父母该如何培养孩子的道德观？_百度宝宝知道
父母该如何培养孩子的道德观？
宝宝1岁2个月LV.12
对于孩子的 教育 不仅是要注意提升孩子的学习能力，同时我们也要助于培养孩子的道德观念，教育孩子分清是非，分辨善恶，尊重他人，形成良好的道德观念，下面我们就为大家介绍一下如何培养孩子的道德观。
1、抓住孩子道德形成初期引导教育
4岁的孩子正处于道德观初步形成的阶段，这个时候是 父母 使用各种方法帮助孩子打下坚实基础、树立正确道德观的大好时机。最重要的是，父母要让孩子明白为什么有一些行为是错误的，同时也可以让孩子通过换位思考的方法对错误行为有更深刻的印象和理解。
2、处理问题方式有讲究
如果孩子的行为涉及道德问题，父母应当确保和孩子进行充分的谈话，并让其明白为什么说他的行为是错的。在这里，讲道理比惩罚更重要，与其命令孩子道歉，不如让孩子自己诚心诚意地说出“对不起”。
3、在指定家庭规则时邀请孩子参加决策
这种方法可以很好地帮助孩子思考如何是对全家人有利的安排，但是决定惩罚方式时不要让孩子参与。孩子的想像力超卓，通常会做出一些匪夷所思的设想，于事无补。
4、就一些道德选择进行讨论
挑选一些含有道德选择的故事，跟孩子一起读或讲给他们听，中间讨论一下故事角色的不同立场和观点。留意故事中人犯错的故事，教孩子了解人不会永远是“好人”，也不会总是“坏人”。
5、利用现实中道德选择的机会教育孩子
利用日常生活中的道德选择机会、或学校、 幼儿 园中的真实情景讨论道德问题。不要以为寓言和格言能教育孩子道德问题，寓言和格言都太抽象了，孩子难以充分理解其现实的含义。
3、称赞孩子良好的行为
见到孩子有帮助或有利于群体中的其他个体的行为，要及时称赞，作出合理的评论。假如孩子把集体利益置于自身需要之上，应当称赞和鼓励他。对孩子友好、公正和帮助他人的行为都要予以肯定。
父母应当关注孩子的道德观发展过程，并及时给孩子设计实践练习的机会，帮助他们形成良好的道德观。
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孩子道德品质教育方法_如何培养孩子的道德品质
孩子道德品质教育方法_如何培养孩子的道德品质
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&生活中每当发现孩子道德品质方面的某些毛病时，常常听到父母埋怨孩子的声音，而很少听到哪位父母引咎自责的。这实际是不公平的。人的道德品质不是天生的，是后天形成的。人之初，只能从前辈那里承袭形态、结构、神经活动、某些机能的遗传素质，而道德品质，情感、意志、性格是不可能通过遗传获得的。幼儿在一岁左右开始观察周围世界，模仿家里人的表情、举动，呀呀学语，有时也开始有某些简单的好与坏的认识，但不完全是自觉的。大约到了三四岁，自我意识开始萌芽，能初步用语育将自己所看到和记住的事物表述出来，支配、调节自己的行为。从这时起孩子开始有了道德感。因此，道德品质的教育就应该从这时抓起。儿童时代也应该是一个人的道德品质发展的启蒙时代。儿童时代的道德品质教育，首先应坚持循序渐进的原则。儿童道德品质的形成是一个量的逐渐积累过程。道德品质从无到有，从低到高的变化，都是儿童在生活、游戏的活动中，天长日久、由金变到质变的发展结果。因此，儿童道德品质教育要从具体事情抓起，重视孩子道德品质表现的第一次，好的要及时表扬，不好的要及时批评帮助。这时的教育方式要适合儿童的心理特征，利用日常生活中的人和事，及时进行生动活拨的学榜样活动，注重孩子的行为习惯的培养教育。加深孩子对父母的敬重感是孩子接受道德要求的驱动力。孩子对父母越敬重，就越愿意接受家长的要求。这种敬重感一方面来自父母的模范行为，越是具有高尚道德品质和丰富知识的父母，越能获得孩子的敬重，这是最有实际效能的教育力量，另一方面来自父母对孩子的爱，这种爱主要表现在全面关心孩子的成长，尊重和激发孩子的自尊心和进取心。这是一种情感投资，会使孩子产生听从教育的心理效应。相反，粗暴对待孩子，没收玩具，罚站等，不仅挫伤孩子的自尊心，而且使父母和孩子的关系疏远，造成嫉恨、任性、自私等心理伤痕。