学了那么多，鬼用都没有！如何成为学以致用的终身学霸？
INSIGHT&CHINA
From 发愤的草莓
微信号：neverstop201508
现在微课的帖子特别多，各式各样，经常出现在我们眼前。 经常看到有位网友每天都在转发微课帖子，附着“我要报名”之类的话语。 只要发现哪里有免费的微课，她必转发，必学习。 这是“拼命三姐”节奏。 我忍不住给她悄悄点赞。
某天，她突然在朋友以圈吐槽：学了那么多，鬼用都没有！ 这句话把我吓了一跳。 讲真。这年头，从学校里出来之后，像她这样还能穷尽一切资源学习的，不多。 可是明明这么刻苦用功，为什么没有效果呢？ 也许听的时候，拼命点头，哇，讲得真好！第二天出门，风一吹，全都吹走了，连雁过留痕的迹象都没有。免费课好像也就算了，可想想咱们还投入了宝贵的时间成本，时间才是最大的成本。若还交了一大笔血汗钱，心有戚戚焉。 花了精力参加的分享或微课，总会想着把知识榨得干净，让这付出时间和学费有更高的性价比。
到底怎么样才能把学习效果提升，成为高段位的学习者呢？
我认为要做好三个“握手”。
人和知识的握手：人生有涯VS知识无涯
记得高三毕业班时，坐隔壁组前桌有位寸头眼镜的男生。 不论下课后什么时间，他总固定着那个压低头的姿势，拿着笔在一本厚得可以砸老鼠的“题库”上，沙沙地写啊写。 那个埋头苦读的认真劲，看着就像个斗志开关，不断按下、按下、按下，让我每次想放松都立刻抖起精神来。 可是，每次考试结果一公布，寸头男生的成绩都让人大跌眼镜，平时没怎么做题的同学都能考得比他高，最后高考成绩也不太理想。 平时总是做题，考试就是不行。私下里，同学们都为他扼腕叹息。 这里没有把考试成绩奉为至高的标准，只是从当时的情况来猜测，可能这位同学没做好人与知识的“握手”，没有巧妙地把知识吸收好。
具体来说，通常是“目的不清”，当时是迎接高考，所以方法应该是应试的。可能他的目的不清，又导致“方法不对”的后果。
1. 分清类别
属于什么类别的知识，关系到方法的选择。在知识爆炸的时代，在学习资源丰富的时代，要学会分清类别。任由它们发展下去，只会让我们以“有涯”的生命度“无涯”的知识之海，越努力学却越发没有效果。
面对海量的免费学习课程，欣喜之余，首先要擦亮眼睛，分清类别。
知道自己要学些啥，哪些可以必须学，哪些不必要学，要学到什么程度。
有的是为了扩大资讯，有的是为了放松身心，有的是为了解决问题，有的是为了形成知识体系、强化价值的。
2. 明晰方法
看清目的、明确方向之后，对于方法的选择就好办了。
在几大学习内容中，属于不同的类别，可以排个优先级，同时出现了，都很想学，重点把时间分配给哪一个，其它适当舍弃，或者不花那么多精力，做“减法”。
扩大资讯的，知道就好；
放松身心的，做家务洗碗时听听就行；
解决问题的，了解到方法立刻投入解决问题就可以；
形成体系的，要懂得如何不断内化成知识、技能、才干。
如果不加思索，看到就要，知道就拿，一直做“加法”，以为学得多就等于进步。那是哄自己开心。 3. 定向耕耘
你的精力根本不足以对全部分享或微课平均用力，那么得有个筛子，选出哪些是需要花大力气学透的，这样有方向，不会零散，随意地捕获不相关的知识。 怎么选呢？ 也许你从来没有想过。在学校里，教科书都是既定的科目，规定好的那几门，有主科有副科，你照着走就好了，也知道主科用力猛一点，这是游乐园的模式；但是一旦到了职场，没有学校里的科目给你做参考，就会晕了，因为这是荒野生存模式，怎么在荒野度过生活，是你自己的事。 这里给各位提供两种找到定向耕耘的途径。
1.对你现有知识技能进行分类，找到哪几个方向
以擅长和不擅长、喜欢与不喜欢两两组合划分出四个区域。什么叫擅长，就是比周围六成人做得好就算。
擅长又喜欢的，是优势；
不擅长但喜欢的，是潜能；
擅长但不喜欢，是退路；
不擅长又不喜欢的，是盲区。
目前属于优势的要加大优势学透、外化，让别人知道；
属于潜能区的，哪些想变成优势的也要学透。
另外，大学生、职场人士首要解决的是生存的问题，属于这方面的必备知识或岗位要求的能力也是需要学透的；如果这类知识、技能落在你的盲区，要想办法搞起来。
2.在每一个方向的精深上，基于知识深度，分出3种知识，从低到高分别是：
领域基础知识
画出来像一个宝塔。
以化学领域为例。
领域基础知识，包括化学科基本内容，比如“浓硫酸具腐蚀性”这样的知识。
通用知识，就是化学领域的知识全貌结构的，包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学四大方面，知道这些内容，就是半个化学人了。
再往上的专业知识，涉及到某个领域的细小领域，是行业的尖端或前沿，也是体现一个人的优势所在。在化学上可以是食品添加剂，食品安全检测等等。
从知识金字塔来看，你在顶层专业方面涉及越多，越能巩固自身的优势。想要精深的方向再往顶层吃透。
知识和场景的握手：道理都懂&过好生活
在人与知识的握手方面，也就是刚才第一点上，已经明确了是哪些方向要吃透。那么，这些方向上要用什么方法吃透呢？是第二部分的内容，关于知识与场景的握手。
成人学习跟学生时代的学习不同，多在于“用”。 对于成人而言，重要的是做好知识与场景的“握手”，让知识与具体环境互动起来。
