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【原创】什么是医学？
什么是医学？
我也不知道！
五年的医学本科生涯，毕业后又留在医学院工作了一年。什么是医学，医学是什么？到现在，仍然是一个模糊的概念。因为其内涵宽大，其内容繁复，所以一句两句话说不清楚，也难以一下子消化开来。
似乎也没有哪个老师正式的谈过这个话题。于是开始只知道医学是“健康所系 性命相托”，知道学医的过程辛苦，后来又知道医学有基础医学和临床医学，知道了解剖、组胚、生理、生化、病理、病生、药理、免疫，知道了诊断、内、外、妇、儿。再后来，接触病人了，接病号、写病历、记病程，早上抽血、换药、跟着上级医师查房、跟着教授做手术，又会被问问题，不会！然后被批评！然后就毕业了。似乎会的不多，又似乎什么都不会。
不知道医学是什么！
那又为什么来学医呢？
为什么来学医，在我校内网仅有的几篇文章中这样写着：
“记不起当时为何要执著着学医了。
高考后执著的违着父母的意愿没有报那个军校，报了山医。曾和一个旧友谈起过，她是第一次顺了父母的意报了山医学医，自己很不喜欢，毕业后改了行；我却是第一次违了父母的意报了山医学医，结果一直顺利到现在。”
我是一个传统又固执的高中毕业生，不知什么是医学，也没有搞明白为什么要来学医。弗洛伊德的精神分析理论认为我的潜意识里肯定有某个因素导致我来学医的，可是我不知道。
那么，你又是为什么来学医呢？
你现在喜欢学医么？
你将来又会喜欢学医么？
仍然要归于最初的问题，首先要搞明白“什么是医学”。
先说医学的目标吧，医学是干什么的呢？
很简单的说，是治病救人。
----也对也不对。因为是简单的说，而且最简单了、也是医学最重要的目标，所以说是对的。但是，医学的目标不仅仅限于此的，也不会是这么单纯的。1999年出版的《医学目标：设置新的重点》一书中提出，新世纪医学目标是：预防疾病和损伤，促进和维持健康；缓解疾病疼痛，减轻疾病痛苦；对病患治疗和护理，对不能治愈病人的照料；防止过早死亡，遵循临终关怀。这四个目标涉及到预防、医疗、保健三方面的内容，是一个统一的整体，这便是医学的目标。
似乎像刘心武解读《红楼梦》了，总是说不到正点上。究竟何为医学？
医学，首先是一门科学。
是一门什么科学呢？自然科学还是人文社会科学？
自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学，如数学、物理学、化学等。人文社会科学是研究人的经济活动、政治活动、精神文化活动、探索和揭示人类社会发展的规律的科学，如政治学、经济学、宗教学、管理学等。医学研究的对象是人，人具有生物属性和社会属性两个属性。人的生物属性是医学研究的基础，传统概念的医学只是针对人体组织、器官在解剖学上的研究, 或是针对疾病在病理、病因、治疗方法上的研究和探索, 是纯生物的医学模式。因此，过去一直认为医学是一门自然科学。但是，人的社会属性、人的意识决定了医学必然向人文社会科学渗透, 形成了社会医学、医学伦理学、医学美学、心身医学、医学心理学等交叉学科，医学模式也由单纯的生物医学模式转变为生物- 心理- 社会医学模式。因此，医学不仅是研究人体组织、器官，疾病的病因、病理、治疗的自然学科，还是一门向社会学、心理学、伦理学等渗透的人文社会科学，是一门二者合一的科学。
医学，是一门艺术。
