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回答问题，赢新手礼包& 作图—应用与设计作图知识点 & “探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B...”习题详情
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探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B为直线n上的两点，C、P为直线m上的两点．（1）请写出图中面积相等的各对三角形：△ABC和△ABP；△PCA和△PCB；△ACO和△PBO&；（2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么无论P点移动到任何位置总有：△ABP&与△ABC的面积相等；理由是：同底等高的两个三角形的面积相等&．解决问题：如图2，五边形ABCDE是张大爷十年前承包的一块土地的示意图，经过多年开垦荒地，现已变成如图3所示的形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（图3中折线CDE）还保留着，张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多．请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案．（不计分界小路与直路的占地面积）（1）写出设计方案，并在图3中画出相应的图形；（2）说明方案设计理由．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2003-河北
分析与解答
习题“探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B为直线n上的两点，C、P为直线m上的两点．（1）请写出图中面积相等的各对三角形：____；（2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么无论P点移动到任何位置总有：...”的分析与解答如下所示：
（1）m和n之间的距离是个定值，所以相同底的，另一顶点又在另一平行线上的三角形的面积相同，减去同一个三角形得到的三角形的面积也相等；（2）可利用平行，把△EDC转移成和它同底等高的三角形．
解：探究规律：（1）△ABC和△ABP；△PCA和△PCB；△ACO和△PBO；（2）△ABP，同底等高的两个三角形的面积相等．解决问题：（1）连接EC，过D作EC的平行线DG交CM于点G，连接EG，EG就是所求的路，（2）∵DG∥EC∴S△EDC=S△ECG∴S△EDC+SABCE=S△ECG+SABCE∴路两边的面积相等．
两条平行线间的距离是一定的；同底等高的三角形的面积相等．
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探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B为直线n上的两点，C、P为直线m上的两点．（1）请写出图中面积相等的各对三角形：____；（2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么无论P点移动到任何...
错误类型：
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经过分析，习题“探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B为直线n上的两点，C、P为直线m上的两点．（1）请写出图中面积相等的各对三角形：____；（2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么无论P点移动到任何位置总有：...”主要考察你对“作图—应用与设计作图”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
作图—应用与设计作图
应用与设计作图主要把简单作图放入实际问题中．首先要理解题意，弄清问题中对所作图形的要求，结合对应几何图形的性质和基本作图的方法作图．
与“探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B为直线n上的两点，C、P为直线m上的两点．（1）请写出图中面积相等的各对三角形：____；（2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么无论P点移动到任何位置总有：...”相似的题目：
新教室就要铺地板砖了，请你利用下列基本图形：正方形，圆，正三角形，线段中的至少三种基本图形以及轴对称的性质，设计组合一块富有创意的地板图案并说明你的设计创意．&&&&
已知两个正方形的边长分别为a、b，如图，将这两个正方形拼在一起．问能否将此图适当分割，重新拼成一个正方形，使其面积等于已知两个正方形面积的和：&&&&（只填能或不能），若能请在图中画出分割线及拼接后的正方形．
