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关于统筹全日制和非全日制研究生管理有关工作答记者问
　　近日，教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅[2016]2号），为进一步做好2017年硕士研究生招生工作，教育部有关司局负责人就相关政策回答了记者提问。
　　1.加强全日制和非全日制研究生教育统筹管理的背景和意义。
　　研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养高层次创新型专门人才的重要途径。改革开放以来，我国研究生教育从恢复到不断发展壮大，目前在读各类研究生已超过200万人，培养形式也从传统的全日制形式发展为全日制和非全日制并存，为国家现代化建设输送了大量亟需的各类人才。在推进高层次创新型专门人才培养，建设世界研究生强国的新形势下，加强对我国全日制和非全日制研究生统筹管理具有重要意义。第一，推进依法行政和依法办学。由于我国研究生教育形式与投入机制、奖助政策、人事和户籍管理以及就业服务等紧密联系，随着研究生招生规模的不断扩大和培养形式的多样化，现有的研究生招生计划、培养过程、学历学位和就业服务等方面的管理制度已不适应发展需要，影响正常的研究生培养工作。此次对我国全日制和非全日制研究生做出明确界定，有利于各级教育行政部门和研究生培养单位完善全日制和非全日制研究生教育的统筹管理和规范管理，防范行政管理风险，促进研究生教育健康可持续发展。第二，促进学习型社会建设。当前，随着科学技术的快速发展和知识更新速度的日新月异，传统的全日制学习模式已无法满足人们对获取知识的要求。统筹全日制和非全日制研究生管理，有利于进一步发挥非全日制研究生教育的功能，不断满足社会需求，促进我国终身教育的发展。第三，推动研究生教育科学管理。明确全日制和非全日制研究生的界定和招生计划等方面的统筹管理，有利于研究生培养单位根据社会需求科学制定研究生招生计划和培养方案，有利于考生根据个人发展需要准确选择报考单位和学科专业以及学习方式，有利于用人单位准确聘用硕士或博士学位获得者，有利于加强社会对研究生培养过程的监督。
　　2.如何界定全日制和非全日制研究生？
　　全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。
　　非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
　　3. 如何下达研究生招生计划？
　　从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划；在所下达计划内（国家下达的专项招生计划除外），各研究生培养单位可根据社会需求和培养能力自主安排已有学位授权点招生规模。
　　4. 是否区分全日制和非全日制硕士研究生的招考方式？
　　在职人员攻读硕士专业学位全国联考取消后，相关工作纳入全国硕士研究生统一考试招生。因原有全国硕士研究生统一入学考试即允许在职人员报考，也存在全日制和非全日制两种学习方式，纳入后只须在录取时明确全日制或非全日制两种学习方式，其他不做任何变化。全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各培养单位的招生简章应公开学习方式、修业年限、收费标准和办学地点等信息。考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。具体考试招生政策见我部年度研究生招生管理文件。
　　5. 是否改变全日制和非全日制研究生的投入机制？
　　《财政部 国家发展改革委 教育部关于完善研究生投入机制的意见》（财教〔2013〕19 号）已明确对研究生拨款、奖助、收费等按全日制和非全日制进行管理。统一规范后，全日制和非全日制研究生从计划安排即可区分开，研究生收费、拨款、奖助工作更规范，也便于监督管理。
　　6. 如何保障非全日制研究生培养和学位授予质量？
　　各培养单位须根据研究生学习形式和生源特点，制定全日制和非全日制研究生培养方案，坚持同一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育将纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也将纳入抽检范围。
　　7. 如何管理全日制和非全日制研究生学历学位证书？
　　全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书；其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。
　　全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。
　　8.统筹全日制和非全日制研究生管理的时间节点在哪里？
　　采取“新人新办法，老人老办法”执行，日前录取的研究生按原有规定执行；日后录取的研究生按全日制和非全日制形式区分。