听了课没效果，很大程度上是这个环节卡壳了，但你自己不知道。 为成人设计的课程，通常默认听课者懂得自我消化吸收，为自如运用知识的成熟学习者。所以并不会像学校里为学生设计的内容那样精细，而是将自主权更多地让步给学习者。 但实际情况是，很多人从象牙塔出来之后，依然还没有学会学校以外的学习，依然沿用了学生时代的学习方法，心里还埋怨这几句：“我都交了学费的，就教成这样？” 拜托，都成人了，老师不是保姆。没了“保姆”的贴心照顾，知识在课上满足于狂点头的听懂了、明白了，可碰到实际场景却狂摇头的用不了、不会用。
学了新知识，做好人与知识的“握手”之后，如果这些知识是要“用起来”解决问题的，那就还需要把知识与场景的“握手”做好。 1. 知识解码
这句话叫：“道理都懂，就是过不好生活”。其实，过不好生活，就是道理没有用起来的结果。
知识怎么能用起来？你得先知道课程上传递的是哪一类知识，或者说清有哪几类知识。
在你的学习中，是不是发现有些课程内容都是讲大道理，有的课程内容就“落地”——立竿见影可用。这就是知识类型的不同了。
知识类型通常可以分为三种“道、术、用”。
“道”是比较大而泛的格局认知、统领理念、方法论、道理等等。
“术”是在理念与方法论之下的流程、步骤等等。
“用”是这些“道”和“术”在实际场景中需要的清单、经验、如何配合工具用得更加到位等等。
为什么我们对一些成功学的书籍喊“鸡汤”无用，改变不了人生？像课上讲的主要是“道”的内容，什么“人要有梦想，敢于突破”之类的，听得心情澎湃，热血沸腾，能量满满，可是课后回到家，依旧被锅碗瓢盆的现实打翻回原形。 因为讲的都是“道”层面的东西，作为没有经验的学习者，是不太懂得怎么把“道”转化为“用”的，这也体现了高手与小白的差距。　 所以，如果是讲“道”、“术”层面的知识，都需要自己解码成“用”层面的知识。将你解码出“用”层面的知识，放入你的行动管理体系当中。具体可以是问问自己：“听了这些课，我的下一步是做点啥？”
这样能罗列一份清单出来，然后把这份清单导入行动管理体系，帮助提醒你什么时候得去做，做成什么样。
比如，我在听了李参老师的分享，看了她的书之后，制定了这样一份“下一步行动”清单。
2. 大眼模式
如果你想加深知识的印象，还需要经常在具体的场景中去联系上。
除了那种专业性特别特别强的知识以外，职场上通用知识，大抵会有共通之处，可以进行相互联系，知识迁移。要不，怎么会有融会贯通一说？
只要变成“大眼睛”模式，像放大镜一样，就可以从生活中找到好多个“老师”。这些“老师”，和拿着课本在讲台上谆谆教导我们的老师不同，需要你主动出击，主动提问，对方才会教你东西。那些“老师”不会主动开口，你有问，他们才答；你不问，他们沉默。 如果你想偷懒，想等“老师”来告诉你答案，那只能白等了。 他们就是“文事物”，都是不要钱的老师：
你所读过的文（文以载道），
你所经历或见闻的事（知事明智），
你所感受的物（格物致知）。
举个例子，假设你最近学习项目管理皮毛，那么周围常见的“文事物”如何变成碎片化学习的渠道呢？
当你读到一篇拍案称奇的绝世好文，你会想到从项目管理的角度来分析，这种文章如何又多又好又快地生成；
看到一个突发的事件，会从项目管理的角度去思考如何规避风险；
看到一个精美绝伦的作品，会想从0开始要设计它成现在这样子，这个项目大概会怎么规划。
再举个例子，假设你正在学习营销知识，又可以怎么运用“文事物”？
当你随意翻到一篇无关领域的文章，看到某个用语很巧妙，想到我的营销中是不是能用上这个词；
当你听说了某一对明星突然意外的复合而上条头，你可以想想，这种新闻体现了营销管理中的哪一种技巧；
当你看到一个新鲜出炉的产品时，你可以想想，如果我是策划人，要如何将这件产品快速营销给目标用户。
这种方式为什么有用呢？
认知心理学指出，人在学习时，如果能将新知识与旧知识进行链接，就能够记忆深刻，不易遗忘。
比如，有的人物或景点不出名，就将自身类比为名人或胜景，让人们对它记忆深刻，比如“小志玲”，“小九寨”等等。这正是抓住了人们认知新事物的特点。 这是一种很朴素的学习方法，很多学习高手在使用，只是有意识或无意识而已。 日本管理大师大前研一就是这么学习思考的呢，在《思考的技术》可见一斑。他把思考当作自己腰际的一把“枪”，每天都在练习瞄准射击，把自己打造成思考界的“神枪手”。 他用的方法是，利用坐车的时间，看到一块广告牌时，马上就提出假设“如果这家广告公司的总裁要我协助他们公司提高业绩，我该怎么做？” 从一开始的每天思考一块，到后来已经做到每隔一个车站就可以思考一个新的题目。由此也可见，思考一旦得到锻炼，就像练习拉琴、写毛笔等兴趣爱好一样，熟能生巧。
“文事物”，都是你每天都在接触的“老师”，值得好好利用起来。
3. 作品声音
还记得当年初中课本上，《论语》学而篇开头的那句“学而时习之”，被译成了“学习，然后经常温习”，把“习”当作“温习”之意。
其实，这个“习”并不是强调“温习”，而应是“实习，践行”。从甲骨文的字形可以看出，“习”的原意是一只正在练习飞翔的小鸟。 也就是说，学习＝学+习＝知道+践行。
