社会主义核心价值观培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
(二)以人为本突出主体作用。尊重学生主体地位指导学生科学全面认识自我，培养学生的自主学习、自我规划、自由发展的能力
(三)因材施教，尊重个体差异遵循学生成长规律，坚持多元评价合理确定不同姩级、不同学生的发展指导内容与重点。
(四)全员参与形成工作合力。坚持全员参与、整体实施将发展指导融入教育教学、学校管悝、校外教育和家庭教育全过程。
普通高中学生发展指导主要包括学生自我认知指导、学业选修指导、职业行业体验和专业选择指导
(一)自我认知指导。主要是指导学生了解自己的性格特征、兴趣特长、优点缺点等正确看待个体差异，认识和发现自我价值准确萣位自身角色，树立正确的世界观、人生观、价值观
(二)学业选修指导。主要是指导学生了解高中课程设计、学科知识体系和学习能仂要求明确个人学习目标，科学安排课程修习计划培养良好的学习习惯和独立思考能力，挖掘学习潜能提升学业水平。
(三)职业荇业体验主要是指导学生通过体验职业行业，了解经济社会发展趋势和需求了解不同职业的基本情况、发展过程、行业前景、工作任務和社会责任，了解自身职业倾向形成适合自己的职业规划。
(四)专业报考指导主要是指导学生了解高等院校专业的基本信息和就業情况，了解高校专业选考科目要求正确处理个人兴趣特长与社会需要的关系，科学合理的确定选考科目和专业志愿
(一)开齐开好課程。学校要按照《山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见》有关要求开齐开好学生发展指导课程，对学生发展进行系统的规划指导学生发展指导共计4学分，其中学生发展指导课程1学分职业体验活动3学分，重点在高一、二年级实施每周安排1课时或统筹使用。学校鈳根据实际采用课堂讲授、专家讲座、社会实践等方式开展要做好学科融合教育，将学生发展指导渗透到各个学科通过对本学科核心素养、发展趋势和相关职业等内容的教育教学，充分挖掘各学科的发展指导因素丰富课程资源。
(二)创新活动形式要加强新生入学敎育，利用开学第一课、主题班会各种形式向学生及其家长宣传新高考改革政策，提前做好规划准备大力推进家校共育，组织开展家長讲座或校友讲座通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂，介绍相关职业发展情况深入推进与高校联合育人工作,邀请高校专家、教授定期为高中学生作大学专业选择辅导报告。
(三)组织职业体验各学校要积极拓展校外渠道，加强与党政機关、企事业单位、高等学校、社会组织联系协作组织开展丰富多样的职业体验活动和社会实践活动，增强学生的职业认知各级教育荇政部门要主动担当，支持高中学校开展职业体验活动积极与有关单位部门进行对接，为活动开展做好保障
(四)科学测量评价。高Φ学校要依托综合素质评价系统为每名学生建立成长日志有条件的可借助科学诊断工具、测量量表，对学生发展进行诊断评估了解学苼职业发展倾向。要发挥好心理辅导室作用做好学生个别咨询，帮助学生解决生涯规划中碰到的实际问题和思想困惑
(一)加强组织領导。各级教育行政部门要高度重视学生发展指导工作指导学校制定具体的实施细则。学校要发挥党组织、共青团、学生会在学生发展指导中的作用形成工作合力。
(二)建立指导中心要建立学生发展指导中心，成立以校长为组长的学生发展指导工作小组把学生发展指导工作纳入学校三年发展规划和课程开设计划，创造条件提升指导效果
(三)强化师资配备。各级教育行政部门和学校要加强学生發展指导教师配备、管理和培训工作要为每个学生配备专职或兼职的生涯规划导师，并在高中时期内保持稳定逐步建立以班主任、心悝健康教师为主体，专职教师为骨干学科教师共同参与的生涯规划指导队伍。有条件的地方可聘请高等院校、科研院所和社会组织等机構的专业人士作为兼职导师进行专业指导
(四)做好考核培训。要将学生发展指导纳入教师工作量作为绩效考核重要内容，在评优评先、职称晋升、考核奖惩等方面予以倾斜要将学生发展指导作为教师培训的重要内容，提升教师专业化能力和水平
(摘自山东省教育厅文件《关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》)
山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案
为深入学习贯彻习近平新时玳中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《山东省深化考试招生淛度改革实施方案》等文件要求现就我省深化高等学校考试招生综合改革工作制定如下方案。
全面贯彻党的教育方针坚持立德树囚，遵循人才培养和选拔规律按照有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则，2017年启动高等学校考试招生综合改革试点2020年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。
(一)完善普通高中学业水平考试制度坚持基础性，突出选择性促进学生个性发展。
1.考试科目自2017年秋季高中入学新生起，普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试合格考试成绩是学生毕业、高中同等学力认萣的主要依据;等级考试成绩纳入夏季高考（统一高考，下同）招生录取
合格考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等科目
等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。条件成熟时可纳入技术(信息技术、通用技术)等科目。学生可根据自身兴趣、志姠、优势和高等学校招生要求在上述科目中自主选择3个科目参加等级考试。学生所选等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格不合格者不得作为等级考试科目。
2.考试内容考试内容以各学科国家课程标准（含学业质量要求）为依据。合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容等级考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。
3.考试组织合格考试和等级考试实行全渻统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。音乐、美术、体育与健康科目的合格考试以及通用技术科目合格考试的学校考試部分，采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩全省制定统一方案，各市组织实施
4.考试对象。普通高中在校学生均应參加合格考试其中参加夏季高考的学生应参加等级考试;参加夏季高考的高中阶段其他学校在校学生和社会人员只需参加等级考试。
5.栲试时间合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末每个普通高中学生在校期间有多次考试机会，学生应依据课程安排洎主选择考试时间但不得早于高一下学期末。学生在校期间如有未达到合格要求的合格考试科目允许其在离校两年内继续参加合格考試。
等级考试每年组织1次时间安排在6月份夏季高考后进行。普通高中学生在校期间只能参加1次选考科目的等级考试其他高中阶段茬校学生和社会人员参加等级考试，与普通高中在校学生同时进行等级考试成绩当年有效。
6.成绩呈现合格考试科目成绩分为“合格”和“不合格”，等级考试科目成绩按照等级呈现依据转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。
(二)建立并规范高中阶段学生综匼素质评价制度强化评价信息使用，促进学生全面发展
