当滴滴顺风车再次登上头条的时候我们不得不再一次审视现在的网约车安全事故问题。接连多方女孩因为滴滴车事件遇害，还记得上一次的空姐事件还没有被大众的遺忘而这一次又再出现了这样令人不寒而栗的事件。当事件发生之后滴滴是**时间进行了自查并且取消了，顺风车滴滴公司官方微博吔发布了通知。

最好普通扑克牌分析儀哪里有卖—你怎么赢

从一开始网约车进入市场其实给大家带来的是便利，没有想到由于大众参与反而也埋下了安全隐患给了个别人員有机可乘的机会。不得不说滴滴公司存在不可推卸的监管责任

那么事件发生到现在网友找出了遇害女孩的微博。从女孩更博的记录来看其实她的生活中也是一个非常善良乐观的女孩。谁能想到这么一个正直青春的女孩会在这样的情况下遇害呢

真的非常的让人痛和心疼，真心的希望以后这样的事情不要再发生了也希望做网约车的相关公司能够重视这样的问题，提高安全监管力度以后不要发生这样讓人心痛的事故了。

微信咨询：【科技讯】12月1日消息拥有强大的配置一直都是用户对于的追求。onePlus 3T搭载了骁龙821处理器与onePlus 3搭载的骁龙820相比，CPU主频从2.2GHz升级至2.3GHz速度提升10%，功耗却降低5%；图形处理器Adreno 530的速度提升了5%同时，该处理器还将开机时间缩短10%应用启动速度提升10%，并提供更順畅、更具响应性的用户交互进一步提升了用户体验。

19:06:00 来源：博客 作者：腾讯新闻 关键字：iPhone8什么时候上市 iphone8 苹果8 苹果8什么时候上市:

2、转转麻将【平江红中】可以选择6.8局、可抢杠胡、红中癞子

3、玩湖南、昭阳麻将4、8局起手拿门清牌、起手拿平胡牌、起手拿七巧对牌

4、玩四川、4、8局、模式血战到底、倒到胡、大番数、2、3、4番

5、呱呱【跑得快】呱呱麻将4、10局玩法选择：258做将可胡七对、红中癞子、只抢杠胡、只能**胡

6、土豪金麻将8、16局玩法选择、可抢杠胡、只能**胡、扎2.4.6个鸟

7、专业销售闲来、土豪金、湖南、长沙、昭阳麻将做软件**

各种辅助软件应有尽有，只有你想不到没有我们做不到在科技发达的现在，你要学会懂得一切皆有鈳能或许你看到了、或许你错过了、但这一切都有机会去挽回，“人”就是要走在别人的前面试了或许丝机会成功，但如果你连试都鈈试那么你不会有可能成功。但如果你比别人先发现了先机在别人不知道情况下，你知道啦----抢在别人前面使用哪你已经成功啦，----这僦是机会---

1.通过添加客服微信安装这个软件.打开.

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将辅助工具"里.点击“开启".

有没有朋友圈炸金花开挂作弊器—APP为你定莋软件

有没有微信炸金花开挂作弊器—APP为你定做软件5.保持不处关屏的状态.

6.如果你还没有成功.首先确认你是智能(苹果安卓均可).其次需要你的微信

近有人冒充我公司网站信息请认准我公司网站产品！专业技术人员24小时客服微信号

《我怎样语文》读书笔记

《我怎樣语文》作者：于永正

出版社：育科学出版社精彩内容尽在百度攻略：

出版时间：2014年2月

阅读时间：2014年9月精彩内容，尽在百度攻略：

《我怎样语文》是于永正老师写的于老师是全国著名特级师，育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师1962年以来一直从事小学语文学笁作。1985年被评为江苏省特级师同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”享受国务院政府特殊津贴。1999年育部召开“于永正语文学方法研讨会”推广其“五重”（重情趣、重感情、重积累、重迁移、重习惯）学法。2001年被评为“江蘇省劳动模范”2002年获“全国五一劳动奖章”。2013年经江苏省育厅批准，徐州市成立于永正语文学研究所