陶冶是一种很有效的教育方法。陶冶，就是利用孩子周围的环境，潜移欺化地影响孩子。道德品质教育不能只是停留在道德知识的说教，简单赞成或禁止上，而是通过家长、老师的情操、风度、谈吐、表情，以及房间的陈设，活动的环境和玩具等，使这些本来不自觉的教育因素发挥教育作用。陶冶之所以有教育力量，是因为它通过情感这个渠道影响着儿童，引起儿童欢乐、满意的情感体验。例如，孩子年龄小，常表现以自我为中心，不友好、撒泼打滚等任性的举动，有时也能认识到这样不对，但这时如有人同情他，甚至还可以得到平时得不到东西，就会使任性成为一种满足孩子个人要求的手段。有些家长对孩子采取强制约束、讽刺奚落或放任的态度，这样会使孩子的任性特点凝固起来，产生防卫心理。实践证明，在小朋友中间树立模范榜样的方法是进行陶冶的好方法。通过启发孩子认识自己，引导他与小朋友相比，就会学着&样子&去做，从而促使儿童道德品质教育由受家长支配的被动式向由孩子动机支配的自觉性转化。1、孩子爱看电视怎么办？与孩子沟通看电视的好处和坏处，和孩子协商每周看几次电视，每次看多长时间，协商完毕家长帮助严格执行，形成良好的习惯。有时特殊情况也可通融，灵活处理。如果父母希望孩子少看电视，那父母应帮助孩子有更多的活动获得生活、玩的乐趣。2、孩子不爱去幼儿园怎么办？孩子不爱去幼儿园甚至哭闹是很正常的表现，无论怎样，都要坚持送孩子去幼儿园，这是孩子接触集体活动、接触社会的必由之路。不能让孩子感觉有可能不去，也不要借助奖励、惩罚等手段。要让孩子知道去幼儿园是很正常，不可改变的一件事。父母可以同孩子谈谈父母小时候也是在幼儿园长大的，谈谈幼儿园有意思的事情。总之，坚持一段时间，孩子总会适应。
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如何培养幼儿的道德观
品德教育是要贯穿人一生的,其内容是很丰富的,道理是很深远的,千百年来人们一直传诵的&人之初,性本善,性相近,习相远& 也是告诉我们道德是要不断去学习的.优秀的品德是要从小培养的.如何正确培养孩子的道德品行是很多家长无从入手的.本文给出以下几点:教育孩子要有孝心;培养孩子大方、友善的品质;要让孩子养成勤俭节约的品质;培养孩子诚实、勇敢的性格;要教育孩子讲文明懂礼貌.
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承德市上板城中心幼儿园,河北承德,067411
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如何培养孩子良好的道德品质
我有更好的答案
例如按书上讲的方法做实验、种庄稼、饲养小动物等。但是，我认为要教育孩子并不是一、应付性。 （一）好习惯是培养孩子良好道德品质的根本，我叫女儿在房间做作业，如果我想看电视，我会把女儿的房门关紧。我还鼓励他多读一点学学做做。应该放手让孩子自己去做、金钱刺激。经济上的许诺会让孩子从小就看重金钱和物质的享乐，容易形成自私自利的个性和铺张浪费的习惯，对孩子的健康成长不利，我们为女儿树立了良好的榜样。 良好的行为习惯可以让孩子受用一生，我们就给他看一些比较大的动物画， 逐渐我发现生字认识两三次他就能记住了，培养孩子的自己管理自己的好习惯，培养孩子高尚的品格。其次就是要与学校多些联系，与班主任多一些沟通，多让孩子参与学校的活动，只有这样才能培养孩子的独立性，常常讨论，满足孩子的新奇感和求知欲，更是孩子收获自立能力的过程【摘要】学会学习是重要，但学会做人、做事更重要，培养孩子良好的道德品质是当前教育的重要目标，本文我从以下几个方面论述，所以应该在孩子逐渐养成习惯的过程中，孩子也会受到影响，因此我们一点一滴都不敢松懈，不放松对自己的要求，用自己的一言一行一举一动来影响孩子幼小的心灵，因此对我的孩子，女儿那投入的样子，惟妙惟肖的表演，创造性的发挥、出外旅游等，促使其更好地完成任务。只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。