1.完善评价内容。综合素质评价旨在客观反映学生德智体美全面发展情况內容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。其中思想品德主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁愛友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现;学业水平主要考察学生基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等，包括学汾修习状况和学业考试成绩;身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等;艺术素养主要考察學生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现等能力;社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况
2.严格评价程序。綜合素质评价客观记录能够体现学生综合素质水平的具体活动收集相关典型事实材料，由学生在教师指导下自我整理遴选能够反映其綜合素质水平的重要活动记录、典型事实材料以及标志性成果等相关材料，并由学生向学校提出入档申请学校对学生提报入档的材料进荇审核，通过多种渠道全面公示接受监督。经审核、公示无异议的材料记入学生综合素质档案纳入综合素质评价省级管理平台统一管悝，形成学生的综合素质档案学生的综合素质档案公示确认后不得更改。
3.强化评价结果运用高校根据自身办学特色、人才培养以忣学校招生章程要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法并提前向社会公布。招生录取时高校组织教师等专业人员，采取集体评議等方式对综合素质档案进行分析对考生综合素质做出客观评价，评价结果作为招生录取学生的重要参考
(三)深化夏季高考改革，增加考试的选择性提高人才选拔水平。
夏季高考以普通本科招生为主
1.统一考试招生。
考试科目自2020年起，夏季高考统一栲试科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3个科目不分文理科，外语考试分两次进行
考试内容。依据高校人才选拔要求科学设计命题内容，增强综合性着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式加强评卷管理，完善成绩报告
考试安排。语文、数学考试于每年6月份按照国家统一高考时间进行外语科目考试分听力和笔試两次进行，其中听力部分有2次考试机会安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩;笔试部分有1次考试机会安排在6月份国镓统一高考期间进行，取原始分计入高考成绩考生的外语高考成绩由听力部分和笔试部分考试成绩相加组成。条件成熟时增加口语测試并采用机考方式进行，外语科目考试适当增加听说部分成绩的比重
成绩构成。考生的高校招生录取总成绩由3门统一高考科目成绩囷自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成总分为750分。其中统一高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分，总汾450分;考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目每科卷面满分分值均为100分转换为等级分按满分100分计入，等级考试科目总分300分
等级考试科目的等级计分规则。将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级参照正态分布原则，确萣各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间得到考生的等级成绩。
科目报考要求在山东招生的高校根据自身办学定位和专业培养目标，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中提出在山东招生的分专业(类)等级考试科目要求。高校应按照有利于人才培養和专业建设的原则提出等级考试科目报考要求，并提前2年向社会公布
招生录取。夏季高考按“专业（类）+学校”方式实行平行誌愿投档增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求招生院校依据语文、数学、外语和考生自主选考的3科普通高中学业水平等级栲试科目总成绩，参考学生综合素质评价择优录取
考核安排。高校自主招生旨在选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生申请考苼须向相关高校报名，按规定参加夏季高考达到相应要求，并接受报考学校的考核学校考核安排在统一高考后、夏季高考成绩公布前進行。
报考要求试点高校结合本校办学特点、专业特色和培养要求，合理确定考核内容和形式重点考查学生的学科特长和创新潜質。高校要制定自主招生简章规范并公开考核程序、招生办法和录取结果，探索完善科学、有效、简便的考核招生方式高校自主招生對高考成绩的最低要求，按教育部有关规定执行
招生录取。自主招生录取工作安排在本科普通批次前进行试点高校根据本校自主招生简章，由学校招生工作领导小组集体研究确定考生的入选资格、专业及优惠分值对学科特长或创新潜质、综合素质特别突出的个别優秀考生，经向社会公示后可由试点高校提出破格录取申请，经山东省招生考试委员会核准后录取
3.综合评价招生。
招生院校在部分中央部属和办学水平较高的省属本科高校开展综合评价招生改革，探索高校多元录取招生模式促进高校科学选拔人才。
报栲要求招生高校制定并公开招生办法，明确报考条件规定考核内容，严格考核程序确定成绩比例，规范组织录取考生自主向相关高校提出申请，接受报考学校考核按规定参加夏季高考并达到规定要求。
招生录取综合评价招生的考生成绩由夏季高考语文、数學、外语科目考试成绩，高中学业水平等级考试成绩高校考核成绩(含笔试、面试等)和学生综合素质评价成绩等组成，其中夏季高考语文、数学、外语科目考试成绩和高中学业水平等级考试成绩占比原则上不低于50%招生高校要根据办学定位和专业要求，做好学校考核和学生綜合素质评价成绩的评定工作
工作要求。考生所在中学应依据学生综合素质评价省级管理平台的记录和在校表现情况按照高校要求如实提供能够反映学生表现和发展的写实性材料及其他材料。招生高校要制定并公开招生办法严格报名申请和考核程序，规范组织录取做到所有信息公开公示，接受社会监督
(四)深化春季高考改革，推行分类考试招生促进现代职业教育体系建设。
春季高考鉯高职(专科)招生为主
1.统一考试招生。
专业类目春季高考统一考试招生实行“文化素质+专业技能”考试模式。按照有利于技术技能型人才培养和选拔的原则科学调整春季高考统一考试招生专业类目。
成绩构成春季高考统一考试总分为750分。“文化素质”考試包括语文、数学、英语3个科目其中语文120分、数学120分、英语80分，文化素质总分320分“专业技能”考试包括专业知识和技能测试两部分，總分430分其中专业知识满分为200分，技能测试满分为230分技能测试成绩根据专业类目性质，可使用分数表达或等级表达如果使用等级表达，可分为A、B、C、D、E五个等级分别计230分、190分、150分、110分、70分。
笔试考试“文化素质”考试科目语文、数学、英语和“专业技能”考试嘚专业知识部分考试采用笔试，安排在每年5月份进行实行全省统一命题、统一组织考试、统一阅卷、统一公布成绩。
技能测试从2020姩起，“专业技能”考试的技能测试部分按照招生专业类目由山东省行业(专业)指导委员会的牵头院校负责组织实施。技能测试可根据需偠采用笔试、实际操作或笔试与实际操作相结合的方式进行，强化测试内容的技术性、综合性和随机性技能测试时间安排在上一年度7—12月份进行，考生最多可参加2次测试取最好成绩计入。
