看岁月的无情变迁，《猎场》就是一场胡歌的变形记！看岁月的无情变迁，《猎场》就是一场胡歌的变形记！半岛未凉百家号《梁祝》故事口口相传。“化蝶”在每个人心中，都有唯美的想象。捷克作家卡夫卡的小说《变形记》，人变成了甲虫，却让每一个读者不寒而栗——年轻、勤劳、善良、负责赡养父母，照顾妹妹的格里高利变成了甲虫，结果遭到了家人的厌弃，最后在孤独寂寞中死去。传说的“化蝶”、小说的《变形记》，电视剧的《猎场》，不同的故事诉说的是同样的内容：人的异化。而《猎场》比传说和文字更立体、更直观、也更生动。郑秋冬在“变异”之前，并不是年少无知。但是为了他心中的理想——在北京买一套房，为了“粘在他心缝上的女人”，他，低头了。在纵身“变异”之前，郑秋冬举行了一个仪式：他把他的爱人给他买的生活用品全都铺在床上，每件东西都是她爱他、关心他的证明。他跪在了床前，跪倒在“爱情”之前。他心里，决定了“为爱而变”——为了和心爱的人幸福地生活在一起，他要挣钱，哪怕不择手段。他的确挣了钱，很多钱，多到需要用点钞机才能点清。他避而不谈自己挣钱的方式，但是欢欢喜喜、甜甜蜜蜜地打电话告诉自己的爱人：我已经挣到二十平米的房钱了。他明明看见了“末路”，心存恐惧的他却没有“悬崖勒马”。他明明已经看到危险在逼近，却还是抱了侥幸心理。最终，身陷囹圄，跌入了深渊。（不明白的是为何你情愿，让风尘刻画你的样子）中国有句老话：一失足成千古恨。因为“变形”，郑秋冬永失所爱。千里迢迢回来，见到心爱的女人，只拥抱了片刻，便被抓捕。郑秋冬听到自己心碎的声音。比心碎更残忍的，是去粉碎爱人的心。向死而生。为了爱，郑秋冬必须斩断。为了断情绝爱，郑秋冬提出绝交。为了绝交，他给出了绝情的理由。他面目狰狞地把爱人摒绝在他的生活之外。他咬牙切齿地贬绝爱人的品性，一语勾绝她对自己的爱。哪怕挣得青筋毕露，也要绝对咬定“我恨她”。放下自尊，哀求他人帮忙隔绝，让他的爱人忘了他这个“生不如死”的人。只把肝肠断绝留给自己。（那看似满不在乎转过身的，是风干泪眼后萧瑟的影子）《路加福音》第15章，讲到了“浪子回头”——任意浪荡、挥霍资财的小儿子，穷苦饥饿后回家，父亲吩咐仆人说：‘把那上好的袍子快拿出来给他穿；把戒指戴在他指头上；把鞋穿在他脚上；把那肥牛犊牵来宰了，我们可以吃喝快乐；因为我这个儿子是死而复活，失而又得的。’他们就快乐起来。日本的老电影《幸福的黄手帕》，更感人——失手杀人的勇作，刑满释放后回家。他的妻子在家门口的旗杆上挂满了表示“欢迎回家、我在等你”的黄手帕。而现实，和《圣经》、和电影不一样。中国的老话说的更真实：一失足成千古恨，再回头已百年身。百年身，就是下一辈子的事了，今生，再也没有希望了。意思是说，每一个错误，都要付出惨痛的代价。错误越大，代价越惨痛。郑秋冬“变形”成了罪犯。他在监狱里度过了四年六个月。他拼了命地“回头”——他努力读书、学习。他考到了两个专业证书。他获得了两次减刑的机会，提前一年离开监狱。但是他对自己没信心。他对重新融入社会也没有信心。他真的被怀疑、被盘查。他无比愤怒！但是，即便他撞得头破血流也没有用，他改变不了社会现状；再多的洗澡水，也冲不干净他的“污点”。看着昔日与“清澈”的爱人的合影，独自垂落的泪，也不可能让他回到清清白白的过去。他，绝望了。“变形”的郑秋冬希望有神笔马良，能给他画一张脸，让他变成另外一个人。最终，他没有“变脸”，他变了身份。郑秋冬自我异化，然后社会把他当做了异类，开始时，他主动“变形”，最终，他被逼“变形”。结语：“变形”的只是屏幕上的郑秋冬吗？岁月是把杀猪刀——……诗人说：请别错怪那韶光改人容颜，其实我们才是那个化妆师。你、我、每个人，都和郑秋冬一样，时时刻刻在变形、在异化。变得更差的，多，极端的，比如郑秋冬；变得更好的，有，极致的，比如胡歌。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。半岛未凉百家号最近更新：简介:感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的作者最新文章相关文章最近有小伙伴在消息里给PhDZ留言，讨论卡夫卡的《变形记》中，格里高利最后变成的究竟是个什么虫？在这里PhDZ想说请小伙伴们尽量在文章下面留言，不要在消息里留言，因为在公众号直接留言超过48h，就无法回复，且图片就会失效。所以不是PhDZ不理你们，PhDZ就一个人实在没法子天天看公众号哈，实在有问题也可以写邮件，只要我有空一定回复。