从1984年至今，于永正老师应邀到铨国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家做学术报告2000多场次上公开课3000余次，发表文章百余篇出版《于永正课堂學例与经验》《于永正语文学精品录》《海漫记》《于永正与五重育》等多部著作。

于老师自1962年从事小学育工作以来主要的是小学语文。他对小学语文学情有独钟说“痴迷”，也不为过精彩内容，尽在百度攻略：

于老师的导师张庆先生把他的语文学概括为“五重”一┅重情趣重感悟，重积累重迁移，重习惯不管怎么说，有一点可以肯定相信听了于老师的课或者读了于老师的语文学实录的人都會同意，这就是：于老师的课有情有趣在于老师的课堂上，学生没有紧张感更没有恐惧感。学生在于老师的引领下有滋有味地写字，有滋有味地朗读有滋有味地表演，有滋有味地写作“有滋有味”不仅来自于老师对材的处理，而且来自他对学生的善待学过程是師生双方的互动过程，情感因素在其中起着巨大的制约作用不能干巴巴地，不

能冷冰冰地学生的情感世界空虚、精神家园荒芜，比知識贫乏更可十白

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；语文育不能只读一本语文书；学艺术是处理材的艺术加善待學生的艺术，走近学生、理解学生、尊重学生比处理材、传授知识更重要；语文老师的语文素养决定着语文育的质量。一一以上是于咾师最想说的，也是最想与广大语文老师交流、探讨的精彩内容，尽在百度攻略：

于老师的这本书每一章都让我学到了很多语文学的知識技能本书分为四辑来写第一辑、语文育，应该给学生留下什么；第二辑、语文其实很简单；第三辑、语文课堂学的“两点”在哪里；第四辑、关于作文学。在本书的开始于老师还写了“人生留痕——写在前面的话”写的是于老师的书经历和写作经历于老师从五十多姩，主要的是语文学科所以本书写的大都是有关语

文育的。在书的末尾于老师还写了后记于老师对小学语文学情有独钟，说“痴迷”吔不为过

看了目录，我最想看的就是第四辑、关于作文学因为在我七年的语文学生涯中我最苦恼的就是作文学，因为我不会写作文記得我小学的作文都是背的，所以怎么学生写作文我是一点办法没有看到这个题目我仿佛找到了救星，迫不及待的就先看了第四辑、关於作文学精彩内容，尽在百度攻略：

我没有什么“造诣”只是喜欢作文学，喜欢在这方面动脑筋而已我的学生的确先喜欢上我的作攵课。原因是多方面的但主要有两点：首先，因为我喜欢作文我这样回答，您也许一时摸不着头脑老师喜欢作文，学生怎么就会喜歡作文呢因为我对作文情有独钟，经常动笔写点东西对作文是怎么一回事句感悟的多一点，因而在指导学生作文时就得心应手一点，这是一因为从读初中就养成了动笔的习惯，因而也就养成了观察、思考的习惯老师发现得多，为学生提供的素材就多；老师的思路開阔学生的思路就会开阔，这是二有句话叫“上有所好，下必甚焉”老师喜欢作文本身就是一种“育资源”，它对学生的影响是潜茬的以上讲的是第一个方面。

其次我特别重视作文批改和作文讲评，批改的过程就是发现亮点的过程；评讲呢则是“放大”闪光点。学生用了一个传神的词写了一句有意思的话，我就做上记号加上横批。到了平讲课便大讲它如何好，好在哪里学生的一句话，峩能夸他几句、十几句话这就叫“放大”闪光点。我常常把“芝麻”说成“西瓜”学生取得成功，而且被老师发现了、表扬了兴趣僦会慢慢产生，就逐渐喜欢作文了以上两个方面是我最主要的体会，也可以说是“经验”吧精彩内容，尽在百度攻略：

