绘本 | 英文绘本囤一堆却不会给孩子读？这六招教你开口！_百度宝宝知道
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&绘本 | 英文绘本囤一堆却不会给孩子读？这六招教你开口！
玩多多智多多
宝宝1岁4个月LV.15
玩多多平台上有不少优秀的英文绘本，比如《培生幼儿英语》、《ABC之书》、《我的感觉》……都很受欢迎。但很多妈妈发愁该怎么给孩子念英文书？今天，我们给大家分享汪培珽老师的几点经验。
汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA，9年银行工作经历后，现为全职妈妈，整理自创了“爱孩子也爱自己的7堂课”教养理论，并撰写《喂故事书长大的孩子》、《培养孩子的英文耳朵》、《父母的保存期限，只有十年》等著作，受到广大父母的追捧。
一英一中交替念
爸爸妈妈要像英文同声传译员一样，说一句英文，马上将之翻译成中文说出来，如——
英文：Danny is in a hurry。中文：Danny 走得好匆忙。
英文：“I am six years old today。”Danny said。中文：Danny 说：“我今年六岁了。”
不过，在念的时候要注意下面几点。
（1）英文完全照书念
英文部分照书念，维持原汁原味。当然英文能力很好、不怕教错孩子的父母，不在此限。
（2）中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐词翻译
中文翻译的部分，就是当你念完了英文之后，脑子里出现什么样的中文意思，就将这个意思说出来。不照本宣科，理解意思后用自己的口语说出来。
另一点，不要拘泥于英文单词的逐词翻译，了解整句的意思，再用中文说出来就好。只要全句的意思没错就好，倒是说得自然、口语化还比较重要。别让孩子疑惑，爸妈怎么普通话说得怪怪的，像是用外国人的语言逻辑在说话。
例如前面那句 “‘I am six years old today.’Danny said. ”就有妈妈问“Danny said”，翻译时是应该像我们说中文的方式，放在句子的前面，还是照英文原文放在后面呢？当然是放在前面，因为这才是我们日常生活中说话的样子啊。
如果连翻译的中文部分都说得别扭、不好听，对孩子来说，尤其是在念英文故事书的起步阶段，父母可能要花更多的力气，才能吸引孩子专心聆听。
（3）除非孩子问，否则不要自行加上中文解释
父母一句英文一句中文，接着就换下一句。尽量不要在中文翻译之后，又自行加上一大堆的国语解释。
一句英文一句中文的方式，经过大量阅读和比对之后，孩子自然就会习得第二种语言。然而，如果我们在翻译之后，又自行加了与原文无关的字眼，孩子可能就无法正确比对中英文的关系，或是声音与绘图的关系，也可能减低了这个方法的效果。
当然，如果你的孩子比较大了，中文的翻译工作就必须更用心、花更多力气。例如，你可以提高音调，配合动作，甚至就着书上的绘图，天马行空地发挥：“咦！你看这只臭鼠，放的屁好臭好臭，敌人就不敢靠近它了。”“你看这只小狗好大的胆子，竟敢对着大熊‘汪汪’叫。”
一开始，以能“延长孩子听故事的时间”为原则，不管父母是希望孩子爱上中文故事书，还是英文故事书，都一样适用。
图片来自《培生幼儿英语基础级》
一英一中念3次，以后只念英文
一句英文一句中文，这项中文的翻译工作，只需要做3次就好。换句话说，当你开始为孩子念一本新的英文故事书时，念一句英文，就翻译一句中文；可能第二天早上再读同一本书时，还是英文加翻译；或许隔一天又要读这本书时，还是有英文加翻译。但有翻译的情况经过3次以后，当你再一次拿起这本书要念给孩子听时，就不需要翻译了——完全只念英文就好。
（1）翻译次数可以视孩子的反应增减
这里的“3次”不是个死数字，请根据孩子的反应做调整。有可能孩子接触同一本书的前3次，每次间隔时间都较长，超过3天或4天，使得孩子一时之间无法熟悉这个故事，这样前5次都做翻译也没什么关系。
当你发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。
起步阶段的书都很简单，1页只有两三句，经过前3次的翻译，孩子光看图，也知道故事的内容了，父母发声念出来的英文，会不会被孩子当成看故事书时的配乐呢？而歌听久了就会唱，不是吗？
（2）也可以先试试不用翻译
如果对婴儿念英文故事书，根本不需要翻译！中文或是英文对他们有差别吗？年纪较小的孩子，可以先试试不要翻译，直接念英文就好。说不定光是这种不常在生活里听到的外国声音，就能吸引孩子呢。
念熟一本，再念下一本
孩子的英文启蒙书，反复被我念着的时间，就长达1年。当然，不是1整年只读这本书的意思。大约3个月后，我就发现同一位作者的其他作品，于是便再加了一本到孩子的书架上；等第二本也念熟了之后，再加第三本、第四本……
