《小学数学五年级《真假分数》教学反思》
小学数学五年级《真假分数》教学反思日期：
“真分数与假分数”教学反思今天上完了《真分数和假分数》一课，我和学生们都非常有成就感，学生的问题意识和探究能力着实让我开心和兴奋，学生们也为自已精彩的表现给予了很高的评价。上完了这节课，我心情非常愉悦，为学生的质疑意识和能力而高兴，为学生的探究意识和能力而自豪。同时也对本节课进行了反思：为什么能取得成功？我想可能有这几方面的原因：1、注重创设学生喜闻乐见的情境，让学生在疑惑中探究，在探究中思考，在思考中发现。2、重视学生的经验和体验，不是把知识简单的传授给学生而是让学生自主地建构知识。3、创设宽松的学习氛围，让学生敢说敢问。4、关注学生的思维，给学生较大的学习空间。5、关注学生的情感体验，注意运用赏识和鼓励。在今后的教学中，我还将继续探索能与学生愉悦度过四十分钟的教学模式，充分发挥学生的主体性和积极性、创造性，使学生能真正成为发现者、研究者和探索者。关于单位1的问题，课堂上可能会出现这种情况，把两个圆分别平均分成4分，这样的5分，用一个分数表示，大部分学生会用四分之五，但也会有一部分学生会认为是八分之五，而且会争论起来。两种观点都有道理的，关键是单位“1”不同，如果把一个圆看作单位1，那么自然就是假分数四分之五，如果把两个圆看作单位“1”，八分之五当然对。教材并没有交代把谁看作单位“1”，只是要求学生用分数表示图意。这让上课的老师很难解释，不管教师怎么解释，学生接受的还是很勉强，这也会给学生一个困惑，以后看到类似的题目我该把谁看作单位“1”啊。针对这个问题我的课堂是这么处理的，第一是先避开争论，改变提问方向。先出示一个圆平均分成四分之四，明确等于1。接着出示一个假分数四分之五，该怎么表示，用一个圆可以吗？实践证明学生对假分数的认识已经不是空白，面对这样的问题，学生能说出画出来的图是怎样的。然后我再追问，用八分之五表示这幅图可以吗？很多学生认为可以，是把两个圆看作单位“1”。最后我告诉学生四分之五表示的是几个，我们可以说这里有四分之五个圆，但是能说八分之五个圆吗？学生说八分之五个圆是一个圆都不到，肯定不行。这里我也建议编写教材和出题目的老师出题时就问你能用分数表示下面圆的个数吗，这样会不会更明确些。还有对在数轴上表示假分数，第一要理解分母的意义，然后再数轴上数几个分数单位，可以降低难度。对抽象思维好一些的同学，可以渗透转化假分数的思想，这样能更快的找到对应的位置。解决这个问题可以设置这样的练习，如五分制九要几个圆表示，四分之十三要几个圆表示，学生在思考问题的过程中其实就是在把假分数化成带分数，也为下一节课的带分数学习奠定基础。
“真分数与假分数”教学反思 文昌中心小学王倩2012.3 本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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三个相同的分数的和是一又二十分之一,三个分数比三个分数的和是二又十分之一,它们的分母相同分子是
你确认题目没抄错?第一句是三个相同的分数,然后最后一句是“它们分母相同”不是重复么?第一句就可以算出三个相同的分数是7/20了
与《三个相同的分数的和是一又二十分之一,三个分数比三个分数的和是二又十分之一,它们的分母相同》相关的作业问题
3分之6=9分之18=27分之54 调过来就可以了
《童年》（1-20） 1《童年》是（高尔基 ）自传体三部曲中的第一部,另外两部是（《在人间》 ）、（《我的大学》 ）. 2《童年》主人公是（阿廖沙 ）,讲述他从（三 ）岁至（ 十）岁的童年生活. 3“我”是因为(父亲去世 ),和妈妈一起到外祖母家里的.在外祖母家中“我”最喜欢的人是(外祖母 ),最讨厌的人是（ 外祖父）
第一题的答案应该是：5、10、20.因为从题目的条件可已知第二个分数是第一分数的二分之一,第三个分数是第一个分数的四分之一.故求第一个分数可以这样列式：一又二十分之一÷（1＋二分之一＋四分之一）=五分之三,余下的你应该会算了吧.第二题的作案应该是：a ：210元,B：90元.因为这两种商品上涨的价钱是一样的,所以它们相
三分之二≈66.7%九分之七≈77.8%四分之九≈44.4%放心吧!我用计算器算的!