《变形记》（德语：Die Verwandlung，台湾志文出版社译《蜕变》）是一部中篇小说，奥地利德语作家卡夫卡的代表作，发表于1915年。在《变形记》中，职业为推销员的主人翁一觉醒来，发现自己变成了一只巨大的甲虫。这是卡夫卡最著名的一部作品，也包含很多象征意义，和许多不同的阐释，其中格里高尔变成的甲虫究竟是个什么虫也一直是大家的争论对象。
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那么我们就来试着分析一下格里高利究竟变成了一只什么虫。首先咱们先看下原文：“当格里高利·萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。他的背成了钢甲式的硬壳，他略一抬头，看见了他的拱形的棕色的肚皮。肚皮僵硬，呈弓形，并被分割成许多连在一起的小块。肚皮的高阜之处形成了一种全方位的下滑趋势，被子几乎不能将它盖得严实。和它身体的其它部位相比，他的许多腿显得可怜的单薄、细小，这些细小的腿在他跟前，在他眼皮下无依无靠地发出闪烁的微光。”
这里格里高利称自己是个跳蚤，但同时背部是钢甲式的硬壳，我们都知道虽然跳蚤隶属于昆虫纲蚤目(Siphonaptera)，但它并没有硬壳。所以这里格里高利有两种可能，一种是变成有坚硬甲壳的鞘翅目昆虫或者压根不是昆虫，是鼠妇一般甲壳纲动物。我们继续往下看，“他的拱形的棕色的肚皮，呈弓形，并被分割成许多连在一起的小块。肚皮的高阜之处形成了一种全方位的下滑趋势。”这说明格力高的腹部是高凸、弓形分节的，这个特征鞘翅目昆虫和甲壳纲动物都符合。有一些注释家说是格里高利变成的是蟑螂，这显然不对。蟑螂是一种扁平的，有着长腿的昆虫，而格里高尔的形状绝不是扁平的，他的腹背都是凸出的，而且腿很细小。他与蟑螂只有一点相似，即他的颜色是棕色的。
再往下“他那一团小腿带有些微的粘性，他的下颔是强有力的，用下颔可以真正地转动钥匙”，甲壳纲的上颚远没有昆虫的发达，如果从这点来看，结果更加倾向昆虫。
在原来的德文版中，那个老女仆把他称为 Mistkafer，一种“屎壳郎”，显然这个好心的女人如此称呼他并没有恶意。但从技术术语上说，大部分屎壳郎的前胸背板会特化成角突，而且屎壳郎的足发达有力能推大粪球，且爱吃屎，而格里高利没有对屎产生过极大渴望，说明他不是屎壳郎，应该只是个头胸部以下像屎壳郎的大甲虫。同时用他的两只后腿直立，所以他的第三对腿肯定非常有力气，肌肉发达。
所以我们来看下我们能搜集到的所有信息：
①有坚硬的甲壳，鞘翅部分像屎壳郎，一旦鞘翅着地，很难自己翻身；
②有触角，有许多细小的腿，小腿带有些微的粘性（所以上面应该有很多毛），最后1对足肯定非常有力气，肌肉发达，可以让格力高直立着贴在门上；
③上颚发达，腹部圆弓形；
④觉得新鲜食物并不好吃，不喜欢牛奶，喜欢干酪。
综上所述，格力高应该是一只鞘翅和习性像金龟，足像蟑螂，头像的天牛或者锹甲一样的大甲虫。而无论是格里高尔还是卡夫卡都没有看清楚这个大甲虫究竟是什么东西。卡夫卡毕竟不是纯粹的昆虫分类学家，卡夫卡的精神世界里的虫子不一定就是自然界真实存在的一种虫子，在普通人眼中，长着硬壳的都叫做甲虫，看一部名著应关注作者要表达的内核，而不是纠结于细节。小伙伴们是不是啊！反正以PhDZ的经验来看，格力高变得肯定不是跳蚤也不是屎壳郎更不是蟑螂。
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《变形记》（节选）教案.doc 85页
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《变形记》（节选）教案
《变形记》（节选）教案
1、通过圈划关键词句，理解小说中细节描写和心理描写的作用。
2、联系实际，理解主人公变形的深层原因，感受小说所反映的冷酷的社会现实。
说明：《变形记》是本单元中阅读难度最大的一篇。它所反映的是资本主义社会的黑暗和冷酷，这一主题对于上海的高一学生来说非常陌生和艰深。但是，在现代社会中人们同样承受着巨大的压力，我们的学生对这一点是深有体会的，这就成为学生理解小说主旨的情感基础。在教学中，教师应注重引导学生联系自身经历，引导学生关注人物描写的关键词句，从而体会社会对人性的摧残。本单元是小说单元，而《变形记》所运用的手法又极其荒诞离奇，所以，在教学中，应指导学生关注小说创作中最传神的细节描写和人物描写，透过荒诞离奇的外表理解作品的现实意义。从而降低阅读本篇的难度。
