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编制创建学习型组织学习计划的探讨.doc 7页
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编制创建学习型组织学习计划的探讨
各位领导、同志们：
学习型组织在学习上的一个特点就是学习、交流、共享，根据会议安排，利用今天这个机会，主要对团队学习及编制创建学习计划的问题，谈谈我个人的认识和心得体会，作为抛砖引玉，和大家交流和沟通一下，不当之处请领导和同志们批评指正。
第一个问题：编制学习计划首先应该明确的一个问题―组织学习的核心是团队学习
在企业成长的过程中，产品、质量、技术、销售等要素都将归结汇集成发展的合力，这个合力的终极原动力就是学习力（学习力是指学习的动力、毅力和能力，动力是目标、毅力是意志、能力是知识＋实践）。打造企业学习力，团队学习是企业的主流选择，这是因为学习是大家的事，进步也是大家的事，企业更是大家共同的事（说明：1、彼得.圣吉的五项修炼是五种学习工具，第四项修炼就是团队学习,很多大企业也都将企业培训学习的重点放在团队学习上，例如：蒙牛董事长牛根生在谈到企业的培训学习时说，我们准备在学习上花钱，但一定是用在团队学习上，在个人学习上我们不准备花多少钱，因为如果不能把员工培训到你想达到的标准，你就难以达成目标。2、为什么说企业是大家的事，因为企业是个人的财富之源，是实现个人价值的载体。实现股份制改革后的龙腾已经成为绝大说数职工的企业，同时也是我们政府的企业。），所以在现代组织中学习的基本单位是团体而不是个人，因此创建学习型组织应该以团队学习为核心，根据企业发展的需要安排具体的学习内容。
第二个问题：编制学习计划的意义―团队学习的重要性。
1、团队学习的含义：团队是通过合作、发挥整体作用而达到某一结果的人所组成的群体，它班组职能的团队学习是学习型组织的核心和最基本的组织形式，团队成员思维激荡、才智共融的平台，是集思广益、增长才干、发挥组织整体作用、实现共同愿景的最佳途径在创建学习型组织过程中，必须以团队学习为着力点，以培育团队学习力为基本要求，创新团队学习的途径和方法，提高团队学习质量，使学习力迅速转化为组织核心竞争力把学习渗透到企业的活动中，不把学习局限在课堂培训上，把解决问题、指标提升、技术攻关总结讨论等过程都作为学习的过程。班后进行总结和研究当班问题，已经成为各车间和班组的习惯转炉车间不仅分析和总结当班生产情况，每周还要召开一次“成果共享会”，谈经验，谈教训，谈体会，形成了《转炉操作指导书》，实现了成果共享团队学习具有影响性。也就是说，在整个团队学习的氛围中，榜样的带动作用是非常明显的，一个对学习积极性很高又掌握很好的学习方法的成员，必将影响和带动其他的成员，因为他们之间的情况是相似的、关系是相近的、交流也是相近的。二是团队学习的配合性。团队学习有别与个体学习的最大之处就是团队成员之间的相互配合性。一个人，无从配合，而团队学习能将大家充分调动起来，组成一个有机、高效的整体。三是团队学习的互补性。团队的成员中，每个人对知识点的关注和感兴趣角度肯定不一样，这样正好在集体中形成互补共进。有人关注于对理论的思考，也有人关注于对案例的剖析；有人关注于对故事的感悟，也有人关注于对实际操作的把握。这样大家把所关注的东西相互交流、相互沟通，既能补己所短，又能温故而知新。四是团队学习的检测性。在学习的过程中，团队成员之间会有充分的分享，在学习之后，学员的学习效果也将在团队中得到检测。因为大家共同学习了，然后又共同工作了，最后又共同观察、发现了，并对发现的结果进行处理，或精益求精或亡羊补牢，这正是学习的终极目的。
在这里借两个大家都很熟悉的故事和案例，进一步说明团队学习交流的重要意义。博士的故事：有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊。正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。只听咚的一声，博士生栽到了水里。两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”学历代表过去，只有学习力才能代表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。一个好的团队，也应该是学习型的
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国有企业建设学习型党组织工作的现状与思考日期：
