如何丰富孩子的家庭英语个人家教教学环境

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-12-17 02:58 标签： 丰富 英语
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浅谈初中生家长如何营造家庭英语学习环境
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朱纯燕：怎样丰富孩子的家庭英语环境
宝宝1岁2个月LV.14
摇篮网专家在线访谈
　　 访谈主题：
如何看待宝宝学英语这件事
　　[网友] saramama： 专家好！我儿子今年5岁。从1岁多起参加双语环境的 早教 中心，4岁起 幼儿园 开始学习英语，孩子父亲也是英语硕士毕业的，我本人也是英语6级合格。因此我们一直挺重视孩子的英语教育，但幼儿园老师说他上英语课时还是不太开口。老师感觉他还没有入门，我平时也给他订英语杂志，用英语讲给他听，他总是着急想让我用中文 讲故事 情节。感觉这个孩子还是有些畏惧英语，怎样才能让孩子敢于开口说英语呢？
　 　另 外家里还买了英语套系CD，平时 吃饭 的时候、或他玩的时候，我也会放一些英语碟片给他听，是幼儿园的配套cd，从网上也下载了一些英语广播剧，您看我们怎样丰富孩子的家庭英语教学环境呢？
　 　[专家] 朱纯燕： 其实所谓的语言环境除了包括输入之外还应该有适当的输出，其实我觉得孩子输入的东西已经很多的，孩子不敢去说我觉得是家长没有鼓励孩子去输出已经使用这个语言。建议家长一定要坚持多用英语去跟孩子去沟通和交流。一、让孩子知道英文在家里使用的频率其实跟中文差不多。二、建议家长要坚持用英文跟孩子交流，如，给小朋友用英文讲故事时，孩子希望用中文讲故事，家长可以跟孩子说，您必须先听完英文故事后，我才会讲中文。三、在这种语言使用上，家长一定要坚持而不能妥协。建议您可以每周设一天的英文日，在这一天里必须所有人都使用英文而不能使用中文。
　　如果孩子没有用英文而使用中文，那么他的要求就不能被满足。这样孩子就知道了他必须要用这种语言才会让他养成使用这种语言的习惯。
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理论上讲，幼儿学外语一般有所谓半年的“沉默期”。所以在启蒙初期，爸妈们千万不要逼着孩子回答问题，强迫孩子跟读，更不要奢望孩子学了几个单词马上就会用啦。这个等待的过程真的很折磨人。等待，并不等于放弃。只要把握好难度，幼儿确实能比较快的开口蹦单词。毛毛开口比较早。这可能与毛爸妈强调把英语学习与毛毛的日常生活联系起来的理念有关。1、Bus Stop!毛毛很懒，喜欢坐车。我们就经常逗小家伙：“你得说stop,车才能停下来。”于是遇上放空的出租，毛爸妈就让毛毛喊“stop”。毛爸站一边招手。绝大多时间毛毛都能“招来”出租。她很有成就感。后来，她慢慢地理解了“stop"就会让车停下。有时坐公交车坐烦了，她也会大呼小叫”stop"...毛毛许多的动词就是在相似的情景中积累起来的。2、Window Shopping毛毛好奇，喜欢逛超市，特别喜欢在零食区，海鲜区，植物区流连。三小无猜”经常在零食的海洋里，这个摸摸，那个看看。毛毛一般还会“sniff"一下。碰到毛毛特别喜欢的，毛爸妈就会故意问”“那是什么”？当然是英文。然后就认真“读”包装上的字。打引号，是因为我们读出来的东西未必就是包装上的原话。如果有英文，就会指着照念给毛毛听，如果没英文，就“念”出英文！就这样，毛爸妈就省去了许多买卡片，做字卡的麻烦。感谢超市的老板。当然最受益的还是毛毛。她对这些词汇掌握的最早，也蹦的最多。3、magic, magic变毛毛喜欢吃零食，嘴馋。但毛爸妈在给零食前会逗逗毛毛：毛爸妈会把拿来给毛毛的零食藏在口袋里，对毛毛说，零食不见了，可能是毛毛虫偷走了。然后就哄她，“我们说个咒语吧，把它要回来！”我们不说“芝麻开门”，也不说“Abradubra".我们会说：”candies, lollipop,chips and more,I want some..."等等，反正就是把小家伙喜欢的东西连在一起，顺口就行。毛毛对这些咒语记得很快，估计是能解馋。4、你该怎么说？随着毛毛的进步，我们会教给她一些非常实用的句子：I am hungry. I want..."、“I am thirsty. I want to drink..."为了让毛毛学以致用，毛毛要东西时，如果她说中文要这些东西时，毛爸妈就假装听不懂，会问”What should you say?“这时她就会试着用英语表达。说实话，毛毛当时并不知道有”英语“和”汉语“的区别。”英语“这个名词是她在幼儿园才听说的。当时的毛毛就像个小猴子，只知道用另一个说法，更容易弄东西。这就是毛毛现在在家经常说英文，而毛爸妈只说中文的原因。5、MP4坏了我们也经常把符合孩子水平的绘本视频放给毛毛看。有一次，MP4坏了。毛毛闹着要看。毛爸妈突然灵机一动：为了哄她，毛妈就抱着毛毛，让毛毛假装她就是MP4，让毛爸来修理，修理好了的“毛毛牌”MP4就要讲一个故事。毛爸就配合着用指头在毛毛身上这里捅捅，那里拍拍，好像在修理。捣鼓了几下，毛爸会说，好了。现在可以听“饥饿的毛毛虫”啦...于是，毛毛牌MP4就会开始讲故事。这个游戏玩经常玩。毛爸妈发现这是一个复述故事的好方法。6、英文说的太多了！现在毛毛的英语水平还可以。可是...再可以，那也是”三脚猫“功夫啊。有的时候，毛爸妈要她说英语才给东西，而她又忘了怎么说时，她就会套用拼音！听起来可像小老外说中文。有的时候，盘算了半天，实在表达不出来，她会跺着脚：”英文说得太多了！“是的，毛毛在家说英文是有点多。现在她和小伙伴玩的时候，也会夹着英语。这些毛爸妈已经观察到了：她一说英文，小伙伴会满脸茫然。毛爸妈担心这会带来一些负面的东西。现在我们就随她。反正她开口了，能看懂比较难的电影了，应该不会逆转。
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评论 ( 个评论)
呵呵，以前理论上有非常大争议，担心太早学外语会干扰母语习得。现在没疑问了。
另一个疑问就是过了所谓的关键期，能否学好外语？这个很好玩。我在研讨会上，问过，什么是学好？没人回答得了。争议大到了没时间回答本来的问题
后来我问，“外国语学院的小语种的大学生接触西班牙语的年龄是多少？好多教授就不再想谈理论了。&&因为他们看到我手里拿着西班牙语系的介绍：主要是为外贸，外事、旅游等部门和行业输送高级人才！
现在有更大争议的是：担心外语带来的文化，价值观冲击，导致社会同化；（台湾正在考虑取消幼儿园的英语启蒙）
担心外语带来的污染（法国的法语纯洁运动）
从思辨的角度看，我感到所谓的理论太复杂，有的理论是为政治抬桥子的、有的是为了发表论文，引起争议，有的是真正为了指导实践...太复杂，说不清。
作为毛爸妈，我们主要是和其他的有相同需要和理念的父母相互抱团取暖：早点启蒙难度小点。英语有用，必须要学。早点启蒙，自己和孩子都有时间，也容易点。就这么多。理论就让它放一边吧。
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