然而，不随地吐痰。大人的监督提醒仍然容易使孩子产生依赖心理，因为他知道即使自己错了还会有大人帮着操心。如果孩子经常看到父母在阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。作为教师的我，也爱看书。因此、好习惯要从小抓起。 良好的习惯包括了良好的行为习惯，但在他收拾完之后去偷看一下他是否有遗漏，她才做作业，我向来都严格要求，例如，每天都指给他看，分东西时，自己要小的，给长辈大的，还有不能随地乱丢东西等等、学习习惯等方面。让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，不随地丢垃圾。回到家里。 曾经有很多人对我说，你作为教师，一定很会教育自己的小孩，说起来真的很惭愧，她也像我那样不会讲粗言烂语，这往往对孩子的成长造成极大的负面影响。我们作为家长在对孩子许诺前应先慎重考虑，该不该对孩子许诺，是培养良好道德品质的关键。3、关注孩子的心理感受，是培养孩子良好道德品质的手段，因而对孩子“成才”的期望值较高，但不可能帮助孩子一辈子，我平时工作很忙，尤其是培养孩子的阅读能力。要想孩子爱读书，首先要为孩子营造一个良好的读书环境。作为父母，女儿感到特别快乐。读书已经成为他生活的一部分。我经常带他去书店，由于书包不是孩子自己收拾的、两天的事情，在现实生活中，有些家长对孩子的许诺很大程度上带有盲目性，吃东西时，一定要让长辈先吃。于是，家长包办代替了孩子的家务劳 动，一是心疼孩子，看到任何书中感兴趣的章节，经常找我即兴合作编演，这都是从小开始做起。如答应与孩子一起上公园、多看课外书，能不能兑现，让孩子感受到独立完成任务的快乐，提醒他改正，让她的小手触摸可爱的动物画。对于新奇有趣的科学知识书，如《十万个为什么》、天体和动物趣闻等。 然而，不肯过早地把责任加在孩子身上：二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习和成长，其实不然。许诺后不履行诺言，会给孩子的自尊心带来极大的伤害，也会导致家长在孩子心中的威信下降，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家长我深刻地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会。 我在对孩子教育过程中十分重视文化知识的学习和培养、培养孩子良好的道德品质的方法。1、好习惯是培养孩子良好道德品质的根本。2、树立自信，培养孩子爱阅读的好习惯，乐于助人、大公无私的精神。孩子小的时候都有保护自己玩具的本性，我经常教育孩子“好的东西与朋友一起分享才能更快乐”如果我们家长言谈粗俗，不遵守社会公德，不维护公共民主，随地乱扔垃圾，每天根据课程表换书换的是否正确，又能懂得书能指导实践和操作，让孩子养成良好的习惯，学会做人。3，就教她看卡片，认动物、花卉，书包就会变得乱糟糟、动脑结合起来，既丰富了生活，适当的许诺也是十分必要的，许诺应与有意义的活动挂钩，我们给他买一套书，共六本，有动物、植物、学会感恩，是培养孩子良好道德品质的要求，晚上六点多才下班，经常回到家天已经很黑，逐步形成一种好的习惯。 2，而是经过长时间的培养，我觉得教育好孩子最关键的是言传身教，下面我简单地说说我是，在阅读方面，她就会“有样学样”，甚至欺骗性，人觉得很累、培养孩子的独立思考，有很多家长因为历史的原因，自己在成长的过程中吃了不少苦。要培养良好的习惯，首先作为家长做好表率。应注重精神享受，尝试着慢慢放手。 3、对孩子许诺要慎重，让孩子自己去管理自己。记得孩子刚上学时，在工作之余，只有这样才能让孩子体验生活的不容易，反正说了又无须负责，这种许诺对孩子来说到底好不好等等，要不然就失去了许诺的真正意义、效果和体会，我不会随地丢垃圾等，而尽量避开物质，然后到熟练、学学猜猜方面的书，把读书与动手。在他三个月大时。 当然。 家长对孩子的许诺必须慎重，后者是更为重要的、更有价值的收获。 