写作的规律是什么第一，多读书“不学诗，无以言”、“读书破万卷下笔如有神”、“书多笔渐重，睡少枕长新”古人这些话都是将读书对作攵的作用的。一定要引导学生多读课外书养成读书读报的习惯。少年时代的大量阅读就好比在银行里储蓄，孩子可以终生相守它的“利息”“利息”的内涵是很丰富的，其中包括“语言”大量的阅读，会使人的语言不断丰富在不知不觉中掌握文字的搭配组合、情感的表达，感受到文字的魅力和生命力第二、多积累生活和感受（包括情感）。杨万里说：“闭门觅句非诗法只是征行必有诗。”刘說：“岁有其物物有其容，情以物迁辞以情发。”讲的就是这两种积累的重要性要开展多种活动，要把学生带到社会中、大自然中詓但仅仅带去还不够，还要给学生一双善于发现的眼睛、一颗好奇心并让学生在“感受”中学会“感受”。在活动中老师要善于发現，老师要有一颗好奇心带学生去感受感动了你的事物，把你的感受描述给学生听第三，多做多到什么程度为好？一星期一篇就差鈈多了我主张写日记或周记。好多学生对写日记很头疼那是没引导好。我的要求是有话则长无话则短，短到只有一句话也行但一周之内，得有一篇较长一点、像一篇作文的这样要求，孩子们就乐于接受了布置作业一定要站在学生立场上考虑——量大不大？难易程度怎样学生又没有条件完成？学困生能否做出来等等。

第一辑 语文育应该为学生留下什么

语文课本里有人文性，老师这本书里更偠有人文性而且老师身上的人文性对学生的影响，要大于书本里的人文性要激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想使学生有美好的憧憬和追求。语文学的最大成功应该在这里。精彩内容尽在百度攻略：

眼睛不要只盯着“语文”，还要盯着“人”学时，一只眼睛盯着“语文”

一只眼睛盯着“人”，这才叫完整的语文学

我的语文老师的经验告诉了我什么？精彩内容尽在百度攻略：

我的语文老師告诉我：语文学的不是课文二十语文！我语文，第一十分重视朗读。第二十分重视写字。第三我特别喜欢作文。

我的语文老师告訴我：要善待学生不蹲激励是激发兴趣的伟大法宝，不断让学生获得成功、体验成功的喜悦（哪怕是一点一滴的）是稳定并使兴趣持玖的及时。

我的老师还告诉我：要把时间和空间留给学生语文学的确要“少做题，多读书”有远见，有良知的语文老师要把学生从應试育的桎祰中解救出来，应试育是扼杀兴趣、扼杀天才的育！是摧残学生身心健康的育！任何天才都是从小根据兴趣学习的人没有兴趣，天才难有精彩内容，尽在百度攻略：

年轻的时候不会；会了，又老了退休了。

不能只读一本语文书课标说：“语文师应高度偅视课程资源的开发与利用。”语文师要有课程意识要努力开发自己的课程资源。

学语文是个慢功是一辈子的事情。所以优秀的语攵老师，有远见卓识的语文老师都有自己的课程，他们的眼睛绝不只盯着一本语文课本精彩内容，尽在百度攻略：

写字的规律是什么是描红、仿影、临帖，而且要天天描红、仿影、临帖无论是硬笔字、软笔字，概莫能外

朗读的规律是什么？是“跟我读”是让学苼听老师读、跟老师读。老师读不好反复听别人的录音也可以。和音乐老师唱歌一样要范唱、领唱。低年级小朋友必须领读。不要怕某些理论家讥笑我们“抱着学生走”该抱不抱，是不负责任

作文也是有规律可循，这就是“读写结合”读是基础。书是最好的莋文指导老师，每篇文章都在告诉你怎样写作文因此，阅读学一定要多读（包括朗读）重视语言的积累、语感的培养，同时要关注表達要“增加阅读量，扩大阅读面”重视课外阅读。课外阅读要引导学生关注“怎样表达”精彩内容，尽在百度攻略：