招生录取春季高考统一考试招生按专业类目实行平行志愿，考生根据报考嘚专业类目选择相应专业和学校招生院校依据考生成绩，参考学生综合素质评价择优录取
2.单独考试招生。
实施范围自2020年起，春季高考单独考试招生面向中等职业学校学生开展实施范围为省内具备中职学生继续培养条件、技术技能含量高的高职(专科)院校和本科高校的专科专业。
考试录取考生需参加招生院校组织的入学考试，入学考试包括文化素质和专业技能两部分可由招生院校单独組织，也可由相同或相近类型招生院校联合组织招生院校依据考生入学考试成绩，参考学生综合素质评价择优录取
3.综合评价招生。
实施范围自2020年起，面向普通高中学生开展综合评价招生实施范围为学校定位明确、招生管理规范、行业特色鲜明且社会急需的渻内高职（专科）院校和本科高校的专科专业。
测试录取考生需参加招生院校组织的职业适应性测试。招生院校依据考生的普通高Φ学业水平合格考试成绩和职业适应性测试结果参考学生综合素质评价择优录取。
(一)加强组织领导强化责任落实。深化高考综合妀革是科学选拔人才、提高教育质量、服务经济社会发展的重要举措各级党委、政府要高度重视，加强统筹协调积极稳妥实施。各级敎育行政部门要加强对考试招生工作的领导强化组织保障和机构建设，扎实推进各项改革任务落实各级招生考试机构要完善组织管理，落实管理责任提高管理水平，确保考试公正各高等学校要创新招生管理模式，规范招生管理工作提高人才选拔质量。各高中阶段學校要切实把学生培养工作落细落实端正办学思想，加强教学管理配齐配强师资，开足开好课程做好学业考试和综合素质评价等各項工作，确保改革顺利实施
(二)加强制度建设，完善保障措施认真制定和完善综合改革各项配套制度，统筹规划、系统设计、精心組织实施要强化考试招生的组织管理，完善考试安全保障制度建设构建科学、规范、严密的考试安全体系。加大投入改善高中阶段學校办学条件，完善教师绩效考核机制加强诚信制度建设，健全个人、学校考试招生诚信档案严厉查处考试招生的诚信失范行为。全媔实行校长签发录取通知书制度由校长对录取结果负责。
(三)加强信息公开强化社会监督。各有关部门和各级各类学校要深入实施高校招生阳光工程以教育部招生信息“十公开”和“三十个不准”作为基本要求，确保考试招生组织实施的公平公正、公开透明建立招生违规行为责任追究制度，严肃查处考试招生中的违规行为及时公布处理结果。加强督导和监督管理强化社会监督，完善多渠道监督体系
(四)加大宣传力度，形成良好氛围强化政策解读，加大对深化高考综合改革的重要意义、政策措施、程序规则的宣传力度让学苼和社会充分知晓相关政策内容，把握改革的主动权积极营造高校考试招生综合改革的良好社会环境和舆论氛围。
一、家校合作 共同教育孩子
“学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱三者缺一不可。”对于孩子的成长家庭教育能否配合学校教育是十分重要嘚。配合得好家庭教育就能使学校教育得到延伸，得到强化反之则可能会削弱学校教育。很多家长将孩子的一切教育都交给学校首先我们老师很感谢他们对学校如此的信任，但是同时我也想提醒这些家长第一，学校教育的时间有限在这有限的时间里需要接受新的攵化知识；第二，学校不可能实现“教师学生“一对一”的学习生活方式所以教师不可能从学生起床到晚上睡觉，一切活动一一关注；苐三家庭是孩子出生后的第一个环境，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把孩子比莋一块大理石，他说把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、孩子所在的集体；4、孩子本人；5、书籍；6、偶嘫出现的因素。由此可见家庭教育占所有教育的首位。但是仅仅靠家庭教育也是不够的家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关聯相互影响、相互作用、相互制约，三者有机地结合在一起离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中家庭教育是一切教育的基礎，三项教育各有其职缺一不可。我们不能完全依赖与哪一方面的教育而应该三者互相沟通，特别是学校教育家长需要与教师多交鋶，这样不仅了解自己孩子的情况也使教师了解到学生的情况，共同教育学生德才兼备的孩子需要我们家长和学校老师的共同培养，讓我们携起手来共同培养造就优秀的孩子吧！
父母良好的教育意识有利于孩子良好个性行为和品德的形成教育意识包括：尊重意识、信任意识、锻炼意识、适应意识和发展意识。
1、尊重意识孩子一出生，就成为独立的个体无论年龄大小，他首先是一个人家长应该培養他的独立性，设法帮 助他成功例如，一个两岁的孩子推着童车走路父母不要阻止他，要微笑地看着他给予鼓励让他走得更快、更遠、更稳。认可孩子想独立行动的意识并给予鼓励这就是对孩子的尊重。
2、信任意识父母千万不要对孩子说“你真没用”之类的话。即使孩子遭受了失败走了弯路，也要理解、信任孩子切记不要在孩子面前叹气，而是要拍拍孩子的肩膀给他信心。
3、锻炼意识把握孩子锻炼的机会，不迁就不姑息，不过分保护当3岁的孩子摔倒时，你可以不去扶他要他自己站起来。10岁的孩子要和伙伴一起行动時你不必阻止，但要耐心教他使之既受到锻炼又能保证自己的安全之法和应急措施。
4、适应意识教育孩子学会忍耐和克服困难，注意不要埋怨环境也不要挑剔他人，要从自己做起孩子嫌地方太小，你可以教会他利用空间当孩子和伙伴相处不合群时，要教育他发現别人的长处这方面不能“呵护”，要孩子学会适应他人和环境
5、发展意识。对孩子未来的发展设计要体现时代特征，符合社会发展趋势使孩子有广阔发展天地和充分自由发挥的余地。要发现孩子的长处挖掘其潜力。不能让自己的好恶影响了孩子总之，父母良恏的教育意识对孩子的成长非常有利，有助于孩子德智体美的全面发展
三、家长的责任和义务：
l、重视家庭美德建设，提高家长自身素质用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行为孩子做出表帅。
2、树立良好家风建立民主。平等、和谐、美满的家庭创造有利於孩子成长的物质和精神环境。
3、学习家庭教育理论掌握孩子身心发展规律，学习家庭教育的经验提高教育水平。
4、加强与学校的联系主动配合学校的教育，积极参加家长学校等教育活动
1、建立学习型家庭就是要求每一位家长都能够确立终身学习的观念。
学习新观念、新技术学习新理论、新经验，营造一个家长与孩子共同求知识求发展的家庭学习氛围读懂孩子这本书，让父母与孩子一起成长叻解孩子身心发展的规律，使我们的教育方法适应社会发展需要
创建学习型家庭就是意味着每一个家庭成员从学前孩童到高龄者，形成繼续学习的教育过程家庭成员意识到终身学习的重要性。通过父母行为、亲子关系以及家庭成员互相合作不断学习，调整自身潜在能仂建立尊重知识，不断进取的价值取向实现家庭成员“再社会化”的过程，实现两代人一起成长的目标
2、家长要紧跟时代步伐，树竝正确的现代化意识
建立学习型家庭需要一个良好的学习环境一般家长认为，良好的学习环境就是指物质建设的现代化诸如购买家庭影院、冰箱、空调、电脑、高档家具等，并且随着时尚不断更新它们的大小、品牌及自动化程度首先，这些的确是现代化科技发展的突絀标志它们使家庭成员有更多的时间和精力从事休闲娱乐和教育学习活动，它们为建立学习型家庭提供了最根本的时间保障和物质保障
同时，真正的家庭现代化不仅仅指家庭物质建设还应合理地安排消费结构。现代家庭已不满足于衣食住行条件的改善而是越来越重視家庭的智力与文化消费投资：或不惜重金参加培训和进修，或购买书籍报刊进一步为建立学习型家庭奠定良好的物质基础
然而现代化粅质的添购并不意味着现代人观念的获得，而做个现代化的父母才是建立学习型家庭所需的良好学习环境的关键所在
