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小学二年级作文大全　
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　　日星期六雨今天，我和妈妈撑着伞来到外婆家不远的小溪边看风景。小溪里的水清清的，水里的小鱼儿在快活地玩耍，还有一两只鸭子在溪上游玩呢！在小溪的右边有座又高又大的桥，人们在桥上来来往往、川流不息。小溪的两岸种着一棵棵茁壮的柳...
小孩挣钱的方法
你想成为富翁吗？如果想的话，我想你第一件做的事就是“挣钱”！我来告诉你该怎么挣钱：首先，你要列举出十个为什么要成为富翁的原因，比如说可以买一架电脑、去美国上大学、帮爸爸妈...
开学第一课观后感
二年级四班 郑欣怡
看了开学第一课，我很感动。一个小男孩是盲人，却能将钢琴弹奏的很好，他非常刻苦的练习，克服了很多的困难，我非常佩服他，一个盲人能够弹奏出这样美妙的曲子。但是，他顾不上学习了，我要告诉他，学习...
秋天的图画
秋天到了，山野就是一幅美丽的图画。
蜻蜓在田野上空飞来飞去，像一架架小小飞机。谷穗在秋风中笑弯了腰，唱起了丰收之歌。苹果树上挂起了一无盏盏红灯笼，看起来好热闹啊!稻草人正伸长手臂忙着赶乌鸦呢!看着这美丽...
　　记一件难忘的事作文。
今天，是我最快乐的一天，是我最开心的一天。
今天一早，我和陶老师、丁老师、还有许恩栊等人一起坐上去南京的私家车,心里别提多高兴了，到了南京，我们首先到了中山陵。中山陵建在半山腰上，爬中山陵可把我累坏了，估...
几个月前的一个上午，我和往常一样――检查书包，我一看，呀！铅笔盒不见了！我急了一身汗。我恨不得我有一双神眼，马上找到。可是我去哪找神眼，我在书包找来找去，还是找不倒，我咬咬牙。我开始埋怨妈妈，为什么不给我放好呢？我气急败坏，越...
　　小学三年级作文母爱―求:小学二年级升三年级的暑假日记? （中国大学网 ）　　问题： 　　求：小学二年级升三年级的暑假日记？？？谢谢！！ 　　最佳答案： 　　1. 今天开始放暑假了。暑假到了，但是暑假要干什么呢？觉得是想做...
　　五一节到了，我和妈妈、爸爸计划去常德的花岩溪玩。五月一号在浏阳河边我伯伯家玩了一天后，五月二号我们终于出发了。在去常德的高速公路上，天下起了大雨，还打了雷呢！可是一会雨就停了。到了花岩溪后，我们住在一户农民伯伯家里。没多久，我和其他几个...
夏天刚走，秋姑娘就飘飘的来到人间。
秋天来到公园里。公园里的枫叶真红啊，像是马上要燃烧起来。一阵风吹来，像一条条火舌在蜿蜒游动。梧桐树上早已光秃秃的了，因为梧桐叶非常怕冷，早早的躲到了大地母亲的怀抱里。落下的树叶铺满了马路，马...
　　伴随孩子一起成长---《一年级大个子二年级小个子》读后感 袁明玉& 最近和孩子们一起阅读这本有一个长长怪怪的书名，叫《一年级大个子二年级小个子》。书不厚，不是童话，是一部幼年小说。看介绍时知道这本书在1970年3月问世以后，让...
　　我去学围棋，刚站到等116路的地方，忽然下起了雨来。不一会儿，雨下得越来越大，我连一样雨具也没带，我只好把手帕盖在头顶上。不一会儿，我的头上没有雨了，可雨还在下个不停。我抬头一看，只见一把黄色的雨伞遮挡在我的头顶上。原来是一位等车的老奶...
　　今天早晨，我一起床就看见外面白茫茫的一片――――原来是下雪了。 洁白的雪花落在树枝上；落在枯草地上；落在马路上，马路变成了一条长长的白地毯，真叫人不忍心踩上去。 雪越下越大，一会变成一片片鹅毛飘下来，一会变成一条线，一会、、、、、、 我...