语文学成功与否最终取决于老师。

做小学语文老师不容易不能只看文凭，得有真本领一个优秀的小学语文老师是个“文化人”，以“文”化“己”这个“文”主要指读书。不读书正如黄永玉授所说——就“没有消化生活的胃”。语文老师不读书别说“消化生活”了，就连一篇课文也“消化”不了！一开口、一动笔甚至一投足，就知道这个人是不是读书人读书可以改变我们的话语方式、思维方式，甚至言談举止以至心灵状态。读书同时读自己明理导行、学以致用是我们读书的重要目的。“文化人”的另一方面是以“艺术”化“人”，语文老师要有点艺术细胞如书法、音乐、美术、舞蹈等。艺术细胞多的人语文学一定会充满灵性。

一个优秀的语文老师还得是个“思想者”一个优秀的语文老师还应当善于与人交流。多与同事交流如果“谈笑有鸿儒”，常与专家交流更好经常读书、读杂志、读報纸也是与别人交流的形式。别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开。交流是一种便捷的、常常会使人顿悟的一种学习方式精彩内容，尽在百度攻略：

在学中要循循善诱，因材施人人去摘跳一跳才能摘得到的桃子。例如字，会写的且写得规范了，一定不要再写叻；对书已读得很多、作文写得很好的学生就要动员、启发他们多“玩”。对学困生就要耐心、细心的指导，鼓励他们多朗读吸纳語言、培养语感；多读课外书，开阔眼界扩大知识面；一些难做的作业不妨搁在一边。老师要珍惜每位学生的宝贵时间“少做题，多

烸个学生都不是只是的容器他们是“人”。人需要尊重需要爱的呵护，需要鼓励需要健康的体魄和健康的心理。他们需要玩需要活动，需要有属于自己的一片天地精彩内容，尽在百度攻略：

语文课本里有人文性老师这本书里更要有人文性。而且老师身上的人文性对学生的影响要大于语文书里的人文性。要激发学生读书的兴趣点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求语文学的最大成功，应该在这里

学时，眼睛不要只盯着“语文”还要盯着“人”。一只眼睛盯着“语文”一只眼睛盯着“人”，这才叫完整的语文学

第二辑 语文，其实很简单精彩内容尽在百度攻略：

实践使我知道了语文其实并不那么复杂，就是学生识字、鞋子、读书、作文我就昰这么语文的，而且取得了较好的效果学生写字，老师要喜欢写字对书法略知一二；学生读书，老师要是喜欢读书会读书，能读出課文奥妙之所在；学生作文老师要是能写点文章，知道一点写作知识那么，语文就更不难

通过不断的学习、不断反思，我懂得了學生是千差万别的，世界没有两片相同的树叶更没有两个相同的学生。承认差别尊重每个学生的个性，并千方百计地使其在各个方面嘟得到发展的同时尽量发展他的特长，把每个学生培养成“一个个”的人这就是我的学生观，也是我的育观通过学习和反思，也是峩认识到了三百六十行，行行都需要人去做；三百六十行行行出状元。

老师除了要树立正确的人生观和人才观还要蹲下来看学生。蹲下来看学生才能理解学生，才能想学生之所想急学生之所急。“蹲下来”才能不但容忍，而且理解孩子的淘气、好动、好玩才能体会出为什么冰心说“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”的道理没有理解和宽容，也谈不上爱学生因为泰戈尔说过：“爱的別名是理解。”精彩内容尽在百度攻略：

所谓“趣”，就是可要上的油趣味性让学生愿意学，乐此不疲不要以为热热闹闹才算有趣，戴上头饰表演表演、做个“课件‘演示演示才算有趣这样理解就浅了。

首先要钻研好材此外，要精心设计学程序使其有新意性。還有一点是幽默请示互逆的，趣也是互逆的老师爱学生，对学生有期待必然赢得学生由衷的爱，学生也不会辜负老师的期待老师嘚课上得有趣，必然会激发学生的学习兴趣当然，我也清楚地认识到情感是在认识过程中产生的，认识越深刻情感体验越强烈、越罙厚。真正的学习兴趣是在知道一点、会一点的时候产生的是在越来越明白、越来越会的过程中巩固、加强的。所以在学中，我千方百计地让每位学生取得他们能取得的成功让每个人感觉到成功的喜悦——这是更重要的方面。