当时，我还是一个早出晚归、认真投入工作的职业妇女，从未想过会有离开职场、回家专心带孩子的一天，可想而知当时的我，帮孩子买新故事书的进度也是非常缓慢的，可能一整年，就是中、英文故事书加起来不到30本反复地念着。或许，就是这样“缓慢”的进度，打下了日后孩子习惯听英文故事书的基础。
如何决定念的频率和时数？
至于什么时候念呢？我是有空就念，高兴就念，没事做就念，每次念多久也是顺其自然。印象中，没有一次帮孩子念故事书，不是我先喊停，就好像我如果是一部能被孩子操控的随身听，一定会被孩子听到没电才肯罢休似的。
但是，教育孩子先不要只想着如何和别人一样，而是要先帮孩子立定“对的方向”。至于目标何时达到，可能只是早一点或晚一点的问题。山不转路转，路不转人转，无论如何，父母为孩子念的“睡前床边故事”，或许是千古不变的有效法则吧。
图片自《培生幼儿英语基础级》
提前查字典、朗读做准备
（1）查词典确认发音
书单上的每一本书，在第一次念给孩子听之前，咱们都要逐词念过，不懂的词查词典确认。以前能含混地念，现在可不能再“误人子弟”了，一定要先查词典确认发音。
真人发音的电子词典应该是不错的工具，虽然我没用过，但是对英文发音较没信心的父母来说，绝对是一个有用的好帮手。
不论是第一阶段的娃娃书，还是最后阶段的章节故事，每一本我都会先逐词看过，确认每一个词的发音。入门书多半没几个生词，两三下就能解决，但是到了后面的阶段，有些绘本如果生字太多，光是我自己读过加上查词典，少说也要花掉40分钟。唉！教育孩子的点点滴滴，真的都不是天上掉下来的。
（2）自己大声念几次，练习一下
如果你对自己“念英文”的信心不够，唯一的方法就是自己先大声念几次。入门的故事书文字都不多，三两下就好，并不会花太多力气。
帮孩子念英文故事书时，如果遇到了无法一口气念出来的词，先停下来，然后在心里默念到对的发音之后，再一口气将它念出来。千万别在孩子面前练习英文发音，咿咿呀呀、吞吞吐吐地一个词试了好几种不同的念法，这样孩子怎么知道哪个才是对的呢？
难念英文名 尽力拼读
刚开始选故事书的时候，常常被故事主人翁的名字吓着。“这些名字怎么念呢？”父母别裹足不前，因为一整本故事书，往往就是那个名字最难，其他都不是问题。
针对吓人的名字，你可以这样对应——先查字典，要是词典查不着，就照着字面上的字母尽力拼音，再维持每次都念得一样，不要变来变去就好。
其实，很多外国名字都并非墨守成规，不是只有 Mary 和 John。后来看到孩子国际学校里那些印度、日本、俄罗斯、韩国同学的名字，才更是吓人。每次有人自我介绍时念起这些名字，我的耳朵就会自动关起来，好像早就知道听了也是白听，根本记不住。
图片来自《我的感觉》
无论怎么念 坚持才关键
给孩子念英文书，重要的是有恒心。只要跨过这一步，我们就会发现孩子刚开始爬，接着会走，最后一定会飞快地跑起来，为孩子念英文故事书的道理也是一样。
通过前面爬行的“缓慢”阶段，你会发觉，孩子对英文书的接受度愈来愈高，对新书的渴求也愈来愈大。此时，你就像被什么东西逼着似的，不得不加紧买故事书、念故事书的速度。眼看着孩子一天天在吸收，在进步，怎能不督促快点前进呢！
当时，常常白天买了一本新的英文故事书，等到晚上孩子都入睡后，我就点着小灯，泡杯茶，钻进暖暖的被窝里，一边查词典，一边确认每个英文单词的念法——这是我的工作，我爱的工作，我心甘情愿做的工作。
其实，10年前，当我一本一本故事书念着时，我哪能预料到后来的结果？或许，上帝给了我养育孩子的天赋或是信心，才让我能这么有毅力地一步一步往下走。而这日积月累的亲子活动，看似简单无物，却自然而然地创造出美好的收获。
这是一个没有日程表的工作，只看父母想不想这么试试看罢了。
很多妈妈可能已经在想：“我好累哦，我只想睡觉，没有力气查词典。”爸爸呢？也是一样：“我工作好辛苦哦，我想看电视休息。”所以啰，我一开始就说过，养育和教育孩子的工作并不轻松，不会比我们白天上班容易，真的需要父母一起同心协力，才能成功。
【绘本推荐】
《ABC之书》
作者安野光雅最满意最骄傲的作品！不仅能认识26个字母，能知道与字母相关的植物、动物、物品的英文，还能在奇幻的视觉悖论图中让宝宝的想象力无限延伸~延伸~
《培生幼儿英语基础级》
培生幼儿英语想必爸爸妈妈们都听说过，现在它们登陆玩多多平台啦！培生幼儿英语具有如下特点：
系统性：立足幼儿学习特点，科学分级，由易到难循序渐进。
科学性：由资深教育专家编写，考虑到孩子学习语言的规律，语言体现英文的重复、节奏感和押韵。
趣味性：图画幽默有趣、情节丰富、故事轻松耐读。
《我的感觉》
适合0-36个月
“十年畅销好书”奖！儿童情绪管理图画书！给孩子健康的情绪引导。中文版已持续畅销300多万册。汇集了孩子经常发生的八种情绪：害怕、难过、喜欢自己、嫉妒、生气、关心别人、想念、担心等，用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现特征及相对应的处理方式。