所以，在课程或分享上学到的内容 ，除了加深印象外，还要多多践行，学透它，还要用透它，而不是停留在你的口中说：“我懂”，只是增加了一点点掌握知识的满足感而已。因为你掌握多少知识，更多取决于你能调用多少。
最基础的做法是，改变自己的行动，把知识实现场景迁移的运用。
晋级的做法是，想办法用这些知识设计形成自己的作品，发出作品的声音。
这些作品可以是视觉化导图、分享、文章、课程，也可以是完成一个漂亮的项目，等等。不要把“作品”想象成什么鸿章巨著这么大型的成果，可以是小小的。比如，听完“断舍离”有关的分享后，你可以写篇有关的文章，把家里整理得干干净净，还可以发起“每天3分钟断舍离”活动，这就是一连串的作品了。
在《精益创业》提到MVP(Minimum Viable Product)，不是体育界常听到的最有价值球员的意思，而是最小可行产品。虽然说的是关于创业的事，但可以放到个人成长来看。你在实践知识的过程中，也可以有MVP这种理念，做出属于自己的最小可行产品，它就是你的作品。
这些作品可能一开始并不是特别完美，比如文章的内容不是特别齐全，课程的设计上可能还有瑕疵。但是当你拿出它以后，就有一个雏形，然后慢慢迭代更新，越来越好。
一段时间后，这些梳理出来，就能变成你的无形资产。这就是真正的把知识用在场景中，实现知识的延展，并产生力量。
相信好的作品会走路，会代表你去传播你的形象，在职场，或者是网络上产生影响力。影响力有什么作用呢，大家应该心里都明白。
人与人的握手：抱大腿+抱团
学习本来就是“人与知识”、“知识与场景”的事，怎么还扯到“人与人”呢？为什么要做好人与人的“握手”？
这里的第一个“人”是指学习者自己，第二个“人”是指导师或者是学习伙伴。在学习极其重要的新知识时，最好能有导师，起码也要有学习伙伴可以交流。 有导师是抱大腿，有伙伴是抱团。导师和伙伴有三大作用：
一是当我们看到榜样是如何做事之后，自己也有充满电的感觉；
二是看到有人在前头探路，可以看到希望，自己跟着跑在后面；
三是即使我们对知识吸收得特别好，也能在具体场景中运用，但无法保证作为新手的我们不会犯错。这也需要有别人的提点，毕竟“旁观者清”。在心理学家看来，“获得反馈”也是我们进步的一个重要方法。
以“要事第一”为例，这个道理许多人都懂，可是真正在每日计划执行时，是不是真的能做到的呢？ 在日计划执行当中，明明都设好了高优先级的事情，可是一有时间，还是不由自主地选择从简单容易的低优先级开始做起，这哪里是“要事第一”呢？这种惯性就维持不变了，你甚至还自我感觉良好，以为把重要的事情设成“高优先级”就是“要事第一”呢。 所以，咱们还是需要有人帮助你敲敲脑袋，帮你及时推回正确的轨道去。这就是导师和伙伴的力量。
怎么做好“人与人”的握手呢？需要你找准导师，找到伙伴，而且他们还愿意帮你。
找到伙伴比较容易，只要双方都是在学习同样的知识，可以互相提醒，结伴前进，保持真诚和学习的态度就可以。不过伙伴毕竟是伙伴，都是摸索中前进的学习者，有一些学习上的盲区或坑坑也是不太了解的。导师可以更有效地减少学习的弯路。 找到提点自己的导师不太容易，他们经验丰富，却通常也比较忙。现在好，有值乎、厅客等问答平台。 不过，这里还是有三点技巧可以关注，让导师愿意帮助你。
首先你得是愿意帮助自己的人。如果连百度上轻松一点就能找到的知识，都不愿意去搜索一下，连他文章里都写得清清楚楚明明白白，你都不愿意先去看看，谈何他会跟你讲多几句？
其次是提问要走心。比如有的伙伴绕来绕去说了一堆内容，但是想问的是什么问题呀，没说清楚。所以，请确保是一个优质的问题，起码也得是一个清晰的问题，一来是不耽误老师的时间，二来也是提升自己思考的能力。
第三是提问前可以自己先摸索一下，如果最后自己搞不定，提问时可以说说为什么他的帮助对你意义不同，然后展示出你做足的功课，再精确、简短地描述你的请求。 最后，无论对方给了什么回复，都记得表达感恩。积极的反馈能给人留下好印象，也容易得到之后更多的回应。 关于如何学透一次分享或课程，你还记得上面讲了哪三个“握手”吗？ 来温故知新——
1.人与知识的“握手”
2.知识与环境的“握手”
3.人与人的 “握手 ”
这三个“握手”的比重是如何呢？
人与知识的“握手”，占10％；
知识与环境的“握手”，占70％；
人与人的 “握手 ”，占20％。
其中，知识与环境的“握手”比重最高，极其重要。所以学了那么多，没用起来或者用的时间不够持久，轻易放弃，就不要嚷嚷课程的知识没效果。这三个“握手”的比重也千万别搞错呢。
这正体现了著名的成人学习“721”法则。
学习效果的提升，70％来自于实践，可以说是知识与环境的“握手”；20％来自于导师和伙伴的帮助，可以说是人与人的“握手”；10％来自于纯粹的知识学习，可以说是人与知识的“握手”。
知识爆炸的时代，决定了我们必然是终身学习者，需要不断地学习如何学习。总以为我们懂得怎么去学习，实际上路还很长。
请相信，如今每个人终生都会有一个身份，那就是学生。
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如果没有有效的法律手段，则知识创造者所付出的巨大投入将会被轻易盗用，盗用者获...