　　五一节到了，我和妈妈、爸爸计划去常德的花岩溪玩。五月一号在浏阳河边我伯伯家玩了一天后，五月二号我们终于出发了。在去常德的高速公路上，天下起了大雨，还打了雷呢！可是一会雨就停了。到了花岩溪后，我们住在一户农民伯伯家里。没多久，我和其他几个...
　　今天早晨，我一起床就看见外面白茫茫的一片――――原来是下雪了。 洁白的雪花落在树枝上；落在枯草地上；落在马路上，马路变成了一条长长的白地毯，真叫人不忍心踩上去。 雪越下越大，一会变成一片片鹅毛飘下来，一会变成一条线，一会、、、、、、 我...
　　《二年级的小豆豆》读感&今天，我看了一本书，这本书的题目是《二年级的小豆豆》。书中讲了：一天，上美术课，老师要大家画一个比较熟悉的人。小豆豆画了李老师，他画了一个长着刺猬头、大眼睛、鹅蛋脸，穿着一条有着三十一个窟窿的牛仔裤的人...
　　今天早上，我和爸爸七点就起来了，因为今天我们学校的足球队要到外面去比赛。 我们坐上了车来到了比赛的地点。我们要打两场比赛，第一个对手是“长唐里小学”。比赛开始了，长唐里一下子就进了一球。上半场结束时以是九比零。 下半场开始了，我和马椰虽...
　　有一天，天气很晴朗，小青蛙、小鸭子、还有小乌龟都在外面玩。小鸭子在水里游来游去，好象在找好朋友。忽然，乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就下起了大雨。蚂蚁妈妈说：“孩子们，咱们快到上游去吧！”可是有一只小蚂蚁说：“你看乌龟它们都不回去，我也不回...
　　几天前，我和爸爸妈妈一起回了一趟老家，去看生病的爷爷。
我一进门就看到了飞飞哥哥和圆圆哥哥，行动不方便的爷爷就坐在里面，我送给爷爷一件小礼物，说了一连串安慰的话，就和飞飞哥哥和圆圆哥哥一起去买鞭炮去了。我们买了两种炮：一种是火柴炮是买...
　　今天我和妈妈去公园放风筝。
风筝飞上了天空，飞呀飞，我们放了一下子。 就回家了放风筝（原创二年级）作文50字小学生作文（中国大学网/）...
　　调皮的风娃娃(二年级作文)
风娃娃快乐地奔出家门口，它来到小溪边想喝一口水，就什么都不管地跳了进去，把小溪妹妹头发都弄乱了，小溪妹妹生气样子真可怕，把风娃娃吓跑了。
风娃娃又来到了一所小学，它看见学生正在认认真真地写字，又开始捣蛋了...
　　妈妈出差回来了 砂子塘小学 文宁 我的妈妈今天要回来了，下午，我接到妈妈打来的电话，飞机晚点了，要晚一点才能到。晚上，我在家练功，奶奶在看电视。突然，我听见门铃响了，我怀疑是妈妈回来了，就对奶奶说：“好像是妈妈回来了，快打开门看一下！”...
　　今天下午，放了学，我带着足球去练习。那时，有很多同学已经到了足球场，于是，我们开始打比赛。我、郭运健、唐名一队，刘亚洲、张知睿、雄为一队。比赛开始，我带球猛冲，一直冲到了球门前。我抬起脚，摆出了射门的姿势，射门！很遗憾，球打到了门柱上。...
　　今天上午的班会课，我们竞选了班干部。 首先，同学举手，老师喊到谁，谁就说出自己想当的班干部。在说说自己上任后要如何管理班级。最后，看同学们的投票决定。
我还是想到班长。楚鑫、舒康也想当班长。最后，我胜利了，当上了班长。而学习委员，谢亦...
