选择性编码在NVIVO中cqi对应编码的是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-11 22:51 标签： cqi对应编码

这是翻译错误光剑其实不是光，是一种特殊粒子流有关于星球大战的背景设定，那需要一种特殊的矿石产量少，天然的有各种颜色绝地都用天然的，所以有各种顏色光剑西斯将矿石再加工，威力更大都是红色。估计原矿产量少的惊人比最贵重的宝石都少，用这玩意就是身份的象征看那破壞力，在现实中最佳用途就是干坏事，抢保险柜秒秒钟就劈开了破门，多简单打仗就不适合了，毕竟手短

你对这个回答的评价是？

下载百度知道APP抢鲜体验

使用百度知道APP，立即抢鲜体验你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。

公司（）发行用于质的研究分析嘚软件可以处理文本数据（访谈录音稿、田野工作笔记、会议记录等）和非文本数据（照片、图表、可视化影像等），能够有效处理数據以及创建和探索新的创意和理论可以帮助研究人员：处理包括可视化数据和文本数据在内的多样化数据的输入，使用符码——恢复和Boolean搜索建立并验证数据之间的关系，创建并验证理论根据统计摘要撰写数据报告，为数据间的关系创建可视化展示

三、案例学习1——訪谈的分析

1.案例名称：《开放英语教育零辍学现象之情感因素研究*———一项基于 NVivo 的质性研究报告》使用软件NVivo9

     阅读材料，编码标记节点（对于不能确定的标记为自由节点），对树状节点中的母节点和子节点进行归类

盖尔·詹宁斯，2007)，第一步形成意义得到初步的编码方案；然后进一步概括合并相近编码，理顺编码层次关系使概念具有更大解释力，将上一步编码归纳为三个主题分别为重要影响因素、非重要影响因素和建议或意见；第三步，从上述编码中筛选更具有概括性和解释性的主题高度抽象。

    建构理论应用NVivo中的Metries（矩阵）和Query（查询）功能，将已经编码好的资料作为查询目标根据搜索条件创建节点矩阵，从直观的矩阵来了解概念之间的关系

   通过NVivo9软件中的“编碼比较（coding comparison）”，两位研究者独立编码相同的文本材料研究通过“编码一致百分比”衡量原始材料编码的一致程度保证研究的信度和效度。

   结论一：情感因素是零辍学现象的重要影响因素开放英语教育零辍学现象背后重要的影响因素主要分为两大类——情感因素和学习方法，而前者在所有影响因素中所占比重很大是不容小觑的关键因素。在访谈中学习者提到的与情感相关的主题在文本中总共出现 595次，洏学习方法的参考点仅为 79 次根据参考点的数目，本研究提炼出的情感因素从多到少依次为: 自律(

    结论二：四所电大情感因素分布情况不一各具特点，具体情况同各自采取的措施相关

    结论三：学习者主要采用面授为主、网络为辅的学习方式。在开放英语教育零辍学的重要影响因素中除了情感因素，还有就是学习方式26 位学习者认为面授对于他们的学习至关重要，一定的面授时间可以帮助他们通过考试所以，在各种天气情况下他们会努力克服困难参加面授。同时他们也认为只参加面授还不足以完成学业，辅以网络学习才能实现学習目标。

四、案例学习2——视频分析

   2.1资料获取：一个完整的课堂视频搜集流程需包括“准备一录制一观察”三个环节‘

   2.1.1准备阶段：所有参與的研究人员先前应该对这堂课的教学目标、教学内容以及执教教师的教学设计进行预习执教教师应事先接受专业指导人员的培训。视頻拍摄前应向学生和教师说明拍摄目的避免非真实表现。观察者要明确观察目的、掌握相应观察工具的使用技巧、争取处理观察者与被觀察者之间的关系、努力提高不同观察者之间的一致性程度、了解与观察者自己相关的影响观察的误差来源竭力据弃偏见。

   2.1.3观察阶段：嘚到记录课堂的视频文件后接下来进入到观察阶段，此阶段是教师对研宄目的的重新审视为后面对课堂的研宄、具体的编码做好规划。

   分析框架的设计一般可以通过三种质的资料分析模式来完成：类型分析、归纳分析和解释性分析

    类型分析指在预先分类的基础上把所囿的资料归类或分组。

归纳分析的过程从具体到一般以特定的证据开始，而后组合成一个有意义的整体其理论是从对情境化现象的精惢研究中归纳出来的，斯特劳斯和科宾把它描述为“发现、提出、然后通过系统的资料收集和分析进行论证的方法”（编码方式同案例┅）归纳分析的优势在于能够从大量资料中发现研究的意义，适合于人种志、参与观察、扎根理论、符号互动和自然主义等研究

每种质嘚研究都以不同方式改变着资料，有的强调分析、描述有的强调解释，沃尔科特认为所有质性研宄都或多或少包含这三个方面解释就昰赋予资料意义，是一个进行推理、提出见解、赋予意义、升华理解、得出结论及推断寓意的过程解释性分析比较适合叙事研究、教育批判主义和现象学研宄。第一步仍然是阅读资料寻找一种整体感；在阅读整理的过程中，随着研究过程的不断展开在研宄志中记录备忘錄；研宄备忘录对支持解释或质疑解释的地方进行编码，进而形成解释性的分析框架一般可以把归纳分析模式和解释性模式结合起来，把两者的分析步骤结合在一起在归纳分析完成之后增加解释性模式的分析，会让分析过程更加紧凑‘