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季末舞红颜
宝宝3岁7个月LV.24
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幼儿英语早教
& &昨天遇到一位妈妈，她说她也给孩子读英文绘本，但还是觉得有些绘本比较难，孩子消化不了，再细了解，原来妈妈是每周给孩子读一本英文绘本，比较简单的，每页一两句话，而且是反复读，要求孩子可以自己读出来。她觉得只有孩子会读了才算是学会了。另外她说如果英文书讲多了，孩子会反感，不象听中文故事那么有兴趣。&
我想这里面有几个问题可以探讨：
１、英文的目的&&&&&&和孩子一起阅读英文绘本，最关键的不是读，而是引导孩子发现书中的乐趣，看图、品图、评图，展开想象，在此基础上的情境对应是英语阅读的重点。
&&&&&&&就好比中文阅读，很多孩子就是因为喜欢里面的图画，喜欢里面的故事。家长越不急于让孩子认识里面的字，往往孩子越容易认识。很多识字量大、文字理解力强的孩子，都有良好的阅读习惯。
&&&&&&&如果仅仅把读书等同于认字，那么孩子就会渐渐丧失读书的兴趣。而绘本，尤其是国外的绘本，图片的魅力以及对孩子的影响远远超出我们的想象。
&&&&&&一个人的审判能力、想象力、创造力都可以从绘本中获得，这是认识多少文字都不能代替的。
&&&&&&带孩子读绘本的过程，实际上就是打开孩子想象翅膀的过程，让孩子喜欢上书，并且有欲望通过读书去了解外面广阔的世界。我们阅读中文绘本是这样的，英文绘本也一样。
&&&&&这里只是说阅读的重点应该在情境对应上，不能仅关注文字，如果孩子对英文已经熟悉，并且喜欢朗读出来，那当然更好，能读英文书对孩子来讲也非常有成就感的。
２、读英文绘本中的兴趣问题&&&&&我们在亲子阅读的过程中一定要选择符合孩子兴趣的书，再加上合适的引导，最终目的是让孩子爱上书。孩子兴趣的维持需要充足的资源和适时转换。孩子对一个主题感兴趣了，那就把有关这个主题的书多找些来，让孩子选择，因为孩子需要一个立体的资源体系，他们之间有结合点，孩子的兴趣才能维持。在孩子需要的时候及时提供合适的资源，是家长们需要考虑的。
３、英文绘本的难度&&&&&&有时孩子对某些绘本不感兴趣，也可能是难度不适合。尤其是难度高了，孩子理解故事有困难，自然失去兴趣。
&&&&&&兴趣在先，难度也要合适，英文绘本还是让孩子先读图，把整个故事搞明白，需要中文辅助理解的就用中文。这样，孩子对故事全部搞明白了，就会对文字感兴趣。根据孩子的程度，可以把整句整段的文字拆分成孩子可以理解的部分，然后去对应。这个过程之后，孩子就会觉得英文也不是很难。
&&&&&&任何事物的发展都是螺旋式上升的，需要同一层次足够量的积累，才能上升到一个新的层次，孩子的英语阅读也不例外。同一程度的阅读量决定了孩子什么时候能上升到下一个层次，相同的难度等级，不同的故事，不仅能够让孩子体会到读故事的乐趣，也能够让孩子真正体验到足够多的情境。而这些情境就构成了孩子英语思维的一个个环节。
&&&&&孩子阅读的感受，直接影响到孩子的兴趣及信心。
４、精读和泛读的掌握&&&&&&对于年龄比较小的孩子，我觉得更强调的是泛读，大量泛听原汁原味的东西，听的是语感，听的是节奏，听的是语境。
&&&&&&听力方面，开始的时候可以不要求孩子跟读，跟读方式是典型的立竿见影求效果的做法，很多教材把语速放慢，目的就是为了孩子能跟上，但这种方式改变了原来语音的输入规律，对于从根本上提高孩子的听力辩音能力失去了应有的价值。
&&&&&&阅读理解方面，重点是情境对应，同样的情景，孩子从不同的绘本中看到，再将英文反复地和画面做对应，形成了立体的记忆模式，孩子在这种方式下形成的记忆才会更容易内化。只有孩子积累了大量的语音输入，大量的情境对应，并将这些输入逐渐内化为自己的东西，朗读出来自然容易了，认识英文也不再困难
这个适用于宝宝的阅读，顶。
今儿去HK，一句E都听不懂抓狂
京京爸爸的英语早教理念就是从零岁开始接触像母语一样自然养成，百度京京爸爸了解，你会满意的
回复 &esther苹果&
11:28:16发表的
这个适用于宝宝的阅读，顶。
如果是哪种不会英语的妈妈怎么办呢！可她的英语已经还给老师了。她也想教宝宝英语、请问你有什么好方法吗？
看宝宝树上说6个月就可以给小宝宝语言早教了，廖老师第一季书还有#不能错过的英语启蒙*今天刚到，开心。宝宝下周就7个月了，每天给宝宝读绘本读歌谣，今天是第四天，本人国际学校的英语老师，前期反应太大，辞职了，现在作为全职妈妈在家没什么事儿，除了自己看看电视看看英语以外，想和妈妈们一起学习育儿，努力培养我们的宝宝?