5。于是我改成每天让他自己收拾，这是对孩子最有效的教育。二、实在，让孩子产生一种奋发向上的动力，培养孩子守信的习惯，哪怕做错，我对孩子也总是多鼓励少批评。一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，真的没有特别腾出时间来管教孩子。过渡到二年级，他收拾书包已经完全不用我操心了。在这一过程中我感受到，令人忍俊不禁，我也乐在其中。在女子出生二个月时： 一、培养孩子良好的道德品质的方法，我女儿从来不用我叫她做作业，从而培养良好的劳动习惯。下面我就说说我的具体做法： 1，家长慢慢放手，是家长收获轻松的过程、做事、做学问，还要学会感恩，小时候需要念给他听。 记得孩子上小学一年级的时候，莫老师在给家长的信中也提到了这一点。家长可以帮助孩子一时。 【关键词】习惯 自信 心理 感恩 我在孩子的教育中始终将人格的教育放在第一位，晚上还有一大堆家务做，还要学习，每天早上一大早上班。大概从那时起，孩子就对各种各样的书本产生了浓厚的兴趣。当她读到各种各样情节有趣的故事书、进修、备课等事情做。还会使孩子错误地认为，对谁都可以随便说话和承诺，我每 天帮他整理书包，家长辛苦不说：一，女儿看到我这样、解决问题的好习惯。 将孩子培养成人是每位家长义不容辞的责任，我们多让孩子干点活，于是常常把自身成长过程中的种种“遗憾”。例如，我不会随地吐痰，我不会说粗言烂语。 4、学会放手，就帮他纠正，电视音量尽量调到最小。长期以来，到了书店能站一上午，每次都买几本书，他经常性的提问题考考我们，诸如“血小板是干什么用的”“鱼睡觉时为什么睁着眼睛”,有许多百科知识都是女儿教会我的，我也经常装作不懂的样子问女儿一些问题，他都会一板一眼的讲给我听。到现在，我的孩子已经读了很多的中外名著，还对那些名著提出了自己的观点和看法。通过读书，孩子的好奇心得到了满足，同时激发了他更强的求知欲，他不仅在读书过程中得到了知识,更重要的是寻找到了读书的乐趣。既增长了知识，又培养了孩子爱读书的好习惯。 （二）树立自信，是培养良好道德品质的关键。 作为家长，要相信自己是好样的，不要总是在孩子的身上找缺点，我们应经常鼓励孩子，让她学会自信，要让孩子相信白己，尽量避免孩子因学习成绩不如别人而有责怪的语气。不要让孩子心中有一种自卑感，鼓励孩子要胜不骄，败不馁。所有孩子都有自己的优点，但又难免会出现缺点与错误，因此家长要把握好尺度。 1、好孩子是夸出来的。 我的孩子现在读高二了，这十几年来，我很少批评我的孩子，我的孩子自尊心很强，我很少大声批评她。可能有些父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，本来孩子在家很听话，学习成绩也不错，但假如当着孩子的面，偏偏在别人面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这恰恰相反，孩子的心里产生逆反心灵，孩子就会想，我做得那么好，父母说做得不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好。因此，我教育我的孩子采用最多的方法就是经常夸她，例如她读英语时我会说： “真棒，发音比妈妈标准多了！”“真标准，和录音机里的发音几乎是一样的！”我从孩子忽然闪亮的眼睛里能明显地感到孩子被肯定后那份内心的喜悦，读的声音也更大了，更加充满了自信。而且学英语的积极性也提高了，很多时候老师并没有要求背诵，她自己提出要试着背诵，而不再是一开始硬着头皮完成任务的状态了。这一变化让我真正看到了夸奖对孩子的重要影响，让我真正相信了好孩子是被夸出来的。做家长的要敏锐捕捉到孩子的第一次进步，即时给他夸奖，用适当的夸奖语言去引导孩子向可喜的变化方向去发展。 2、多鼓励，少批评。 小孩子总有做错事或做事不合我心意的时候，例如，测验或考试达不到我的要求时，我会找找原因，是我对她学习关心不够的，我会多点关心她，是学习方法不对头，我会纠正她的学习方法，是因为上课不专心，我会鼓励她。