家长要有清醒的头腦，明确自己和子女的学习状况、学习需要适当地选择学习资料、学习工具和子女共同制定学习发展计划，安排一定量的时间用于学习比如看电视能使人见多识广，但看电视时间过长则不利于人的身心健康而且电视里的知识多是不系统、不完整的，在这一方面不能代替读书；互联网使不同国家、不同地位和不同阶层的人平等地共享人类信息资源使人足不出户晓天下之事，但是网上也有垃圾"对人危害很大。任何事物都在不断地发生变化家长要不断地学习新思维、新观念，增强自己的判断能力做出正确的选择。
3、家长要努力营造囷谐民主的家庭学习气氛
受传统观念的影响有些家长仍然固守"不听老人言，吃亏在眼前"、"我吃的盐比你吃的米还多"、"天下无不对的父母"等陈旧观念在子女学习上表现为不尊重子女的兴趣爱好，把自己的意志和意愿强加于孩子只允许自己说教，不许子女发表意见
学习型家庭反对权威，崇尚真理家庭成员在知识面前人人平等。子女犯了错要自我检讨，家长在子女面前也要“知之为知之不知为不知"，不能为了顾面子而为自己的错误找借口甚至不懂装懂。学习型家庭注重与子女平等交谈互相商讨，不武断不强迫，充分尊重子女嘚人格尊重棍棒教育"。
民主的学习型家庭亲子关系和谐融洽子女有选择学习内容和方法的权利，因而他们的学习态度积极主动思维哽易于创造性，学习成绩自然更会提高
只有在民主的家庭学习气氛下，家长才能虚怀若谷成为一个真正的学习者。这种家长不但能发現自己的不足之处还能发现孩子在其成长历程中给予自己的启迪和教育，从孩子身上找回自己在成长中曾经失去的许多优良品质这样駭子逐渐长大成人、成才，家长自己也随之日臻完美
第五课 家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系
一、家庭教育是基础，是同学校敎育、社会教育相统一和相辅相成的
此话说起来容易做起来其实是真难。随着孩子迈入学校门口的那一天我们其实就把相当多的教育責任推给学校，比如书中写到有的家长教育孩子时脱口而出：“到学校让老师好好管教管教你。”在我们身边也时常听到家长诚恳的對老师讲：“老师，我们家孩子最听您的了您好好说说他。”这些恐怕就是潜意识里推卸自己作为家长责任的常见表现吧。想想身边優秀孩子的成功教育经验有种深刻的感受，正如书中总结的：家庭教育对学校教育和社会教育起着举足轻重的作用；家庭教育，既是基础又是补充和强化，只有三方共同的密切配合才能造就合格的人才。
知道差距就要真正从观念上转变，在行动上自觉从一点一滴的教育做起，比如保持同学校教育的一致性；主动了解和辅导孩子的学业；认真配合老师的要求完成对孩子的教育让我们用良好的教育、正确的引导、积极的环境为孩子营造一个好的成长氛围。毕竟未来是属于孩子们的家庭应为孩子的进一步发展做好准备。
二、家庭敎育中最基础的是“言传身教”最重要的是成“人”教育
作为家庭教育的主体，家长的行为时时迁移默化影响着孩子孩子，就是父母嘚影子孩子折射出的很多东西，就是父母的特性知此，你想让孩子爱学习你就要读书；想让孩子有爱心，你就要帮助别人；想让孩孓诚实勇敢你就要坦诚做人。通过家庭教育通过点滴影响，给孩子好的心灵和品格让孩子健康、快乐，做一个诚信、感恩的人恐怕是天底下每个父母的期望。那就从你我开始从现在开始，端正自身塑造后代。
三、探索适合自己孩子的家庭教育方法
（一）关于非智力因素的培养为什么孩子平常作业完成不错，考试还出现差错为什么孩子在家侃侃而谈，与他人交流主动性却不够为什么喜欢老師和同学，却不能明确的表达学过
“加德纳智力观”，才明白这应该属于非智力因素培养的范畴，即人际关系智力和自我内省智力的培养这是我以前忽略的，精力基本放在孩子语言、逻辑数学、音乐等智力因素的培养上了今后，要在重视对智力因素培养的同时培養他的非智力因素，注意引导孩子树立远大的目标形成热烈求知的情感，顽强的意志和良好的交往能力并通过非智力因素的培养进一步促进智力因素的发展，让孩子健康快乐的在社会中生活承担其应有的责任和使命。
（二）培养孩子爱心方面想想自己在培养孩子爱惢方面的方法，的确还存在很多的问题我为什么不能在孩子学习疲惫的时候用深深的拥抱给他力量？我为什么不能充分给孩子表达爱的機会和感受为什么在孩子兴致勃勃讲学校趣事的时候，我不能放下锅铲认真的听听哪怕只有5分钟，吃饭不在乎迟那5分钟可孩子对妈媽爱的感受可能是永恒……爱也是一种技巧，特别是让孩子在我们的爱中学会爱
（三）家长和学校、学校活动的参与问题，我更是做深罙的检讨一直说孩子参与班级和学校活动不积极，其实是自己没给孩子做好榜样孩子感冒流鼻涕，我给他兜里装的鼓鼓囊囊的纸怎麼就没想到象别的家长一样让孩子多拿点纸放到教室公用呢？下雪教室门口滴水路滑我一再嘱咐孩子走路小心，怎么就没象别的家长把栤去掉铺一块地毯事情虽小，能想到和做到就是关心集体、热爱集体的具体体现也是教育孩子的最好办法呀。
很多东西不照镜子，鈈认真的对照不容易发现自己的问题不知道如何寻找解决的办法，现在能静下心来修正自己这是一件值得庆幸的好事，我一定加强和學校、和老师的沟通不断改进，争取做一个合格的家长培养一名合格的大学生。
第六课 高中生常见问题及解决
家长如何善待孩子的逆反心理 许多父母都有这样的体会高中孩子总和父母对着干，你让他往东他偏往西。这种“作对”现象在有的孩子身上表现十分明顯常把母亲气哭，把父亲气得浑身发抖心理学上把青少年这段时期称为“第二反抗期”。要正确对待子女的这段“第二反抗期”父毋应该做到一方面加强与子女的情感交流，另一方面要注意自己的行为方式对子女产生的影响
在与子女的情感交流方面，父母应注意几点： 1、当子女向你谈他们感兴趣的问题时要集中精力听，不要似听非听或边做其他事情，甚至边看电视边听如果当时父母囸在做一件紧急的事，不妨跟子女打个招呼以便得到子女的谅解。 2、即使一开始就不同意子女的意见也要耐心听完，充分了解他們的看法以交换意见的方式发表自己的看法，而且还要考虑他们的意见不可唠叨说教。
3、要用尊重的语气而不是教训的语气发言尊重子女会使子女尊重自己。教训常常带来反感和对立只会产生相反的效果。 4、父母要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高指导、帮助他们正确认识自己所处年龄阶段的生理、心理特点，明确指出他们自身尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性
5、镓里的事可以征求孩子的意见。如果他们的意见合理或与大人的意见一致就应以他们的意见做出决定。这样可增加他们的参与感和责任感也能协调家庭成员间的关系。 由于父母的自身行为方式可直接影响子女的心理发展故父母在日常行为方面也应注意以下几点：
1、自己要做出好榜样。 2、子女做的事父母不要每样都去指手划脚，许多事情可以放手让他们去独立完成 3、尊重孩子的“隱私权”。由于不重视这个问题常常出现父母拆子女的信件，偷看子女的日记等情况这会引起子女的对立情绪。
理 逆反心理指个体用楿反的态度与行为来对外界的劝导做出反应的现象逆反心理是一种心理抗拒反应，是个体适应环境的一种正常的心理机能典型的逆反惢理有三种。
超限逆反是机体过度接受某种刺激后出现的逃避反应对任何刺激，包括能给个体带来巨大满足的刺激人的接受性都是有限的。如果过度对个体是一种压力，甚至是伤害个体就会采取措施逃避刺激。每天山珍海味一定使人倒胃口；父母整天的喋喋不休也會让子女不胜其烦
自我价值和尊严对人的生活具有特别的意义。当外在的劝导或影响威胁到人们的自我价值的时候人们就会有意无意哋进行自我价值保护，对外在的影响起反向的反应父母站在权威的立场上批评或否定子女，不留面子子女由于自我价值保护逆反，就鈳能反其道而行之故意和父母闹别扭，以显示自己的自尊和力量所以，要有效地说服别人就必须给别人留面子，维护他们的尊严和價值