医学与艺术有着不解之缘。达•芬奇早在16世纪初文艺复兴时期，曾经绘制了男、女躯干部的正中矢状面图，开辟了人体解剖学的先河。人体是一件精美的艺术品, 人体的对称美、曲线美、功能的协调美, 是任何东西都不能与之相媲美的。眼、鼻、口在面部的位置， 脐的位置，腰围与臀围之比等按照黄金分割定律的比例组成了各种美的图案。此外，DNA 双螺旋结构的曲线美、结构美、碱基配对的协调美, 犹如维纳斯雕塑，无不留给人们美的享受。人体是一件这么绝妙的艺术品, 有谁能怀疑研究人体的医学不是艺术呢？
医学，是一门技术。它用知识解决人的问题，同建筑学、工程学等一样，具有技术所有的特点。内、外、妇、儿各科的大夫掌握的是一种实用的技术，用于诊断、治疗、预防疾病的技术，用于维护健康的技术和健康丧失后使之恢复的技术。
医学是一门科学、一门艺术、一门技术，这便是医学的哲学、医学的内涵，一个统一的概念。
“什么是医学”，似乎明白了一些，再次回到前面的问题：你会喜欢学医么？
不知是哪位古人说的了----范仲淹还是诸葛孔明----“不为良相，便为良医”。由此可见一位医者的重要性，又可见一位医者责任的重大。喜欢轻松的人，不愿承担责任的人是不会爱上医学的，现在不会学的很好，将来也不会有很高的成就。现在是自误，将来便是误人！所以，如果您现在不喜欢学医，又无法转专业或走其他路子，请培养对医学的兴趣。不要再执著于你对父母迫你来学医的不满，执著于高考发挥的失常，也不要再执著于对国内落后的医学教育的抱怨，对问题重重的医疗体制的失望，退一步，就请退一步，你会发现，学医很美好。哈哈师兄....医生的行为准则：偶尔，去治愈；常常，去缓解；总是，去关怀。记得以前这句话是英文的：To cure sometimes，To relief always，To care forever。veralei wrote:哈哈师兄....校友？什么时医学？我听过一个不错的解释，可以借鉴：古代的时候，人们大部分是老死的，现在90％的人是病死的，为什么呢？是医学的原因！特别是现在的不孕不育的人越来越多，就是医学进步的结果。在患者身上就有不孕不育的基因存在，治疗只是改变表象，将这个基因传给下一代，这样越来越多的人携带这个基因，不孕不育的人就越来越多。医学严重扰乱了达尔文的自然淘汰理论，全世界人民的素质都在下降！！！！！不过，医学还是很有用的，和自然选择理论的矛盾，只能协调发展。这就是医学！仅做参考！我本来也认为医学是违反进化原则的但是当医学提高了人类种群（所有人的结合体）的竞争力后，医学就依然是符合进化原则的医学就是救死扶伤！呵呵，小顶一下医学是什么都不是的科学,也是什么都有可能发生的艺术.libery wrote:什么时医学？我听过一个不错的解释，可以借鉴：古代的时候，人们大部分是老死的，现在90％的人是病死的，为什么呢？是医学的原因！特别是现在的不孕不育的人越来越多，就是医学进步的结果。在患者身上就有不孕不育的基因存在，治疗只是改变表象，将这个基因传给下一代，这样越来越多的人携带这个基因，不孕不育的人就越来越多。医学严重扰乱了达尔文的自然淘汰理论，全世界人民的素质都在下降！！！！！不过，医学还是很有用的，和自然选择理论的矛盾，只能协调发展。这就是医学！仅做参考！你的解释很有意思!呵呵！医乃仁术！！！可就是现在商业味太浓了点！！！
（缩略图，点击图片链接看原图）学医的朋友们.怀着深深的爱、殷殷的期望，心中充满喜悦，到茁壮成长。困难和矛盾...许多的波折和坎坷。你准备好了吗.....liu_redsnow支持你!