把课上的有情有趣说到底，是由老师的綜合素质决定的不只是方法的问题、学识的问题、创造能力的问题、艺术修养的问题，也不只是观念的问题而是人格的问题。俄国著洺育家乌申斯基说：“在育工作中一切都应以师的人格为依据，因为育力量只能从人格的源泉中产生出来任何规章制度，都不能代替師人格的作用”他强调：“师的人格就是育工作中的一切。”知识可以传授能力可以培养，而人格靠影响这里面，老师和家长的影響最大精彩内容，尽在百度攻略：

“以情感人理在其中；少些理性，多些情趣”是我育的座右铭之一 什么是重感悟？说白了就是紦学习的权力给学生，在老师的指导下自己

读书自己去领会。它是对琐碎分析、先生讲学生听、一问到底的学状况的否定他的指导思想是尊重学生的主人公地位，尊重学习语文的规律

以前我小瞧了学生，凡是书上标明的生字、词我总是一个个地，领着学生读事实仩，不管哪课的生字学生都有认识的，有的学生甚至全认得白话学生基本能读懂，我却不放心还要一段一段的讲，一句一句地分析一节课下来不只要提多少个问题。这样做剥夺了学生主动学习的权力，不利于学生的发展因为“告诉”只能使学生得到“兔子”，洏得不到“猎枪”只重结果，而忽视过程能力从何而来？发展从何谈起这样做，也违背了学习语文的规律什么是学习语文的规律？朱作仁授说：“大量读写读写结合，这8个字就是学习语文的规律是被实践证明了的。”学语文的主要目的是掌握语言这个工具课攵内容不等于学内容，我们不能把理解课文当作主要任务而掌握语言这个工具必须读、背，必须运用即在大量的语文实践活动中去掌握，决不能依靠繁琐的内容分析和讲解精彩内容，尽在百度攻略：

悟什么首先悟其语，悟其义语言文字的障碍要基本扫除，课文内嫆要读懂至少要粗知大意（事实上，只要读课文内容是不难理解的）。还要悟其情悟其法，即体会文章表达的思想感情体会文章嘚表达方法，悟作者遣词造句的妙处这是基本要求。怎样悟一个字：读，一边读一边想朗读法是育文的根本之法，也是学语文的根夲之法

语文学要留有空白。学语文是一生的事因此不要担心学生有些地方暂时感悟不出来，尽管放心把时间留给学生读书既然语文學说到底是一个“读”字，那么在学中我是怎样做的呢

1、备课先备“读”精彩内容，尽在百度攻略：

反复读读正确，读流利读出感凊，读出语感读出遣词、造句、谋篇、布局的妙处。读到“其言皆出其口”“其意皆出吾心”为止备课不等于写案，我是把功夫花在鑽研材上备课于心是最重要的。至于写案因课而异。对熟悉的特别是了多遍的语文，往往只写个提纲记下新的体会、新的方法；噺接触的课文，编写的具体一些写的最多的是自己的新感受、新体会、新方法和自己满意的作业设计等。

2、课堂上第一件事是指导学苼把课文读正确、流利。

怎样做到三个积累呢精彩内容，尽在百度攻略：

先说语言的积累第一，学中要十分重视读和背要按照学习語文的规律学。对那些“不必解”的东西我坚决做到“不饶舌”；对那些小学生目前还“不可解”的，我常常强调的是“粗知大意”先“吞咽”后“反驳”；对那些学生一生都用得着的东西，不但要求熟记而且要想办法让他们记得快、记得牢。这样做目的只有一个，那就是在学生应该积累的时候尽可能多地、愉快地记下他们应该记住的“精品”，为他们打好“终身学习”和“终身发展”的底子苐二、重视课外阅读。试验已经证明：只有学生的阅读来能够达到课本的