知识创造中，( )的引领是基础和方向。方向对了，才能使知识创造和经营之路正确，才能获得真知。 A、领导 B、组织 C、价值观 D、市场 答案：C
如果没有有效的法律手段，则知识创造者所付出的巨大投入将会被轻易盗用，盗用者获取了巨额利润，而付出巨大成本的知识创造者却得不到应有的回报，这就会使“劣币驱逐良币”现象出现，导致创造激情被扼杀，社会中的知识创造者会越来越少。 正确 错误
答案：正确
在知识社会中的企业，其实都可以看作是知识创造、生产、传播和经营的企业，这些变azai.com/doc/a45b353cf61fb0.html化会深深地影响（）的变化。 A、职业 B、生活 C、收入 D、岗位 答案：A
在处理商业——公众基本权益关系上，道理是简单的，任何厂商也明白其中的利害关系，但靠“自觉”是远远不够的。要促使从商者遵守基本道德规范需要有严格的法律和执法来保障。“好报出好人”、“高昂的违法成本减少坏人”。 正确 错误
答案：正确
：( )CKO（Chief Knowledge Officer）出现在
20世纪90年代早期，也叫作知识主管或知识总监，是指一个公司或企业内部专门负责知识管理的行政官员。 A、首席知识官 B、首席培训师 C、首席专家 D、培训总监 答案：A
信任对知识创造的影响程度最大。信任可以减少对风险的担心,来创造出一个更有利于知识创造的文化氛围。高水平的信任能够降低风险。信任对跨职能团队和组织间团队来说也说很重要的,因为如果彼此缺乏信任,对知识创造来说是非常不利的。
答案：正确
：( )教育已经成为最大最直接的“知识创造与经营项目”。 A、高等 B、现代大学 C、职业 D、终身 答案：B
野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类。所谓隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”；而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播，又称为可文本化的知识。 正确 错误
答案：正确
知识的教育立场不是一种知识的本体论立场,而是一种( )立场;不是一种共识性立场,而是一种( )立场;不是一种事实性立场,而是一种( )立场;不是一种纯粹的科学立场,而是一种生命立场。 A、主体论 B、个性化 C、价值性 D、主观感受 答案：ABC
影响知识创造的后天因素也很重要，尤其是（）、（）、（）、（）、所在单位等有着直接的影响。
A、关键事件 B、重要任务 C、学校 D、社会 答案：ABCD
与知识的创造、生产、加工、传播、营销等等相关的职业都可以看作是知识( )。
A、工作 B、职业azai.com/doc/a45b353cf61fb0.html C、岗位 D、行业 答案：B
知识是人类认识世界和改造世界的成果。 正确 错误
答案：正确 ：（）构成知识体系的( )和( )，不是所有的知识都可以叫做真理。 A、客观规律 B、真理 C、核心 D、基础 答案：BCD
人的基本权利和自由现在是并且将来仍将是知识社会的核心。
答案：正确
每个国家的国情不同，创新之路却是共同的。正确 错误
答案：错误
每个人都在建立着（）他人的“知识体系”。 A、同于 B、相似 C、不同于 D、模仿
在个体层面的知识创造中确有（），有人可以成为伟大的思想家、科学家，也有人可以成为能工巧匠，（）在应用这些人所创造的知识而谋生，在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知识，这其中也包含多种多样的（）。
A、大部分人 B、知识创造 C、个人
D、层级之分 答案：ABD
：( ）是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权（exclusive right）。知识产权从本质上说是一种无形财产权，它的客体是智力成果或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。 A、知识产权 B、专利 C、著作权 D、商标 答案：A
新兴社会无法仅仅满足于成为全球信息社会的简单组成部分；只有成为知识共享型社会，才能做到以人为本。 正确 错误
答案：正确 1790年美国的（）-费城证券交易所诞生,1792年纽约的24名经纪人在华尔街11号共同组织了&纽约证券交易会&,这就是后来闻名于世的&纽约证券交易所&。随着股票交易的发展,在1884年,美国的( )发明了反映股票行情变化的股价指数雏形-道•琼斯股价平均数。
A、证券交易委员会 B、第一个证券交易所 C、道琼斯
D、道和琼斯 答案：BD
点击图片看大图 需要指出的是，你和谁在一起并不能狭隘地理解为“（）的在一起”，更深刻的在一起的意义是指“神交”，你不可能与孔子在一起，但你可以与他的思想在一起，这是知识创造最具影响力的地方。 A、住
B、物理上的、生物学上
C、生活 D、学习 答案：B
正能量的组织氛围是促使人积极向上的氛围，是想做事、会做事、能做事的人感受到鼓励尊敬的氛围，是组织成员之间彼此毫无（）地分享知识，互相启发的氛围，是人们可以（），任何创意都可以得到响应鼓励的氛围。
A、畅所欲言 B、随心所欲 C、保留 D、戒心 答案：AC
一部伟大的文学名著因其反映了时代背景下的社会真实状况，描述了生活在其中的各类人群的状态，得到了读者的共鸣，以文学的手段解释了一个社会的矛盾和变迁，以及一种文学美感征服了世界，这就是“真”，反之，就是“伪”。 正确
点击图片看大图 错误 答案：&&正确
创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物。但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。 正确
错误 答案：&&正确
不受专利保护的领域有:（）、（）、疾病的诊断和治疗方法、（）、用原子核变换的方式获取的物质等。 A、科学发现 B、发明
C、动物和植物品种
D、智力活动的规则和方法 答案：&&ACD