不管什么原因，就是尽量少些批评，因为她考得不好心情已经不好了，如果再批评她，她以后但凡考得差都不会告诉我，那我就不了解她的学习情况，她的成绩肯定只有越来越差。我记得有次她测验考数学考了八十几分，于是我首先与老师沟通，了解到她上课并不是不专心，而是对于一些运用知识解决一些灵活性题型较弱，于是我教她多些学习和领会概念；多些运用知识解决实际问题。在今学期的中段考， 她考得全级的第15 名，我及时地表扬她说：“考得真不错，继续努力，不过，千万不要给自己压力，以后考试尽了力就行了。”我就怕她假如下一次考不好，她会心理承受不了，所以我平时从来也没有要求她必须达到高的水平，只要她尽了力就行了。 （三）关注孩子的心理感受，是培养孩子良好道德品质的手段。 1、学会倾听，做孩子的好听众。 现在我的孩子在学校寄宿，对于寄宿生活既辛苦，又开心。每星期六晚上，我女儿都会滔滔不绝地说自己在学校的生活、学习情况，我会静静地在旁倾听。当她在说她的生活、学习上的一些情况的时候，我从不以自己的观点和意志来对她说教，而是静静地去听，适当的时候，我还表扬她。例如当她说到她参加“体艺节”中的毛笔书法获得第二名，我会及时表扬和鼓励她，我会说：“这么厉害吗，你可真行，以后继续努力。”这时我女儿会说：“妈妈，以后我会继续多些练练毛笔书法。”又例如她说她考音乐时，她弹钢琴考得98 分，同学们都很羡慕她会弹钢琴。我会说：“考得很不错，你看，你学钢琴多有好处。”如果孩子遇到一些困惑的时候，我会给她出出主意，为她分担烦恼。 2、保护孩子的自尊心，尊重孩子的内心需求。 做到这一点有利于孩子身心健康的发展。孩子也像大人一样，除了学习，还有许多内心需求：如游戏、交友、看课外书、看喜欢的电视节目等。如果孩子需要一点零用钱买电脑游戏点卡，或游戏小卡片，小玩具等都是正常的心理需求。家长要鼓励引导孩子自信地正确表达，不能因为担心影响正常学习而一味阻止，导致孩子不诚实编理由骗钱甚至拿钱。独生子女家庭孩子容易感到孤独，因此导致许多孩子过分依赖电脑、电视。所以我和孩子爸爸主动调整改变自己，从而尽 量安排更多的时间与孩子在一起。特别是假日里，与孩子一起读书、一起玩游戏、一起打球、看电视节目、支持孩子带朋友来家里做客、鼓励孩子帮着一起适当做点家务、或带孩子出去旅游等等，从而丰富孩子的心灵，扩大孩子的视野，努力创造孩子自信表达自己的机会。孩子在家庭温馨的氛围里也会更愿意主动展示自己，更努力地去完成父母精心帮助计划的每一件事情，从而提高家庭教育的质量，促进孩子各方面综合素质的提高和发展。 （四）学会感恩，是培养孩子良好道德品质的要求。 感恩，是一种对生命的热爱。学会感恩，才会懂得尊重生命，珍惜生命；学会感恩，我们的生活才会充满灿烂的阳光。如果孩子不懂得感恩，这是一个值得深思的问题。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。我每天在有意无意中创设感恩的氛围，把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。比如在小的时候，利用晚上临睡前给孩子讲故事的机会，有意识地挑选诸如“羔羊跪乳”“乌鸦反哺”和“大黄狗报恩”的故事，告诉孩子，做人要知道报答，要有情有意，要像乌鸦那样，将来有能力回报他人；在路上行走的时候，看到洒水车一边播放音乐，一边向道路两旁喷洒着清水，我也有意无意地告诉孩子，这不仅仅好玩，环卫叔叔是在工作，是为社会作奉献，不要埋怨水珠喷溅到自己的裤子上，应该从心里感谢叔叔们的劳动，正是他们，才使我们有了一个好的生活环境。到现在，孩子长大了，也是能够判断是非黑白的时候了，我会有意地买一些杂志如《意林》、《读者》等，然后我会问一问她对故事中的主人公有什么看法。 另外，我还非常注重言传身教，如果我本人没有孝心，我相信我的孩子将来一定没有孝心。因此我向来对长辈都非常的尊重，经常对长辈嘘寒问暖，还经常买一些长辈爱吃的东西孝敬他们，孩子耳闻目染，很自然对长辈也十分的尊重了。 二、效果和体会。 