您的位置： &&我是五年制临床专业在校医学生，谁给我讲一下规培是什么意思？_百度知道
我是五年制临床专业在校医学生，谁给我讲一下规培是什么意思？
我有更好的答案
临床专业中的规培的意思：1、通过临床实践，培养出具有较高理论专业知识和操作专业技能的高级人才，为下级医院输送优秀人才，缓解医学生就业压力。2、本科毕业后再规培3年，研究生2年，博士2年的一个培养方案。主要用于帮助解决大医院劳动力不足又可减少开支。住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。2009年发布的《住院医师规范化培训标准（试行）》明确说明规范化培训时间为3年。在实施住院医师规范化培训中，应根据“知识宽、基本厚”的要求，注重医德培养，强调三基训练，先宽后专，循序渐进，加强临床实践，以理论联系实际为原则。长期以来，我国无规范化住院医师培训制度，学生从医学院校毕业，未经二级学科培养，就直接分配到医院从事临床工作，以后的能力和水平相当程度上取决于所在医院的条件，严重影响了医疗队伍的整体素质的提高。20世纪80年代开始，许多地方恢复了住院培训的试点工作。经10余年的实践，一套较为完整的住院医师规范培训的制度和模式已经得到了确定和完善。
采纳率：100%
规培一般值得是住院医师规范化培训。住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前（医学院校基本教育）启后（继续医学教育）的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在。培训阶段包括：按卫生部近年颁布的《临床住院医师规范化培训试行办法》，培训分二个阶段。2009年发布的《住院医师规范化培训标准（试行）》明确说明规范化培训时间一般为3年。第一阶段三年，在二级学科范围内，轮转参加本学科各主要科室的临床医疗工作，进行全面系统的临床工作基本训练。第二阶段两年，进一步完成轮转，逐步以三级学科为主进行专业训练，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，最后一年应安排一定时间担任总住院或相应的医院管理工作。考核评估内容：科室考评每一科室轮转结束，由科主任组织考评小组人员，以无记名投票方法对住院医师的医德医风、临床技能、教学能力作出综合评价，记入轮转手册。医德医风的内容包括：①对工作的责任心、服务态度，遵纪守法、劳动纪律的评定；②医疗作风的评定；③有否差错、事故；④团结互助、顾大局、识大体的表现。评为优或良者为合格，如医德医风不合格者，则该年该轮转中临床实践均不记学分。对临床技能如病史采集能力、全面体检能力、操作及手术技能，采取面对面考核的办法，并须达到规定的学分。外文水平选用英文版克氏外科学和希氏内科学内容。水平测试每年举行一次，住院医师进入第二阶段起均可参加外文水平测试，形式为英译中，要求达到2小时完成4000印刷符号的翻译量。专业理论即将结束第二阶段培训的住院医师必须参加统一组织的专业理论考试。以达到各专业低年资主治医师的基本要求。临床能力包括专业技术及临床决策能力两方面，前者由专家对住院医师的病史采集、体检能力、医疗操作技能、手术操作技能等进行面对面考核；而后者则分别在第一阶段与第一阶段培训结束时进行。可采用面对面病例分析的考试方法，也可使用计算机辅助考试系统进行测试，使临床决策能力测试向更加科学的方向发展。为了在培训中加强和巩固住院医师的问诊和体检的临床技能，还可引入标准化病人的考核方式。
就是去培训基地学习 全国有几百所医院吧 自己选 一般是规培三年 然后参加出基地考试 考试过了才可以参加中级考试 不参加规培不能考中级
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?医学类本科专业
（医学类本科专业）
本义项介绍中国大陆高等学校开设的临床医学专业。新中国建立后，我国高等学校的临床医学专业先后经历了五十年代的五年制，六十到八十年代的六年制，九十年代到二十一世纪初的多种学制并存时期，形成了现存的五年制、七年制、八年制并存状态。临床医学专业培养了大批高级医学人才，为我国医药卫生事业的发展提供了充足的人才保障。从2015年开始，高等学校临床医学专业将以“5+3”模式（5年临床医学本科教育+3年）为主体，形成新的医教协同医学教育模式。
临床医学报考条件
临床医学身体条件
患有以下疾病者报考本专业高等学校可退档不予录取：
《》规定学校可不予录取的疾病
轻度色觉异常（俗称）
色觉异常II度（俗称）
不能准确识别红、黄、绿、兰、各种颜色中任何一种颜色的、、信号灯、几何图形
患有以下疾病者不宜报考，但高等学校不能以患有下列疾病为由退档不予录取：
任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度
