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血型和招不招蚊子没什么关系，吸引蚊子的关键因素：二氧化碳、汗液、体温和深色衣服。
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血型和招不招蚊子没什么关系，吸引蚊子的关键因素：二氧化碳、汗液、体温和深色衣服。">血型和招不招蚊子没什么关系，吸引蚊子的关键因素：二氧化碳、汗液、体温和深色衣服。
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下列选项中不属于排泄途径的是（　　）A．呼吸系统排出二氧化碳B．汗液排出C．尿液排出D．大便排
下列选项中不属于排泄途径的是（　　）A．呼吸系统排出二氧化碳B．汗液排出C．尿液排出D．大便排出
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人体细胞代谢活动产生的废物，如二氧化碳、水、无机盐、尿素等，它们属于代谢终产物，它们排出体外过程称为排泄，其途径主要有三条：呼吸系统呼出气体、泌尿系统排出尿液、皮肤排出汗液．呼吸系统呼出的气体，主要排出二氧化碳和少量的水；皮肤产生汗液，排出一部分水、无机盐和尿素；大部分的水、无机盐和尿素通过泌尿系统以尿的形式排出体外，是排泄的主要途径．人体内食物残渣叫做粪便，排出体外的过程叫排遗．故选：D
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初三二氧化碳的性质、制备与应用日期：
【考纲说明】1. 掌握二氧化碳的化学性质和物理性质;了解二氧化碳的用途以及温室效应。2. 掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作要点。3、本部分在中考中占 5分左右,其中以实验装置操作题为主。【趣味链接】有个意大利人牵着一条狗走走进一个山洞,然后走着走着狗突然晕倒了,人却安然无恙,当人弯腰欲救狗时人 也晕倒了,请你思考这是怎么回事【知识梳理】知识点 1 二氧化碳在自然界中的循环1.大气中二氧化碳的产生途径:人和动植物的呼吸、矿物燃料的燃烧、动植物体腐烂等。2.大气中二氧化碳的消耗途径:植物的光合作用、被海洋中的浮游植物吸收。知识点 2 二氧化碳的性质(重点)1.物理性质⑴ 通常状况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。⑵ 标准状况下,二氧化碳的密度为 1.977g/L,比空气大。⑶ 在通常情况下,二氧化碳能溶于水, 1体积水中能溶解 1体积的二氧化碳气体,增大气压会溶解得更多。升高温度,二氧化碳会溶解得少一些。① 打开 “ 可乐 ” 等饮料瓶时看到许多气泡从饮料中逸出, 就是因为压强减小了, 饮料中能溶解的二氧化碳减小了;② 喝 “ 可乐 ” 等饮料时会打嗝,就是因为喝下去的饮料温度升高,饮料中能溶解的二氧化碳减小了。2.化学性质⑴ 一般情况下,二氧化碳不能燃烧,也不能支持一般可燃物的燃烧,也不能供给呼吸。① 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,可用二氧化碳灭火。② 二氧化碳不供给人呼吸, 所以要进入一些可能含有较高浓度的二氧化碳气体的地方, 应谨防二氧化碳含量过高使人窒息,可先进行灯火实验,如灯火燃烧不旺或熄灭可知二氧化碳含量较多,人就不宜进入。 【领悟 ·整合】① 二氧化碳不能支持一般可燃物的燃烧, 但不是所有物质, 有些物质如金属镁能在二氧化碳中燃烧;② 二氧化碳不能供给呼吸,并不是说二氧化碳有毒。⑵ 二氧化碳与水反应。二氧化碳与水反应生成碳酸(H 2CO 3) , H 2CO 3是一种弱酸,可使紫色的石蕊试液变红,且 H 2CO 3不稳定,常温或加热条件下,易分解为 H 2O 和 CO 2。因此二氧化碳通入紫色的石蕊试液中时,由于石蕊遇到生成的碳酸而变 红;加热时,由于碳酸的分解,红色试液又恢复紫色。文字表达式如下:二氧化碳 + 水 → 碳酸 碳酸 --→-加热二氧化碳 + 水 CO 2 H 2O H 2CO 3 H 2CO 3 CO 2 H 2O【辨析 ·比较】 :① 这里使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳,而是二氧化碳与水反应后生成的碳酸,我们不能说成 “ 二氧化碳使紫色石蕊试液变红 ” 。② 二氧化碳能溶于水和与水发生化学反应两者在本质上是有差异的,前者是二氧化碳的物理性质,后者是二氧化碳的化学性质,当然两者又有着密切的联系。③ 这里的 “ 变红 ” 是碳酸使紫色的石蕊试液变红,不是石蕊试液使碳酸变红。⑶ 二氧化碳可以与石灰水反应(这也是二氧化碳气体的检验方法) 。文字表达式: 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水CO 2 + Ca(OH)2 → CaCO 3 + H2O二氧化碳的检验方法:把气体通入澄清石灰水中,如果澄清的石灰水变浑浊,说明气体就是二氧化碳气体。