　　今天早上，我一醒来，才七点多。这时，我听见妈妈在跟别人讲话。是姐姐？不，姐姐的声音没有那么粗，我想。“啊！原来是外婆！”我高兴地说。之后，我外公、大舅也来了。我从床上起来，听他们讨论妈妈的房子怎么装修的问题。我还拉了琴给大家听。妈妈还要...
　　今天下午，放了学，我、郭丰、吴笑天一起到足球场踢足球。我们先热身，然后，就开始了一对三的比赛。郭丰、吴笑天一队，我就一个人一队。可我没有输，反到是他们残败给我。 之后，我们还做了射门比赛。我吴笑天抢球，谁抢到球就往郭丰首得大门里踢，看看...
　　今天外公、外婆、姐姐带我去学习。我学完乐理后就去吃饭，我吃
地是“麦当劳”，姐姐他们吃了面。我的东西可多了！有麦乐鸡、大号的
薯条、一对鸡翅、一瓶可了。
我狼吞虎咽地吃了起来。外婆说：“吃慢点，时间还和组，不要装做
　　今天上午，我听妈妈说今天下午要举行一个院内暑假学生五子棋比赛，我决定参加了。心里想：我和家里的人下了这么久的五子棋，今天终于可以施展一下了。我一想到这儿，是又高兴又兴奋。 上午我就到外公家和外公操练起来。怕的是比赛的时候因为紧张而走错棋...
　　在我们住的地方，有一棵高高大大树，树中间有一只小蜘蛛，它辛辛苦苦织了一张漂漂亮亮的网。我想：这张网肯定能粘住许许多多的蚊子和苍蝇的。这时，天一下子就下起了米粒大的雨，把小蜘蛛的网打得乱七八糟的。我想；小蜘蛛肯定伤心极了，伤心得哭了。 第...
　　今天早上，小河马嘟嘟早上六点钟就来到了操场做运动。小河马嘟嘟为什么这么早来到操场上做运动，还做的满头大汗，也非常认真呢？原来昨天举行森林跑步比赛，小河马嘟嘟跑到半路上，突然摔了一跤，因为太胖爬也爬不起来。别的小动物都笑了起来，嘴里还说：...
　　今天天气很晴朗，小青蛙、小鸭子、还有小乌龟都在外面玩。小鸭子在水里游来游去，好象在找好朋友。忽然，乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就下起了大雨。蚂蚁妈妈说：“孩子们，咱们快到上游去吧！”可是有一只小蚂蚁说：“你看乌龟它们都不回去，我也不回去。...
　　我们家有三间房子，在我的要求下，爸爸妈妈专门给我安排了一个独立的房间。一进家门，第一个要去的就是我的房间，我睡觉、学习都在这个房间里。 进了我的房间，正前面是一张书桌，书桌上面是一扇窗户，右边是一个转角柜，上面放着二十来本书，有童话、历...
　　中秋节到了，吃完晚饭月亮出来了，她像一个圆圆的大月饼挂在天空中。她好像显得很文静，皎洁的月光给大地披上了银色的裙子。我看着这圆圆的“月饼”真想咬她一口，那感觉一定好极了。写话二
月亮（写于二年级一期）作文100字小学生作文（中国大学...
　　爸爸要过生日了，今天我给爸爸做了一个生日礼物：先用剪刀剪成一个五角星，一个圆，再把五角星粘贴在圆上，然后在五角星的角上画了一只小老鼠、一只小白兔、一只小牛、一只小狗、一只小猫；在五角星和圆的间隙中画了许多漂亮的七色花，再图上背景色，生日...
　　在我的书桌上，摆放着四个瓷公主，这些瓷公主形态各异。你看：这个跪着的瓷公主，抱着一瓶花在比赛；再看那个瓷公主东张西望的，好像是看家的公主，有了它再不用怕小偷了；再看下一个瓷公主在梳头发，是不是要去参加晚会才梳头发；还有一个瓷公主像妈妈一...