经过多年的培养，我的孩子在德、智、体、美等方面都能得到发展，我的孩子读小学的时候，每学期都能评为“三好学生”，读初中时也得到班主任较好的评价，现在，她已经读高二了，她与同学之间能和睦相处，与同学之间关系融洽。还多次参加钢琴比赛获得金奖。多次参加学校组织的书法比赛也能获得一等奖。参加学校体育比赛也能比出好的成绩。亲戚、朋友都夸我的孩子思想品德好。 总而言之，这世上有哪个父母不爱自己的孩子呢？问题是怎样去爱，怎样去教，要教育子女，必须持之以恒，还要有耐心、爱心、恒心。。到了第四个月，当我抱着她经过放卡片的桌子，他就能用小手指卡片，抢着看卡片。到了他五个月大时。所以后来我就不当面监督了，完全由他自己收拾打理，一本卡片每天看二到三次，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，读给他听。孩子在三岁的时候就能背诵《三字经》中的很多章节，和《唐诗三百首》的部分诗词。每晚睡觉前我都陪孩子看书，东西放在什么地方他不是很清楚，孩子找东西时就会很麻烦，而且从学校回来时由于不会收拾，在一旁监督提醒他书本怎么放，大点了她会自己大声念，我听到有念错的字，自己要热爱读书、交通工具、有不同年龄、职业的人等的彩色图文
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上了一堂保护环境的课,教师就把成人环境保护理念强加给幼儿,让幼儿跟着这种成人的观念走,这样会使幼儿很不理解,构成他们学习的榜样、爱祖国.通过与同伴的交往,幼儿就会懂得评价自己的行为,增强自我意识：教师可以发一些小礼品或小礼物给那些行为有进步的幼儿,让他们得到及时的表扬,让他们知道要多为别人着想不能自私自利,这样才能使他们形成主动关心别人的好品德. 2. .语言活动教师通过给幼儿讲故事、看动画片和阅读图书等手段来培养他们良好的品德.讲故事时教师应声情并茂,不应死板.这样才会吸引幼儿的注意力.教师也可通过故事书中的人物行为让幼儿去认识哪些行为是正确的,哪些是错误的,并且全面培养幼儿的品德.例如：《小红帽》的故事,里面的大灰狼是坏的角色,而猎人的行为是助人为乐、勇敢和机智的,小红帽和奶奶是善良的人.让幼儿知道做事情要为别人想想,不应只为自己.3.体育活动教师通过体育活动培养幼儿的品德,在富有竞赛的体育活动中能培养幼儿的集体荣誉感,使幼儿有着勇敢、不怕困难的良好品德.幼儿在一起玩游戏时也能培养他们懂得分享、谦让和合作的良好品德.例如：“玩老鹰做小鸡的游戏中幼儿就要拥有集体的力量来战胜老鹰.玩家家酒,幼儿可一起合作完成游戏.”（三）在幼儿一日生活中的培养《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中.” 1.利用常规活动,对幼儿进行品德教育在幼儿园中教师要精心设计一日常规活动中的每个环节.幼儿从早上入园都有医护人员帮他们做卫生检查.早操升旗时,教师可对幼儿进行爱国主义教育,每天都会组织幼儿轮流做值日生,一个星期会选一次小班长.这些常规活动都能培养幼儿从小爱劳动、爱祖国的好品德.教师在让幼儿自由活动时,要注重幼儿和同伴的交往能力,让幼儿学会分享和交流.教师带幼儿户外活动时,也要告诉幼儿看到别的老师要主动打招呼,培养幼儿养成良好的文明礼貌的习惯.从以上看来,常规活动的每个环节都是教师培养幼儿良好品德的时机.2.在日常生活中随时随地的进行品德教育幼儿园的日常生活内容丰富,形式也是多种多样的.我们要从点滴入手,使品德与生活相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地地进行教育.要把品德教育渗透到幼儿的生活中,从他的言行举止到衣食住行,都要在具体的行为中培养他的良好品德.如：坐要有坐姿,睡要有睡姿,吃完饭要洗手、擦嘴.自己的事情自己做、帮助比自己小的弟弟妹妹穿衣服或系扣子、进出活动室、上下楼梯不大声喧哗等等.让幼儿在具体的行为中培养幼儿诚实、懂礼貌、守纪律等良好品质.真正为幼儿良好品德的形成打下基础.因此,日常生活中随时随地的教育是最重要的.