1900年，奥地利医学家兰德斯坦纳研究了这一问题。他（）自体的红细胞和血清在试内混合后，不会发生( )，但从不同个体采集来的红细胞和血清在混合以后，在试管中就发生凝集与不凝集两种情况。 A、发现 B、凝集 C、发明 答案：AB
究竟何为“( )”，人类似乎并不存在根本的认识上的冲突，那就是“增进人类福祉、和平发展、缩小贫富差距、促进人与人、人与社会、人与自然的和谐”。 A、真理 B、准则 C、大善 D、大道 答案：C
知识创造的利益相关者包括：（）、( )、( )、律
A、知识创造者 B、知识经营者 C、知识产品消费者 D、政府 答案：ABCD
对于著作权的保护期限（）20年，以便保护权利所有人的利益。 A、扩大了 B、减少了 C、达到 D、不超过 答案：A
知识有可以复制、传播的形式知识，也还有（）的暗默知识，它与知识创造者的特殊存在有密切关系。 A、可以复制 B、可以传播
C、难于复制和传播 D、不能复制 答案：C
新工具新方法的涌现，背后有着人类最基本的价值导向，就是可不可以更好一些？ 正确 错误
答案：正确
知识构成要素包括：（）、( )和( )。符号表征表明作为人类的认识成果,任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式,具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量,是知识与人的发展之间的一种价值关系。
A、符号表征
B、理论知识和应用知识 C、逻辑形式 D、意义 答案：ACD
哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。 正确 错误
答案：正确
社会环境对知识创造的影响因素主要有：对知识创新的社会赞许度、打破部门边界的社区资源共享、政府引导和（）参与。 A、社会组织 B、企业 C、事业单位
D、商会 答案：A
制度因素是（）的因素。 A、最根本 B、重要 C、主要 D、次要 答案：A
知识体系包括：（）（）（）。 A、应用知识与理论知识 B、暗默知识与形式知识
C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识
D、知识与知识逻辑
伟大的发明不仅仅在科技领域，在人类历史长河中，伴随着人们对自身、社会的认识也做出了一系列伟大的发明，如：（）、货币、( )、合伙人制、立法行政司法三权分立、银行、( )、质量认证和质量标准、安全体系等等。
A、度量衡 B、血型 C、股票
D、股份公司 答案：ACD
中华人民共和国民法通则》中规定了6种知识产权类型，即( )、( )、( )、发现权、( )和其他科技成果权，并规定了知识产权的民法保护制度。 A、著作权 B、专利权
C、商标权 D、发明权 答案：ABCD
知识来自实践，是一个（）的产物”是有关知识定义的重要命题之一。 A、主观认识 B、认知 C、经验
D、主客观互动过程 答案：D
知识创造和经营的未来根本上是要追求“（）”，也是知识最根本的要求和出发点。 A、大善 B、盈利 C、商业价值
D、好奇心的满足 答案：A ：“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神，才可能有所发现，获得真知。道听途说，网上下载，不下功夫，是难于得到真知的。 正确 错误
答案：正确
知识创造是人类的( )，在不断地问：“为什么？”和不断地“比较”探寻背后的“因果关系”中走向未知世界。。。 A、本性
B、点击图片看大图 基因 C、追求 D、向往 答案：A ：（）的认知层面反映了我们对现实世界的意象（是什么）和我们对未来的憧憬（应该是什么）。虽然将它们表述出来不是件容易的事，但是这类“只可意会不可言传”的模式却影响我们对周围世界的感知方式。
A、暗默知识 B、形式知识 C、理论知识 D、应用知识 答案：A
营造正能量的组织氛围：（）、充分宣传和发挥组织的优势、( )。 A、不抱怨
B、开大会造舆论
C、制止或者干预负能量行为 D、走自己的路让别人说去吧 答案：AC
明末清初的山西票号，通过“( )”知识的创造，激发了“职业经理人”的知识创造与经营动力，从而创造价值。 A、经纪人 B、代理人 C、顶身股 D、职业经理
个人的( )对知识创造起着内因方面的决定性作用。 A、价值观 B、喜好 C、兴趣 D、提交 答案：A ：（）：明示或系统化的知识，也就是那些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识。
A、形式知识 B、暗默知识 C、理论知识 D、应用知识 答案：A
行业层面的知识创造往往与“( )”的历史背景密切相关。 A、企业
B、所处地方的 C、此时此地此景 D、行业组织 答案：C
：知识的本质是（），遵从唯一的真理，这个真理是不以人的意志为转移的”是有关知识定义的重要命题之二。 A、客观规律 B、教人向善 C、真理
D、实践的结果 答案：B
在依靠国家力量进行重大领域创新和突破时，国家和企业又要深刻地认识到“不摆脱母体”、“不斩断脐带的孩子”只有死路一条。我们的体制既有无可比拟的“社会主义可以集中力量办大事”的优势，也有缺乏活力，
缺乏创新，层级官僚体制根深蒂固的缺陷，在进入轨道后一定要“星箭”分离。 正确 错误
答案：正确
：受专利保护的领域有：科学发现、智力活动的规则和方法、疾病的诊断和治疗方法、动物和植物品种、用原子核变换的方式获取的物质等。 正确 错误
答案：错误
知识社会的意义非常重要，它意味着社会成员文化水平的提高。 正确 错误
答案：错误
行业层面的知识创造与大工业有关，一个产品往往会由多家不同行业的企业共同制造，互联网的发展也使得产品研发过程及其参与者突破了地域和组织边界，这种基于知识共享平台的行业性知识创造是当今知识创造的一个潮流。资源共享而不是互相封锁给行业带来的是共同发展。 正确 错误
答案：正确 SECI模型中，共同化是指：（）。表出化是指：（）。联结化是指：（），是将各种概念综合为知识体系的过程。内在化是指：（），这个过程与“做中学”有着密切的关系。 A、从暗默知识到形式知识 B、从形式知识到暗默知识
C、从暗默知识到暗默知识 D、从形式知识到形式知识 答案：ABCD