　　我家养了几条可爱的小金鱼。 它们有一双灯笼似的大眼睛；一条纱巾似的尾巴；一张不停吃东西的小嘴。可漂亮了！ 它们在水中游动的时候就象一只只小蝴蝶在花从里翩翩起舞，它们那优美的舞姿真让人看的目不转睛了。 有一次，我没有给它们喂食，它们就把头...
　　自我简介 Hi,大家好，我叫余新畅，在砂子塘天华寄宿制学校，小学四年级 三班上学今年九岁，身高1.41米，有着白白的皮肤，头发是板栗色，短短的头发披在肩上，得了一个外号叫“白雪公主”，我的鼻子不高不低，上面还有个小黑点。 我喜欢穿牛仔衣...
　　狮毛狗 我的邻居张茹梦家养了一条狮毛狗，它的身体是黑色和白色间成的，耳朵长长的大大的，眼睛又黑又大，鼻子湿湿的，小狗没事的时候，喜欢躺到地上让别人按摩，肚子饿了时候，就在地上找东西吃，吃饱了就咬着东西玩，我很喜欢它。 有一次我到张茹梦家...
　　我的表弟
我有一个调皮的表弟，他现在才一岁零两个月。他长着园园的、胖胖的脸蛋，头小小的，眼睛园园的还是单眼皮，眉毛弯弯的长长的，鼻子高高的，嘴巴小小的，他喜欢穿蓝色的衣服和黑色的裤子。
今天，他到我家来玩，姨妈把他放到地上，我就看到...
　　我的暑假
首先，我要去参加英语夏令营。
然后，我们还要去张家界、凤凰、桂林、岳阳和南岳旅游。
还要到乡下去看望爷爷、奶奶、外公、外婆。
最后，在暑假里我还要学会一项本领――游泳。二年级的暑假作文100字小学生作文（中国大学网ht...
　　坐火车 日，星期一，小雨。 今天，我和爸爸妈妈一起坐火车，从安徽老家回长沙。经过汉口时，由于下大雪，从郑州发往长沙的2153次列车晚点9个半小时才来，我和爸妈在候车室里讲话、玩游戏和问题目，，然后我又睡了一大觉，火车才...
　　三八妇女节 今天是3月7日，小红悄悄地跑到爸爸面前说：“爸爸，明天是‘三八妇女节’，我们给妈妈一个惊喜吧！”爸爸说：“好，好！”爸爸问：“明天我把晚饭先做好，等妈妈回来吃现成的，你说怎么样？”小红说：“这个办法好，等妈妈回来以后，你就把...
　　我 我叫李钰矗衲7岁，我长得很可爱，一张白净的脸就像两朵白色的雪莲花。我还有一双又大又漂亮的眼睛。别人都说我长得很矮，但是我干起事来比大多数同学厉害些呢！ 我的性格活泼开朗、大方，可是别人打我的时候，我总是骂别人一下，不过你不用担心...
　　小熊真可爱 在一个美丽的大森林里，住着小熊、小松鼠、啄木鸟和和身上有七颗黑星的小七星瓢虫。其中小兔和小熊一家人最幸福，因为小熊家屋顶上有绿草和鲜花，又香又美。你想：小熊家肯定幸福呀！小兔呢？虽然住在树洞，不过她天天到树底下采蘑菇呢？ 这...
　　捕 蝉 一天早晨，太阳刚刚睡醒，大公鸡叫起来：喔喔喔……。一个牧童穿着他喜欢的黑衣服，白裤子，一边唱着歌儿，一边骑着他心爱的牛儿，到了一片森林里，森林里的小鸟都被歌声慢慢吸引住了，小鸟们听着牧童的歌声跳起了舞。 森林里就像舞会一样，连老...
　　老师的爱 有时我在做小动作， 老师就提醒我不要顽皮，上课要认真听讲。 啊！老师的爱是时刻的提醒。
我们订牛奶时， 老师按时给我们拿牛奶喝。 啊！老师的爱是一杯杯醇香的牛奶。
有时我不知道一些题目该怎么做， 老师就帮我理解题目的意思，...