一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度
两耳均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋
、嗅觉迟钝、
临床医学文化条件
符合高考报名条件
大部分临床医学专业只收
高考成绩达到所报考学校录取
临床医学临床医学（五年制）
临床医学培养目标
本专业培养具备、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才，主要培养方向是具有独立分析问题和解决问题能力的临床医师。
临床医学培养要求
本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，培养对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
德育和综合素质要求
热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导
树立和世界观
有理想、有道德、有文化、有纪律
热爱医学事业，具备良好的职业道德素质及医学人文精神，具备全心全意为病人服务、实行医学人道主义、为医学事业敬业终身的精神
掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育合格标准，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务
具有良好的、乐观向上的生活态度
专业素质能力要求
掌握与医学相关的自然科学基本理论与方法
掌握医学基础学科的基本理论与方法
掌握临床医学学科的基本理论与临床技能
掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能
具有对急、难、重症的初步处理能力
掌握及医学相关方面的知识
熟悉国家卫生工作、政策和法规
掌握、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力
掌握计算机的基本知识和操作技能
掌握一门外语
学习中要努力培养ASK能力
A，A是指态度Attitude，首先必须要知道怎么尊重人，要有医德
S，S就是能力Skill，要有解决问题，能够治病，能够救死扶伤的能力
K，K是知识Knowledge，要掌握所有的基础和临床知识
临床医学学制学位
学制五年（最长可延长到八年）
毕业为学历，符合学校要求者授予学位
临床医学课程设置
有的院校分为双语班和中文班。双语班入校后强化英语教学，基础和临床课程采用双语授课和考试，使学生具备扎实的基础和专业英语功底，中文班采用中文授课和考试，第三学年开始学习专业英语。
基本上，前三年在学校学习人文、自然和知识，后两年到或教学医院学习临床理论和技能。
以下课程设置以2010版课程计划为基础。
临床医学（五年制）专业必修课程设置学年　　学期　　所属学院　　课程　　1　　1　　医学院　　、无机化学、无机化学实验、、、、体育(1)、(医1)、(医学1)、、、形势政策与社会实践(1)2　　、有机化学、有机化学实验、、、组织学与胚胎学实验、、体育(2)、(医2)、(医学2)、形势政策与社会实践(2)2　　1　　大学物理实验、、生理学、生理学实验、生物化学、生物化学和分子生物学实验、、体育(3)、大学英语(医3)、英语口语(医学3)、形势政策与社会实践(3)2　　、、细胞生物学实验、、医学免疫学实验、、医学微生物学实验、、病原生物学与免疫学综合实验、人体寄生虫学实验、体育(4)、形势政策与社会实践(4)3　　1　　药理学、药理学实验、、、病理解剖学实验、、病理生理学实验、医学遗传学实验、中国化的马克思主义、、形势政策与社会实践(5)2　　、、细胞及分子生物学综合实验、医学机能学综合实验、医学形态学综合实验、、、、、、医学英语写作与翻译、形势政策与社会实践(6)4　　1　　临床医学院（附属医院）　　、、、、(1)、、、(1)2　　、、、临床见习、(2)、、(2)、、5　　1　　临床轮转实习(1)、临床轮转实习(2)2毕业综合考试、临床轮转实习(3)、临床轮转实习(4)
临床医学毕业前景
参加规培 参见
考研或保研 优秀的五年制本科毕业生可通过推荐免试方式进入研究生队伍，其中大部分可直接攻读博士学位，其他毕业生也可以通过考研进入研究生队伍，优秀者也可直接攻读博士。绝大部分五年制毕业生都选择继续攻读研究生
就业 临床医学本科毕业生可以参加，获得，便具备了行医的资格。当下，临床医学本科毕业生竞争力较低，大多只能选择到基层诊所、或一些
临床医学临床医学（六年制）
临床医学专业简介
1962年7月，、决定逐步延长高等医学院校学制，医疗专业由五年制延长为六年制，六年制的第一学年主要用于提高外语水平。20世纪90年代开始，随着学生外语基础水平的提高，临床医学六年制逐渐恢复为五年制。截至2014年，仅有极少数高等学校还设有临床医学六年制英语班或班。