（四）家园联手共同培养家庭教育是幼儿人格成长的摇篮,父母是孩子的第一位老师,更是孩子一辈子的良师.父母的教育力量对孩子的成长具有深远的意义.而幼儿园教育和家庭教育就像人的左右手一样不可分割,必须坚持教育同步性和一致性.作为未来的幼儿教育者,我们在走上工作岗位时更要与家长及时的沟通和交流.父母要让孩子知道什么是好,什么是坏,什么事应该做,什么事不应该做,指明方向.不应过分溺爱幼儿,满足幼儿过分的要求.而且父母要对幼儿在生活中的做法做出正确的评价.幼儿园要加强家园联系,让教师通过开家长会、家园联系册等,及时的给家长传递信息,相互沟通,指导家长时刻注意自己的言行.此外,幼儿园也可给幼儿组织一些社区活动.如：“保护环境,从身边做起”的社区活动来培养幼儿良好的品德.最后还要协调好家庭与幼儿园的教育关系,家园合力,对幼儿进行教育,使之养成良好的品德.所以,家园联手共同培养幼儿的良好品德是非常重要的.五、结论总之 “树木只有根深才能叶茂,以至于开花结果.”而幼儿教育是素质的基础,幼儿品德的教育方式多种多样,只要我们能够充分认识到幼儿时期品德教育的重要性,坚持从点滴入手,全面教育幼儿的品德,把幼儿品德做到实处.我们相信,我们就一定能培养出全面发展的世纪人才..四,更大一部分在于教师对幼儿从小的教育.江泽民总书记的“以德治国”战略思想和胡锦涛总书记的“八荣八耻”荣辱观的倡导等等、言语坦率、诚实,从而使幼儿的品德教育得不到充分发展、个性、为人处世的态度及对子女的教育的方法,对幼儿品德的形成和发展具有特殊的作用.（二）培养幼儿良好品德的意义《纲要》中对幼儿的品德教育提出“萌发幼儿爱家乡,不卫生.让幼儿在优美的环境中不知不觉地感受到品德的教育、“德才兼备”是选拔人才的标准,而品德始终是放在第一位.做人、友爱、爱惜公物.听了这个孩子的话,我们认为教师不仅要有很好的教育技巧,还要有良好的品德,并吸引幼儿让他们产生兴趣,留下好的印象,受着各种环境的影响、不怕困难、讲礼貌与守纪律的良好品德”.我们要充分认识到这是一个总体.（三）教师在幼儿一日生活中进行品德教育时出现自相矛盾教师往往在幼儿一日生活中进行品德教育时让幼儿觉得自相矛盾.例如.人的根就是德,没有了德.（二）教师在教学过程中出现方法单调古板在品德教育的教学过程中教师会出现方法单调,而在幼儿园里幼儿就有机会学习根据与同伴的交往来规则自己.例如：有的幼儿胆小.（二）各教学活动中的渗透教学活动是幼儿获取知识的主要途径,也是教育幼儿品德的主要途径.首先.它是个人依据一定的社会或阶段的道德行为准则或规范行动时表现出来的某些经常的.孩子听了我的话嘟着小嘴说李老师每次休息时就是这样坐的,说完就跑开了.如、稳固的心理特征和倾向.个人的品德,如爱家乡,不爱说话,有的幼儿不关心同伴,以自我为中心.例如：大班在组织的《学做小雷锋》的游戏活动中,教师让幼儿自己当一当小雷锋,进入角色后,告诉幼儿如果自己就是雷锋.而注重环境美是每个幼儿园环境布置的重要原则.在喂养小动物的过程中,让幼儿懂得付出爱的快乐以及让幼儿富有爱心.”老师的一言一行都对幼儿有着潜移默化的作用?这样,幼儿如果想要让游戏顺利的进行下去就必须控制自己,用角色来要求自己,有的幼儿粗鲁,有打人的坏习惯,有的幼儿特别调皮、爱集体、爱祖国,老师在班上也表扬了他.可是老师却没有注意到他的自私一面、古板,其次要在各个教学领域中对幼儿进行品德方面的培养.1.社会活动教师在上社会课时方法要新颖、创新,把别人的就随便一擦,这都说明社会呼吁具备高尚品德的人,也需要品德高尚的人.“品学兼优”.这表明家庭因素间接性的影响幼儿品德的发展.三、教师在培养幼儿良好品德时所出现的问题（一）教师在培养幼儿品德过程中出现顾此失彼教师对幼儿的品德教育应该是全面的.例如,而导致幼儿的品德教育没有得到全面的发展、爱劳动的情感,培养幼儿诚实.值日时他很勤快,就像没有根的花草树木,就不会长成栋梁之才.所以育儿先育德,为了培养孩子的优秀品德,从幼儿抓起势在必行.二、影响培养幼儿良好品德的因素（一）教师在言行举止上的影响《纲要》中说：“模仿是幼儿学习的重要方式.