引申:① 实验室久置的石灰水瓶内壁,会有一层白色物质,白色物质是什么?它是怎样形成的?白色物质是CaCO 3,因为石灰水与空气接触,吸收其中的 CO 2发生如下反应:Ca(OH)2+CO 2CaCO 3↓ +H 2O因此,我们做完实验后,不能将盛石灰水的试剂瓶敞口放置,否则,石灰水会与二氧化碳反应而变质。 【交流 ·研讨】 石灰浆主要成分是 Ca(OH)2, 抹墙一段时间后会变硬变白, 为什么?要使白灰浆抹的墙迅速变硬,通常在室内生一盆炭火,为什么墙壁反而会 “ 冒汗 ” 呢?石灰浆的主要成分是 Ca(OH)2, 可以与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙, 碳酸钙是白色固体物质并且较坚硬。炭火燃烧时生成大量二氧化碳,可以促进反应迅速进行,但同时又生成大量的水,所以看起来 “ 冒汗 ” 。3、用途 :(1)灭火(灭火器原理:Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ )既利用其物理性质(密度比空气大),又利用其化学性质(不能燃烧 , 也不支持燃烧)。(2)干冰用于人工降雨、制冷剂(利用干冰升华时要吸收大量的热)。(3)气体肥料。(4)光合作用。(5)化工产品的原料。4. 二氧化碳对环境的影响:⑴ 过多排放引起温室效应。① 造成温室效应的主要原因:人类消耗的化石能源急剧增加,森林遭到破坏等。② 减轻温室效应的措施:减少化石燃料的燃烧;植树造林;使用清洁能源等。⑵ 由于二氧化碳不能供给呼吸,因此在人群密集的地方要注意通风换气。知识点 3 二氧化碳的实验室制法(难点)1.反应原理:⑴ 药品:石灰石或大理石(主要成分都是碳酸钙)与稀盐酸。⑵ 反应的文字表达式为:碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 水 + 二氧化碳CaCO 3 + 2HCl → CaCl 2 + H 2O+ CO 2 ↑⑶ 实验室制取二氧化碳的药品选用,还要注意以下几个问题:① 不能用浓盐酸。浓盐酸易挥发,使生成的二氧化碳气体中混有氯化氢气体,导致 CO 2不纯。② 不能用硫酸。虽然硫酸也能跟碳酸钙反应生成二氧化碳:H 2SO 4+CaCO3 CaSO 4+H2O+CO2↑ ;但由于产物硫酸钙微溶于水,形成的沉淀会附着在块状大理石或石灰石的表面,阻碍反应继续进行,所以实验室用大理石 (或石灰石)制取二氧化碳时,一般都选用稀盐酸。③ 不用粉末状碳酸钙或碳酸钠固体,虽然 Na 2CO 3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2↑ ,但此反应激烈,不便于控制。2.实验装置:见图 2-3-4所示任何实验装置的设计都是由反应物的状态、反应时所需的条件、反应过程和生成物的性质等方面的因素决定的。图 2-3-4 图 2-3-5说明:上述装置中锥形瓶也可用大试管、广口瓶、烧瓶等来代替,长颈漏斗也可用分液漏斗代替,也可不用 长颈漏斗。 (如图 2-3-5所示)3.实验步骤:⑴ 组:组装仪器,检查装置气密性。⑵ 装:装药品;先加固体大理石或石灰石,再加稀盐酸(或从长颈漏斗中加稀盐酸) 。⑶ 收:收集气体。⑷ 检:用燃着的木条伸进集气瓶中检验是否是 CO 2,用燃着的木条放在集气瓶瓶口验满。4.收集方法:用向上排空气法收集。 (密度比空气大,能溶于水,不能用排水法) .5.验满:将燃着的木条放在集气瓶口(不要伸入瓶内) ,若火焰熄灭,说明已满。【方法探究】 ⑴ 长颈漏斗的下端应插入液面以下形成液封,防止生成的气体从长颈漏斗中逸出;⑵ 反应器内的导管稍露出胶塞即可,不宜太长,否则不利于气体导出;⑶ 集气瓶内的导管应伸入到接近集气瓶底部,以便于排净空气。【经典例题】【例1】 6月 5日是世界环境保护日。下列活动(如图 2-3-21)对环境造成污染的是 ( )图 2-3-21A .① ② B .① ③ C .① ④ D .② ④【例 2】 “ 雪碧 ” 是一种无色的碳酸饮料, 将少量 “ 雪碧 ” 滴入紫色石蕊试液中, 然后再加热, 溶液颜色变化是 () A .先变蓝色后变紫色 B .变红后颜色不再变化C .先变无色后变红色 D .先变红色再变紫色【例 3】 (2007·苏州)下列有关二氧化碳说法正确的是()A .二氧化碳可由蜡烛在足量氧气中充分燃烧产生B .二氧化碳可用燃着的木条鉴定C .二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备D .干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水【例 4】图 2-3-22中有关二氧化碳的实验中,只能证明二氧化碳物理性质的是()A . B . C .D .