现在很多说法都是零岁就开始可以用英语早教了。
回复 &德欣家的宝宝&
12:29:50发表的
看宝宝树上说6个月就可以给小宝宝语言早教了，廖老师第一季书还有#不能错过的英语启蒙*今天刚到，开心。宝宝下周就7个月了，每天给宝宝读绘本读歌谣，今天是第四天，本人国际学校的英语老师，前期反应太大，辞职了，现在作为全职妈妈在家没什么事儿，除了自己看看电视看看英语以外，想和妈妈们一起学习育儿，努力培养我们的宝宝?
我给我宝宝报名的线上英语。我觉得还不错，课程什么的都特别详细，不是那种教学模式，是和宝宝互动的模式
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最近频繁有妈妈对我说,宝宝过了一岁半,给他们用英文读绘本,他们会本能表现出反感.为什么我的英语很好,但我不会给孩子读绘本呢?产生这种现象,原因很简单：孩子的理解力还远远不及大人.这些英文语音符号传递到宝宝大脑中,不能及时转换成相应的画面.孩子看绘本,本是期待着我们指引他们更好地去探索里面的世界,但我们传递出来的却是一些没有意义的声调.站在宝宝们的角度上想一想,会出现拒绝英文的现象,就很容易理解了.如何把英文的语音符号,用宝宝喜欢的方式,或者说用一种有亲和力的方式,有效传递给宝宝们,在他们的脑海中形成一幅幅相应的画面,甚至让他们还能容易牢记和复述,才是其中的关键.用Brown Bear Brown Bear What Do You See举例子:Eric Carle的这本经典书,是很多妈妈给宝宝启蒙英文的开始.如果对平日接触英文并不太多的孩子一句一句地念：brown bear,brown bear,what do you see?i see a red bird looking at me.孩子很可能会跑开.他们不理解什么是what do you see,什么是i see a red bird looking at me,也没有耐心去等爸爸妈妈读完整本,然后自己无师自通地总结出:哦,what do you see是这个意思,looking at me是这个意思...其实给小宝宝讲英文绘本,他们如果对绘本里的动物,人物,情景感兴趣,我们无需按照英文书里的原话去一字一句地读.只要顺着他们的兴趣点,带着韵律的方式去讲,就会顺畅地多：brown brown bearred red birdyellow yellow duckblue blue horse...为什么这种方式孩子会更容易接受呢?孩子天生对韵律就很敏感.中文环境的孩子,会无师自通地说猫猫,狗狗,鸭鸭,车车,画画...等等,都是韵律的体现.我们用韵律的方式教孩子的越多,他们接受地也越多,而且对培养语感和乐感都有极大的促进作用.同样的画面,通过韵律的方式,可以有很多种解读方法.比如第一页的熊,我们还可以说:brown brown bearblack black eyesblack black noseblack black paws大家可以试一试,看孩子是不是能更好地接受这种方式.在我们带着韵律去阅读时,孩子是不是更容易去复述我们的话,而不是转头跑开.再比如每个动物的耳朵,形状都是不一样的.有的是长长的,long ears.有的是尖尖的,pointy ears.有的是圆圆的,round ears.还有的耳朵位置很隐蔽,几乎看不到,叫hidden ears.我们可以一边翻页,一边对孩子说:round round earshidden hidden earspointy pointy ears在Eric Carle的笔下,每个动物似乎都是动态的:散步的熊,飞翔的鸟,摇摇摆摆的鸭子,低头吃草的马...以下两种表达方式,你会选哪种呢?第一种:This is a bear!It's brown!The brown bear is walking!这是熊,熊在走路 - walking!This is a bird!It's red bird.Red!红色的.It's flying.鸟在飞!Can you fly?Show me where is the red bird...第二种：(边带孩子做动作边说)a walking walking bear a flying flying bird a wobbling wobbling ducka munching munching horse ...绘本是孩子童年时期经历的最美好的事物之一.作为父母,最重要的是把这些语音符号传递到他们脑海中,转换成他们能够理解的图像,引导孩子们去探索去体验,激发他们的想象力和创造力,而不是为了学英语,为了求某种结果,为了达到某种语言学习的水准,而带着压力去读这些美好的绘本.最近看了一个妈妈上传的视频,内容是她如何给儿子读英文绘本The Wheel on the Bus.每读一页,都强行要求3岁左右的儿子指出where is blue,where is yellow,where is red,where is xxx,where is xxx...The Wheel on the Bus,本身就是一本极富有韵律的书,如果父母打破韵律节奏,每读两句都要让孩子指指这个,指指那个,确保“学习成果”,那么,孩子童年的乐趣在哪里?我们可以问孩子,看看他们到底掌握了多少,但不是在读绘本的时候.我们带孩子外出时,遇到合适的机会,可以指着路上的巴士问孩子,看看他们是不是很喜欢这种问答方式.