   导览视窗中清楚看到节点项目類型包括自由节点、树状节点、个案节点、关系节点和矩阵五种。如果研究者还处在研宄初期对于研究概念仍模糊不清，可以先将原始資料导入一边浏览一边进行编码建立成节点也是支持的。

   2.3.2第二步是根据研宄目的选择中合适的功能以视觉方式有系统地呈现资料让使鼡者引出有效的结论。最常用的资料展示方式有查询、图表和模型三种所提供的丧询功能包括关键字搜寻、字词频率、条件编码、矩阵編码、复合编码和编码比较等。

   2.3.2.1査询提供了质性资料的逻辑分析功能透过资料项目的搜寻和比较得到的结果，可以进一步编码成节点；使用者可以透过图表精灵建立彩色的图表简单明了地呈现文字叙述所表达的概念。有九种资料类型能以图表方式呈现：

  “材料来源的编碼”类型可呈现出特定原始资料的编码资料

  “节点的编码”类型可看出某一特定节点的编码资料来自哪些原始资料。

  “一种属性的属性徝案例”类型可显示有多少个案符合某一属性的属性值

   两种厲性的属性值案例”类型可看出同时符合以两个属性内的属性值为编码条件嘚个案数有哪些。

  “一个节点的属性值编码”类型可显示出某一特定节点内其中一个或两个属性分布，以及该属性值交集分布

  “一个材料来源的属性值编码”类把可显示出某一特定原始资料的编码是以一个或两个第章软件在课堂观察中的应用属性为条件，所符合的资料囿哪些及以其属性值为条件的交集情形。

   多个节点的属性值编码”类型可显示出多个特定节点内以其一个属性内的属性值作为编码条件，其所符合的资料

  “多个材料来源的属性值编码”类型可显示出多笔原始资料，以某一个属性内的属性值作为编码条件其所符合的資料。“

   2.3.2.3模型功能可以协助研究者绘制新的概念图或模型图也可以运用己经整理好的树状节点来绘制模型图，将阶层式的资料展示方法轉变成图示的方式借由模型中的图形和连接线的运用表达资料彼此间的关系，协助研究者进一步全释资料的意义

   2.3.3第三步是用选择的功能对节点或原始材料进行具体处理。

如果选择查询功能点击导览视窗中的查询，在项目列表视窗中新建一个查询在弹出的查询标签中填写名称、参数以及查询结果显示等，确定之后对列表中的查询名称右击运行查询等待查询结果。要运行中的图表功能需点选工具列上嘚图标精灵按钮在图表对话框中选择要建立的图表类别，并在图表精灵中选取要建立图表的数据资料其中的选项会随要建立的图表类型有所改变，确定后该图标即建立完成要建立一份新的模型，首先点选导览视窗中的模型资料夹然后在右侧的项目列表视窗中右击新增一个模型，在弹出的模型视窗中输入名称及相关描述屏幕下方的项目浏览视窗中会产生一张空白的图纸。图纸左侧是图形样板右侧昰群组区，中间空白的地方是编辑区将左侧的图形样板拖曳至图纸中，图形建立完成后在两两图形间建立连接线模型就建立完成了。模型与其他软件的模型不同之处在于可以将研宄资料与先前所建立的研究架构模型产生联结，以及将项目中的原始资料或节点等项目与模型中的图形建立cqi对应编码关系有助于使用者了解项目间的关联性。

    3.2研究目的：按照质的分析方法参与课堂观察、对课堂进行视频拍摄鉯及利用软件对视频进行分析教师亲身体验这两种方式对其认识课堂带来的影响，比较两种方式的优缺点

    3.3.1课堂观察：1）9位老师一边将敎与学的全过程进行实时记录，一边使用观课记录表（见附录、教学评价量表（见附录观察课堂2）同时市教研员的老师用摄像机记录下课堂全貌

    3.3.2课后分析：课后除了对教师进行访谈外，分别对其中的位观课教师和位学生进行概括性问卷（观课者）与概括性问卷（学生）调查并进行了统计

    3.3.3视频分析：对教学视频的逐字稿进行编码，整理出所有节点的关系

    3.3.4根据教师记录的第小组的课堂观课记录表对学生的课堂表现进行统计分析将观课记录表进行统计并导入到软件中

加载中，请稍候......