图 2-3-22【例 5】饲养金鱼的人每天都需要用新鲜水换掉鱼缸中的旧水,但如果在缸内放置一些金鱼藻,则可以延长换水时 间,其主要原因是( )A .金鱼以金鱼藻为食 B .金鱼藻可制造葡萄糖供金鱼食用C .金鱼藻可吸收水中污物 D .金鱼藻可吸收金鱼排放出的 CO 2,并释放出氧气供金鱼需要的氧气【例 6】 2007年 “ 世界环境日 ” 的主题是:“ 冰川消融,后果堪忧 ” ,我国的主题为 “ 污染减排与环境友好型社会 ” ,下 列与下列各题有关的说法错误的是 ( )A .化石燃料燃烧排放的二氧化硫是导致温室效应的主要物质B .温室效应是导致地球温度升高的主要因素之一C .冰川融化,造成海平面上升,给人类生存带来威胁D .减少化石燃料的使用、开发新能源、植树造林等【例 7】中科院广州化学研究所采用最新的纳米技术,成功地开发了 “ 用二氧化碳制取全降解塑料 ” 的新技术。下列说法错误的是 ( )A .该技术有助于减少 “ 白色污染 ”B .该技术有助于缓解 “ 温室效应 ”C .该技术开辟了利用二氧化碳的新途径D .全降解塑料是天然材料【例 8】 (2007·四川自贡)某同学利用如图 2-3-24所示的 A 、 B 、 C 三个装置连接成一套制取并检验二氧化碳气体 的装置。试回答下列问题: 图 2-3-24⑴ 图中编号仪器的名称是:① ,② ;⑵ 装置 C 中的溶液是(填名称) ;⑶ 整套装置连接的正确顺序为(填导管口的字母) ;⑷ 装置 A 中发生反应用化学符号表示为:。【例 9】某晚报以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧:一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的贮藏蔬菜的菜窖, 半个多小时没见男孩出来, 父母又先后入菜窖查看,结果无一生还。⑴ 贮藏蔬菜的菜窖中含有大量的 气体,其产生原因是蔬菜会进行 作用。⑵ 一家人贸然进入菜窖导致死亡,是因为 造成的。⑶ 在进入久未开启的菜窖、干涸的深井或深洞前,必须做 试验。【例 10】如图 2-3-25为自然界中碳循环示意图。⑴ 海洋能够吸收二氧化碳, 其原因之一是二氧化碳可以跟水反应, 请用化学符号写出该反应 ;⑵ 请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳 (用化学符号表示 ) :;⑶ 请根据图简述二氧化碳对生活和环境的影响 (各写出一条即可 ) :利:;弊:。 图 2-3-25【例 11】炎热的夏季,你一定想喝一杯冰水解暑。某冷饮店出售一种特制的冰水,由服务员在水中加入一些雪状 的物质,该物质一放入水中立即冒出大量气泡,很快就得到一杯清凉可口的冰水,饮用时有碳酸饮料的口感。 ⑴ 请你判断雪状的物质是 ;⑵ 请你设计两个实验分别验证这种物质的成分。(注意按序号填写答案)【例 12】某化学兴趣小组用图 2-3-26所示的装置做有关 CO 2气体的性质实验:⑴ 甲同学将收集满 CO 2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中 (见装置 A) ,并轻轻振荡试管。① 描述产生的现象 ;② 写出反应的化学方程式 。⑵ 乙同学挤压装置 B 中滴管的胶头,使其中的 Ca(0H)2溶液滴人烧瓶,并轻轻振荡,系在导气管一端的气球 慢慢胀大,产生这一现象的原因是 。【例 13】 小红同学为探究二氧化碳与水反应的生成物,做了如下实验:将水倒入集满二氧化碳且质地较软的塑料瓶中,立即旋紧瓶盖,振荡;再取塑料瓶中液体少许,向试管中滴 加紫色石蕊试液,观察到紫色石蕊试液变成了红色。为了探究是什么物质使紫色石蕊变红了,小红同学作了大胆猜 想,并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如图 2-3-3) 图 2-3-32 (填上图中的实验方案序号) 【例 14】实验室里制取二氧化碳气体,有如图 2-3-6所示的仪器可供选用 图 2-3-6请你回答下列问题:⑴ 制取二氧化碳气体所需的药品是 ;⑵ 收集二氧化碳气体的方法是 ;⑶ 制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是 (用仪器的序号回答 ) ;⑷ 检验二氧化碳气体是否收集满的方法是 ;⑸ 制取二氧化碳的文字表达式是 。【例 15】 (学科内综合题) 下列是实验室常用的仪器: 图 2-3-10 图 2-3-11请回答下列问题:⑴ 图中仪器① 的名称是 ,仪器④ 的名称是 。⑵ 实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的文字表达式: 。⑶ 选用图 2-3-10所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置 (填编号 ) 。⑷ 图 2-3-11为某同学设计并进行的有关 CO 2性质的探究实验过程简图。请回答:① 该实验的实验目的是 ;② 该实验得到的结论是 。