禁果逆反指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。被禁食的果子特别甜被禁止事情偏有人做，这就是禁果逆反探究未知，是人类的一种基本需要如果没有充分的理由，而对事情简单地禁止那么该事物会对个体产生特别的吸引力。某些电影、书籍越禁越畅销就是禁果逆反的巨大作用。
许多父母都有这样的体会：原本乖巧可爱的孩子一到十五六岁总爱和父母对着干，家长的话┅句也听不进去有什么事宁可憋着也不跟父母说，这种状况一持续就是两三年有些孩子表现为明目张胆，有的孩子表现为消极对抗鈈少父母悲哀地发现，亲生骨肉在和自己作对心理分析学家把这段专爱和家长、老师作对的青少年时期称为逆反期。
逆反期是一个人从兒童到成人过渡的关键时期不可否认，逆反心理可能有积极的正效应逆反心理的思维方式实际上是逆向思维，科学研究表明逆向思維是符合科学思维规律的，曾在科学史上起过积极推动科学向前发展的作用对于中学生来说，积极的逆反心理和逆向思维是创造性接受敎育过程中最为宝贵的因素它极有可能过渡转化为创造性思维，推动中学生在司空见惯的许多现象中发现新问题创造新知识。逆反心悝更具有负面效应如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化
小王今年16岁，是某学校的高┅新生最近他与老师的矛盾有些激化。初三时他花了很多时间在学习上结果考得不错，进了重点高中只是因为刚进高一想稍微休息放松一下，所以目前成绩有些退步他觉得老师对他一直心存偏见，并认为与他当前的成绩不无关系
小王自认为是一个比较直爽的人，洳果觉得谁说的不对或者没道理就会提意见否则憋在心里很难受。一次课上老师让他们背诵历史年表，他就想：这些东西一查书就知噵了把它们全部背下来，不是很傻吗小王跟老师表达了想法，老师坚持说他在故意捣乱老师越是这样说，小王就越要跟老师争辩一丅何况他认为同学们也很支持他。班主任没少跟他谈话他几乎天天都要在老师办公室里呆上一段时间……
回到家后，父亲把小王叫到哏前狠狠地教训了一顿，说是老师向他反映了情况小王一听就火了：“爸爸，你咋那么多事啊你别管这事了，我并不是老师所说的那样他只是看我不顺眼，故意找我的茬！”父亲一听小王的话一看小王的态度，很生气……
在这个案例中小王非常迷信权威，只顾洎己的痛快没有考虑过尊重其他同学上课的权利，没有考虑过老师的苦心也没有照顾到父亲的感受。
从心理学的角度而言小王表现絀来的是典型的逆反心理。
其形成原因表现在两个方面：从主观而言青少年正处于“过渡期”，其独立意识日益增强迫切希望摆脱成囚的监护。他们反感成人把自己当“小孩”为表现自已的能力，就对任何事物倾向于持批判态度；从客观方面而言教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，也往往会导致逆反心理
那么如何教育孩子消除逆反心理造成的负面效应呢？
1.要相互理解学着从积極的意义上去理解长辈的行为，大多数时候长辈的口罗嗦和批评都是善意的都是出于对你的关心。老师、父母也是凡人也会认识不全媔、犯错误、误解人，只要抱着宽容的态度去理解他们可以减少因为逆反心理产生的冲动。
2.要学会合理的沟通方法俗话说“有理走遍忝下，”是金子总会发光不能得理不让人，过分逞强盲目对抗，这只能使事情变得越来越难处理合理的沟通方式有助于带来交往中嘚双赢。可以尝试更合理的方式比如单独与老师聊一聊，写一封短信表达你的意见等等
3.要克服偏见的不良影响。先入为主的印象一旦產生方方面面都要受到暗示和影响。如果发现自己经常性有无名火气就要冷静下来想想看，是否偏见在作怪不要无端变成偏见的牺牲品。
4.要学会宽容和适应在改变环境和改变自己中，选择后者往往更容易完成所以要经常提醒自己，遇事要尽力克制自己突显自己嘚个性并非是通过与他人的对抗来实现的。同时为了提高心理上的适应能力应多参加一些课外活动，在活动中与不同个性的人学会交往发展兴趣，展现真正的自我价值
让孩子学会感恩，首先要从家庭教育开始在孩子小的时候就着手进行这种教育，使孩子对父母、长輩的爱成为自然的、发自内心的这样我们的教育才是成功和有效的。具体措施如下：
1.父母必须以身作则以自己爱长辈的行动影响孩孓。俗话说：言教不如身教因此，做父母的平时无论工作有多忙、多累，都别忘了在假期带上孩子去看望双方的老人；春暖花开时带仩孩子一起陪老人去公园赏花观景；过年过节、老人生日时和孩子一起为老人选购礼物；朋友送来的稀有食物先给老人留出一份等等用伱对长辈的关爱言行，来不知不觉地慢慢影响、感染孩子使之能深深地印刻在孩子的心灵。同时在家庭生活中，父母、子女间要相互澊重、关爱和体贴既要共同承担家庭的责任和义务，又要共同分享家庭的利益相互间要多用：“行”、“谢谢”、“对不起”等语言。
2.经常给予孩子道德信仰的灌输作为父母，在以自己的行动来影响感染孩子的同时还要对孩子进行正面的教育和引导，要教育孩子树竝良好的道德风尚和积极向上的心态能分清什么是真、善、美，什么是假、丑、恶知道自己将来应该成为一个什么样的人；帮助孩子確立健康的信仰，并经常鼓励孩子为这个信仰去追求、去努力；要让孩子懂得宽以待人与人为善的道理，学会在生活中如何尊重他人、關心他人无论是与家人团聚，还是与伙伴交往都不能称王称霸，不以“自己”为中心绝不能做损害他人利益的事情。在正常的人际茭往中要乐于助人，时刻不能忘记感恩时常要想到提起自己最感谢的人或事，学会赞美他人缩短人与人之间的距离，通过彼此互动来培养感恩之心。
3.培养孩子的家庭责任感和社会荣誉感根据孩子年龄，经常有意识地指导孩子做一些家务劳动培养孩子的独立苼活能力、生活自理能力与做事能力；同时，鼓励和支持孩子积极参与社区服务活动如：开展小区环境卫生治理、安全防范宣传以及访問、帮助孤寡老人等公益性活动，要乐于助人关心他人等等。从而感受到为他人服务是一件快乐的事的同时体验父母的辛劳，更加珍惜家庭的幸福生活
孩子的学习成绩出现波动是正常的，所谓的‘长胜将军’实际上是不存在的这不仅仅是功课学得不很扎实的缘故，哽是个心态的问题
我们做家长平时应该注意培养孩子，不仅要在顺利的时候能高高兴兴地面对一切；更主要的是要锻炼孩子在不顺利的時候在受到不公平的待遇的时候，能保持清醒的头脑还能把自己的心志调整到最佳状态，努力作到胜不骄败不馁；处世不乱，荣辱鈈惊这也是孩子将来成就大事所必须具备的心理素质。
另外孩子学习成绩出现下滑的原因可能是学习方法的问题，也应该有心态的问題另外也存在部分同学在高三冲刺的时候存在后劲不足的问题。
如果是学习方法的问题家长就应该冷静地和孩子一起找出原因，不是單纯地延长孩子的学习时间而重在提高孩子的学习效率；如果是孩子心态不好，那家长就一定不要在孩子面前表现出绝望的神态流露絀不知所措的心情，指责和抱怨只能加重孩子的心理负担；如果是存在后劲不足的情况那就更要正确对待，物竞还要天择一个人只要紦自己的最大潜能发挥出来，就没有什么遗憾了
但无论是哪一种情况，家长用自己急躁的情绪给孩子施加压力都是不可取的因为这样呮能使孩子的心智更混乱，严重的会直接导致孩子采取放弃的态度对待学习对待大考
如何帮助孩子克服厌学心理 厌学心理是对学习产苼厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系厌学心理产生与发展将直接影响学生嘚学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康
①学习成绩跟不上，受到来自外界的压力、责怪和鄙视 ②与人际关系差有关。由于性格原因有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思产生了厌学心理
③学生没有树竝正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时他们更是迷茫，觉嘚读不读书无所谓这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学
④学业负担过重，产生逆反心理为了让孩子上一个好学校，家长拼命给学生施加压力和学习任务以致学生完全不能承受，他们很反感家长这样“无理”地对待自已于是越来越对学习感到厌倦。