我初二滴~标在-1和-2之间就行 取差不多的位置就可以了
2.3.4.三张卡片,任选其中的两张组成两位数共有以下情形：23,24,32,34,42,43其中为双数是有24,32,34,42∴ 是双数的可能性是4/6=2/3
约分就是把分子和分母都除以它们的最大公约数.五十四分之三十六,约分后变成：三分之二；九十九分之四十四,约分后变成：九分之四；三十六分之二十四,约分后变成：三分之二.
甲占全部的：1/2÷(1+1/2)=1/3乙占全部的：1/3÷(1+1/3)=1/4丙占全部的：1/4÷(1+1/4)=1/5丁占全部的：1-1/3-1/4-1/5=13/60这套书总价为：65÷13/60=300(元)甲付了：300x1/3=100(元)乙付了：300x1/4=75(元)丙付了：300x1/5=60(
假设这个分数是a/b,其中a,b都是整数且a,b互质(不互质可以化成最简形式).那么商就分别是28a/5b,56a/15b,20a/11b,因为商是整数,所以b要可以被28,56,20整除,所以是最大公约数,a要可以整除5,15,11,所以是最小公倍数.否则,假设b不是最大公约数,首先若b是公约数,那么分母越大分子越小
七分之六千三百四十五6345/7
答:分母是12而大小不变的分数:8/12,5/12;分母是10而大小不变的分数:6/10,8/10.
第二个才是对的 再问： 这是填空题！
负分数实数集,有理数集,整数集
用分数表示各自速度甲1/130,乙1/150,丙用1/120
两两比赛,每项三场,总共为15分,得分最低要进决赛则一队全赢拿走10分,还有5分两队分,即两队在5个项目的5场对决,最低是3:2,故最低是3分才能进入决赛
有些分数分别除以28/5,56/15,1 20/1所得的三个商都是整数,那么所有这样的分数中最小一个是（1/15）. 再问： 是5/28,15/56,1 1/20 再答： 那就是1/20
1、七分之三是把单位1平均分成（7）份,表示这样的（3）份.它的分数单位是(1/7 )2、十四分之三的分数单位是（1/14）,他有三个这样的单位；再加上（11）个这样的单位就可以成为整数.3、三分之二里有（2）个三分之一 二十三分之十二是12个（1/23） 4个七分之一是（4/7） （3）个八分之一是八分之三 1里面有
七分之三表示把（3）平均分成（7）份,表示这样的（1）份.它的分数单位是(7分之1,在填上（18）个这样的分数单位就是3. 再问： 为什么是18呢？ 再答： 3×7-3=18
七分之三表示把(单位“1”）平均分成（7）份,取这样的（3）份,它的分数单位是（七分之一）,再加上（18）个这样的分数单位就是3.& 分式的混合运算知识点 & “（1）请你任意写出5个真分数____，_...”习题详情
172位同学学习过此题，做题成功率59.8%
（1）请你任意写出5个真分数12&，13&，14&，15&，16&．给每个分数的分母，分子同时加一个正数得到五个新分数：23&，12&，25&，13&，27&（2）比较原来每个分数与对应新分数的大小，可以得出下面的结论：一个真分数是ab（a，b都为正数），给其分子，分母同时加一个正数m，得a+mb+m，则两个分数的大小关系是a+mb+m＞&ab．（3）请你用文字叙述（2）中的结论：给一个正的真分数的分子，分母同时加同一个正数，得到的新分数大于原来的数．&（4）你能用图形的面积说明这个结论吗？（5）解决问题：如图，有一个长宽不等的长方形绿地，现在给绿地四周铺一条宽相等的路．问：原来的长方形与现在铺过绿地的长方形长，宽之比相同吗？为什么？
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“（1）请你任意写出5个真分数____，____，____，____，____．给每个分数的分母，分子同时加一个正数得到五个新分数：____，____，____，____，____（2）比较原来每个分数与对应新分...”的分析与解答如下所示：
（1）小于1的数叫真分数；（2）根据实例易得规律；（3）抓住新分数大于原分数即可；（4）根据所给实例判断即可；（5）利用相关规律解决问题即可．
解：（1）12，13，14，15，16；23，12，25，13，27；（2）大于；（2分）（3）给一个正的真分数的分子，分母同时加同一个正数，得到的新分数大于原来的数；（4）如图：由于a＜b，得s+s1＞s+s2，即ab+bm＞ab+am，b（a+m）＞a（b+m）故a+mb+m＞ab；（2分）（5）原来的长方形的长与宽的比为a：b，设小路为宽为c，那么新长方形的长与宽的比为（a+2c）：（b+2c），易得ab＜a+2cb+2c．即原来的长方形与现在铺过绿地的长方形长，宽之比不相同．
解答此题的关键是熟知不等式的基本性质：基本性质1：不等式两边同时加或减去同一个数或式子，不等号方向不变；基本性质2：不等式两边同时乘以（或除以）同一个大于0的数或式子，不等号方向不变；基本性质3：不等式两边同时乘以（或除以）同一个小于0的数或式子，不等号方向改变；
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（1）请你任意写出5个真分数____，____，____，____，____．给每个分数的分母，分子同时加一个正数得到五个新分数：____，____，____，____，____（2）比较原来每个分数...