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扫描下载二维码家长英语不好，怎么给宝宝读英语绘本？
怎么给宝宝读英语绘本？
很多妈妈会在后台问，“我的英语不好，想给孩子读英语绘本却张不开口”，“英语绘本怎么读？”“英语绘本应该怎么挑呢？”，英语绘本确实是咱们的一大痛点，要不要给宝宝读英语绘本？怎么给宝宝读英语绘本？我英语不好也能给宝宝们读吗？
我们以前发过一篇想想妈的：，今天，再来老调重弹，聊聊怎么给宝宝读英语绘本。
首先，不要过分担心。英语教学不是读英语绘本的目的，我们陪孩子读绘本是为了培养孩子的阅读能力、思维能力和增进亲子关系，学英语只是其中很小很小很小的一块功能性目的，所以，不要过分担忧“我的英语不好，我的孩子输在了起跑线上”。
其次，要把握好中英文绘本的比重。孩子比较小的话，中文绘本已经在帮助孩子建立语言体系和思维逻辑能力的过程中，这种时候盲目加入过多的英语环境会让孩子感到困惑和迟疑，会打乱孩子的语言构建过程。当然，加入英语绘本不是不可以，甚至是很好的，可以尽早帮孩子进行英语启蒙、习惯英语环境，也不用过度担心两种语言一起学结果哪个都没学好，只是要注意量的把握。
最后不要携带过强的目的性。绘本是英语启蒙相当好的读物，因为比起语言来说，图片更具象化，也就更好理解，能够更好地刺激视觉和听觉。但是家长在给孩子读英语绘本的时候不要带有过强的目的性，例如要学会什么单词、学会什么表达等等，给孩子放音频的时候也要注意选择，可以先从儿歌等简单讨喜的入手。接下来，我们来就父母的英语水平不同来给具体的一些小建议：
完全没有英语基础的家长
对于完全没有英语基础，即日常对话单词一点都不懂的父母，你们就不能给孩子们读英语绘本了吗？不是的。方法甚至很简单，和宝宝一起学英语就好。怎么学呢？宝宝的读物都是很简单的，通篇甚至没有几个句子，你先学习内容，配合书籍自带的音频和宝宝一起读就好。读的时候还是正常用中文去解释英文词，当宝宝和你的英语词汇都有所增长以后再用简单的英语词去解释稍微难一点的英语词。我的一位朋友自用的“攻略”叫《妈妈英语不好也能教孩子学好英语》，我上网查了一下，几乎找不到这本书的信息了，但类似的妈妈读物不少，可以学习借鉴。
有点英语基础的爸爸妈妈
大部分的家长还是有点英语基础的，虽然上学时考过了四六级，可工作以后就全都还给老师了，发音也不好听，就不敢给宝宝读了。“万一我的口音把宝宝带偏了怎么办？” 其实，只要爸妈念给孩子的英文，不是孩子的唯一“语音来源”就行！现在很多绘本书都附有CD，CD 里面有故事朗读，发音不好的爸妈，可以跟孩子一起听 CD，一起复述 CD，这么做，除了模仿 CD 的标准发音，还可以让孩子觉得“爸妈跟我一起学呢”，孩子感觉更有陪伴。现在的孩子，能接触到大量英语歌谣、英语影片、英语动画片，孩子通过各种有声媒介，能听到多元、生动的英语语音。故此，爸妈完全不必担心自己的英语发音，会对孩子造成实质影响。爸妈念绘本给孩子听，不是给孩子上“语音课”，而是让孩子感受大人的陪伴，在与孩子的阅读互动中，迸发更多亲子交流的乐趣。
英语流利的爸爸妈妈
对于英语还不错的家长来说，只要注意和孩子一起读绘本的时候不要过度干预孩子的阅读就行，也许你会害怕孩子都看不懂书里的内容而忍不住反复解说绘本的各个角落，这样，孩子就丧失了探索绘本的乐趣了。在挑选绘本的时候，只要考虑到是适合孩子的年龄层的就可以了。
说来说去，给宝宝读英语绘本考验的是父母，育儿先育己，还是这个老道理。爸妈和孩子一起读英语绘本，不是以“英语教学”为目的，而是同孩子一起，融入愉快的阅读氛围。孩子通过亲子共读，才会渐渐爱上英文阅读。孩子在学习陌生语言时，有了爸妈的陪伴，才不会感到寂寞。
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各位爸爸妈妈们有没有什么分年龄层的推荐英语绘本呢？
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作为一名英语教师，我深知英语启蒙的重要性。我家宝贝轩轩，24个月，能很有耐心地和我共读简单的英文绘本，有时能一个人自言自语翻看20分钟，偶尔也会蹦出几个简单的英语：“Hello”, “See you”， “Bye bye”，“dinosaur”, “octopus”... 不在教育圈的朋友会经常惊呼“太神奇了！太乖了！”其实，英语本身从听到说就是简单的输入和输出的过程，所以他能说英语并不让我惊讶，真正让我觉得惊喜的，是他独自看书时的专注力。最开始的英语启蒙应该要算到胎教时听英文歌曲吧，后来有简单的玩具书，后来会跟着我说简单的常用的词，比如daddy, mommy，再后来就开始简单的中英文故事绘本了。我想和大家分享的这些文字，谈不上是丰富的英语启蒙经验，仅是亲身亲子教学的一点分享，是在我5年的英语教学经验基础上，结合了儿子的性格、兴趣等方面实施的一些方法和感受。尽管每个孩子的个性和各方面的发展情况都不一样，但是作为一种参考，希望有同年龄段孩子的妈妈们或者准备要做英语启蒙的新妈妈们，从中得到一些有帮助的灵感。另外，想着等儿子长大了看到这些文字，记录着妈妈和他共同阅读和学习的亲密时光，那也是一种美好。在我分享第一本英语绘本之前，家长们要和我达成两个共识。第一，语言的学习都是从听开始的。想想小宝宝是怎么学母语的吧。