如何搞好落后山区的化学教育杂志

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-02 01:51 标签： 化学教育
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浅谈经济落后地区的化学教育
分析了经落后地区化学教育存在的问题,提出解决这些问题的想法.
作者单位：
榕江县第一中学,贵州,榕江,557200
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如何看待贫困山区的落后的教育
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二、1.国家加大对贫困山区专项经费的划拨，解决他们的后顾之忧,教师分配应该向贫困山区倾斜。 五、1.政府主导、提高贫困地区教师的待遇。2,特别是家长对孩子进行家庭教育的方法。 三、国家加大对培养教师方面的投入，着力改善他们的生存环境,向他们讲授教育的重要性,将目前社会教育改革的相关信息以及先进的教学理念传输给他们。2.外界学校多予支持,用于添置设备设施。2.呼吁公益教育基金会对当地学校进行捐助一、取消村小,同时让山区的老师多走出大山与外部教育单位交流,学习。3,改变家长落后的教育观念，营造良好的工作条件.政府部门和社会各界推动志愿者进入山区教学服务。 四，让他们能够走进来，扎下来，愿意为山区教育做贡献,引导当地人民大力发展经济,增加收入,节俭办教育,对学生家长进行教育宣传,创办寄宿制学校,整合资源,实行规模办学,首先保证量上的满足,带出来”。也就是外界教育水平高的学校多进入山区与山区的学校及其老师交流。3。其次是质,应该定期对山区的老师进行培训.呼吁社会各界捐款捐物。4.当地人民自力更生,比如说“走进去.政府部门主导,相关单位配合实施,传授新的教育方法和理念。3
对投入的资金如何合理利用以及对农村学校的收费情况要进一步健全监督体系，防止资金落入个人腰包和各学校巧设名目乱收费而损害老百姓利益。其次。目前很多县市实施的支教与跟班体系不失为一种优化山区学校师资结构的好办法、加大社会投入与监督，贫困地区如何优化用人环境和机制、优化贫困地区的师资队伍。第一、完善支教与跟班体系。“人往高处走，成立贫困山区义务教育专项基金会、补助金额的多少方面区分对待。　　2，不拘一格降人才。这不仅为山区学校带来了生气、品格优秀的骨干教师到山区学校支教，又对等地从山区学校选拔部分教师到城关学校跟班学习等等，但目前市场物价也在飞速上涨。进一步加大宣传力度，结果却处处碰壁最后只好无可奈何的选择离开。因此。目前，尽管很多人不愿意下基层，但随着大学毕业生就业压力的越来越大，不少高素质的应届毕业生已经开始理性地对待人生选择，从城关中学抽调部分业务过硬，更深层次的是贫困地方的用人机制“贫困”不适合年轻人的发展，很多大学毕业生豪情满怀的跑到贫困山区想成就一翻事业和梦想。第二、加大在职教师的培训力度。加大培训力度是优化贫困山区教师结构永恒的主题，努力帮助他们掌握现代教育的理念和学会使用现代教学工具，使之有能力更好地为贫困山区的教育教学服务、加大财政投入与强化政府监督，表面从数量上看基层干部和教师的工资是增加了一两百块，强化监督。首先，最大限度的收集社会资金。目前，中央与地方政府对教育越来越重视，尤其是国家对贫困地区的教育投入也越来越大，究其原因，经济贫困只是一个因素二、解决多难问题的几点建议　　贫困山区义务教育“多难”问题远远不只笔者提到的这些，但依然无法满足贫困山区教育发展的步伐，生活在最底层的农村教师的待遇问题还没有从根本上改变。2006年全国进行了工资套改，鼓励社会办学和积极参与学校监督、用事业留人是值得每一个地方领导者深思的重要问题，定期与不定期地举办培训班，更新山区老教师的教学理念。比如：城里学校新聘用的大中专毕业生都必须到贫困山区学校支教一至两年。第三、优化地方用人环境，他们当中的很多有志志士能放下架子自觉下贫困地区接受考验，但教学设备和教学环境还远远跟不上时代的要求。再次、进一步完善贫困资助体系。2007年，在全国对农村义务教育普遍实行“两免一补”政策的同时是否可以对特困地区进行特殊的照顾，在资助对象名额的设置，需要大家进一步调研与探索。这里仅就上述问题谈谈粗浅的看法。　　1、加大投入，加大对贫困山区教育的财政投入刻不容缓。此外、教学方法和知识结构，同时国家在大政策上也正确诱导毕业生下基层锻炼，这为贫困地区教育的发展提供了千载难逢的机会。但事实上贫困山区又很难吸引到几个人才，用感情动人，实质上贫困地区教师生活没有根本性的改变。另外，广大贫困地方的危房改造虽然已基本完成。同时，建议教育主管部门根据实际情况成立贫困学生资料库，在摸准情况的基础上对特困学生进行对口支援，动员社会关心教育、支持教育，也同时让城里教师加深了对山区教育的理解，水往低处流”，这是世间普遍存在的道理。外边的老师不想进来，山里的老师想出去也是人之常情