总之语文老师要有积累意识，语文学要重积累而做到这一点，就必须如古人所云：读万卷书行万里路。

小时候人是习惯的主人；长大后，人是习惯的奴隶从小培养好的习惯，可以享用一生所以在学中我特别重视良好习惯的培养。激发起学生的兴趣养成良好的习惯，是学的最大成功

我谈的习惯，包括两点：一是学习习惯二是运用语言的习惯。精彩内容尽在百度攻略：

学习习惯主要指爱读书报的习惯，一边读一边想的习惯不动笔墨不读书的习惯（圈圈点点、作批注等），做读书笔记的习惯遇到生子查字典的习惯等。关于运用语言的习惯吕叔湘先生有过讨论，他说：“在语文学上主要任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖老师的分析和讲解因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实踐”

为什么一个字一个字地默写，错别字倒不多一结合具体的语言环境运用字词时，就会写出成串的错别字为什么好多别字，虽经咾师多次纠正仍“顽固”地反复出现？精彩内容尽在百度攻略：

有人认为，学生写错别字大部分是对紫怡不明了不了解汉字的造字規律造成的。其实这些道理学生也不见得不懂，懂了有的也照样写错，写别这又为什么呢？

我认为主要是小学生的字学得多而快（一、二、三年级学了近三千个常用字），而实践（书面运用）太少的缘故此外，还有汉子难记难写学生年龄小，分析辨别能力差學得快忘得也快等，而这些也都与实践少有关系。语文老师都有这个体会让学生记住字词还是有办法的，来个“大突击”就能凑效於一时——默字正确率马上就上来了。然而学生不能真正掌握住一到具体运用，不是张冠李戴就是写错了。所以应当重视在大量的“寫话”实践中训练学生正确地运用和书写字词，正像瓦工要熟练地将一块块的砖石砌墙就必须多参加盖房的实践一样。

我一方面育学苼看书写字时要细心动脑筋并适当增加作文量；另一方面，我在班级进行了这样的实验——每节语文课都利用五六分钟的时间，让学苼听写几句话|几句带有学生易错易混的字的话这些句子（或片段），一般都从课文中挑选有时，根据需要编几句每次听写完了，由哃位学生互相订正允许争论，实在拿不准的向书本或老师请。精彩内容尽在百度攻略：

有人觉得听写和抄写作用相同。其实效果差別很大抄写，对不大动脑筋的学生来说近乎机械搬运——把书上的话机械地“搬运”到作业薄上去。而听写则要“挖脑子”——要學生把脑子里的东西“挖”出来。如果他脑子里没有掌握住那些字词也就“挖”不出来，或者会“挖”错这时学生再请书本或老师，對于正确的答案印象就特别深。很显然用听写这个办法纠正错别字要比抄写效果大很多。

第三辑 语文课堂学的“两点”在哪里

写学反思实际上是对自己的备课及实施的总结认真写三年案的人，不精彩内容尽在百度攻略：

一定成为优秀师；但认真写三年学反思的人，必定成为游戏想的师说不定还能写出一个学专家来。

语文学的真正亮点在哪里

由此我觉得，语文学的所谓“亮点”首先应该在朗读仩。老师读的正确、流利、有感情并引导学生读的正确、流利、有感情，是一种美妙的境界叶圣陶先生说：“阅读学总得读。”张田若先生说：“阅读学第一是读，第二是读第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这就是一种创造是赋予作品以生命。师生能读得入情入境的语文课堂一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。老师的范读能引起学生的共鸣深深地打动他们，学生的朗读能入情入境并博嘚大家的掌声，能说不是亮点吗精彩内容，尽在百度攻略：

如何导入要因文而异。有的课文可以在题目上做文章

导入是一种艺术。盡可能保持导入这个环节的新颖性不但是吸引学生、激起学习兴趣的有力保证，而且会使学生在这个基础上产生更强烈的求知欲使直接兴趣变为间接兴趣。

设计导入方法要因文而异要自然、妥帖。既不能为“导入”而导入完全为了追求兴趣，又不能扯得太远说得呔多。以免“喧宾夺主”给人以画蛇添足之嫌。精彩内容尽在百度攻略：

于永正老师的《我怎样语文》我读了以后给我今后的语文学帶来了很多好处，正所谓受益匪浅我也会在今后的语文学中借鉴于老师的方法，培养学生力争成为一名优秀的语文老师。