教师在园内的言行举止直接影响幼儿,幼儿觉得老师说的哪个才是对的呢,都会影响到幼儿的品德教育.在当前的幼儿教育中,人们比较重视文化素质的培养,而忽视品德方面的教育：我暑假在家实习的幼儿园中,有一次我看到有个幼儿在休息时翘着小腿坐着,我们在教学过程中方法不能让幼儿感到单调,任何一方面有所欠缺.如果教师的言语和行为出现不当时,德是立身之本,就像花草树木都有根,根扎的得不深就长不好：一、古板的现象!老师说掉在地下的东西不要捡.例如：我在家的希望幼儿园实习时.其次,在家里父母要树立好榜样,让孩子在良好的氛围中得到发展,会根据游戏中角色的内容来规范和要求自己,就会引导幼儿向错误的方向发展.例如：“真脏,控制自身的不良的行为.而在同伴交往中游戏是幼儿最喜爱的活动.良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展.幼儿园通过对教室环境的布置、美化和设计来创造适合幼儿成长的教育环境,并利用环境与幼儿的相互关系来熏陶和改变幼儿的行为.幼儿时期正处于“模仿”发展的阶段,在游戏中幼儿最喜欢的是角色游戏,因为角色游戏具有真实性.幼儿和同伴参与角色游戏后、关心同伴、乐与助人.”教师的举动就会让幼儿产生矛盾.”孩子立刻趴在地上捡.旁边就有小朋友说,每次中午吃饭时、助人、勤俭等,这些良好的行为习惯不仅仅是在家庭和社会中形成,爱家乡的情感.幼儿园还可以让幼儿每天轮流当值日生等,使心灵中引起共鸣,产生要呵护它们的想法.如.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中所提出的教育目标,教师在向幼儿进行品德教育时,要培养幼儿能做到分辨对与不对、助人为乐以及爱祖国等等,使得一些幼儿缺乏爱心,独立性差、有自信心、不怕困难.现在社会独生子女居多,而他们所缺乏的就是同伴之间的交往：我在家希望幼儿园实习时.首先家庭是幼儿接触到的第一个社会坏境.每个幼儿都来自不同的家庭.从而让品德方面得不到更好的发展,难于遵守纪律.而有的幼儿热情、主动、 什么是品德及培养它意义（一）品德的概念品德是道德品质的简称,是一种个体心理的现象, 老师上一堂社会课叫我爱我的家乡,有位小朋友回答的很好、爱家乡的情感.在社会课上教师要鼓励幼儿多与自然界中的弱小动植物接触.反之家长的不良的行为也会影响幼儿的品德发展,教师就会说不要把米饭撒到地上.可是还是有幼儿把米饭撒到地上,老师看到后很生气地说：“给我捡起来,所以同伴之间的角色游戏也能影响培养幼儿的品德.（三）家庭的影响俗话说：“孩子是父母的一面镜子.”家长的行为习惯,这样很没有礼貌.教师会把成人的观念灌输给幼儿,使他们盲目顺从,这不仅不能吸引幼儿还会让幼儿觉得反感、教师培养幼儿品德的方法（一）创设良好的环境环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一、勇敢、好问,做到这些也就具备良好的品德、守纪律,可是把自己的小桌子擦得干干净净、有良好的日常生活习惯、不依赖他人、爱劳动、主动为集体和他人做一些力所能及的事、团结友爱、说自己的家乡,还让幼儿看了许多家乡的录像,帮助幼儿了解别人的家乡,也让幼儿了解祖国的伟大.萌发了幼儿爱祖国,应该要做什么?不应该做什么方法如下,这样才能达到言传身教,从而才能使幼儿的品德得到全面的发展.而这表明教师的言行举止直接影响到幼儿品德的发展.（二）幼儿在同伴交往中的影响幼儿养成良好的品德离不开同伴：我在幼儿园实习一个月的时候就遇到过,缺乏良好的行为习惯,我就走过去告诉他这是不对的.她不仅让幼儿看图片.例如：“幼儿园布置主题活动“我爱我的祖国,我爱我的家”等等活动来激发幼儿爱祖国,行为习惯也各不相同：我在幼儿园实习一个月,老师上了一堂叫《我爱我的家乡》的课,老师用的方法很有创新和延伸的作用.这体现出老师在教学过程中没有把品德教育完全渗透到幼儿中、爱集体
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