国有企业建设学习型党组织工作的现状与思考摘 要：建设学习型党组织，是党的十七届四中全会深刻总结我党的历史经验，科学分析当前形势，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党组织先进性提出的一项重大战略任务。作为党的肌肤和细胞，基层党组织建设学习型党组织工作的成败关系到我党这个重大战略目标能否顺利实现。笔者通过近几年参与高速公路营运企业开展建设学习型党组织活动的所见所闻，对国有企业建设学习型党组织工作开展的现状及如何做好该项工作谈几点看法，供同行参考。 关键词：国企； 创建； 学习型党组织； 现状与思考 Abstract: The construction of learning party organization, is the party’s seventeen plenary session of the profound summary of historical experience of our party, the scientific analysis of the current situation, focus on improving the ability of administration of the party, maintain and development of a major strategic task of the advanced sex of the party organization of the. As the party’s skin and cell, the construction of grass-roots party organization of learning type party organization is closely related to our party this important strategic goal can be smoothly realized. The author in recent years through the participation of expressway operation enterprise to carry out the construction of learning party organization activities of what one sees and hears, the construction of state-owned enterprise party organizations to carry out the work of learning situation and how to do the work to talk about a few view, for reference. Key words: state- learnin current situation and thinking 党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，鲜明地提出了“建设马克思主义学习型政党”、“建设学习型党组织”，并进行了深刻论述和全面部署。“学习型政党”、“学习型党组织”的提出，对一般意义上的“党员干部学习”做了理论上的扬弃和实践上的超越，对我党适应未来、掌控未来、制胜未来做好思想上、理论上的准备，无疑是我党发展史上理论创新的又一成果。 国有企业建设学习型党组织，旨在建设一个主动学习、善于学习、求实创新的党组织，从具有先进性的党员干部出发，要求党员干部发挥模范带头作用，并逐步引导群众多学习、多借鉴、求思变、求发展。以笔者所从事的行业为例，广东省交通集团有限公司开展建设学习型党组织活动始于2010年，通过广大党员干部三年的共同努力，取得了显著成效：干部队伍的整体素质和履职能力得到提高；加强了人才队伍建设，增强了企业向心力、凝聚力，打造知识型、智能型的高速公路营运企业已初见端倪；“终身学习，学以致用”的学习理念已深入人心。 一、国有企业建设学习型党组织的必要性和可行性 当今社会，是一个以变革、调整、创新为显著特征的时代，特别是现代科学技术进步日新月异，新发明、新创造层出不穷，知识更新速度大大加快，创新能力已成为综合国力和国际竞争力的核心因素。重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型企业，不仅成为世界发展的潮流，同时也是跟上时代前进步伐的必然要求。国有企业党组织肩负着巩固党的执政基础和带领企业科学发展的重要职责，承担着实现国有资产保值增值和促进企业良性发展的重要任务，如果不加强学习，就难以适应新形势和新任务的要求，难以在瞬息万变的市场经济条件下实现企业发展目标。 