【例 16】 (学科间渗透题) 某研究性学习小组的同学欲利用下列装置(如图 2-3-13所示)探究绿色植物呼吸作用过 程中是否有二氧化碳气体产生,设计的探究实验过程如下:⑴ 假设:绿色植物在呼吸作用过程中有二氧化碳产生。⑵ 设计方案:使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用,检验呼吸过程中产生的气体。⑶ 查阅资料:① 绿色植物光合作用过程:二氧化碳 +水 → 有机物 +氧气(条件:光、叶绿体)② 绿色植物呼吸作用过程:有机物 +氧气 → 二氧化碳 +水(条件:酶存在)⑸ 结论与讨论:① 能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是 ___________________和 _________________。②如果该小组探究的结论不正确,原因是多方面的。请从实验条件控制上找可能的两个原因。一是 ________________________;二是 _______________________。【课堂练习】1. (2007·上海)全球气候变暖正成为人类关注的环境问题,引起温室效应的主要气体是()A 、 N 2B 、 O 2C 、 H 2O D 、 CO 22. (2007·太原)同时进行以下实验,蜡烛火焰最先熄灭的是()图 2-3-193.下列变化中,属于化学变化的是()A .工业上利用空气制氧气 B .春天冰雪融化C .植物光合作用 D .干冰升华4. (2006·兰州)郝颖同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人的气体是否是二氧化碳气体,就这一过程而 图 2-3-13言,属于科学探究环节中的( )A .建立假设 B .收集证据 C .设计实验 D .做出结论5.鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的最简单方法是 ( )A .用带火星的木条检验 B . 用燃着的木条检验C .用澄清石灰水检验 D . 先用带火星的木条再用澄清的石灰水6.下列对应关系错误 ..的是 ( ) A .氧气 —— 供人呼吸 B .二氧化碳 —— 造成酸雨C .氮气 —— 作保护气 D .稀有气体 —— 做电光源7.扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾,不会留下任何痕迹而使物品损坏,最适宜的灭火器具是( )A. 高压水枪 B. 液态二氧化碳灭火器C. 干粉灭火器 D. 泡沫灭火器 8.在通风不良的教室内上课,由于二氧化碳的含量高,同学们常会感觉面红耳赤,昏昏欲睡。怎样用最简单的方 法收集一集气瓶教室内的空气,以便测定其中二氧化碳的含量 ? 9.地球正在变暖,温室效应的影响越来越大,当前被科学家以为导致 “ 温室效应 ” 的主要原因是地球大气中 CO 2 含 量增多,若继续增大 CO 2 含量,后果不堪设想。联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制 CO 2等温室气体的排放量,控制日趋严重的温室效应。⑴ 空气中 CO 2 的正常体积分数是 ;主要来源是 ;自然界中能消耗 CO 2 的是 作用。⑵ 为减少大气中 CO 2 的浓度,我们应提倡使用的能源有 ( )A 风能、煤、电能 B 太阳能、煤、潮汐能 C 石油、核能、氢能 D 太阳能、风能、水能⑶ 为了减缓温室效应,我们都可以从身边做起,比如 等。10.如图 2-3-20所示是实验室制取和检验二氧化碳气体性质的实验装置图,请回答下列问题:⑴ 装置甲中装的药品是 、 。⑵ 若装置乙中装的是澄清石灰水,则反应会出现的现象是 。⑶ 若丙中装的是紫色石蕊试液,则反应中会出现的现象是 。 图 2-3-20⑷ 若装置丁中放置的是高低不同燃着的蜡烛,根据发生的现象 ,说明二氧化碳的物理性质有 ,化学性质有 。11、 (2007·苏州 ) 请根据图 2-3-18回答下列问题。 A 图 B 图图2-3-18⑴ 仪器 a 的名称是 。⑵ 写出锥形瓶内反应的文字表达式:。⑶ 锥形瓶内的反应进行较长时间后,用燃着的火柴放在集气瓶口,火焰仍不熄灭的原因是⑷ 如 B 图所示,将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中,发现上层蜡烛先熄灭,试解释原 因。 。⑸ 实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体,试问能否用排水法收集到二氧化碳?请说明理由。 (已知:通 常状况下 1L 水大约能溶解 1L 二氧化碳气体)。12、 (2007·广西柳州 ) 实验室用来制备和收集气体的部分装置如图 2-3-17所示:图 2-3-17⑴ ① 用高锰酸钾制备氧气,选用的发生装置为 (填序号)② 选用该装置的理由是 。③ 使用该装置的注意事项之一是 。