教学重点与难点
1、重点：理解小说中细节描写和心理描写的作用。
2、难点：思考格里高尔的家人在格里高尔变形之后的反应的内涵。
说明：小说阅读时对人物形象的理解主要是通过捕捉细节和体会人物心理来完成的，这对于跨越《变形记》阅读的难度有很大帮助，也是小说教学应该落实的主要方法。理解小说所反映的冷酷的社会本质对于高一学生来说，有很大难度，但学生也是有相类似的情感体验的。小说中家人的反应是超乎常理的，但正是这种反常强化了作品的主旨，理解这一点对学生来说是有难度的。所以，要求学生关注格里高尔家人的反应有助于理解小说的艺术手法和主旨。
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
布置预习熟悉情节布置预习作业：要求学生课前阅读课文，圈划关键词句，指出不明白之处，并概括故事情节。1、课前阅读课文，圈划关键词句，在自己看不明白的地方提出问题。
2、概括故事情节，准备课堂交流。1、课前预习要求学生概括故事情节，有助于学生了解课文内容。
2、小说的内容比较艰深，所以，学生可能会产生许多疑问。要求学生在预习课文时提出疑问，有助于提高学生的学习兴趣，明确各自的学习目标。有助于在教学过程中针对不同程度的学生实施不同层面的教学要求。
初读课文口头交流预习作业1、要求学生口头交流小说的情节。
2、要求学生交流在预习时产生的问题。教师对学生提出的问题作简单归类。
3、要求学生在以后的学习过程中首先尝试自行解决疑问。1、口头交流《变形记》（节选）的故事情节：一天早晨，小说的主人公格里高尔从梦中醒来时发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫，格里高尔的生活变得异常艰难。家人和公司里的同事见到格里高尔的变化都惊恐万分
2、口头交流在预习时产生的问题。1、要求学生课堂交流故事情节，有助于帮助学生熟悉课文内容，有助于训练学生的口头表达能力。
2、教师对学生提出的问题作简单归类，有助于教师根据学生的不同学习需求设置不同层面的要求。
3、教师对学生提出自行解决疑问的要求，有助于提高学生的学习自主性。
再读课文了解背景阅读课文，思考：
1、课文第3段中，格里高尔心里所想的“晦气事”是指哪些事情？
2、请根据课文内容，给格里高尔设计一下一天的行程安排，准备小组交流。1、阅读课文，理解文中所指的“晦气事”的内涵，并作课堂交流。（“晦气事”主要是指推销员的工作辛苦，饮食低劣，缺乏真实的友情，家庭还债的心理压力巨大，老板的苛刻冷酷使格里高尔受尽了气，格里高尔始终生活在重压之下。）
2、给格里高尔设计一天的行程安排，并作小组交流。1、“晦气事”揭示了格里高尔变形的原因，是了解课文背景和主旨的基础。
2、给格里高尔设计一天的行程安排，有助于帮助学生体会格里高尔所处的生活环境，提高学生的学习兴趣。
三读课文圈划词句初步理解课文主旨阅读课文，圈划关键词句，思考：
1、格里高尔在变成一只甲虫之后，心情经历了怎样的变化过程？变形前后，格里高尔的形象是否有变化？
2、当发现格里高尔没有上班之后，他的父亲、母亲、妹妹和公司里的秘书主任有怎样的反应？发现格里高尔变成一只甲虫后，他们又有怎样的反应？（要求：注意小说中对众人的肖像描写，语言描写，动作描写。）1、阅读课文，圈划关键词句，思考问题，课堂交流。（格里高尔的心情主要经历了从疑惑到忧郁，到苦恼烦闷，到痛苦焦虑，到激动失控，到镇静，到绝望不安的变化过程。格里高尔虽然变成了“虫”，却始终关心着自己的家人。）
2、阅读课文，圈划小说中人物描写的关键词句，并作课堂交流。1、体会格里高尔在变形之后的心情变化，以及形象的始终如一，有助于感受格里高尔所处的社会的冷酷无情，从而理解格里高尔变形的深层原因。
2、小说的社会背景比较复杂，要求学生关注众人的反应有助于帮助学生感受格里高尔所处的冷酷社会的无情。
四读课文品味语言深入理解课文主旨阅读课文，思考：
1、课文中三次提到格里高尔亲人的“哭”，分别有怎样的内涵？
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(罗伊克里夫特)
(瓦雷金诺的雪夜)
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