临床医学学制学位
毕业为学历，符合学校要求者授予学位
临床医学开设院校
：临床医学（日语班）
：临床医学（德语班）
：临床医学（全英语授课）
临床医学临床医学（七年制）
临床医学专业简介
1988年，、决定在一批有实力的高等学校举办临床医学七年制本硕连读专业，吸纳一批资质优异的高中毕业生，加强基础课程培养，同时可以直升硕士，不必受考研的辛苦。其后设立七年制专业的高等学校越来越多，派生出了临床医学八年制、七年制、七年制、药学七年制等一批医学长学制专业。
该专业培养达到硕士水平的高级临床医师。培养学生具有较宽广的社会科学和自然科学知识，较深厚的医学基础理论，具有较熟练的专业实践技能，一定的科学研究能力，较强的独立解决问题能力和创造精神，能熟练掌握英语，具备参与未来国际医学科技竞争的基础素质。
临床医学学制学位
学制七年（最长可延长到九年）
毕业学历为大学研究生学历，符合学校要求者授予医学专业硕士学位
临床医学课程设置
学生入校后，先接受公共基础、人文社会科学教育一年，再用四年的时间学习基础和临床医学理论知识，最后经过两年的临床实习，毕业合格并通过论文答辩后授予医学硕士学位。
以下课程设置以2008版课程计划为基础。
临床医学（七年制）专业必修课程设置课程类型课程名称开课学期两课国防教育毛泽东思想概论1思想道德修养1国防教育1、2邓小平理论概论2“三个代表”重要思想概论2大学法律基础2马克思主义哲学3马克思主义政治经济学4医学通识类临床医学导论5679体育英语计算机大学计算机基础1体育11体育22体育33体育44大学英语11大学英语22自然科学高等数学（Ⅳ）11高等数学（Ⅳ）22概率论与数理统计3大学物理（A）12大学物理（A）23大学物理实验（A）12大学物理实验（A）23基础化学1医用有机化学2细胞生物学2学科大类基础人体解剖学13人体解剖学24组织学与胚胎学3生物化学3免疫学4分子生物学4生理学4病原生物学5病原生物学实验5预防医学概论5病理学5病理生理学6医学遗传学6药理学6卫生学6生物统计学6机能实验学与综合实验设计15机能实验学与综合实验设计26临床免疫学9临床药理学与药物治疗学9专业基础诊断学7医学影像学7专业课程中医学7内科学17内科学28外科学17外科学28传染病学8神经病学8精神病学8皮肤性病学8妇产科学9儿科学9流行病学9眼科学9耳鼻咽喉科学9口腔科学9核医学7营养学7集中实践环节计算机文化基础1预防医学实践6、8临床教学实习10、11专业方向定向教学与毕业设计12、13、14形势与政策1—7
临床医学毕业去向
就业 七年制毕业生可以到应聘地市级医院
考博 与普通硕士研究生待遇相同，但由于没有考研的经历，相对来说备考的困难会略大
临床医学停办转型
临床医学七年制专业是我国医学高等教育进行学制多元化探索的第一步，自1988年开设以来，为我国医药卫生事业输送了一批高质量的人才，但是在开办的过程中也出现了矛盾和问题，具体表现为：
开设过多过滥，培养质量下滑。1988年首批开设只有10所高等学校，每所学校每级最终毕业生只有二三十人，2014年开设临床医学七年制的高等学校有三十余所，每所学校每级毕业生动辄一二百人，规模过度扩张导致培养质量下滑，专业含金量已大不如初。
与五年制重叠，挤占教学资源。七年制与五年制相比，除了多一些生命科学课程外，在医学专业课上区别不大。如今绝大部分五年制毕业生都要攻读硕士甚至博士研究生，两种学制之间差距已经很小，而同时开设两种课程无疑会挤占教学资源，也增加了教务管理的复杂性。
修业年限不足，缺乏学习动力。七年制只有两年时间进行研究生阶段的研究，相比学术型研究生科研时间不足，相比专业型研究生临床经验不足，容易；相比于有考研压力的五年制，有高质量论文压力的八年制，七年制虽有，但学生压力较小，容易出现学习动力不足，反而不利于学生发展。
与学位的技术难题。七年制学生没有参加考研或，没有本科毕业环节，按法律既不能授予研究生学历、医学硕士学位，处于尴尬的“知法却必须犯法”地位，除了这个一直的技术问题，七年制学生在奖助学金等方面应该享受本科生还是研究生待遇也是一个难题。
2014年底，、、、、、等6部门印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，指出从2015年起，临床医学硕士要从7年制改为&5+3&的8年制,；新招收的临床医学硕士研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的。
现有临床医学七年制专业将于2015年全面停招，存量的七年制学生将自愿选择按既有模式完成学业或转型为“5+3”（5年临床医学本科教育+3年）培养模式。
临床医学临床医学（八年制）
临床医学专业简介