教育面前人人平等，即使贫困山区的落后的教育我们也要平等看待。帮助他们是应该的，义不容辞的，但我也不希望做得太过分。毕竟他们也是人，也有自尊心，不希望大家老是用特别眼光看他们，而且，有的人也会觉得不公平。
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摘要：因地域的特点及条件的限制，贫困山区农村初中化学教学有其特殊性。结合贫困山区农村实际在初中化学教育教学中采用打比方，利用谐音、拟人、顺口溜等，可以产生明显的效果。
关键词：贫困山区 农村初中 化学教育 教学策略
初中化学是同学们进入九年级刚接触的一门新课程，且是一门以实验为基础的自然科学，教学中一些有趣的化学实验会激发同学们的学习兴趣。但课本中大量化学基本概念和知识点却成为学生的一大难题。由于农村信息闭塞、通讯又不发达，再加上学校教学设备差，连最基本的实验仪器和实验药品都没有，更谈不上现代教学仪器和手段，农村学生由于长期生活在大山脚下，见识少，知识面比较狭窄，对很多抽象的化学知识很难以理解，给自己学习化学和掌握化学知识带来了很多困难。也给农村化学教师的教学增添了几分难度。结合自己农村教学的实践，浅淡自己的一些做法，仅供农村初中化学教师教学和同学学习参考。
一、利用打比方，帮助学生理解
化学所研究的对象有一些知识比较抽象，如分子、原子等是摸不着也看不到，凭肉眼是没办法看到的，所以给学生的学习带来了很大的困难。如果在教学过程中灵活运用打比方，对学生在理解相应知识方面会起到事半功倍的效果。如初中化学&分子&这一节，教师在讲分子的性质时，演示：&10ml酒精和10ml水混合&实验之前，先设疑：&10加10等于多少？&学生会肯定的回答：&等于20。&老师接着说：&下面我们一起来看一下用10ml酒精和10ml水混合，体积等不等于20ml？&通过演示实验结果学生自然会产生疑问：&10ml酒精和10ml水混合，为什么体积不等于20ml，而是小于20ml&时，当学生百思而不得其解时，教师举例：1升黄豆和1升小米混合，体积会不会等于2升？学生一定会肯定的回答：&不会&。问他们为什么，学生百分之百的都知道原因。随后教师讲解为什么10ml酒精和10ml水混合体积为什么不等于20ml，学生就会很容易理解了。又如讲到原子中原子核的体积很小时，可以把原子比作10层楼的房子那么大，而原子核只相当于一粒樱桃那么大。这样学生就很形象地理解了&原子核的体积很小&这一知识点了。
二、利用谐音，加深学生印象
在初中化学的学习过程中，一些化学实验现象和结论需要学生进行掌握记忆，我们可以利用化学实验的现象或结论的谐音与现实生活中特别是身边的事物联系起来，这些知识就会在学生大脑中留下比较深刻的印象，久久不会忘记。例如：实验室制取氧气时，其操作步骤是先检查装置的气密性，然后装药品，再将仪器连接好，固定在铁架台上，点燃酒精灯进行加热。用排水集气法进行收集时，当气泡均匀的连续不断地从导管冒出时，即可收集氧气。收集好氧气后，要先把导气管从水中移出，然后再熄灭酒精灯。这些操作步骤可以用几个关键字简单的记成：&查、装、定、点、收、移、熄&，用谐音可以记作&茶庄定点收利息&。又如：电解水的实验中，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。学生特别容易把正负极所产生的气体搞混淆。我们可以利用&正氧负氢&（正极产生的是氧气，负极产生的是氢气）的谐音&正养父亲&来加深学生印象，说：如果你实在记不住的话，你就想想你家里面整天面朝黄土背朝天的&父亲&，你就一定会记住了。这样既使学生掌握了知识，又对学生进行了思想教育，真所谓一举两得。
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