　　快乐的“六一” 今天是“六一儿童节”，我非常高兴，因为爸爸妈妈准备带我去“晓圆公园”。今天天气晴朗，太阳公公也好象为我庆祝节日。
一进公园大门，一股股香气扑鼻而来，引着我们来到花坛旁。花坛里盛开着五彩缤纷的花朵：黄的大理菊、红的状元红...
　　凉拌黄瓜 大家好！我做的菜叫“绿色花瓣”，是由黄瓜、大蒜、盐做成的，黄瓜的身体长得很圆，身体中央还有几颗白籽，它们就像睡在妈妈怀里一样，可爱极了。 如果你们想吃的话，那我就告诉你们菜的做法吧，首先，把一根新鲜的黄瓜的皮刨掉，然后切成一片...
　　芒 果 我喜欢吃的水果是芒果，它长得很可爱，形状是椭圆形的，它穿着一身又黄又绿的衣裳，真好看！它长得像一个人，小小的头，大大的肚子，就像要生小芒果娃娃一样，真有趣！吃一口，甜甜的，香香的，就像到了芒果世界一样。 芒果身上有一种特点，那就...
　　今天是开学的第一天,我很高兴.又见到同学们和老师们了,原来有5个班又变成6个班.开学的第4天,我们看见一年级小朋友进入我们学校,真是欢迎他们啊!我读二年级了作文50字小学生作文（中国大学网/）...
　　勤 劳 的 小 蜜 蜂
珍珍第一次学洗碗筷，洗呀洗，碗筷没洗干净。 妈妈说：“别洗了吧！” 珍珍说：“我再洗洗。” 再洗洗，碗筷洗干净了。 珍珍第一次学扫地，扫呀扫，地没扫干净。 妈妈说：“别扫了吧！” 珍珍说：“我再扫扫。” 再扫扫...
　　蜗 牛 的 翅 膀
有一天，大森林里要举行一个飞行比赛。 蜗牛、燕子、老鹰、杜鹃、黄鹂、喜鹊和蜻蜓都来参加比赛，猴子当裁判。黄鹂对蜗牛说：“你也太胖了吧！就凭你那么重的身子，飞一下就掉下来了，还想拿第一名？”杜鹃打断了它们的话，对黄鹂...
　　小水坑变成了大湖
青蛙看到一个小水坑，高高兴兴地跳进去玩。 白猪走过来，问：“我能到里边玩一会儿吗？”“当然能，只要你喜欢。”青蛙说。白猪咚的一声跳进去，小水坑变成了大水坑。 水牛跑过来，问：“我能到里边玩一会儿吗？”“当然能，只要...
　　我的教室又宽敞又明亮，教室的正前方有一个讲台，还有老师经常使用的黑板，黑板上面有一面五星红旗，左前方有一台教学用的电视机，后面是内容十分丰富的黑板报，教室的左边墙上有我们的学习园地，右边是干净明亮的窗户，我们的桌椅摆放得整整齐齐，地板干...
　　小学二年级看图作文
（经典文章，与大家分享！）动物园里有许多可爱的动物,同学们最喜欢活泼调皮的猴子。只见许多猴子在猴园里上窜下跳,蹦来蹦去。一只可爱的小猴子依偎在妈妈的怀抱中,妈妈疼爱地替它挠痒痒.在高高的假山上,几只猴子津津有味地吃...
　　这一周我读了一本日本人写的书《一年级大个子二年级小个子》，作者是古田足日。一开始读这本书觉得书名怪怪的，读完第一篇才知道这本书的书名为什么叫《一年级大个子二年级小个子》了，原来一年级有个高个子，二年级有个矮个子，一年级的高个子是小川正也...
　　桂林山水甲天下 　　春光明媚的季节，我们乘着游艇在漓江上游玩。你看，碧水清清，两岸的秀峰倒映在江面，就像一幅好看的画。 　　岸边的大榕树下，壮乡的儿女们在对歌。桂林的山真奇特啊，有的像象鼻，有的像笔架，还有的像骆驼。渔民们乘着竹筏带着鸬...