请阅读下列材料：问题：现有5个边长为1的正方形，排列形式如图①，请把它们分割后拼接成一个新的正方形，要求：画出分割线并在正方形网格图（图中每个小正方形的边长均为1）中用实线画出拼接成的新正方形．小东同学的做法是：设新正方形的边长为x（x＞0），依题意，割补前后图形的面积相等，有x2=5，解得x=，由此可知新正方形得边长等于两个小正方形组成得矩形对角线得长，于是，画出如图②所示的分割线，拼出如图③所示的新正方形．请你参考小东同学的做法，解决如下问题：现有10个边长为1的正方形，排列形式如图④，请把它们分割后拼接成一个新的正方形，要求：在图④中画出分割线，并在图⑤的正方形网格图（图中每个小正方形的边长均为1）中用实线画出拼接成的新正方形．（说明：直接画出图形，不要求写分析过程．）&&&&
“探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B...”的最新评论
该知识点好题
1某工程师计划要在学校的正东建造一座桥，在学校的东面建造一个汽车站，桥在汽车站北面，现已知学校到桥、桥到汽车站及学校到汽车站的距离分别为250m，500m，500m，请你根据以上提示确定桥与汽车站分别应建在何处，在图纸上标出来．
2【阅读理解】：若一条直线l把一个图形分成面积相等的两个图形，则称这样的直线l叫做这个图形的等积直线．如图①，直线l经过三角形ABC的顶点A和边BC的中点N，易知直线l将△ABC分成两个面积相等的图形，则称直线l为△ABC的等积直线．根据上述内容解决以下问题：（1）如图②，在矩形ABCD中，直线l经过AD、BC边的中点M、N，请你判断直线l是否为该矩形的等积直线．&&&&&（填“是”或“否”）并在图②中再画出一条该矩形的等积直线；（不必写作法，保留作图痕迹）（2）如图③，在梯形ABCD中，直线l经过AD、BC边的中点M、N，请你判断直线l是否为该梯形的等积直线．&&&&；（填“是”或“否”）（3）在图③中，过MN的中点O任做一条直线PQ分别交AD，BC于点P，Q（如图④），猜想PQ是否为该梯形的等积直线，若“是”请证明，若“不是”请说明理由；【探索应用】：李大爷家有一块五边形的土地如图⑤，已知∠A、∠B、∠C都是直角，AB∥CD，BC∥AE，现决定画一条线把五边形土地分为两块，其中一块地用来改种核桃树，要求两块地面积相同，请你帮李大爷画出这条线，并判断这样的直线有多少条（保留作图痕迹，不必说明理由）．
3阅读下列材料：小明遇到一个问题：2个同样大小的正方形纸片排列形式如图①所示，将它们分割后拼接成一个新的正方形．他的作法是：沿对角线剪开，按图②所示的方法，即可拼接成一个新的正方形DENB．（1）请你参考小明的作法解决下面问题：现有个边长分别为2，1的正方形纸片，排列形式如图③所示．请将其分割后拼接成一个新的正方形．要求：在图③，④中分别画出两个拼接成的新的正方形（说明：只要是符合条件的正方形即可，但要求分割方法有所不同）（2）求出拼接后正方形的面积；（3）如图⑤，点E、F、G、H是正方形ABCD各边的中点，要使得中间阴影部分小正方形的面积是5，那么大正方形ABCD的边长应该是多少？（直接写出结果）．
该知识点易错题
1某家具市场现有大批如图所示的边角余料（单位：cm），采荷中学数学兴趣小组决定将其加工成等腰三角形，且满足以下两个要求：（1）三角形中至少有一边长为10cm；（2）三角形中至少有一边上的高为8cm．请给出三种不同的方案，标上相关线段的长度，并求出相应等腰三角形的面积（不需尺规作图）．
2【阅读理解】：若一条直线l把一个图形分成面积相等的两个图形，则称这样的直线l叫做这个图形的等积直线．如图①，直线l经过三角形ABC的顶点A和边BC的中点N，易知直线l将△ABC分成两个面积相等的图形，则称直线l为△ABC的等积直线．根据上述内容解决以下问题：（1）如图②，在矩形ABCD中，直线l经过AD、BC边的中点M、N，请你判断直线l是否为该矩形的等积直线．&&&&&（填“是”或“否”）并在图②中再画出一条该矩形的等积直线；（不必写作法，保留作图痕迹）（2）如图③，在梯形ABCD中，直线l经过AD、BC边的中点M、N，请你判断直线l是否为该梯形的等积直线．&&&&；（填“是”或“否”）（3）在图③中，过MN的中点O任做一条直线PQ分别交AD，BC于点P，Q（如图④），猜想PQ是否为该梯形的等积直线，若“是”请证明，若“不是”请说明理由；【探索应用】：李大爷家有一块五边形的土地如图⑤，已知∠A、∠B、∠C都是直角，AB∥CD，BC∥AE，现决定画一条线把五边形土地分为两块，其中一块地用来改种核桃树，要求两块地面积相同，请你帮李大爷画出这条线，并判断这样的直线有多少条（保留作图痕迹，不必说明理由）．
3阅读下列材料：小明遇到一个问题：2个同样大小的正方形纸片排列形式如图①所示，将它们分割后拼接成一个新的正方形．他的作法是：沿对角线剪开，按图②所示的方法，即可拼接成一个新的正方形DENB．（1）请你参考小明的作法解决下面问题：现有个边长分别为2，1的正方形纸片，排列形式如图③所示．请将其分割后拼接成一个新的正方形．要求：在图③，④中分别画出两个拼接成的新的正方形（说明：只要是符合条件的正方形即可，但要求分割方法有所不同）（2）求出拼接后正方形的面积；（3）如图⑤，点E、F、G、H是正方形ABCD各边的中点，要使得中间阴影部分小正方形的面积是5，那么大正方形ABCD的边长应该是多少？（直接写出结果）．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B为直线n上的两点，C、P为直线m上的两点．（1）请写出图中面积相等的各对三角形：____；（2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么无论P点移动到任何位置总有：____与△ABC的面积相等；理由是：____．