宋佳佳和哪位是龙将的职业导师导师一组啊

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-12-08 17:05 标签： 明日之子有哪位导师
学而思奥数名师----上海站
　　学而思教育作为全北京最权威培训学校，已经成为奥数、奥赛领域的培训专家。上海学而思培训学校秉承精英教育、培优教育的理念，特别针对上海小学生的学习状况，结合上海小学生的课程章节特点，由学而思小奥教研组奥数专家精心为上海的小学生设置了各年级的精品奥数课程。
　　奥数网上海分站的奥数老师们是一群活波而充满朝气的年轻人，他们思维活跃，他们追求创新，他们热爱奥数！他们对奥数有着自己独特的看法和解法，他们有着和奥数不解的情缘，他们畅游在奥数的海洋，他们将带领孩子们走进数学那扇神奇的大门，那么现在就让我们一起去领略他们的风采！
　　鸡兔同笼是有名的中国古算题，最早出现在《孙子算经》中，是小学奥数中经典的一类问题，用寻常方法去解是相当费力的。
程静平老师授课小特点一
·讲课生动，思路清晰
·深入浅出，简明易懂
·富有激情，方法独特
程静平老师授课小特点二
·注重对学生思维启发与引导
·注重对学生学习习惯的培养
·注重对学生解题思路的锻炼
认识他们----学而思奥数名师
张东月老师
谭秀丽老师
蒋忠勇老师
易明武老师
李继鹏老师
吴胜春老师
唐丹丹老师
　　韩正老师是一个性格开朗的人，做事情有冲劲和激情，从小喜爱数学,曾在2004年全国大学生数学建模大赛上海区一等奖、全国总决赛一等奖。
　　韩正老师不仅特别的喜欢数学，也特别的喜欢去教别的同学怎么解决他们不会做的题目，从那个时候开始，他就梦想着，能有一天，自己也能成为一名教师。
奥数名师支招----奥数学习方法
奥数网上海分站的奥数老师们是一群活波而充满朝气的年轻人，他们思维活跃，他们追求创新，他们热爱奥数!他们对奥数有着自己独特的看法和解法，那么现在就让我们一起去领略他们的风采！
　　数字计算问题在奥数竞赛通常在整套试卷的前半部分，计算式一般比较复杂。如果直接依题目给出的顺序进行计算，往往计算量大、准确率低，有时还会进入"死区"使解题无法进行下去。
　　所以找到巧妙的方法，跳出题目计算顺序的限制是解数字计算问题的基本思路。下面根据一道例题的求解过程，来简单说明数字巧算。
　　数论问题本身范围很广，在小学奥数的内容中，分解质因数、完全平方数、约数倍数都是常考知识点。
　　分解质因数
　　⑴首先掌握质数与合数的概念，然后掌握特殊的2、3、5、7、11、13、17被其整除的数的特征；碰到合数，我们通常需要先将它分解质因数，再考虑它的性质。
　　⑵整除性规律的掌握
　　（2，5）、（4，25）、（8，125）分别看末位、末两位、末三位；（3，9）看各位数字之和；(7,11,13)从右侧起数三位断开，看所得两数差能被被7（11，13）整除。
　　鸡兔同笼这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的："今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这就是鸡兔同笼的问题。
　　首先，我们分析下题意。这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？
　　牛吃草问题又称为消长问题或牛顿牧场，是17世纪英国伟大的科学家牛顿提出来的。
　　典型牛吃草问题的条件是假设草的生长速度固定不变，不同头数的牛吃光同一片草地所需的天数各不相同，求若干头牛吃这片草地可以吃多少天。
　　由于吃的天数不同，草又是天天在生长的，所以草的存量随牛吃的天数不断地变化。解决牛吃草问题重点是要想办法从变化中找到不变量。
　　牧场上原有的草是不变的，新长的草虽然在变化，但由于是匀速生长，所以每天新长出的草量应该是不变的。
　　刘银亮毕业于华东理工大学，获工学硕士学位，上课经验丰富、生动活泼，幽默风趣，引人入胜。
　　与传统学校老师上课中规中矩的填鸭式教学相比，刘老师的课堂多了很多互动和激情，让同学们在快乐的氛围中攻克一道又一道奥数难题。
　　把精神传授寓于知识传授之中一直是刘老师追求的目标和，课堂外，刘老师乐意跟同学们成为好朋友，课下跟学生谈心，教会他们很多做人的道理。以身作则，让学生懂得爱心与诚信。
　　宋佳佳老师毕业于东北大学，上海交通大学研究生，曾获得过全国初中化学联赛省二等奖、全国初中数学联赛市三等奖。具有深厚的数学功底，并对小学生心理把握准确。
　　他授课清晰自然，用词准确，容易理解，互动较好，能够调动学生学习的积极性和热情，深受学生好评。宋佳佳老师是位深受学生喜爱的老师。
年轻老师和他们的奥数情结
小说的页码，在印刷时必须用个铅字，在这一本书的页码中数字出现多少次？
一只蚂蚁从一块农田的A点出发，爬向B点，问爬行的最短路线一共有几条？
一个小于200的自然数，被7除余2，被8除余3，被9除余1，这个数是多少？
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&&应该去跟哪一位导师做实验？
应该去跟哪一位导师做实验？
各位同学，
本人现在大三，计划跟学校的导师做实验，只是不知道在选择导师时依据什么。
摆在眼前的有两个机会：
一、有一位副教授，是属于我们学校一位大牛的课题组，而且这位大牛最近两年的研究成果颇丰。主要研究方向：高分子膜的制备与结构调控。至于性格方面，人有些激进、愤青，常常会像老教授抱怨生活多么艰辛。
二、另一位是刚刚升为副教授，正缺人，去他那里会有很多机会。做事有条理、有想法。
对此不知该如何选择，烦请各位给些建议。
当然，除此之外，如果主动去找其他的导师，大多数也会同意，但不知道该去找谁？又以什么为判断依据。
第一位：很抢手的是教授，而我说的是属于他课题组的一个副教授
第一位：很抢手的是教授，而我说的是属于他课题组的一个副教授，
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求过来人告知一下，科主任和年轻的导师选哪一个
页码直达：
科主任，辐射范围在本省和临近的省，很厉害，科研多，职位也多，不过每年学生也多（各个学校在一起有七八个）年轻的科研和大牛比肯定有差距，但也算得上青年才俊了，第一年找研究生，说会带我一起主攻实验。科研上能帮助我，找工作应该没戏了。大家提供下意见，如果是你，在未来道路上发展的话，你会选择谁？
不知道邀请谁？试试他们
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kracen 编辑于
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很明显跟着年轻的导师能更好的学技术发文章，跟着老主任是不会管你的，会让师兄带你，一切看你的自律性和个人能力。但是，找工作时年轻的那位导师绝对毫无话语权。所以，如果要考出去读博就选年轻导师，硕士毕业在当地就业的就选择老主任。题外话，年科研经费200多万应该不算大牛吧。
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看大牛牛到什么程度，如果是院士、主委、一级教授什么的肯定选啊如果只是个院长那就得看什么医院了
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三十多近四十岁左右的导师不错，以前有老师发过一个帖子说过其中的道理，还有一个同学说的笑话，老师是大牛几年也没见过几次，要毕业的时候老师说，“啊，这就是小张啊”
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