　　10月1日，虽然下着小雨，但仍然阻止不了我们去舅舅家的决心，车很快就驶达了成都，可可弟弟来接的我们。 第二天，我们去海洋公园玩。人可真多啊，到了售票处，队伍长得像几条巨长的龙，蜿蜿蜒蜒。妈妈好不容易才买到门票，进入海洋公园。首先，我们看...
国庆节那天，我和爸爸去北湖玩。
我和爸爸商量好的要去划船，但是，卖票的地方人太多了，我们连票都买不到。买完票等待划船的人更多，这样我们就不能划船了。我给爸爸说，我渴了，爸爸就去给我买可乐。
在小北湖风景区，我看到很多小北湖...
秋天到了，小草黄了，树叶也黄了，一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
国庆节的一天，我和妈妈去老家玩，一到村口我看见一座座破旧的房子，我还看见一棵棵柿子树，柿子黄澄澄的。
然后，二老爷领着我和妈妈去果园里摘苹果，到了苹果园，我...
我们告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋天天高云淡，气候宜人。
大山变得五颜六色，漂亮极了！枫树的叶子变红了，比玫瑰还红。松树一年四季都那么绿。
河水变浅了，也变清澈了。河两岸白杨树的落叶铺满了小路，秋风扫过，有的落叶像...
长江七号是说：小迪家里很穷，穿的鞋子都是捡的，有个老师嫌弃他，不让他靠近。在学校，同学们欺负他，把他的衣服打破了，他回家，爸爸问他怎么回事，小迪说被打的，爸爸说：“虽然我们穷，但是不抢、不偷、不打架、不说谎。”
一天，小迪和...
蓝精灵是说：从前有个精灵村，那里有住着许许多多蓝精灵，它们村只有一个女孩，叫蓝妹妹，而且名字是靠性格取的，它们的邻居是一位邪恶的巫师，巫师的名字叫格格巫，他养了一只猫，猫的名字叫阿滋猫。
有一天，笨笨出去采草药，被格格巫看到了...
　　怎样教一二年级的小朋友学写《读后感》?作者：金陵孩子王最近我很忙，所以更新博客显得有些漫长，鄙视自己，日子总是过得忙碌而没什么意义。昨天下午给二年级的小朋友上课，教授他们怎样结合文章写读后感?我琢磨这个问题已经很久了，其实那么小的孩子读...
看《残疾人艺术团》表演观后感
星期二那天，我们在操场上观看“心灵之声残疾人艺术团“的精彩表演，让我十分地感动。
演员中有的是聋哑人，有的是盲人，有的是失去了手臂的，有的是失去腿的，这是多么令人心...
《爱心树》讲的是一棵大树和一个孩子的故事。小孩子和大树一起玩耍，荡秋千，吃树上的果子。大树老了，小男孩也长大了。大树把她所有的东西全给小男孩了，让他去造房子造船。最后大树变成了一个树桩。
&　树儿会哄一个顽皮的小男...
正也的爷爷给他送了一辆自行车，他妈妈叫正也给爷爷写信谢谢他，可是妈妈一走，正也就开始看漫画，妈妈看了两次，正也都在看漫画。他妈妈一气之下，把他的漫画全部送人了吗，还有正也最喜欢看得《咕里和咕噜》也送...
小猪唏哩呼噜--读后感
暑假里我看了一本书，书的名字叫《小猪唏哩呼噜》，它主要讲得是猪妈妈生了十一个女的和一个男的。
&我觉得唏哩呼噜是个聪明的孩子，唏哩呼噜帮自己的弟弟逃脱了星星大饭店。唏哩呼噜要...
&有趣的宝葫芦
-----《宝葫芦的秘密》读后感
大庆石化一小
二年八班 于小禾
有一个有趣的故事叫《宝葫芦的秘密》，是张天翼爷爷写的。
故事里有个男孩王葆总想不费劲儿就得到一切。奶奶叫他...