解决问题：如图2，五边形ABCDE是张大爷十年前承包的一块土地的示意图，经过多年开垦荒地，现已变成如图3所示的形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（图3中折线CDE）还保留着，张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多．请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案．（不计分界小路与直路的占地面积）（1）写出设计方案，并在图3中画出相应的图形；（2）说明方案设计理由．”的答案、考点梳理，并查找与习题“探究规律：如图1，已知直线m∥n，A、B为直线n上的两点，C、P为直线m上的两点．（1）请写出图中面积相等的各对三角形：____；（2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么无论P点移动到任何位置总有：____与△ABC的面积相等；理由是：____．解决问题：如图2，五边形ABCDE是张大爷十年前承包的一块土地的示意图，经过多年开垦荒地，现已变成如图3所示的形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（图3中折线CDE）还保留着，张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多．请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案．（不计分界小路与直路的占地面积）（1）写出设计方案，并在图3中画出相应的图形；（2）说明方案设计理由．”相似的习题。以前的1分，2分，5分，1角，2角，5角。现在能换多少钱。_百度知道
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以前的1分，2分，5分，1角，2角，5角。现在能换多少钱。
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556 9 0.2 0.775 0.290 无 0.15 0.3 无76 1 0.2 0.2577 0.6 无62 无 0.657 50 无 1.558 8 无 无59 1.5 11 无60 无 1 无61 2 1.4 0.25 150082 0.6 0.8 0.35 无65-70 无 无 无71 0.7 0.6 无 无73 0.2285 0.4 0.2 0.786 0.2 0.7 0.287 0.2 0.2 0.488 无 0.2 0.289 无 0.55 0.15 0.25 无78 0.2 0.9 无 无74 1.3 0.284 1.3 0.25 无79 0.9 0.25 150080 0.5 81 1500 0我不知道您硬币的生产时间.2 无 无72 1。一分 二分 五分55 30 无 2.2583 0.2 0.25 0，所以只有一张表格，请您自行对照.3 0.9 无63 1 1 无64 0
采纳率：22%
如果你是说相当于现在多少钱，价值分别乘个100左右差不多了，1角差不多10元如果你是说兑换的话，该是多少钱还是多少钱，1角还是1角
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我家有很多的一分，两分，5分硬币，那些值钱吗？几几年的比较值钱，直多少？
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况且分硬我国还在使用中，比较珍贵。而前面91年到99年的壹元硬币，发行量都很大，作为收藏品出售、硬分币五大天王，即1979年5分、分、分。1981年1分和5分硬币最新市场价格为500元/枚 2、不参与流通的1993年至分5分计24枚。 3、5分硬币市场价格也达到100元&#47。xw781113提供你可以对一下年代，如果有上述年份的可以收藏，就是一分到1块都要有，如果没有上述年份的，收不收藏就无所谓了，因为都是大量发行。在流通领域中是找不到的;枚 牡丹图案的壹元硬币、1980年至1986年各年份1角2角5角和1元（俗称长城币），计28枚，但最后的2000年版没有批量发行，只制造了20万（精制币2万，普制币18万），装桢在2000年度《中国硬币》套装中，但是要成套收藏，没有太大收藏价值，只值面值比较有收藏价值的是： 1。1980年2分，从1991年到2000年共制造了10年
采纳率：51%
现在不值钱,等到你孙子的孙子的时个就值钱了
我只知道81年1分的少，是硬分币5大珍之一其余四枚想不起来了！
1991年及以前的
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回答问题，赢新手礼包多年收藏了八百个中华人民共和国1.2.5.分1角硬币，从1955年直到现在不同年份硬币，现在要转手如有爱好..._百度知道
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多年收藏了八百个中华人民共和国1.2.5.分1角硬币，从1955年直到现在不同年份硬币，现在要转手如有爱好...
分1角硬币.5.2多年收藏了八百个中华人民共和国1
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您的问题，具体是什么品种的，补充图片或者链接看看就知道；不过今年的行情持续低迷，最好是不要出手；有一定市场潜力的，一定要好好保存！
你要拟一个表，注明都有哪些年份的，以及面值等！不可能全都有吧？全有的话你在这里找买家太浪费了！
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