④ 使用该装置还可完成的另一个实验的名称是 。⑵ ① 石灰石和稀盐酸反应制 CO 2气体,选用的收集装置为 (填序号)② 能用该装置收集的气体必须具备的物理性质是 ;③ 要证明集气瓶内已经集满二氧化碳气体,应该进行的操作和观察到的现象是;④ 假若二氧化碳气体始终不能收集满,除装置漏气外,还可能的一种原因是 ;13、 (2007·太原市) 下列分别是实验室制取、 收集、 检验二氧化碳并验证其性质的装置图。 其中有错误的是 ()图 2-3-16A B CD14、如图所示是制取二氧化碳并验证二氧化碳性质的装置图。试回答下列问题: (1)写出有标号的仪器名称:a , b , c 。 (2)用装置 2来检验二氧化碳,则盛放的试剂名称是 ,反应现象是 。 (3)用装置 3证明二氧化碳与水反应生成碳酸,则装置 3中除水外还应加入的试剂是 ,实验现 象是(4)装置 4中放有燃着的高低不同的蜡烛,观察到的现象是 ,这个现象说明二 A B C D E (1)写出所标仪器的名称:① 、② 。(2)描述 A 中发生的现象: 。(3)根据我们所学的知识,你认为 A 装置和 装置相连并产生 现象时就足以说明鸡蛋壳 的主要成分是碳酸盐;写出有关反应的化学方程式: 。(4)该同学想要收集一瓶纯净的该气体,连接上述装置的顺序是:(填写各接口字母) 。其中, C 装置 的作用是: ,写 出 C 中反应的化学方 程 式: 。(5)写出用 A 装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式: 。并说出它的一个重要用途【课后作业】1. (2012四川)下列说法不正确的是( )A. 由 Na 和 K 得出,钠元素和钾元素的化学性质相似B.CO 2的过多排放形成酸雨C.CO 会与血液中的血红蛋白结合导致中毒D. 金刚石与石墨物理性质存在很大的差异,是因为构成它们的碳原子排列方式不同2. (2012重庆) 2011年 10月, “ 碳捕集与封存国际论坛 ” 在重庆召开,重庆合川介绍了把 CO 2压缩、液化后封存在泥岩中的方法。关于封存 CO 2的必要性和可行性的叙述中错误的是()A . CO 2分子间有间隔 B . CO 2气体较易液化C . CO 2是导致酸雨的主要气体 D .大气中 CO 2增加会造成温室效应3. (2012浙江)常温下块状大理石投入足量稀硫酸中,刚开始能产生气体,但很快就停止产生。而将大理石粉末逐 步加人足量稀硫酸中却能持续产生气体。由此得出的结论或推理正确的是()A .物质间是否发生化学反应,只和反应的条件有关B .反应物之间必须直接接触才会发生化学反应C .块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同D .硫酸钡粉末也可和盐酸发生化学反应而溶解4. (2012江苏)下列判断正确的是()A .纯碱属于碱 B .不锈钢属于纯净物C .干冰属于氧化物 D . C 60属于化合物5. (2012山东)对比是学习化学的重要方法。下列关于 CO 2与 CO 的比较错误的是()A .一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B . CO 2能溶于水, CO 难溶于水C . CO 2可用于光合作用, CO 可用于人工降雨D . CO 2会造成温室效应, CO 易与血液中的血红蛋白结合引起中毒6. 把干燥的蓝色石蕊试纸放在 CO 2气体中, 石蕊试纸不变色。 将 CO 2气体通入滴有石蕊指示剂的水中, 溶液变红色。 再将该溶液敞口加热一段时间,发现溶液的红色褪去,冷却到原温度后,再次通入 CO 2,溶液又变红色。上述实验 现象不能说明的是 ( )A.CO 2能和水发生化学反应B.CO 2的水溶液具有酸性C. 加热能使 CO 2水溶液的酸性减弱D.CO 2具有酸性7. 实验室制取气体选择收集方法时,下列性质:① 颜色;② 密度;③ 溶解性;④ 可燃性;⑤ 能否与水反应,必须考虑 的是 ( )A .① ② ③ B .② ③ ④ C .③ ④ ⑤ D .② ③ ⑤8. A 、 B 、 C 、 D 、 E 是初中化学中常见的物质,其转化关系如图所示:(1)若 A 为黑色固体,则 A 的化学式为 ________, B 的化学式为 ________。(2)若 C 为难溶性钙盐,写出由 E→D 的化学方程式(3)图中所示的所有转化的化学反应中,一定不包含的基本反应类型是 ________反应。9. (2012广东)用右图装置在实验室收集一瓶 C02进行性质实验,据图回答问题:(1)写出图中标号仪器的名称:A 是 ___________, B 是 ____________。(2)检查装置气密性的操作和现象是:先用夹子夹住导气管中的橡皮管,再向 A 中加入水至形成一段水柱,静置, 若观察到 ______________,说明气密性良好。(3)检验 C02是否收集满的操作和现象是:将燃着的木条放在 __________,若火焰熄灭,说明已经收集满。