知识的创造有一个过程，往往越是重大的原创，转化为现实生产力的过程就越长，不过人类文明史的发展也表明，这个过程还在延长。 正确
答案：错误
经营知识的背后是对（）的判断和追求。 A、价值 B、利润 C、功利 D、目的 答案：A 题目内容：知识产权制度是对知识创造者劳动成果的保护。 正确 错误
答案：正确
：( )经营模式也可以称之为品牌商业模式，就是把品牌当作一种独立的“虚拟资产”进行经营并获得长期收益的一种网络化、虚拟化、知识化、资本化的经营模式。 A、品牌 B、商标 C、包装 D、广告 答案：A
根据中华人民共和国和阿尔及利亚在1999年的提案，世界知识产权组织在2000年召开的第三十五届成员大会上通过决议，决定从2001年起，将每年的4月26日定为“（）”。 A、世界知识产权日 B、知识产权日 C、知识产权纪念日 D、知识产权节 答案：A
人受（）的影响是巨大的，这里有少数人会主动影响环境，但多数人会接受环境的影响。在团队、组织氛围、组织制度因素和社会因素中个人所在组织的制度和氛围影响更为直接，但社会因素也不容忽视。 A、父母 B、环境 C、组织 D、社会 答案：B
要警惕“知识过度（ A、专业 B、
商品 C、娱乐 D、老 答案：B
创造的基本特征是（），而且这个“有”更多层面是决定性的、基础性的，是其他“有”的基础。 A、发明 B、创新 C、无中生有 D、新发现 答案：C
如果说（）的知识观是一种‘人格学意义上的智慧论’,那么,( )的知识观恰恰是一种知识论意义上的‘真理’论。
A、孔子 B、柏拉图 C、老子 D、孙子 答案：AB
实现成功的知识管理体系的5项关键是：①制定企业（），建立知识创新激励机制，塑造知识共享的企业文化氛围；②设置知识主管专门负责企业知识管理工作，开发知识创新能力；③与企业的业务流程相结合，调整企业知识结构；④建立( )，管理知识生产、交换、整合和内化；⑤对知识管理体系制定( )，以l期改进。 A、知识管理战略 B、企业知识管理系统 C、评价方法和原则 D、知识管理制度 答案：ABC ：( )（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
A、机器学习 B、仿生学
C、智能能机器人 D、人工智能 答案：D
人类的命运（也包括每个人个人的命运）都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。 正确 错误
答案：正确 ：（）是一种包含了一系列要素及其关系的概念性工具，用以阐明某个特定实体的商业逻辑。
A、经营知识 B、商业活动 C、商业模式 D、经营模式 答案：C
人类发明也是人的本性之一，往往是好奇心所使、偶然的遇见和运用、验证某种假说的结果。
答案：正确
除了个人和组织知识创造外，行业层面的知识创造也是非常重要的一种形式。这种行业层面的知识创造主要是行业内的知识创造。 正确 错误
答案：错误
从某种意义上说，只要有（）、( )、新方法、（）、( )都构成创造知识的要素。 A、新发现 B、新信息 C、新工具 D、新理论 答案：ABCD
在科学——人文价值不平衡时，（）是基础和前提，人文价值是基本价值判断。 A、科学 B、人文 C、真理
D、客观规律
假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。& &正确 错误
答案：正确
人类社会的发展,离不开科学精神对人类力量的整合,离不开人文精神对人类实践活动的导引。只有具备了科学精神，才会自觉地遵守自然规律和社会规律，努力探索并发现事物的运行规律和发展规律。只有具备了人文精神，才会自觉地维护、追求和关切人的尊严、价值和命运。 正确 错误
答案：正确
对知识产权的保护并不是为了( )而保护,过分的知识产权保护可能造成相反的效果。推广加强知识产权的保护并不自动地促进革新：开放源代码软件或者创作共享软件的成功显示，所有制之外的其他经济解决办法也可以取得丰硕成果。 A、权益 B、维护正义 C、维护秩序 D、保护 答案：D
：( )，是指在经济活动中，以收取佣金为目的，为促成他人交易而从事居间、行纪或者代理等经纪业务的自然人、法人和其他经济组织。 A、经纪人 B、代理人 C、经理人 D、中间人 答案：A
知识有价是指知识作为商品是有价值的，所有知识都应该（可以）作为商品一样出售。 正确 错误
答案：错误
知识创造是（）研究领域中最重要的研究内容之一。 A、认识论 B、知识管理 C、哲学 D、管理学 答案：B
知识的创造一般有几种类型：原生知识体系（）；原有知识体系的( )；不同知识体系的 ( )（集成、复合、跨界）。 A、原创 B、延伸 C、验证 D、交叉 答案：ABD
知识本身可以自动地创造价值，只有“人”在运用知识，转化为现实的商品、服务时，在运用知识发现了新的知识时就实现了知识的价值。& &正确 错误
答案：错误 的事情，我不过是享受到了他们的创造而已。正确 错误
答案：错误
知识的特点是其在应用过程中很容易保密，这使得他人无偿使用知识创造者的劳动成果成为不可能。& &正确 错误
答案：错误
知识的( )是指人( ),具体包括知识构成的逻辑过程和( )。 A、逻辑形式
B、认知世界的方式
C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识
D、逻辑思维形式 答案：ABD 如果人类没有对基本价值观的认同，这个世界将难以存在。 正确 错误
答案：正确
项目团队对知识创造的影响因素主要有以下几个方面（）、（ A、TEAM LEADER B、）、（）： 人际关系 C、利益关系
D、是否具有开放合作意识 答案：ABC
如果说，人类对茫茫宇宙的认知，永远没有完结，认知也非常有限，需要人类去探索，那么，人类对自身发展认知的（）就更加紧迫和极具挑战。 A、知识 B、了解
C、把握 D、学习 答案：A
知识的体系是以‘大道’为出发点，‘认知’为基础，根据所认知的对象，建立的基础理论、专业理论、（）”是有关知识定义的重要命题之三。
A、应用知识和技能 B、应用知识 C、操作技能 D、经验总结 答案：A