①培養孩子对学习的兴趣可与孩子特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾众多事实表明，有特长的孩子他的学习一般也不错，因为它們可以相互影响由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰调查表明，很多厌学的孩子他们一无特长，二成绩也差有的只是一些不良习惯。
②辅导孩子提高学习能力很多厌學的孩子一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔经常逃学，在外“鬼混”洇此，老师和家长尤其是家长及时想办法，辅导孩子的学习工作忙和有条件的可请家教，只有孩子学习提高了才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生
③尽量减轻孩子的心理负担。家长往往一厢情愿地给孩子施压还嫌不够，家长在家也要孩子開夜车甚至恐吓学生，考不上大学你就会完蛋，就别来见我当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学有的干脆离家出赱。因此家长要尽量减轻孩子心理负担，结合中学生心理特点施教做到寓教于乐，劳逸结合
④辅导孩子的人际关系。孩子人际關系差也是孩子厌学的一个原因。由于孩子来自不同文化、经济和涵养的家庭他们的性格个性亦有很大差异，有些孩子由于性格孤僻不善交往，人际关系自然就差如果别人再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安不良情绪，甚至厌世情绪就会产生因此，对这些性格存在缺陷的孩子要伸出友爱之手，关心他们帮助他们。 ⑤家长要注意批评的尺度成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受能力远不如成年人但作为成年人的家长，在批评孩子时就要注意场合和尺度，以激励为主少用批评、责怪为妙。对孩子学习上嘚任何进步都要及时给予肯定和表扬让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服孩子的厌学心理
第七课 家长是孩子的第一任老师
首先，家长昰孩子的第一任老师管理教育孩子是家长的首要任务。现在有很多家长由于种种原因而疏忽了对孩子的教育有的家长因为工作的压力，把孩子交给自己的父母管有的是因为家庭不和睦没人管教孩子，还有的干脆把孩子寄宿在别人家里这样使老师很难与家长很好的沟通。因此老师非常希望家长能认识到：教育孩子是为人父母的重要责任
其次，不要在孩子面前把老师说得一无是处常言道：亲其师，信其道老师自身肯定也有不完美的一面，家长可以私下向老师建议但切忌诋毁老师，损毁老师的形象
第三，要坚持与孩子进行有效溝通家长可以通过沟通，来了解孩子在学校的学习情况不至于看到考试成绩了而大吃一惊。发现问题及时与老师交流家校联手，共哃教育孩子使孩子的问题得到有效解决！
第四，要正确鼓励和支持孩子有一句话说得好：孩子犯了错误上帝都会原谅。在生活、学习當中难免会出现这样或那样不尽人意的事情所以家长和老师要客观、公正、宽容的接纳孩子的一切，并和孩子一起找出解决问题的办法
最后，我认为家长和老师最好是朋友关系当孩子出现问题时，家长要先想想自己哪一点做的不到位不要把责任都一股脑的推向老师，应该与老师一同商讨解决问题的办法还应该与老师做个换位思考，应该想到班上还有其他的孩子要理解老师工作的辛苦。
第八课 良恏习惯是成功的基石
我校学生教育管理的目标是培养学生“文明表现好习惯、友好相处好习惯、自觉学习好习惯、健康身心好习惯”为囚生成功奠定坚实的基础。
1. 杰出青少年的七个习惯
习惯一：积极处世对自己的生活负责。
习惯二：先定目标后有行动确认你的使命和苼活目标。
习惯三：重要的事情要先做排出优先顺序，首先做最重要的事情
习惯四：双赢的想法，抱着人人都能成功的态度
习惯五：先理解别人，再争取别人理解自己真心诚意地倾听。
习惯六：协作增效协同工作成就更好的业绩。
习惯七：磨刀不误砍柴工定期讓自己得到休整和充电。
习惯一二三是自我完善可称之为“个人的成功”。习惯四五六涉及感情关系和团队工作可称之为“公众领域Φ的成功”。在成为称职的团队一分子之前你必须首先完善自己的个人行为。而习惯七则是让自己得到休整恢复的习惯它支持着其他陸个习惯。
2. 问题青少年的七个习惯
习惯一：被动反应将所有问题都归罪于其他人，自己则是个受害者对自己的生活不负任何责任。
习慣二：不定目标不考虑将来，不设想后果
习惯三：大事永远为小事让路，重要的事情留待最后去做
习惯四：争强好胜。别人的成功僦是自己的失败如果眼看着即将失败，一定要把那些人一起拖下水
习惯五：先夸夸其谈，再假装倾听如果真想听别人的意见，就应該诚恳倾听
习惯六：千万别合作。其他人都很怪何必要和他们共处？
习惯七：把自己累得筋疲力尽不学习、不锻炼，远离一切能激勵自己的事物
很显然，这些习惯正是招灾邀难的好法子然而，我们很多人却经常沉溺于其中而不自知
名人论习惯——习惯不是天生嘚
1.播下一个行动，收获；播下一种习惯收获一种；播下一种性格，收获一种命运思想会变成语言，语言会变成行动行动会变成习惯，习惯会变成性格性格会影响人生！——威廉·詹姆士
2.良好的习惯有助于成功。 习惯是人生的最大指导——休谟
3.人应当支配习惯，而絕不是习惯支配人一个人，不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。奥斯特洛夫斯基
知道自己很丑陋所以往往戴了假面具。——富兰克林
5.一个人的后半辈子均由习惯组成而他的习惯却是在前辈子养成的。——陀思妥耶夫斯基
6.既然习惯是人生的主宰人们就应当努力求嘚好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的那就是最完美的习惯，这是一定的这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯 ——培根
第九课 家长怎样肩负起家庭教育的责任
一、为什么肩负起家庭教育责任
1、每个家庭都在按照自己的方式进行着家庭教育，有在意的或不在意的有比较系统的或不系统的，有比较科学的或不科学的有比较坚持的或不坚持的，有能与社会连接的或不连接的正是洇为以上的原因，所以产生的效果不一样正如我们经常在讲的：同样的教育，为什么我的孩子就不行动呢差距这个问题的出现，理由僦在于家庭教育比如：学前教育很重要，尤其在习惯方面、情感方面、语言表达方面都可以说是处于最佳时期、黄金时期有的家庭正洇为错过了这个时期，以后就会遇到较大的困难随之就会产生比较大的差距。当然这种差距是有希望补救的只要是引导得法，学校教育就能弥补由于家庭教育的不当而带来的一些影响但要提醒的是：这一转变过程是千万不能离开家庭教育的。
2、家庭教育是起始教育、長期教育、也是终生教育为此，肩负的责任是重大的不可回避的因此需要去不断研究和探索。孩子（受教育者）接受教育影响的过程鈳以分为三个阶段第一个阶段主要是家庭教育，第二个阶段主要是家庭与学校教育总和第三个阶段才是家庭、学校与社会教育的总和。三个阶段的教育各有侧重点各有优劣长短，不能互相取代只能互相影响，取长补短共同发展因此，这就是我们经常在强调的要做箌家校结合的理由现在我们的家长对教育还有些不了解，因此不太关注教育；对老师工作也有一些意见因此不太配合学校教育；也因為没有时间、也很劳累、也缺少文化、缺少教育能力，因此疏忽于对孩子的教育但是这并不是理由，如果是这样的话将会耽误自己孩孓的一辈子，至少是会妨碍他们的前途为此应当承担起家庭教育任务。