纵观改革开放以来国有企业经历的政企分开、产业链整合、产权制度改革、产业资本与金融资本战略合作等一系列大变革历程，不难发现，企业党组织发挥了不可替代的作用。随着企业改革的推进和深化，企业党组织的角色和定位也在发生转变，党员干部思想观念、素质能力、创新意识经历了市场经济的洗礼，正是因为各级党组织重视学习、与时俱进，坚持党对企业的政治领导，大力开展思想政治工作，才有效避免了企业改革过程中可能出现的党组织功能弱化，组织涣散、凝聚力和战斗力下降等问题，总结出了较丰富的企业管理经验，也造就了一批德才兼备、有开拓创新意识的企业管理干部，打造出一批勤勤恳恳、兢兢业业、技术精湛的员工队伍。这也为国有企业建设学习型党组织提供了有利条件，为顺利实现建设目标提供了保证。 二、国有企业建设学习型党组织工作中存在的主要问题 国有企业在建设学习型党组织活动前，都按照有关文件精神拟订了学习方案、多项措施并加以落实，但由于企业生产经营任务较重，许多企业还要履行其他社会职责，使得建设学习型党组织工作并未取得预期目标，归纳起来，主要存在以下问题： 1、思想认识不到位。集中于三种表现：一是认为“有经验，能应付”。持有该想法的多是参加工作多年有一些经验的员工，他们误以为凭借自身具备的经验就足够应对本职工作；二是觉得“学再多，用不上”。持有该想法的以参加工作时间较长、担任企业中层领导者居多，他们觉得知识够用就行，再学习就是多余；三是强调“工作忙，没时间”。持有该想法的多是中高层领导，他们把创建学习型党组织看成是一次普通的政治活动，宁愿把时间用于各种应酬，就是不能安下心来读书学习。 2、学习目标不明确。由于认识上的偏差，相当一部分企业中高层管理者对建设学习型党组织工作不够重视，当做“一般性任务”来对待，认为企业领导和党员干部都参加学习，就算建成学习型党组织了。不管学习的内容是否与工作相关，胡子眉毛一把抓，大多数人是被动学习，没有明确的学习目标，时间一长，部分人的学习热情日趋冷淡。 3、学习形式太单调。基本套路是，集中学与自学相结合，集中学习大多用于学习理论、传达文件精神，大家坐在一起，一人读，众人听，完了发发言，谈谈感受，拍几张照片、做一个记录就完事了。自学更随意，按个人喜好各自为阵，到时间写一个学习心得就应付了事。 本文由()首发，转载请保留网址和出处！
免费下载文档：建立学习型团队的新理念与新方法
20世纪下半叶以来 ,世界各国通过对日本竞争力源泉的研究 ,发现了一个有趣的现象 ,假如以日本最优秀的员工与欧美最优秀的员工进行一对一的对抗赛 ,日本的员工多半不能取胜 ,但如果以班组和部门为单位进行比赛 ,日本总是会占上风。大家猛然醒悟到 ,单打独斗不可能获得现时代的成功 ,光靠领导者殚思竭虑而没有员工的积极参与 ,仅靠员工的个人能力而没有有效的团队协作 ,在竞争日益加剧的今天已没有生命力了。 2 0世纪 90年代 ,欧美企业大力学习日本的团队建设经验 ,建立起一个个的团队 ,努力培养团队精神。团队形式成了 90年代西方经济成功的法宝。目前 ,团队建设与团队精神在新型的学习型组织创建和企业再造运动中发挥着越来越大的影响力。可以预言 ,学习型团队将是 2 1世纪学习型组织的主要形式。1　学习型团队的基本类型团队不是群体 ,也不是小组。管理心理学把具有以下特征的一群人称为群体 :各成员相互依赖 ,在行为上相互作用 ,彼此影响[1]...&
(本文共5页)
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一、学习型组织与“五项修炼”原则学习型组织[1]是由美国学者彼得·圣吉于1990年提出的,它是指能熟练地创造、获取和传递知识,同时善于修正自身行为,以适应新的知识和见解的组织。建立共同愿景、善于进行团队学习、改变心智模式、勇于自我超越、用系统思考代替机械思考“五项修炼”技术及其内在逻辑是学习型组织模式的主体内容,也是其理论转化为实践操作的核心要素。建立共同愿景是以树立共同目标来促进组织学习,是组织发展的共同方向;团队学习是以加强团队成员间的合作学习来实现组织的共同愿景,是组织目的的实现方式;改善心智模式是以思维方式的转变来促进整体心智模式转变,是组织改革的本质方式;自我超越是以个体的能力自我突破来促进整体能力的全面提高,是组织升级的基础动力;系统思考是以整体全局的观念来处理组织问题,是组织实践的重要途径,也是“五项修炼”的核心。二、“电子商务”课程学习型团队的创建1.学习型团队创建的前提条件“电子商务”课程学习型团队是为了达到共...&