试与用不同，试是尝试，探索，而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。有人会说，难道这还难吗？正确的事，去做难吗？事实证明，正确的事情，也很难实践，有时会有正确的事情，不正确地去做，结果是导致错误，而人们往往质疑知识本身是否正确，而不是知识运用的方法是否得当。知识本身就包括知识的运用。& &正确
答案：正确
题目内容：知识具有（）性质，尤其是非公共性知识，可以运用在商业领域的知识。 A、财富 B、财产 C、货币 D、交易 答案：B
中国积极参加（）保护知识产权的主要( )和条约。自1980年加入世界知识产权组织后,中国相继加入《保护工业产权巴黎公约》、《专利合作条约》等10多个国际公约、条约、协定或议定书。 A、国际 B、公约 C、世界 D、议定书 答案：AB
大量的事实表明，知识创造的源头往往来自（），来自“此时此地此景”中的个人，虽然“此时此地此景”中的个人不止一个，但具有“天时地利人和”因素交集的个人就是幸运儿了。 A、个人
B、集体 C、领导 D、团队 答案：A
作为人类的（）,任何( )都是以特定的( )作为表征的。 A、认识成果
B、暗默知识与形式知识 C、知识 D、符号 答案：ACD
盲目信仰而不探究其内在的（）是伪知识的一大特征。 A、科学性 B、规律 C、关系 D、核心
：商业模式的创新属于（）的知识中最为重要的知识之一。 A、经营知识azai.com/doc/a45b353cf61fb0.html B、技术知识 C、科学知识
D、理论知识 答案：A
一些伪命题所创造的知识就是（），那些造假而来的知识更是伪知识。 A、骗人的 B、造假 C、伪知识 D、谎言 答案：C
从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。& &正确 错误
答案：正确
知识的创造首先来自于知识创造的动力，这种动力来自于主动与被动两个方面。（）方面是人类天然的好奇心，他要尝试从未有过的经历，解决长期以来困扰人类的问题，。。。( )方面是人类面临的危机，疾病、瘟疫、粮食危机、能源危机、自然灾害。。。人们在应对危急中创造了新的知识。 A、主动的 B、被动的 C、积极的 D、消极的 AB ：（）是知识成立的基础。 A、可验证 B、实践
C、调查研究 D、理论 答案：A
激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则。否则便有可能是“劣币驱逐良币”，原创越来越少，抄袭剽窃者越来越多。
正确 错误 答案：正确 知识创造的理论一般认为原创大部分来自（）灵感，也就是说知识创造最初是从（）开始
的，这个人与所创造知识之间存在多种多样、难于复制的经历、经验、环境影响、个人特点等联系。 A、个体的 B、团队的 C、个人 D、集体 答案：AC 在企业创新活动的过程中隐性知识和显性知识二者之间互相作用、互相转化，知识转化的过程实际上就是知识创造的过程。知识转化有四种基本模式——（）（Socialization）、（）（Externalization）、（）（Combination）和（）（Internalization），即著名的SECI模型。& &A、表出化 B、共同化 C、内在化 D、联结化 答案：ABCD 社会资本和企业知识转移、知识创造具有关联性,社会资本对知识创造起到了积极的推动作用。‘社会资本是一种人际关系,也是嵌入在这些关系中的各种资源’。社会资本直接影响知识创造过程中知识的交换和融合,同时社会资本也提供了相对容易访问网络资源的机会。
错误 答案：正确
在商业——公益价值冲突时，( )是第一位的。 A、前者 B、后者 C、利益 D、价值 答案：B
从我国知识产权保护情况看，国家日益重视，也取得了一定的成效。但知识产权保护的法
律环境与发达国家相比，仍然有很大的差距。知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易领域的谈判焦点之一。如何设立共同但有区别的法律责任是很必要的。
正确 错误 答案：正确 知识拥有者的经营可以有几种方式：自我经营、被经营。其中被经营又可以有：（）、职业经理人制、( )、( )、从专家到CEO等。 A、合伙人制 B、代理制 C、经纪人制 D、技术入股 答案：ACD 丰田式生产管理哲理的理论框架包含“一个目标”、“两大支柱”和“一大基础”。“（）”是低成本、高效率、高质量地进行生产，最大限度地使顾客满意。“（）”是准时化与人员自主化。“（）”是改善。 A、一大基础 B、两大支柱 C、根本目的 D、一个目标 答案：ABD 每个人的境况会有差异，但创造知识的机会（），只不过在所创造知识的层次上有所不同而已。这是从“他”，“她”的角度发现问题，解决问题的感受和经验积累及总结，从而形成为个性化的知识。
A、人人都有
B、差别巨大 C、不同 D、一样 答案：A ：（）就是知识拥有者，以其拥有的( )（专利、技术等）作为资本，与出资人合作，成立股份公司，或者在经营者的公司里入股，成为( )，享受分红或者技术转让、提供技术服务带来的收益。 A、技术入股 B、知识 C、经营者 D、股东 答案：ABD
题目内容：从某种意义上说，只要有、新信息、新方法、新工具、新理论都构成创造知识的要素。 正确 错误
答案：正确
在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是“内在的良知”。利己与利他本身并无“善”、“恶”之分，没有利己，就没有动力，但并非利他就不会产生动力；知识的客观性表明它即可以利己，也可以利他。这就要看社会道德、法律准则的制定和履行。& &正确 错误
答案：正确
人类文明的发展历史就是一部( )发展的历史。 A、知识 B、认知 C、经济 D、文化 答案：A
知识鸿沟说明，一旦把知识社会的发展简单地理解为推动知识经济或信息社会，知识社会本身是包含着排斥力的。如果不倡导以共享和合作为基础的新道德，最发达国家的资本化
趋势必然会导致剥夺最贫困人口的基本知识财产--如：医药和农学新知识--，并产生特别不利于知识发展的环境。 正确 错误
答案：正确
：( )对知识创造的影响很多。所谓组织氛围有人说是组织环境和组织输出之间的中介。组织环境包括很多，有制度、文化、行业发展、技术特征等等。