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小学二年级作文大全
小学二年级作文大全 | 最新文章人教版小学二年级语文下册全册教案_学霸学习网
人教版小学二年级语文下册全册教案
人教版小学二年级语文下册全册教案识字 1 学目标教： 1.认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识 字的愿望。 2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。 3.正确、流利地朗读词语。 4.主动收集积累春天的词语。 5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大 自然的兴趣。 教学重难点：识字。 总课时：2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识 13 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学过程： 一、看图说话，出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示 词语） 二、读词识字 1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。 你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2.打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3.出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 ４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。 三、理解韵文，领略春天 1.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 2.以小组为单位进行朗读比赛。 3.表扬最佳合作小组。4.看图尝试引导背诵。 第二课时 课时目标： 1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。 2.主动收集积累春天的词语。 3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大 自然的兴趣。 教学过程： 一、复习导入，巩固要认的字。 １、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意 思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万、复、苏 （2）照样子说句，找词读字 句：春天来了， 词：柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌 舞） 冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 丁） 百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣（争鸣） ２、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白） 二、指导写字，巩固生字 １、观察字形，让学生发现字的特点。 ２、老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“|”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 三、读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍 作停顿，以显示韵脚。 3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4.自己读词语，想象词语描绘的情景。 四、实践活动 1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 3.画一画：美丽的春天图 4.找一找：春天在哪里呢？ 1 柳 树 醒 了教学目标： 1 认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。 2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 1 学习生字； 2 有感情的朗读、背诵课文。 教学难点： 通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变 化。 教学时间： 3 课时 第一课时 课时目标： 认识“醒、雷”等 8 个生字。 教学过程： 一、激趣，引入新课 1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 板书：春雷 春雨 春风 春燕 2 出示课件：春天大地复苏的情景。 二、初读，了解短文 1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？ 板书：柳树醒了 2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。 3、分节读课文。 三、朗读，板画识字 1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。 2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。 3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 5、“要―耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ 四、活动，巩固生字 1、自由朗读课文，在文中找出生字。 2、同桌互读生字，比比谁读得准。 3、小组比赛认读生字卡。 五、作业 1、选择自己喜欢的方法复习生字。 2、将你认识的同学的名字写在本子上。 第二课时 课时目标： 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学过程：一、游戏，巩固识字 1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。 2、出示生字卡片。游戏：“抢答” 3、课件出示练习。 春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软 春燕 柳枝 玩耍 绿 词语连线 二、品读，感悟文味 1.你喜欢这首诗吗？为什么？ 2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的 柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？ 3.谁来试一试？读你喜欢的地方。 相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。 4.小结： 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗 人的童趣， 悄悄地向我们走来。 柳树醒了， 孩子们也醒了。 他们那琅琅的读书声， 那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 三、想象说话，运用语言。 1 再读课文，你发现了什么？ 2 出示练习： 春天跟 说话了， 说着说着， …… 3 你知道在春天里，还有什么也醒了吗？ 四、总结 1、用你喜欢的方式背课文。 2、说写或画写小诗： 醒了2 春雨的色彩 教学目的： 1.认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.初步培养学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1.学习生字； 2.有感情的朗读、背诵课文。 教学难点： 通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。 教学时间： 3 课时 第一课时 课时目标： 认识“线、论”等 11 个生字，初读课文。 教学过程： 一、激趣，引入新课 1 出示课件：小燕子 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。 2 出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的 问题，想听听吗？ 二、初读，了解短文 1、范读课文，说说你都听到了什么？ 2、板书：春雨的色彩，齐读课题。 3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。 三、检查读书情况 1.课件出示词语： 纺线 争论 有趣 题目 到底 颜色 淋洒 滴 欢 杜鹃花 蒲公英 油菜花 个别读，正音；齐读。 2.读课文，正音。 第一段：个别读，齐读 第二段：分男女读。 第三段：个别读，齐读。 第四、五段：同桌互相检查，正音。 第六段：齐读。 3.自由下位，互相检查读书情况。 四、识 字 1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？ 2.开火车读生字；组字游戏。 五、作业 选择自己喜欢的方法复习生字。 第二课时 课时目标： 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学过程： 一、游戏，巩固识字 1.出示课件或生字卡片： 线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢 游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？ 2.出示生字卡片： 滴 欢 题 线游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。 3.说话练习：春雨是（ ）的。 