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经过分析，习题“（1）请你任意写出5个真分数____，____，____，____，____．给每个分数的分母，分子同时加一个正数得到五个新分数：____，____，____，____，____（2）比较原来每个分数与对应新分...”主要考察你对“分式的混合运算”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
分式的混合运算
（1）分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序；先乘方，再乘除，然后加减，有括号的先算括号里面的．（2）最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要化成最简分式或整式．（3）分式的混合运算，一般按常规运算顺序，但有时应先根据题目的特点，运用乘法的运算律进行灵活运算．
与“（1）请你任意写出5个真分数____，____，____，____，____．给每个分数的分母，分子同时加一个正数得到五个新分数：____，____，____，____，____（2）比较原来每个分数与对应新分...”相似的题目：
[2014o沈阳o中考]化简：（1+1x-1）o1x=&&&&．
[2014o泰安o中考]化简（1+2x-1）÷x+1x2-2x+1的结果为&&&&．
[2014o广安o中考]化简（1-1x-1）÷x-2x2-2x+1的结果是&&&&．
“（1）请你任意写出5个真分数____，_...”的最新评论
该知识点好题
1计算：（1）a+2a-2o1a2+2a；（2）x2-2x+1x2-1÷x-1x2+x；（3）(a2-4a2-4a+4-1a-2)÷a+1a+2；（4）1-(a-11-a)÷a2-a+1a2-2a+1；（5）(-1)2+(12)-1-5÷(2004-π)0；（6）(a2b)2o(b2-a)3o(-ba)-4；（7）(3xx-1-xx+1)ox2-1x；（8）x+33-x+x2-9x2+6x+9．
该知识点易错题
1先化简，再求值：x-3x-1÷x-3x2+2x+1-1x-1，其中x=√2+1．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“（1）请你任意写出5个真分数____，____，____，____，____．给每个分数的分母，分子同时加一个正数得到五个新分数：____，____，____，____，____（2）比较原来每个分数与对应新分数的大小，可以得出下面的结论：一个真分数是a/b（a，b都为正数），给其分子，分母同时加一个正数m，得a+m/b+m，则两个分数的大小关系是a+m/b+m____a/b．（3）请你用文字叙述（2）中的结论：____（4）你能用图形的面积说明这个结论吗？（5）解决问题：如图，有一个长宽不等的长方形绿地，现在给绿地四周铺一条宽相等的路．问：原来的长方形与现在铺过绿地的长方形长，宽之比相同吗？为什么？”的答案、考点梳理，并查找与习题“（1）请你任意写出5个真分数____，____，____，____，____．给每个分数的分母，分子同时加一个正数得到五个新分数：____，____，____，____，____（2）比较原来每个分数与对应新分数的大小，可以得出下面的结论：一个真分数是a/b（a，b都为正数），给其分子，分母同时加一个正数m，得a+m/b+m，则两个分数的大小关系是a+m/b+m____a/b．（3）请你用文字叙述（2）中的结论：____（4）你能用图形的面积说明这个结论吗？（5）解决问题：如图，有一个长宽不等的长方形绿地，现在给绿地四周铺一条宽相等的路．问：原来的长方形与现在铺过绿地的长方形长，宽之比相同吗？为什么？”相似的习题。