“五四公社”是自媒体平台吗？_百度知道
“五四公社”是自媒体平台吗？
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五四公社是一个新闻阅读平台，是一款集新闻资讯阅读、课程教学、创新创业为一体的自媒体互动学习社区
采纳率：75%
五四公社是一个面向大学生的学习自媒体平台，是集微课学习、自媒体创作与营销、创新创业为一体的自媒体互动学习社区。
五四公社是服务年轻人的自媒体学习社区,旨在聚焦相同兴趣爱好的大学生,分享优质的微课、校园、学习、人文、生活等的精品资讯,是最活跃最丰富的社团服务类网站
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五四公社自媒体学习平台在课堂学习的应用
五四公社自媒体学习平台应用于课堂之后，激发学生的好奇心，使整个课堂变得生动起来，操作方便，提高了学生在课堂中的参与度，师生沟通更为便利。 五四公社自媒体学习平台有数据统计的功能，可以为学生分析、图文分析、消息分析，进行数据统计。根据这下数据可以了解到学生的学习状况，学生对知识的掌握程度，哪些学生观看过课程、观看的次数，什么样的知识呈现更受学生的欢迎，以及阅读时间段的分布情况。教师通过五四公社自媒体学习平台对学生除了课堂的交流之外，还会掌握学生课堂之外的状态，有助于教师与学生感情之间的交流，更有利于学生个性化的学习。
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目前，自媒体应用与教学的教学在我国还在初级阶段，尤其是在一应试教育为主的中学，可供我们参考研究的案例很少。自媒体的广泛化和平民化为自媒体在教育领域的发展提供了很好地发展前景，满足了教学对象的普遍性。五四公社自媒体学习平台改变教师的传统教学观念，提高教学效率，教师通过五四公社自媒体学习平台，会对学生因材施教，有利于学生的个性化发展。学生通过五四公社自媒体学习平台可以自主的学习知识，独立思考，有助于学生创新思维的提高。
五四公社自媒体学习平台模式有效培养了学生每日使用微课堂的习惯，既包括了从中汲取学习信息的习惯，也包括了与教师、与其他同学维持良好沟通的习惯。 通过课堂学习在线学习优势互补的形式，微课堂得以与课堂教学有机结合，贯穿学习活动始末，将线上学习与线下学习融合为一体化、泛在化、智慧化学习流。
五四公社自媒体学习平台可以将学生从传统的死记硬背的教学模式中解放出来，积极投身到研究性学习和合作性学习的过程中，教师引导学生开展话题交流、研究学习。努力创设和谐的自主学习氛围，让每位学生都能在这样的环境中畅所欲言，有效地激发每位学生的潜能，通过不断的交流合作提高团队意识性，提高学生的学习主动性。
五四公社这个学习平台很不错哦，在这上面可以学习很多东西。
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五四公社这个自媒体平台有哪些优势
五四公社是服务年轻人的自媒体学习社区,旨在聚焦相同兴趣爱好的大学生,分享优质的微课、校园、学习、人文、生活等的精品资讯,是最活跃最丰富的社团服务类网站。五四公社自媒体学习平台有数据统计的功能，可以为学生分析、图文分析、消息分析，进行数据统计。根据这下数据可以了解到学生的学习状况，学生对知识的掌握程度，哪些学生观看过课程、观看的次数，什么样的知识呈现更受学生的欢迎，以及阅读时间段的分布情况。教师通过五四公社自媒体学习平台对学生除了课堂的交流之外，还会掌握学生课堂之外的状态，有助于教师与学生感情之间的交流，更有利于学生个性化的学习。
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总之，就是一个很受学生喜爱的学习平台
就是一个可以带你学习 带你玩的平台！
好多的优势，需要自己体会
在五四公社可以学到很多知识！不错！
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五四公社自媒体学习平台对大学生学习方式改变的意义
自媒体对人们的生活、学习、工作、娱乐等产生了不同程度的影响，特别是大学生群体，他们有独特的学习特点，在自主学习、协作学习、探究式学习过程中，五四公社自媒体学习平台在资源获取、便捷的沟通交流媒介、学习过程的记录和总结等方面起到强大的支撑作用，大学生可以很好的合理的利用五四公社自媒体学习平台的优势增强学习效果。
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自媒体对人们的生活、学习、工作、娱乐等都产生不同程度的影响，特别是大学生群体，他们最容易接受新事物，因此是受自媒体影响最深刻的，大学生的主要职责是学习，如何利用自媒体、发挥自媒体的优势提高大学生学习效率、增强学习效果值得研究的一个话题 。
基于五四公社自媒体学习平台的自主学习过程由目标导学、主动自学、学生互学、选择助学、评价促学几个环节组成。 自媒体对其中每一个环节都起到支持作用。 教师通过五四号发表学习主题、内容、要求（目标导学），学生在目标导向的作用下开展自主学习，主动利用五四号资源学习，与此同时建立一个学生互学的群环境， 学生可以利用群环境分享其他渠道的学习资源，提高自学的有效性。 同时让学生在需要帮助的时候，更快捷地寻求帮助。自主学习的最后一个环节是评价，一般在课堂外完成，通过互评和教师评价， 学生基于荣誉和参与感的获知自己的学习效果之后可以促进往后的自主学习。