一出生，就沉浸在母语的海洋，爸爸妈妈爷爷奶奶都在说，然后宝宝渐渐明白了吃、穿、玩，虽然这个时候还不会说话，再过两年，他就很自然的会说了，那是因为他通过听，从周围的人获取了大量的信息。会说，会写之前，肯定要会听！ 你给孩子听了多少？我遇到过不少家长，自己的英语其实很不错。可以听英文课，可以和客户谈工作，可是不肯和孩子说英语。原因有二：第一，怕自己发音不标准，有语法错误，会把孩子教坏；第二，日常生活说英语还行，一有外人，总觉得别扭。如果您也有以上这样的想法，我强烈建议您， 您本身就是孩子最宝贵的英语学习资源，不要浪费了，赶快开始亲子绘本阅读吧，有标准的原音可跟读，有故事情节为基础也不会觉得怪异和枯燥。第二，语言学习，从听到阅读，才能进入自我学习和不断提升的境界。我遇到一些孩子，学龄前，因为一些原因，有一定的英语听说基础。比如，跟随父母在国外生活过一段时间的，也有在环境不错的双语幼儿园学习英语的。但是，他们不能自己阅读，能开口说的，总是哪些内容，输出的深度和广度都没有提升。如果您的孩子也是如此，我强烈建议开始绘本阅读！绘本阅读能带给孩子的，不仅是词汇、句型，还有很多文化差异学习和情感教育。因此，英语绘本的亲子共读，恰恰能从这两个方面来帮助孩子。快快行动起来吧！大家熟知的一些英语绘本早教人物，不管是安妮鲜花还是廖彩杏，她们都有自己的书单，我有参考，但是并没有按照书单周期做规划。想着儿子才两周岁，就找了一些他感兴趣的，或接触过的一些动物相关的，或有一些已认知的相关书籍。第一本想和大家分享的，是Eric Carle经典的《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》在选择第一本会本时，大家都会很谨慎，作为培养好的阅读兴趣和习惯的第一步，这本很不错。卡爷爷Eric Carle的想象力非常丰富，他的画风看似原始，但正好符号孩子的心理和认知需求，本书以动物为主题并且包含极其鲜明的颜色，语言也很有韵律感，PS：孩子天生对韵律就很敏感。中文环境的孩子，会无师自通地说猫猫，狗狗，鸭鸭，车车，画画等等，都是韵律的体现。我们用韵律的方式教孩子的越多，他们接受地也越多，而且对培养语感和乐感都有极大的促进作用哦，不断重复的句式，孩子很容易记忆、理解，并在生活中再现。绘本的教学，我们会分为阅读前，阅读中，阅读后，亲子阅读也是一样的。阅读前，引导孩子观察绘本封面，产生阅读兴趣。儿子看到我拿出的书，立马被封面上棕色的大熊吸引了。爸爸妈妈也要做出被吸引的表情和语气，指着尽量用完整的英文句子问What’s this?（之前在图片认读时，儿子对于这个句型已经能理解），虽然他响亮回答的是中文“熊！”，一定要给他及时的鼓励和肯定，”Yes! It’s a bear!“ 家长在亲子共读时，一定要放得开，把自己当做是和孩子同龄，加上丰富的肢体和表情。当你两手做出爪子状，并试着用bear粗犷的声音： ”Hello! I’m a bear! A brown bear!”孩子就会模仿你的动作和声音。当我把脸藏在书后装成bear和儿子打招呼时，他很自然的笑着回应：”Hello！ Bear!“ 孩子们想急着翻书前，还要引导仔细观察bear。可以用中文问一些问题，bear大不大啊？什么颜色啊？眼睛鼻子耳朵爪子在哪里啊？等等，并用英文来重复宝贝的答案。阅读前的封面观察后，引导孩子尽量能加上动作和你一起用句子输出：”Brown bear, brown bear, what do you see?“ see加上动作，两手拇指和食指做OK状并放在眼睛上让孩子理解，我还和轩轩做了互动，”I see you!”重度强调了see，他竟然惊喜的说了“I see mommy!”阅读中，把每一页故事用宝宝喜欢的方式，或者说用一种有亲和力的方式，有效传递给宝宝们，在他们的脑海中形成一幅幅相应的画面，甚至让他们还能容易牢记和复述。Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me.Red bird, red bird, what do you see? I see a yellow duck looking at me.Yellow duck, yellow duck, what do you see? I see a blue horse looking at me.Blue horse, blue horse, what do you see? I see a green frog looking at me.Green frog, green frog, what do you see? I see a purple cat looking at me.Purple cat, purple cat, what do you see? I see a white dog looking at me.White dog, white dog, what do you see? I see a black sheep looking at me.Black sheep, black sheep what do you see? I see a goldfish looking at me.Goldfish, goldfish, what do you see? I see a teacher looking at me.Teacher, teacher, what do you see? I see children looking at me.Children, children, what do you see?We see a brown bear, a red bird, a yellow duck, a blue horse,a green frog, a purple cat, a white dog, a black sheep, a goldfish and a teacher looking at us.