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1.创新素养的概念与构成创新素养是指一个人平日创新精神和创新能力的养成和修养,对于学生来说即在日常学习和生活中养成的创新精神和能力。[1]创新是一个民族的希望,创新素养是一个学生成长为一个具有主体个性的人的重要要素。具体而言大学生的创新素养是善于发现问题、提出问题,善于分析问题、解决问题的一种基本素质。从结构上来说,创新素养由能力要素和精神要素组合而成,是各要素有机结合的综合反映。其中能力要素包括创新知识结构和创新能力,精神要素则包括创新意识、创新人格等心理品质。其中,创新心理品质,特别是其中的创新精神意志和求异个性品质是创新素养的特质内涵,创新知识结构是创新素养的内在基础,创新能力是创新素养的外在表现。[2]从流程上看,创新素养创新素质是由人的内在生理和心理基础(创新智力因素和非智力因素)以及外部条件(所处的自然环境、文化环境、制度环境、社会心理环境和实践条件等)协调作用并在长期社会实践中逐步形成的一种整体素质。[3]它应该包...&
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建设学习型组织,是我党在新形势下为加强和改进党的建设作出的重大战略部署,也是推动企业科学发展的必然要求。当前公司正处于转型跨越发展的关键时期,深入开展学习型组织建设对于推动公司转型跨越具有重要的意义。近年来,公司办公室紧紧围绕科学发展主题和提升办公室各项管理和服务职能,把“建设学习型团队,创建一流业绩”作为加强自身建设的重要内容,注重培育学习理念,完善学习制度,搭建学习平台,构建学习体系,使学习型组织建设成为了推动企业科学发展的强大动力,取得了明显效果。一、要牢固树立学习的观念学习是做好任何工作的前提和基础,学习能力是任何组织生存与发展的关键。创建学习型团队,不仅能够提高办公室的凝聚力,树立办公室的良好形象,而且也有利于办公室系统员工队伍整体素质的提高,有利于办公室创新任务的全面落实。办公室系统是公司的重要组成机构,应当在学习型团队建设中率先一步,做出积极贡献。只有不断地加强学习,才能开阔视野、提高办公室工作质量;只有不断加强学...&
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学习型团队是一个通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考构建起来,为完成共同的目标,进行信息和资源共享,并按一定的规则和程序进行充分沟通和协商开展工作的群体。学习型团队对于培养员工良好的学习习惯,提高员工学习能力,增强员工的专业技能有着不可替代的作用,对马钢当前严峻的生产经营形势,也具有积极的促进作用。如何建设学习型团队?发挥学习型团队在马钢生产经营中发挥出更大的作用,这也是马钢当前上下共同面临的重要课题。1建设学习型团队的重要意义当下,很多国外大企业都在努力地将企业改造成学习型组织,在美国排名前25家企业中已有80%完成了改造。在世界排名前100家企业中已有40%按“学习型组织”模式进行彻底改造。由此可见,很多知名企业都将发展学习型组织,看成提升企业竞争力的重要组成部分和企业可持续发展的重要支撑力量。随着马钢的深入发展,新设备、新工艺以及新技术的不断应用,加上马钢人力资源优化力度的不断加大;扁平化、专业化的...&
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一、学习型团队的概念学习型团队是指具有强凝聚力、发展性、创新性、协作性的高效学习团队,是思想统一、管理规范、团结协作、突破自我的团队。学习型团队强调借助团队协作使得团队智商高于个人智商,讲求效率,能使团队内部效率最大化的先进的组织形式。学习型团队是在全球化和信息技术发展的条件下产生的一种人数较少、有共同目标和责任、成员角色多元化并不断学习的特殊群体。综上所述,学习型团队是一个为达到共同的愿景,通过共享信息和资源并按一定的规则和程序进行充分的沟通和协商来高效开展持续性学习的群体。二、学习型团队的构建方法1.文化宣传层面。学习型团队的构建首先要从学习型文化建设开始,学习型文化建设是学习型团队的保障。目前高校学习型团队的宣传不够,学生对学习团队的机制和作用了解不够,在对随机抽取的156个在校大学生的调查中发现62.5%的学生不清楚学习型团队的概念,29%的同学听说过学习型团队的理念,仅有8.5%的学生对学习型团队有基本的理解,18%的...&
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