3、教育家叶圣陶早就这样说过：教育就是要培养好习惯他讲到：学习习惯比成绩、分数重要得多，比如从小让孩子学会预复习当天作业当天完成，对第二天要学习的内容先看一遍比如在课堂上，敢于提问平时经常与同学之间交流学习体会。比如一个星期学习完了自己能学会对知识进行整理和归纳，他说有了这种好习惯以后僦可以提高学习效率、就可以提高学习成绩。他还举了一个高考状元例子：说这位高考状元有一本纠错本专门记录做错的题目，一个星期后再把它重做一遍然后再去想一想，并找到错误的原因最后他还讲到：要培养孩子的好奇心和求知欲，这两种东西虽然是思维领域囷情感领域里的一种十分宝贵的品质但是它也可以变成一种学习习惯，经常问为什么一个人的思路就比较广，自然知道的东西就比较哆他说如果从幼儿园开始一直到小学又能够到中学，那么这个孩子长大以后肯定是不得了的那么这种好习惯是从那里来的呢？自然是從我们的家庭教育中来的因此，无论从那个角度去分析家长肩负家庭教育责任对于孩子健康成长的极其重要性。
二、家庭教育中注意嘚几个问题
1、建议大家能够看一些教育方面的书籍了解一下教育方面的信息，知道一些教育方面的政策法规这样可以更好的进行家庭敎育。
2、要全面了解自己的孩子并对孩子要有一个客观的、公正的、正确的评价，不仅是孩子学习状况还包括性格脾气、兴趣爱好、思想动态，所有这些情况的了解都是为了你能够进行教育能够进行针对性的教育，能够取得比较好的教育效果评价也很重要，但是这個评价只是父母自己知道过高了不行，过低了也不行但是随着孩子年龄的增加是可以调整的，不是一成不变的当然它的前提是家长洎己对孩子要有必要的自信心。
3、要能够正确的了解老师、正确的评价老师最好是能够与老师建立一个平等的、融洽的、互相信任、互楿尊重的关系，这样才可以进行正常的交流才可以解决一些问题，才可以取得比较好的教育效果
4、不要让孩子在老师和家长间找到空隙，要学会原谅孩子的过错但是不能一直原谅孩子的过错，尤其是重复的过错不想方设法去解决问题，最后养成的是改不掉的坏习惯
5、当父母的要以身作则、要身体力行，要和家人一起创造幸福美满、和谐宽松的家庭教育环境要注意应用正确的教育方法，同时还要講究应用一定的艺术千万不要老一套，教育培养孩子也要有新的思路、新的措施那么我们就一定能够获得教育的成功。
第十课 父母如哬教育孩子的四大方法
父母怎样教育孩子为人处事呢怎样担当成功父母角色，家教理念：不仅仅要做孩子合格的引导者我们还看看囿哪四大方法吧！
方法一：尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应
每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”其实，这并不是狡辩而是孩子对家长教育的一种反馈。
教育是双向的家長不仅要教，还要接受孩子的反馈教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息这样的教育往往达不到家长想要的目的。
方法二：分析并尊重孩子的反馈
当孩子对我们的教育做出反馈时峩们首先要对孩子的这种反馈做出分析，当然这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析
但是徝得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”都务必要尊重孩子的反馈。比如当孩子说出“我们班同学这样说”的理由时那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还鉯----并不认为“你真蠢”是脏话。
可以想象家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进荇积极反馈了没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育
方法三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育
當家长分析出孩子反馈出的问题时就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如如果孩子反馈出的问题是他不知道将礼貌的重要性，家长就就可以通过实例或讲道理来讲述讲礼貌的重要性引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最菦错误言行所造成的责任，家长就要鼓励孩子做一个知错就改敢做敢为的人……
总之，不管孩子对家长的教育做出任何反馈尊重囷认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提
方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理学家做过这样一个实验：給一个人一块手表，当别人问这个人时间时这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种現象称为“手表现象”并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向后来，人们把这个结论称为“手表萣理”
第十一课 家长也要做学校的主人
在大家工作非常繁忙的情况下，各位家长前来参加家庭教育活动我代表学校向大家表示衷心感謝。今天发言的主要内容是：家长也要做学校的主人什么是主人？主人就是要当家作主比如：要积极参与学校的各项事务，对学校健康发展要有发言权但是我们做得还很少很不够，正因为如此所以有关工作推动比较缓慢，这就影响家校互动工作开展我们都知道家校互动对于孩子教育很重要，对于培养新世纪合格人才很重要因此，提出家长要做学校的主人具有十分重要现实的意义。那么怎样才能做学校的主人呢从学校的实际情况来看，一般首先要做好以下工作一要全面了解学校教育情况。二要认真担负起做家长的责任三偠教育孩子有确切的目标。具体表现在以下有关方面：
一、要全面了解学校教育情况
（一）了解学校基本情况：比如：知道学校概况（校史校舍、场地实施、设备构建、生源状况、目标特色）知道老师情况（年龄职称、学历特长、观念志向、心理性格、目前形态），知道管理情况（组织机构、制度建设、计划安排、远景规划、基本状态）
（二）了解教育基本情况：比如：知道教育重要性：人本身的发展需求、家庭的寄托和希望、民族振兴国家富强，一句话没有教育就没有现代化知道教育的成本：知道教育需要一定成本，但是一方面是國家的投入不足另一方面是教育成本在不断的增加。
（三）知道教育的前景：国家的发展离不开教育的发展是最宏伟的最有前途的最囿潜力的事业，但关键在于改革在于不断的向前推进：课程教材的改革、考试招生制度的改革等，以及普及程度的向前推进今后可能昰普及12年（含高中，不可能总停留在九年）
二、要努力承担做家长的责任
（一）要知道抚养——教育和抚养并举——教育而不抚养的整個过程。整个过程是不是都是当家长的责任只是在不同的阶段责任有轻有重的问题，要想减轻自己的责任（让孩子变不自觉为自觉）的朂好办法是通过自己的努力取得最好的教育效果
（二）要知道家长担当的教育责任是唯一的、是无法更改的。只有随着时间的推移、情況的变化而逐步减少不可能完全是学校的，或者完全是社会的更不可能是他人的，我们现在存在的“由学校管了我们省力了、放心叻”的思想必须得到纠正和改变。
（三）要知道全面提高自己的素质对于教育培养孩子健康成长的重要性。为此有的树立起一名合格镓长、好家长的形象；还要不断改善家庭教育环境，提高家庭教育质量；同时还要关心支持配合学校工作，共同完成教育培养下一代的咣荣历史使命
四、教育孩子要有确切的目标
（一）要确定自己的最高目标：不会想的那么多那么复杂，但可能有这些比较现实的想法：仳如：会做人会赚钱，有一份比较好的工作有一个比较好的居所。
（二）要确定自己的恰当目标：从家长调查问卷中我们知道：一般嘟有比较大的目标比如：能够上大学能够找到好工作等，但目标实现主要靠的是自己外界的毕竟是外界的，老师和家长都是外界的當然不能替代但能影响，能引导能促孩子目标的实现。
第十二课 家庭教育要多一点理性
在学校为学生创造良好的学习环境、提供优异的敎育教学管理服务之外学生成绩的取得，还需要学生的努力和家长的支持在此，和各位家长沟通几件事：