出现了很多动物和颜色哦，虽然句型不断在重复，看似简单，掌握颜色动物词汇还不够哦，还要注意以下几点。第一，卡爷爷在本书中的颜色运用貌似不符合实际，比如blue horse，purple cat等。如果你发现了，没关系，当实际存在就好了，不用担心孩子也会形成这种臆想思维。如果孩子发现了，就鼓励孩子发挥自己的想象力，没必要一定写实，呵呵。想象力比百分之百贴近现实的观察力更重要！正是这些带着稀奇颜色的动物激发了孩子的好奇心和阅读的兴趣！第二，翻书也有讲究。每一页的颜色都是大块鲜明的，可以慢慢地翻开一角，并作出丰富的表情，让孩子更有兴趣翻看甚至猜测是什么动物，当然，家长还是要用完整的句子来提问和引导哦。第三，每出现一种动物都要用不同的动作和声音模仿，告诉宝宝，它们都想和你成为good friends. 比如，bird需要张开双臂，让孩子跟着你一起在房间fly哦；duck，两手做扁的嘴巴，发出叫声；horse,发出neigh的声音并带着宝宝在房间做动作；frog，是jump和声音…… 儿子在玩和模仿的过程中，表现的非常有兴趣，蹦蹦跳跳很疯狂！第四，不要期望宝宝们一下子就能和你一起流畅的输出，能与你有互动，甚至蹦单词或者中文的表达就要鼓励，慢慢多听几遍，十几遍之后，自然会说了。另外，遇到个别孩子不是特别感兴趣的，就无需花很多时间去读，比如，儿子对于dog, frog不是特别喜欢，但是bird, horse, fish这几页可以和我互动很久。第五，不仅是停留在绘本给予的句子，多发挥宝宝的形象力。家长可以问，red bird飞哪里去了，小鱼在哪里游，你的老师在哪里呢？等等，联想之后更能加深对绘本本身的记忆哦。阅读后，通过不同方式的再读、游戏和互动，引导孩子主动输出。轩轩读这本的时候，还不会主动输出太多完整句子，我就尽量让他重复我的句子，中英文都有。这本书，我是做了以下阅读后互动。1. 书后有一页把所有的动物和人物都画上了, 我做着动作和输出I see a ...的时候，轩轩也会I see a ...； 我指他说，他指我说，也是他非常喜欢的，还会主动加动作。2. 看到动物园和小区的动物时，引导一次之后，每次他也会主动开口说，有时我们还没有发现在，他观察的比我还仔细。3. 一本绘本要不断重复的说，但是孩子又很不喜欢重复的相同的东西。家长要换不同的时间、地点和孩子说同一个故事。我觉得效果最好的，是晚上睡前脱离书本讲，轩轩会很乖的躺在被窝靠在我身上，一动不动听着我说，当然，此处需要家长们注意语气来吸引孩子的注意力。然后，我发现，脱离了书本后，他竟然还能时不时地接上我的故事，就感觉整本书都已经在他的脑海里了！4. 再过一段时间，要试着让孩子自己翻看，讲故事给爸爸妈妈听，从每一页给他提问开始。逐渐的，他就会独自一人，翻看他熟悉的这本书了，动作做着，嘴里还说着。家里的这本启蒙读物“Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?”被轩轩翻着撕坏过，我告诉他，red bird好痛哦，它需要你的帮忙，和妈妈一起把它修好，OK？他立马拿了胶带，说要贴好。是的，绘本带给孩子更多的是情感的东西，我觉得这些values和阅读的兴趣，比他会输出的这些单词和句子更重要。（朗悦）转发文章来自常春藤会员推荐，版权属于原作者。若涉及版权问题，烦请联系客服微信号patengzu2；也可以通过本公众号留言。谢谢！听读是孩子阅读的重要形式以上来自于一位家长的分享转帖，讲述了英语学习从小累积阅读量的重要性，少年常春藤非常认同一点：孩子越早开始听力训练效果越佳。听的本质就是带有目的地去听，从消极（无效的听）转为积极有效的输入。因此，如何选听的内容非常关键。少年常春藤特意选了有关自然拼读的音频（含电子书）给关心英语启蒙学习的家长。听音频故事，是一种非常好的阅读形式。好的音频故事，一般都会由专业的儿童教育工作者或专业的播音者录制。他们会选取优秀的故事文本，用富有感染力的声音讲述，具有艺术感染力，很容易让孩子着迷。当然，也具有可以反复播放，调节声音大小等技术上的优点。听书，特别是从小培养孩子的听书习惯，对培养孩子专注力很有好处，稍大一些孩子学习英语，更需要多训练听力。如何选择适合孩子的播放器，少年常春藤的爸爸妈妈们每天在群里交流，有些家长试用了好几款音频播放器，总结了几条必要功能：首先要小巧，孩子可以一手包裹；音质要清晰。播放器要有数字点播功能，省去有些家长把音频拷在手机上，来回挑选曲目的时间。孩子听到喜欢的曲目时，最好可以一键收藏。家长也可以在播放时马上调到设定的收藏音频指导孩子收听。少年常春藤自己试用了爸爸妈妈们推荐的这款播放器，觉得收藏功能很实用，可以在收听时一键收藏曲目。操作简便，孩子一上手就会，音质也好。光有播放器不够，常春藤精心挑选了神奇校车，不一样卡梅拉，安徒生童话，幼儿园小中大班儿歌，小学古诗朗读，斯伯恩自然拼读配套读物Usborne Phonics Readers配套音频，国际大奖小说音频，适合幼，小，初各个阶段。