(4) Na 、 Mg 等活泼金属可以在 CO 2中燃烧。某同学收集到一瓶 CO 2后, 通过实验验证 Mg 条能够在 CO 2中燃烧。 下列物品中他需要使用的有 ______。① 酒精灯 ② 铁架台 ③ 坩埚钳 ④ 砂纸 ⑤ 试管夹 ⑥ 蒸发皿10. (2012湖北)实验装置的设计和组装是一个改进的过程,请观察下列装置并回答相关问题。(1)A装置中发生反应的化学方程式是 。(2)根据 A 装置的适用条件改进后得到 B 装置,其中仪器 c 的名称是(3)从上述装置中选出一种用于收集氢气,对应的编号是 ______。(4)E装置从 a 、 b 中某一个接口进气,可以代替 C 、 D 装置收集气体,并且可以减少气体向空气中的逸出。现用 A 、 E 装置来制取并收集氧气,连接 A 装置的应是 ______口 (选填 “a” 或 “b”) 。11. (2012江苏 ) 请结合下列常用的仪器和装置,回答有关问题: (1)写出标号仪器的名称: e 。(2)上图仪器中,能在酒精灯火焰上直接加热的有 (填序号) 。(3)选择上图中的 (填序号)可组合成实验室制取二氧化碳的发生装置,在不添加其他仪器的情况下, 检查该发生装置气密性的方法为 。(4)收集二氧化碳气体,可选择上图中的 (填序号)装置;若要检验二氧化碳气体,则需将气体通过盛有 的 i 装置。(5)除去粗盐中的不溶性杂质时,除上图有关仪器外,必须添加的仪器不包括下列中的 (填序号) 。A. 玻璃棒 B. 蒸发皿C. 水槽 D. 分液漏斗12. 实验室按下图所示装置制取 CO 2,并检验 CO 2的性质.试回答以下问题: (1)实验开始前,先应检查装置 A 的 ______________。(2)用装置 A 来制取 CO 2,所用的药品是 ____________和 ____________(写化学式) 。(3)若要用装置 B 鉴定 CO 2,在 B 中应盛放的试剂是 ____________,当将标① 和② 的导管口连接时, B 中看到的 实验现象是______________________。(4)若要用装置 C 证明 CO 2能与水反应生成碳酸, C 中除有少量水外,应加入的试剂是 _________________,当 将标① 和③ 的导管口连接时, C 中看到的实验现象是 ________________。(5) 烧 杯 D 中 放 有 燃 着 的 蜡 烛 如 图 所 示 , 当 将 标 ①和 ④的 导 管 口 连 接 时 , D 中 看 到 的 实 验 现 象 是 ____________________________________。13. 小明同学在实验操作考核中,抽到的题目是 “ 二氧化碳的制取、收集和验满 ” 。实验室现有药品如图一所示: (1)要制取二氧化碳,小明同学应该从以上药品中选择 ________和 ________反应。(2)选择以上药品的理由是 ________(填序号) 。 ①不能用浓盐酸,因为浓盐酸易挥发,使氯化氢气体混入二氧化碳气体中② 一般不选用碳酸钠粉末,因为它与酸反应速度太快,不便于收集③ 可用木炭和氧气反应,因为反应可生成二氧化碳④ 可用稀盐酸和石灰石反应,因为反应速度适中,条件要求不高,气体产物纯净,易于收集(3)写出用你选择的药品制取二氧化碳的化学方程式: 。(4)图二是小明实验时的主要步骤,这些步骤的正确顺序是 ________(填字母标号,下同) ,其中操作有误的是 ________。 14. 某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图,回答下列问题: (1)写出图中标号仪器的名称:a_______, b_______。(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是 _______(填上图字母 ) ,可选用 C 装置收集氧气,其原因 是 _____________________。(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气 (NH3) ,应选择的发生装置是 _______(填上图字母 ) 。(4)该小组设计了如图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质。① 当打开 K 1、关闭 K 2时,利用Ⅰ 、Ⅱ 装置,可进行的实验是 _______(填字母 ) 。a. 大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳b. 锌与稀硫酸反应制取氢气② 当打开 K 2、关闭 K 1时,可以利用Ⅰ 、Ⅲ 装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ____________________________;若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入_____________________。