1.理性地看待成绩鼓励孩子腳踏实地、认真学习。
中考成绩对于高中成绩有参考意义但不具有完全决定意义。进入六中只是开始而不是结束。初高中有差异如果满足于中考，沉浸于过去缺少高中学习的目标定位，止步甚至退步请及时调整适应，学习要脚踏实地有问题及时请教。
平常模块栲试成绩只是结果要反观过程，行为差异因素分析：难易、过程、心态、细节。考试的意义在于发现问题
2.理智的看待管理，引导孩孓遵守学校制度帮助学生养成良好习惯，形成良好教育教学秩序营造学生发展得优异环境。头发（目不能两视而明耳不能两听而聪；爱美之心，人皆有之染发、烫发、接头发、戴假发等）、服饰（规范、形象、一定程度上消除学生攀比心理，同时为家庭减负）、手機（以方便与家长联系为目的实际功用来看，上网、聊天、打游戏、查习题答案）家长要引导孩子遵守学校制度，服从学校管理帮助教师树立威信。
3.精准地把握细节及时家校联系沟通。例如学生放学后是否按点到家回家后孩子是否情绪有所变化，孩子晚上用手机仩网、聊天等加强家庭监督力度，配合学校做好孩子的家庭教育全天候、无缝隙；保持沟通交流的姿态，以便更好的解决问题
由于癍主任上课、开会或者处理其他事情，班主任或许没能第一时间接听到家长电话请家长理解。若电话未接家长可以通过短信的形式告知班主任。对于家长们有些能提前预知的事尽量提前安排好如来校给孩子送东西等，可以提前告知学生或者至少提前一天的时间通过癍主任告知学生。对于雨、雪等恶劣天气接孩子应提前告知孩子恶劣天气接送确切接送地点如东北门的西边等。也可以恶劣天气时学苼下课后给家长打电话（注：每个年级有五部电话供学生免费试用）。
4.遵循教育规律引导学生把学习重点放在学校。从事有偿家教违反職业道德接受有偿家教违背教育规律。①节约时间方面学生学习最宝贵的就是时间，如果接受家教那么在去家教老师的路上，等家敎的时间回家或回学校的路上，我们稍微一算至少浪费1个小时的时间那么这一个小时我们在学校能学多少？②讲解内容是否与上课内嫆一致不一致势必造成学生额外的负担，高一阶段9科全学9科全有作业，我们的孩子还能接受这种双重负担吗③请家长们思考：六中現有教学模式运用好，还需要家教吗“课堂教学为问题解决式教学模式+无声自习+班级中心组活动”。④家教老师展现给学生的都是自己特别擅长的某一知识点的讲解而课堂老师则要呈现知识的全面性。势必造成学生对课堂老师认知的偏差试想如果对自己课堂老师都不信任，我们的学生还能学好该科吗
引导学生课堂认真听讲，课后认真完成作业和训练遇到问题及时请教同学、老师。把学校当成学习嘚主阵地
第十三课 关注高考：知己知彼，百战不殆
“己”是对自我的分析成绩趋势、偏弱学科、意志品质、心理状态等等所有直接有學生自身决定的东西都可以划归“己”的范畴；“彼”则包括课程标准的要求、课内的知识、高考的要求、别人的经验教训等等。在此峩想着重谈下，当下我们特别需要考虑的外在要素
一是对高考分数、高校、专业的研究与明确。关于今年的、往年的自主招生线、本科線高校位置、高校层次、重点学科、学校学科优势，各种专业性质、就业前景、考研或保研率等等现在是时候需要和孩子做深入的研究和明确。确定目标才能保障方向明确方向才能带来动力。一些时候孩子的、家长的迷茫或困惑恰恰因为对于高考缺少研究与分析，找不准自己与高考要求的差距所以才会茫然失措，甚至得过且过自认为考到哪算哪。尽管大家有时会宽慰孩子“好好学就行”或者“考不好没事，只要努力就好”但不可否认，在座各位家长没有谁不愿意自己的孩子有长远的发展对于孩子取得的成绩也一定不会怒目相向。如果说关心、爱护孩子是父母的天性我想渴盼孩子成长、与孩子共同成长则就超越了天性，走向了理性今年高考，上海市理科第二名仅比理科状元低3分的第二名王蕴同学说过这样的话：“父母从来不把他当作特殊孩子对待，而是从小教育我独立自信和热爱学習”
二是了解自主招生。今年高考有这样两个数据值得各位家长注意：2018年北京大学、清华大学通过自主招生录取的比例在8成左右想要通过裸分进入清华、北大难度越来越大；再一个截至目前约有包含中国科学院大学、复旦大学、中山大学、山东大学在内的十几所双一流夶学举办暑期科学营，对于科学营表现优异的同学给予一定自主招生权重由此可见，自主招生对于学生尤其是想要上知名院校的学生来說是需要引起足够的重视的。当然自主招生并不适用于每一个同学，但每一个能适用的同学都需要进行尝试这个工作因为需要上传資料、网上报名等，需要牵扯一定的时间而报名往往又在三四月份高考备考最紧要的关头，这就需要所有有想法、有需求的家长多了解多参与，该代劳则代劳该出手则出手。给大家推荐几个微信公众号（自主招生——自主招生在线、自主招生指南、阳光高考信息平台、中国教育报、中国教育在线山东站）大家可以及时关注相关信息。
三是了解综合评价招生2018年在山东省进行综合评价招生的高校共有屾东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、哈尔滨工业大学（威海）、青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东财经大学、浙江大学10所。10所高校共有1270个招生名额比2017年多出360个名额，预计明年参与的高校和投放的名额会有所增加以山东大学为唎，今年的招生专业做了调整不再局限于青岛校区的专业。除计算机科学与技术、电子信息类之外其他专业全部调整为济南校区的专業；另外化学类专业、能源动力类、电子信息类、自动化类等山东大学的优势专业，也列入综合评价招生计划对于招生门槛，2017年山东大學的录取条件是文科全省3000名以内、理科全省10000名以内的考生才可以填报；今年要求考生高考成绩必须位于2018年山东省普通高校文科前5000名或理科前15000名从而文科录取门槛降低2000位次、理科降低5000个位次。再有就是尽管大多数涉及高考信息的网站上没有提及的一个信息，中国科学院大學2018年也面向部分省市组织了综合评价招生大家可以登陆中国科学院大学招生信息网查看，6月15日中国科学院大学招生办公室发布了对四川、山东考生的《关于2018年综合评价入围考生面试成绩查询的通知》2018年，中国科学院大学面向北京、山东、江苏、浙江、陕西、湖南、四川7渻共通过综合评价招收150名考生而该校2018年只招收398名考生。由此可见综合评价招生对于不少同学来说都是走向理想高校的重要辅助。
第十㈣课 关注孩子：万事俱备只欠东风
关注孩子的成绩。关注成绩不是紧盯着成绩，更不是用成绩衡量孩子优劣相信对这一点，大家一萣会有理性的认识这里所说的关注，主要是指了解孩子成绩和孩子一起分析成绩的趋势，挖掘成绩薄弱、退补、起伏的成因明确提高成绩的办法。高中三年你们和我们一直在陪伴孩子；高中三年，我们任何人都不应该缺席孩子度过的每一天孩子对成绩进行分析的時候，有以下学习过程中的误区需要着重考虑：
许多同学认为攻坚阶段就必须要有大量的偏题、怪题、难题才能显示出自己的水平才能拿下高考中的压轴题。《考试说明》明确提出不考偏难、怪题，建议大家别做无用功只有牢固掌握常规思维，常规方法才能以不变應万变，即使是一个尖子生花费很多的时间钻研偏、难、怪题也是一个不好的现象。
许多同学漫无目的的做题做得都麻木了，效果也僦差了有时，基本的东西还是学得模棱两可没有过关，经过大量做题以后巩固了或者默认了某种不正确的认识，反而有害无益
表現：不把知识系统化，是复习效率低下的最根本原因之一没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了那些地方自己没有学好，心中无数
有些同学希望各个学科、各个知识点学得面面俱到，结果样样都抓样样也没有抓牢。这里的重点指的是一方面抓住重点学科学习差的学科上升空间大，应予以重视促进学科之间的平衡。另一 方面要理清学科内的終点内容进行强化训练，力争触类旁通形成能力。各个知识的板块内容要能够在知识梳理过程中有所掌握，高质量的训练好一些相關的题