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（责任编辑：忠建丰）休闲娱乐生活服务其他类别扫扫有惊喜
2018考研：已经改革了，请正确认识非全日制研究生的变化导读：2016年9月，教育部针对非全日制研究生（在职研）进行了大刀阔斧的改革，可是还有很多人抱着就目光就看待非全日制研究生，元芳你怎么看？一、积症已根除：公平不再是一句口号在往年的在职研究生的招生中，各大院校更多走的是推介路径，也就是俗称的走后门。在职人员如果想考上985、211这样的名校除非是自身特别优秀的，否则几乎是没有机会入学的。2016年政策终于发生了改变。211学校，尤其是985高校，拥有大量的非全日制招生计划，这样一来使得更多的在职人员终于事实上有了考入名校进修的机会。但是这里要清醒大家的是虽然好消息是非全日制招生政策的改变让大家有了更多圆985、211的机遇。可相应的情况是非全日制与全日制研究生将采取相同标准的入学考核，以往宽进宽出的粗放式教育体制将一去不返。所以亲们在为新政策所提供的名校机遇欢欣鼓舞的同时也要清醒的认识到你终于也要和全日制研究生一样过上苦行僧的日子了。二、请抛弃顾虑：理想者不空谈很重要当然，我理解即使非全日制已经做出了非常大的进步，但是更多的亲们还是更倾向于全日制。但是这样想的前提是你要真的拥有绝对的实力啊。可是多数人并没有，很多人退而求其次的强行选择一些非名校的研究生。我觉得这需要看你的目的是什么。如果只是追求一张文凭，出身，那么为什么不选择非全日制?非全与全日制，在文凭的意义上，含金量没有任何分别，你说你是北大的硕士，谁敢说不是?更重要的是，非全日制相对全日制，学校的标准与要求实际上会低一些，这个文凭要好拿很多。
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干货：改革后2018年非全日制研究生和全日制研究生，对自己有什么影响?
　　【导读】分为一月联考和五月同等学力申硕两种，通过一月非全日制研究生统考，可以获得硕士学历学位双证;通过五月同等学力申硕，只能获得单证即硕士学位。前者虽然也是在职非全日制研究生，但是属于全日制统招学历，因为参加一月联考，和普通的考研难度相当，通过率较低。那么，对自己有什么影响?
　　一月联考与普通的读研相比，只是学习形式不同，五月同等学力一般有月/季度授课和周末授课等，上课形式比较灵活。
　　这里有一个常见的误区：在职学习一定不是全日制学历。但其实&在职&指的是上课方式，其招生方式仍然属于&全日制&。只要是通过一月联考，9月入学的，其招生计划都源自教育部。
　　通过十月联考，春季入学的非全日制研究生，其招生计划源自国务院学位办。无论学习方式为脱产学习或在职学习，其学习性质都属于非全日制教育，也都只能获得硕士学位证，其最高学历依然为本科。
　　改革后：标准大改变 全日制和非全日制都能得到毕业证
　　2016年3月，教育部出台《关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》。意见提出，从2017年起，高级管理人员工商管理硕士统一纳入全国硕士研究生考试招生，考生参加工商管理硕士专业学位研究生全国统一入学考试，由教育部划定统一的工商管理硕士专业学位分数线并向社会公布，培养院校按照国家统一招生政策自主录取。
　　2016年9月，教育部出台有《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。通知提出，全日制研究生指全脱产在校学习的研究生;非全日制研究生指在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。日前录取的研究生按原有规定执行;日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。在&考试招生&上依据国家统一要求，执行相同的政策和标准;在&教育质量&上也要坚持同一标准，保证同等质量。
　　同时规定，全日制和非全日制研究生毕业时，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书;其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。
　　即，改革之后，对考试招生、的区分都发生了很大的变化。&在职学习一定不是全日制学历&在改革后成了事实，不过新政也意味着就算是非全日制学历，其考试难度、教育质量与全日制学历相同，也可以获得毕业证(注明学习方式为非全日制)，&通知&也明确提出&其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力&。
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[同等学力]
[非全日制]
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