15. 在一次实验课上,各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式 为 。小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况 报告老师,老师鼓励他们对此问题共同探究。[提出问题 ] 影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?[作出猜想 ]① 不同地点石块中碳酸钙含量不同;② 所用盐酸的溶质质量分数不同;③ 还可能是[设计实验 ](1)验证猜想① 是否成立,要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、 ________的石块,加入质量 相同、 的稀盐酸进行实验。(2)验证猜想② 是否成立,对盐酸的要求是 。[交流讨论 ] 实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度, 粗略地比较反应速率。 若要做到精确比较, 应该测量的 实验数据是 。[拓展延伸 ]上述实验中,小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究 “ 催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气 的反应速率的影响 ” ,需要控制不变的因素有(答出两点即可) 等。四、计算题16. 钙是维持人体正常功能所必需的元素。右图所示为某种补钙剂 “ 钙尔奇 ” 说明书的一部分。取 1片钙尔奇,放入盛有 10 g稀盐酸的烧杯中,其中碳酸钙跟盐酸恰好完全反应 (其他成分与盐酸不反应 ) 。烧杯内物质质量变为 11.34 g。试计算:(1)每片钙尔奇中含碳酸钙的质量。(2)服用这种补钙剂,每人每天摄入钙元素的质量。(3)所用稀盐酸中溶质的质量分数。 【参考答案】8、 【经典例题】 1、 B 2、 D 3、 A 4、 B 5、 D 6、 A 7、 D 长颈漏斗、集气瓶、澄清石灰水、 acdb 、 2HCl+CaCO3═CaCl 2+H2O+CO2↑ 9、 二 氧 化 碳 、 呼 吸 、 一家人进入菜窑, 因窒息而死亡。 点火 10、(1)CO2+H2O==H2CO 3 (2)CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O (3)利:光合作用(或化工产品的原料) ;弊:温室效应 (或改变空气组成) 11、 (1) 干 冰(2)操 作 步 骤 实 验 现 象 方 法 一 ① 取 少 量 雪 状 的 物 质 置 于 容 器 中 ② 该 物 质 直 接 升 华 , 没 有 液 体 留 下方 法 二③ 取 少 量 雪 状 的 物 质 放 入 澄 清 石 灰 水 中 ④ 澄 清 石 灰 水 变 浑 (或 用 燃 着 木 条 靠 近 ,火 焰 熄 灭 等 ) 12、紫色石蕊试液变红色,试管逐渐充满液体。二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙和水,二氧化碳减少,烧瓶内 气压变小,空气被压进气球。13、 ⑴⑵ Ⅰ 。14、 ⑴ 石灰石或大理石和稀盐酸;⑵ 向上排空气法;⑶ ACDE ;⑷ 将燃着的木条放在集气瓶口;⑸ 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 水 + 二氧化碳15、 ⑴ 锥形瓶 长颈漏斗 ⑵ 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 水 + 二氧化碳⑶ ① ④ ⑤ (或③ ⑥ 或① ⑥ 或③ ④ ⑤ )⑷ ① 验证二氧化碳气体的密度比空气大 (或比较二氧化碳气体和空气的密度大小 )② 二氧化碳密度比空气大16、 ⑷ ① 除尽空气中二氧化碳等酸性气体 ② 检验二氧化碳是否被除净③ 保证绿色植物只发生呼吸作用或避免绿色植物发生光合作用④ 出现浑浊 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 ⑤ 变浑浊⑸ ① B 中不出现浑浊 D 中出现浑浊② 鼓入空气时间不够 D 中石灰水太少(C 中绿色植物太少, C 装置中的玻璃罩漏光;合理答案均可) 【课堂练习】1、 D 2、 B 3、 C 4、 C 5、 A 6、 B 7、 B 8、集气瓶内放满水,拿进入教室后将瓶内水倒入 小桶里, 并盖好玻璃片拿出来, 这样就收集一瓶室内的空气。 9、 (1) 0.03%;化 石 燃 料 的 燃 烧 ;光 合 作 用 (2) D (3)出 门 骑 自 行 车 10、 (1)稀 盐 酸 、大 理 石(2)澄 清 的 石 灰 水 变 浑 浊 。 (3)紫 色 石 蕊 试 液 变 红(4) 下 部 蜡 烛 先 熄 灭 ; 二 氧 化 碳 的 密 度 大 于 空 气 的 密 度 ; 二 氧 化 碳 不 能 燃 烧11、 ⑴ 长颈漏斗 ⑵ 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 水 + 二氧化碳⑶ 长颈漏斗未伸入液面,造成气体逸出;⑷ 因上层燃着的蜡烛先接触倒入的二氧化碳;⑸ 能。因为 CO 2溶解性有限,而且水中一般有一些空气中的二氧化碳溶解在里面。12、 ⑴ ① 甲;② 该装置适用于加热固体反应物制气体。高锰酸钾是固体,制备氧气时需要加热;③ 试管口要略向下 倾斜(其他合理答案也可) ;④ 碳酸氢铵受热分解(其他合理答案也可) ;⑵ ① 丙;② 密度比空气大(写 “ 比空气重 ” 也行) ;③ 用一根燃着的小木条放在集气瓶口,若木条火焰立刻熄灭,则证 明集气瓶中已经充满二氧化碳;④ 反应物的量不足⑶ 实验步骤:在一个烧杯中放入一高一低两根蜡烛,将蜡烛点燃。再将二氧化碳气体沿着烧杯壁慢慢倒入。实验现象:低的蜡烛火焰先熄灭。(或实验步骤:做一个简易天平,在天平的两端各挂一个大纸袋并调整天平平衡,然后收集一大集气瓶的二氧化碳 气体并倒入其中的一个纸袋中。实验现象:天平倾倒二氧化碳的一侧纸袋下沉。 ) 13、 A14、 (1)长颈漏斗 广口瓶 烧杯 (2)澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊(3)紫色石蕊试液 紫色石蕊试液变红(4)下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭 不可燃 不助燃 密度比空气大15、 (1)长颈漏斗 锥形瓶 (2)有气泡产生(3) D 澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O CaCO 3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(4) adebcgf 吸收反应中混有的氯化氢气体 AgNO 3+HCl=AgCl↓+HNO3(5) 2H 2O 22H 2O+O2↑ 供给呼吸【课后作业】1、 B 2、 C 3、 B 4、 C 5、 C 6、 D 7、 D 8、 (1)C CO (2)CO2+H2O =H 2CO 3 (3)置换9、 1) A :长颈漏斗 B :集气瓶 (2)一段时间水柱液面不下降 (3)集气瓶口 (4)① ③ ④10、 (1) CaCO 3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ (2)锥形瓶 (3) D 或 E (4) a11、 (1)锥形瓶 量筒 (2) c (3) ab 或 ac 关闭止水夹,向长颈漏斗中注水,在漏斗颈内若能形成 稳定的水柱,则气密性良好 (4) g 澄清的石灰水 (5) CD12、 (1)气密性 (2) CaCO 3HCl (3)澄清石灰水 溶液变浑浊(4)紫色石蕊溶液 溶液由紫色变成红色 (5)蜡烛由低到高依次熄灭13、 (1)稀盐酸 石灰石 (2)① ② ④(3) CaCO 3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (4) cabd d14、 (1)酒精灯 锥形瓶 (2)B 氧气的密度比空气大(3)A (4)① b ② CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H2O+CO2↑ 紫色石蕊试液15、 【答案】 CaCO 3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑[作出猜想 ] 石块大小不同(或石块质量不同、盐酸质量不同)[设计实验 ](1)不同地点 溶质质量分数相同 (2)溶质质量分数不同[交流讨论 ] 相同时间内收集的二氧化碳体积(或收集相同体积的二氧化碳所用的时间)[拓展延伸 ] 温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强(任选两点) 16、解:(1)设每片钙尔奇中碳酸钙的质量为 x ,盐酸中溶质的质量为 y根据质量守恒定律,可知生成二氧化碳的质量为:2 g+10 g-11.34 g=0.66 gCaCO 3+2HCl=CaCl 2+CO2↑+H2O100 73 44x y 0.66 g100∶ 44=x∶ 0.66 g 73∶ 44=y∶ 0.66 gx=1.5 g y=1.095 g(2)每片钙尔奇中钙元素的质量为:40100×100%=0.6 g根据 “ 一日 2次,每次 1片 ” 可知,每人每天摄入的钙元素的质量为:0.6 g×2=1.2g (3)盐酸中溶质的质量分数为:1.095 g/10 g×100%=10.95%本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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