基于五四公社自媒体学习平台的协作学习过程由明确任务、小组计划、协作学习、成果汇总、最终评价几个环节组成。 在这一过程中，自媒体的作用体现在两个方面：一是学习资源的获取， 二是为小组成员的交流提供在线环境。 可以方便地开展协作学习。 针对某个学习主题，可以在平台上开展讨论、发表见解、共享资料，最大限度地达到协作的目的。
教师还可以创设一个情境，从情境中提出一个研究性的课题，学生针对课题进行搜集、分析、组织信息等探究式学习以解决课题，在这个过程中包含着个人探究、相互协作，同时有学生之间的互动、教师和学生之间的互动，然后成功总结和交流，进行课题小结。 五四公社自媒体学习平台在探究式学习过程中帮助学生获取学习资源、整理课题材料、创建课题平台、提供交流环境。
五四公社自媒体学习平台的产生，对传统学习方式造成强烈的冲击，对新一代大学生的学习生活产生深远的影响， 它符合教育的需求，得到师生的认可。 自媒体的开放、便捷、共享、简易、移动访问等优势得到大学生的青睐， 只要合理利用五四公社自媒体学习平台辅助学习，必然会达到事半功倍的学习效果。
五四公社是一个很好的师生互动教学与学习的模式！
在自媒体时代，由于信息传播方式的变化，教学双方的边界正在缩小，教师掌控的信息不再及时、权威，甚至会出现滞后的现象，因此高校课堂教学迫切需要探究新模式、寻找新方法。除此之外，随着自媒体时代的到来，高校课堂管控难度也在逐渐加大，学生在课堂上对智能手机及各种网络APP软件的迷恋也“抢占”原本属于传统课堂教学的大部分时间。五四公社自媒体学习平台针对当前高校课堂教学的弊端，改变了传统教学模式的流程，兼顾了讲授式课堂和谈论式课堂的优点。在微课辅助的课堂教学中，五四公社自媒体学习平台提供的课程资源为学习者构建出个性化的学习环境，有助于大学生以自己的方式实现对知识的理解内化，从而提高学习效率。
调查显示，大学生对五四公社自媒体学习平台运用于辅助学习，控制学习行为和进程持基本的肯定态度，普遍认为五四公社自媒体学习平台提供了一种新的学习方式和手段，使学习过程的完成更加顺利便捷。 63%的调查对象对自媒体快速地深入到学习过程中持积极的学习和参与态度；81%的调查对象认为学校和学生学习管理工作中还有需要完善的环节；57%的调查对象表示通过自媒体拉近了学生与辅导教师的空间距离，使沟通更加顺畅。调查表明，五四公社自媒体学习平台已经直接作用于大学生学习、生活、娱乐等行为中的多个侧面，但自媒体在学习行为中发挥的作用，却因学生自身素养不同而获得迥异的学习效果。
在课堂面授课程中，教师要注重教育学生自律意识的培养，在五四公社自媒体学习平台的运用中引导学生正视自媒体信息的复杂性、虚拟性，自媒体传播的随意性、裂变性等特点，培养学生应用自媒体的技巧和鉴别筛选自媒体内容的能力，树立正确的网络道德观，鼓励学生参与社会实践，处理线上和线下的关系，提高自身对互联网和自媒体的认知能力，将五四公社自媒体学习平台作为自身学习和成长的媒介，推动虚拟和现实间的良性互动，从而提升课堂教学质量和课外知识拓展
师生在课上的应用：在基于五四公社自媒体学习平台的学习模式的教学过程中始终强调以学生为中心，充分发挥学生的主动性，教师提供指导、帮助协调和监控学生。同时强调协作学习、自主探究和创新发展。在协作学习时，学生可以利用自己在平时的知识积累来阐述自己的观点，遇到问题时，小组讨论解决，解决不了时，可以通过自媒体平台进行查阅资料，或者咨询教师。项目学习小组以学生自由组合和教师组织调配相结合的方式，教师在分组时可以通过自媒体平台征求学生的意见，或者根据自媒体得到的数据，在课堂生对学生灵活分组，在考虑学生意愿的同时，还要注意学生特长、能力、性格等方面的搭配，小组的规模一般控制在4-6 个人左右。学生的兴趣与否决定了学生的学习的动力和投入的积极性、主动性以及参与程度。并且教师通过自媒体平台下发给小组探究式的题目。每个小组选取以为组长进行协调和组织小组成员，共同完成学习目标。并且，教师通过自媒体平台收集各个小组的问题，让其他小组进行解答。教师可以将试卷和讨论题目以二维码或者链接的形式通过自媒体下发给学生，学生可以直接通过自媒体作答，师生可以及时地得到反馈。对遇到的问题进行现场解决，可任意查漏补缺。教师通过自媒体平台可以给学生布置作业，和学生及时沟通，了解学生的学习状态。
微课的灵活性和针对性可以满足学习者的个性化需要，弥补传统教学在某些方面的存在的不足。
基于微课的教学，使知识变得更形象、直观、更能激发学生的学习兴趣，也利于学生进行自主学习、自主探究，此外，微课短小精悍的特点能在学生注意力集中的时间内，有针对性的对知识点做出讲解。另外，微课提供了自由交流的学习，对于复习课中操作性知识而言，微课效果极为显著。
大学，最重要的收获，就三样：知识、友谊、爱情。找到职业方向、学会一技之长、提升综合素质，都是知识范畴。高考并不是人生最后一次努力，恰恰相反，是人生又一次重要的开始。基本上，大学，一定会收获友谊；如果有缘分，你还可以收获爱情。希望你的大学可以有这三样收获。
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