本条特指本科-硕士-博士一贯制培养的八年制临床医学专业。除有八年制办学传统外，八年制都是临床七年制专业的改进品。随着七年制规模扩大，质量下降，一流医学高等学校开始仿照协和经验设立八年制专业，以培养新时期高层次医学人才，培育未来医学学科的领军人才。吸取七年制教训，八年制专业招生规模受严格控制，实施严格的、和淘汰制，有专门导师一对一管理，可以自愿转出，达不到标准一律淘汰，因而最终能毕业的人数很少。
临床医学八年制具有教学改革实验的性质，各高等学校的开设模式各有特色。
临床医学学制学位
学制八年（最长可延长到十年）
毕业为大学研究生学历，所授学位大多为医学专业博士
临床医学课程设置
协和模式1919年开设八年制，是最早开设、水平最高的，本科阶段只招收八年制学生，列入清华大学招生计划中招收。课程分为四个阶段：医学预科阶段，五个学期，在生物系进行；基础医学阶段，三个学期，在校本部基础学院进行；临床医学阶段（含见习），四个学期，在校本部临床学院进行；临床实习及科研训练阶段，四个学期，在博士生导师的指导下，独立完成一项科研题目并通过答辩。
上医模式2004年开设八年制，在复旦大学上海医学院独立招生计划中招收。课程分两阶段：前两年为公共基础课程学习；后六年基础医学和临床医学课程学习各一年半，临床实习三年（二级学科实习两年、科研训练和再实习各半年）。
军大模式2004年开设八年制，在非指挥类招生计划中招收。课程设置为“2+2+2+2”，即两年在等综合性大学进行预科教育，两年在校本部进行基础医学及桥梁课程学习，两年在临床医学院进行临床医学及第一轮通科实习，最后两年进行第二轮临床轮转实习及毕业科研设计。
浙医模式2005年开设八年制，在招生计划中招收。课程设置按照美国医学教育经验，实施“八年一贯、两段完整”的“4+4”模式，学生在前四年可以选择浙江大学除医学之外的任何专业攻读本科学位，获学士学位后进入医学院修读四年医学课程。医学课程实施模块化课程+PBL教学的新模式。
山医模式 2006年开设学制八年的齐鲁医学班（时为），因未获批列入招生计划，每年从应届七年制新生中招收30人。2007年立项为人才培养模式创新实验区建设项目。课程设置分三个模块，第一模块为两年的，第二模块用四年的时间完成基础知识学习、整体化临床教学和科研思维训练，第三模块为两年的科研课题及临床技能培训，毕业合格并通过学位论文答辩。
临床医学毕业去向
就业 可应聘、医学高等院校、高级医学科研机构
博士后 可申请国外高校
临床医学开设院校
1919年开设：
2001年开设：
2004年开设：、、、、、、、、、
2005年开设：、
2006年开设：
临床医学临床医学（5+3模式）
根据2014年底印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，2015年起从7年制改为&5+3&的8年制
。根据这一决定，原有的七年制专业将于2015年开始停招，五年制专业将过渡为5+3模式，改革方案有：
原五年制保持不变，医学专业硕士研究生实施“四证合一”模式，研究生培养与共同进行，毕业后依法获得大学研究生学历、医学专业硕士学位、住院医师规范化培训合格证，考取
新设立5年医学本科教育+3年住院医师规范化培训（视同医学专业硕士研究生培养）贯通培养模式，毕业后依法获得大学研究生学历、和医学专业硕士学位、住院医师规范化培训合格证，考取执业医师资格证
临床医学高等学校本科临床医学专业开设情况
全国开设临床医学的本科学校一览表1省市区
五年、七年、八年
五年、七年
五年、七年
五年、七年、八年
五年、七年、八年
五年、七年、八年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
南京军医学院
江苏江南大学(无锡医学院，第一届在苏州大学医学院，以后都在江南大学校本部）五年福建
五年、七年
五年、七年
甘肃中医药大学（）
五年、八年
五年、八年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
五年、七年、八年
五年、七年、八年
五年、八年
五年、七年
五年、七年
五年、七年
五年、七年、八年
五年全国开设临床医学的本科学校一览表2省市区
山东五年、七年五年、七年五年五年五年五年山西
五年、七年
五年、八年
五年、七年
西安医学院五年西藏
五年、七年
七年、八年
温州医科大学（）
．中华人民共和国教育部．[引用日期]
．山东大学医学院本科教学[引用日期]
．哈尔滨医科大学普通教育招生网．[引用日期]
．同济医学院本科生招生信息网[引用日期]
．暨南大学本科、预科招生信息网．2012[引用日期]
．西安交通大学医学部．2008[引用日期]
．新华网．[引用日期]
．北京协和医学院本、专科招生信息网．2010[引用日期]
．第二军医大学本科生招生网[引用日期]
．浙江大学求是新闻网．[引用日期]
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