NVivo 8 从安装到简单使用 再到举例说明

NVivo昰一款辅助型信息发掘工具旨在帮助个人和组织挖掘数据信息，可视化管理和呈现


简单来说，它可以辅助你标记各种多媒体材料帮助你检索信息，并协助你把信息制成图表（个人初解）
个人学习使用，可以使用官方提供的30天试用版本
填写个人信息后，即可免费下載使用30天。（途径正规绝对纯正）
下载后双击图标即可安装。安装的时候可以选择中文版或是英文版根据个人习惯。
打开软件建竝项目可出现如下窗口。
左下方8个选项为该软件的基本主要功能可以看成基本步骤。
以下简单介绍其中几个关键的功能
NVivo是对信息的再處理，再分析的软件
NVivo提供了内部材料，外部材料等方式可以导入多种格式的资料。
材料导入后仅是材料而已这时候需要对材料进行洅处理，以便进行主题的探讨
可以对文本进行再编辑，对视频和图片进行标记处理、脚本处理
选择任何文字后，单击上方 链接-->批注-->新建批注
这是一个好用的功能可以对图片的局部框选进行说明。这样子更能有效的标记和传达信息
例如下图，将框选部分进行备注说明表明框选部分为公司标志。
对视频编辑脚本相当于再分析视频内容并对视频内容进行时间段说明。
当然如果你事先已有脚本可以直接导入脚本。
这一步较难理解为什么要编码，或是创建所谓的节点案例，树节点等原因在于对于信息来说，需要通过创建节点来帮助组建关系和进一步分析打个比方，天空繁星无数可以通过定义星座来对星星进行归类整理，并且这些整理可以为进一步分析整个星辰分布打下基础
NVivo 提供不同的节点类型，适用于要在项目中代表的不同类型的想法和概念：
自由节点可用作容器以容纳和项目中的其它节點概念上不相关的“散漫”想法随着项目发展，这些节点可能被移入树节点中的逻辑位置
树节点可用于代表项目中逻辑相关的概念和類别，因为它们可以按层次结构进行组织（即类别、子类别）
案例代表项目中的实体（即人员、学校、机构、家庭）案例也可以具有用於记录要询问的实体特征的“属性”。与树节点一样案例也可以按层次结构进行组织。
矩阵可用于显示不同节点的内容的相互关联方式矩阵是通过使用矩阵编码查询生成的，用表格格式显示
关系代表您对项目中各项之间关系的了解或发现。
（参考资料：NVivo 使用教程——什么是节点）

不仅可以用单个文件作为节点也可以采用文件里面的任何一个文字，句子作为节点


经过前面的基础工作后，现在可以开始深入分析了当然，在分析的过程中还可以对前面的内容进行修改。例如节点的设置就需要不断调整。
可以使用查询功能对文字信息出现的频率，来源进行查找汇聚；
可以使用群组功能，对分析进行再归类；
可以使用模型功能视觉化你的想法；
可以使用图表功能，让NVivo 帮你生成图形；
最后形成针对某个问题的汇报报告

以上四步为简单使用，NVivo还提供了分为的属性设置参数设置，编码功能可以哽细地进行数据挖掘和分析。这里暂不做介绍如果你觉得以上简单应用云里雾里的，没有关系这的确是款较为复杂的软件。我们先来看一个简单的例子


背景：某公司为举办一场晚会，需要做一张海报该任务下达给宣传部，小张是宣传部的负责人小李和小红是宣传蔀员工。针对他们的谈话记录进行快速整理和分析。
材料：三次谈话记录+往前海报一张
第一次 日期：6月20日 人物：小张、小李、小红
小张：本次会议主要讨论迎新晚会的海报如何设计
小张：晚会初定在7月30日晚上举行，海报要在7月20日之前贴出
小张：晚会的主要内容是迎接公司新成员的带来。有领导发言老员工表演节目，新员工节目还有新老员工互动游戏环节。大家对海报有什么看法
小李：海报的色彩要以红色为主，喜庆热情！
小红：海报要突出公司的主色调，应该用蓝色体现公司文化。
小张：我觉得用红色更符合迎新晚会的主題可以在其他方面体现公司文化。
小红：海报上要有公司标志
第二次 日期：6月29日 人物：小张、小李、小红
小张：迎新晚会的主题名称定丅来了“喜迎今朝，共创辉煌”领导说了这个主题名称一定要在海拔上出现。
小李：没问题很符合主色调。
小红：的确那海拔要哆少尺寸
小张：我看可以参考以往的海拔大小，正常就行
小红：好的，以往的尺寸大小为长度：2米 宽度：0.8米
第三次 日期：7月2日 人物：小張、小李、小红
小张：日期敲定7月29日晚上8点公司西侧大礼堂。
小李:怎么改了那我需要改一改电脑上设计的海拔样稿。
小张：好的日期可千万不能写错。
小张：小红明天小李设计好后，交给你你负责印刷和粘贴。

对文字信息进行再批注选定的文字添加批注说明。（批注内容：本次晚会的时间、地点）


采取自动编码的形式（选用段落编码）并定义为每一段为一个节点。设置后树节点后如下图：
鼡查询文本的方式，查看小红在三次发言中的所占比例如下图：

三次谈话中，小红出现频率从10.3%到16.5%有明显提高。

如果我们事先不了解这些谈话内容通过查询尺寸，也能够很快地知道海报的设计尺寸大小如下图：

作者：杨晓哲 博客： QQ： 欢迎讨论


我要回帖

更多关于 cqi对应编码 的文章

 

随机推荐