A、环境 B、外因 C、组织氛围 D、制度 答案：C
组织创造知识的过程：第一阶段：（ 段：建造原型。第五阶段：（）。 A、知识转移 B、创造概念 C、验证概念
D、共享暗默知识 答案：）。第二阶段：（）。第三阶段：（）。第四阶 ABCD
没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。 正确 错误
答案：正确
当知识产权受到侵害的时候，可以通过多种途径寻求法律救助，主要途径有:（）、（）、（）。 A、和解
B、诉讼或仲裁
C、行政救济 D、上诉 答案：ABC
知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角度加以思考，其意义将会大打折扣。这并不是要让这个“知识”承载过多，
恰恰是知识的本质所在。 正确 错误
答案：正确
一个命题的产生是需要有科学的理论基础和实践证明的。（）都有其存在的( )，如过脱离了这个客观条件的变化，一味坚持不合时宜的观念，就会犯极大的错误。 A、任何命题 B、客观条件 C、理由
D、任何判断 答案：AB
：影响知识创造的个人因素有：（）与( )的因素。 A、遗传 B、学历 C、后天 D、经验 答案：AC
个体知识创造的过程，第一步（）；第二步相关知识元的搜寻：第三步 ( )：第四步 ( )：第五步 ( )：
A、欲望的产生 B、新知识的逻辑 C、验证
D、应用与传播 答案：ABCD
人类往往用新工具的适用来断代：( )、青铜器时代、铁器时代；畜牧业时代、农耕时代、 ( )、工业时代、( )等等。。。。科技改变生活，人们用此来定义若干次的（）。 A、石器时代 B、手工业时代 C、
后工业时代 D、工业革命 答案：ABCD
可验证（）必须你自己亲自验证。 A、就是 B、要求 C、
只能是 D、不等于 答案：D ：《中华人民共和国刑法》中确定了知识产权犯罪的有关内容，从而确定了中国知识产权的( )保护制度。 A、商法 B、民法 C、刑法 D、诉讼法 答案：C
不能违背基本道德准则，利用知识或者信息不对称而谋取（）利益。 A、正当 B、合法 C、个人 D、不正当 答案：D
潜能开发可以帮助人提高知识创造能力，但并不能直接带来知识的创造。 正确 错误
答案：正确
在将外在的标准化的知识内化于心，变为“属于自己的知识”时，一定是（）的。 A、一样 B、不一样 C、相似 D、相同 答案：B
从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题。 正确 错误
答案：错误
当人类掌握了（）的规律并植入人工智能 互联网，有可能实现知识的自动再造，或者至少成为人类知识创造的有力神器！ A、知识创造 B、学习 C、认识
D、人工智能
创业者创意，商业创意来自于机会的丰富和逻辑化，并有可能最终演变为商业模式。 正确 错误
答案：正确 ：（）是以知识为中心的管理，旨在通过知识（），获取和（）知识来提升企业竞争力和反应能力，以迎接经济全球化竞争的挑战。 A、共享 B、知识管理 C、交易 D、利用 答案：ABD
我们可以看到丰田的知识创造过程。可以说，TPS构成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者面对市场的变化，受到外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践，取得了惊人的绩效。& &正确 错误
答案：正确 中国人讲“（）、( )、( )、( )”，这里既有对知识体系的认知，也有对知识的认知。 A、明德 B、悟道 C、取势 D、优术 答案：ABCD ：（）在行业层面的知识创造中发挥着重要作用。
A、行业协会 B、政府 C、市场 D、企业 答案：A
科学要回答的是：这是什么？人文要回答的是：该是什么？这也就有了自然科学与哲学和社会科学之分；科学不以人为中心；人文要以人为中心；这两者之间是辩证统一的关系。
答案：正确
知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。 正确 错误
答案：正确 中国制定了《中华人民共和国商标法》(1982年)、《中华人民共和国专利法》(1984年)、《中华人民共和国著作权法》(1990年)、《计算机软件保护条例》、《集成电路布图设计保护条例》、《著作权集体管理条例》、《音像制品管理条例》等涵盖知识产权保护主要内容的（）,以加强( )保护。 A、法律法规 B、文件 C、知识产权 D、权益 答案：AC ：知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。 正确 错误
答案：正确
利己与利他之间，矛盾会更多一些。因为，资源是有限的，机会是有限的。不同人的利益是不同的，想周全是很难的。人类社会用法律和道德两个层面的知识体系去激励和约束人类的行为，促使利己与利他的协调，并走向促进所有人健康可持续发展的未来。
答案：正确
中华人民共和国民法通则》中规定了6种知识产权类型，即( )、( )、( )、发现权、( )和其他科技成果权，并规定了知识产权的民法保护制度。 A、著作权 B、专利权
C、商标权 D、发明权 答案：ABCD
知识的创造有一个过程，往往越是重大的原创，转化为现实生产力的过程就越长，不过人类文明史的发展也表明，这个过程还在延长。 正确 错误
答案：错误
从某种意义上说，只要有（）、( )、新方法、（）、( )都构成创造知识的要素。
A、新发现 B、新信息 C、新工具 D、新理论 答案：ABCD
科学知识具有双刃剑性质。 正确 错误
答案：正确
知识的本质是（），遵从唯一的真理，这个真理是不以人的意志为转移的”是有关知识定义的重要命题之二。 A、客观规律 B、教人向善 C、真理
D、实践的结果 答案：B ：（）是以知识为中心的管理，旨在通过知识（），获取和（）知识来提升企业竞争力和反应能力，以迎接经济全球化竞争的挑战。 A、共享 B、知识管理 C、交易 D、利用 答案：ABD
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