特别实惠的是：在常春藤微店拍下此机型，新会员可直接抵扣少年常春藤会员年费120年并附赠育儿报告，加入会员群！老会员也可延一年会员费！音频播放器（全新带保修）+8G内存卡+神奇校车，不一样卡梅拉，安徒生童话，幼儿园小中大班儿歌，小学古诗朗读，斯伯恩自然拼读配套读物Usborne Phonics Readers配套音频，国际大奖小说音频等，+加入幼儿，小学，初中专业会员群（一年）+育儿报告（6个月或适龄小说）。购买说明：一把拉到文章最后，点击左下角阅读原文进入微店查看常春藤推荐的播放器。常春藤音频播放器附赠音频目录:文件夹1 专业英语培训机构推荐：美国kidsongs经典英文儿歌（附送歌词在内存中）1、A Day at the Beach2、Country Sing-Along3、I Can Dance4、If We Could Talk to the Animal5、Let's Dance6、Let's Play Ball7、We Love Dogs8、What I Want to Be文件夹 2 小学古诗 70首 诗词见内存卡中的PDF文件文件夹 3 乐府文件夹 4 诗经文件夹 5 安徒生童话英语有声版大全 77首文件夹 6 成语接龙 （值得一听）文件夹 7 国际大奖小说之女巫文件夹 8 国际大奖小说之海底两万里文件夹 9 国际大奖小说之 小王子文件夹 10 国际大奖小说之 爱德华的奇妙之旅文件夹 11 国际大奖小说之 我和小姐姐克拉拉文件夹 12 国际大奖小说之一百条裙子文件夹 13 世界经典音乐童话绘本《狡猾的母狐狸》文件夹 14 幼儿小中大班 中英儿歌323首 （推荐）文件夹 15 斯伯恩自然拼读配套读物Usborne Phonics Readers一共12本书，分别就几个非常重要的Phonics拼音来编排的故事，故事性很强，还配有音频，画面也非常的可爱，很适合孩子阅读。（附赠完整12本PDF版本，推荐）1、Mouse_moves_house 小老鼠搬家2、Fat_cat_on_a_mat 睡垫上的肥猫3、Goose_on_the_loose 帮小鹅找妈妈4、Sam_sheep_can’t_sleep 绵羊山姆睡不着5、Ted_in_a_red_bed 红床上的小熊6、Shark_in_the_park 公园里面有鲨鱼7、Toad_makes_a_road 小蟾蜍开路8、Big_pig_on_a_dig 大肥猪挖宝藏9、Frog_on_a_log 原木上的青蛙10、Fox_on_a_box 箱子上的小狐狸11、Ted’s_shed_ 泰迪的小屋12、Hen’s_pens 母鸡的彩色画笔文件夹 16 神奇校车系列:神奇校车第一辑-水的故事神奇校车第一辑-穿越飓风神奇校车第一辑-地球内部探秘神奇校车第一辑-海底探险神奇校车第一辑-漫游电世界神奇校车第一辑-迷失在太阳系神奇校车第一辑-奇妙的蜂巢神奇校车第一辑-探访感觉器官神奇校车第一辑-在人体中浏览神奇校车第一辑-追寻恐龙文件夹 17 不一样卡梅拉1、我想去看海2、我想有个弟弟3、我想有颗星星4、我爱小黑猫5、我能打败怪兽6、我要找回太阳文件夹18 吴姐姐讲历史10集文件夹19 奥巴马演说精选文件夹20 纳尼亚传奇文件夹21 咕噜牛文件夹22 苏西托曼经典英语儿歌文件夹23 经典绘本我爸爸我妈妈文件夹24 鹅妈妈10部文件夹25 雪孩子购买播放器即可加入少年常春藤幼儿，小学，初中会员群，免费获取以下音频及育儿资源：1.数学原来可以这样学2.动画片mickey mouse3.动画片 Penelope 蓝色小考拉4.世界名画电子书5.小学古诗100首（含诗经，乐符）完整诗词文件，完整音频6.一分钟看艺术完整动画7.BBC动物世界全4季20集8.吴姐姐讲历史10集9.保罗教你做派和补丁10.世界文化遗产系列苏西托曼经典英语儿歌介绍：“从来没有人为了一套英语儿歌投注如此多的心力，所有曲子都精心改编，力求活泼趣味亲切温暖，并不惜成本动用了钢琴、小提琴、大提琴，吉他、曼陀铃、手鼓、各式鼓乐与打击乐器、口琴、手风琴、管风琴等大量真实的乐器，让音乐听起来特别生动活泼，完全没有电脑合成乐器的平板呆滞，再加上受过严谨声乐训练的Susie Tallman，字正腔圆的唱工，难怪有那么多美国专业幼教，亲子杂志毫无保留地一致推荐。”当你听到苏西出版的全部7张CD时，会了解到这段介绍绝无虚言。苏西在1999年创办rock me baby，怀抱对音乐孩子的爱，尽心收罗快要失传的儿歌。苏西以她受过专业训练的女高音，用一屋子的乐器替代电子乐器，和她的朋友们用创意十足的方式，重新演绎了经典儿童歌曲。ROCK ME BABY现在共有7张CD，3张是催眠，4张欢快儿歌3张是催眠:Lullaby Themes for Sleepy DreamsLullabies for Sleepy EyesClassical Baby4张欢快儿歌:Children's Songs - Childhood FavoritesClassic Nursery RhymesLet's Go!A Child's Christmas -Holiday Songs & Carols (最新)
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