二、品读，感悟文味 1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。 它们是怎么争的？ 2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。 3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？ 4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。 5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？ 指导朗读一、六段。 三、总结 用你喜欢的方式背课文。 第三课时 课时目标： 1、会写“你、们”等 6 个字。 2、初步培养学生主动积累词语的意识。 教学过程： 一、复习，巩固生字。 1.出示课件： 给这课的生字归类，可以怎么分？ 2 .扩词练习： 滴 欢 题 二、诵读，积累语感。 1.配乐，朗读课文。 2.指导背诵。 A 填空形式 B 自由背。 三、指导写生字 1.认读要写的生字 2.看看今天要写的字，你发现了什么？ 3.重点指导： 亻:撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。 纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。 艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。 4.评析学生课堂写字作业。 四、作业 1、每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。 2、搜集有关邓小平爷爷的资料。3、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、植”等 13 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 播放歌曲《春天的故事》。 师： 歌曲中所唱的人， 你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？ （出示课件、 图片资料，师生共同介绍交流） 今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。 师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力） 二、初读课文，认识汉字。 1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把 它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。 2、字词教学。 （1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。 （2）、开火车读。（有注音） （3）、集体读。（无注音） （4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。 （5）、教师检测，生齐读识字卡片。 3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 三、读懂课文。 1、学习最后一段。 2、出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。 师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫 “小平树”，你知道为什么吗？ 指名读最后一段。 理解“亲手”，用“亲手”说一句话。 3、质疑问难。 4、师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题， 教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。） 问题如： a. 柏树是什么时候种下的？ b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？ c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ （像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。） 四、再次巩固生字。 五、指导写“爷、节”。 观察，师范写，生练写，互相评价。 第二课时 一、复习导入。 1、小老师带读，开火车读生字词。 2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道 1985年的植树节， 邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课 文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）： （1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？ （2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ 二、读文感悟。 1、出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。 师： 同学们带着这个问题仔细读课文， 用“――”划出有关句子。 然后想一想， ） （ ” “ 里填什么词比较恰当。 2、生自由读课文，边读边划。 3、 全班汇报交流。 师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？ （以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（ ）”里可填“起 劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练， 体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。） （如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙 伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。） 4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？ （结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发 学生参与绿化的热情。） 三、拓展活动。 1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写 下来。 2、全班交流。 3、布置课后植树活动。 四、了解学生掌握课文情况。 1、出示习题，填上恰当的词语。 （ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容 2、指导写“我会写”的字。 五、总结课文。 邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81 岁高龄的 他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行 动吧！ 4 古诗两首教学目标： 1、认识“古、诗、首、眠”等 13 个生字，会写“古、声、多、知、忙”。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点：朗读课文。 教学难点：感受春天的美好。 教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：1.认识前面 6 个生字。会写“古、声、多、知”。 2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。 3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学过程： 一、导入揭题。 1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己 所知道的春天和大家交流一下？ （意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的 感受，为进一步理解春天作铺垫。） 2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多 古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们 一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”3 个字。 二、学习《春晓》。 出示整首诗。 （一）、读通。 1、师：这首诗是 1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同 学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能 把每个字音背准。 （教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地 调动学习自主性。） 2、学生借助拼音自由读诗。 3、指名背诵。 4、认记汉字。（指名读准词――交流识记加横线字的方法――组词，猜字义） 春眠、春晓、处处、闻啼鸟 （二）、理解感悟。 1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可 做做动作帮助理解） 2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看 不懂。 3、交流讨论学习。 （1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花） （2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”） 播放一段鸟儿鸣叫的录音。 耳听鸣叫声， 想象鸟儿飞翔的画面， 读好第二句。 （体 会春天所带给人的美好、愉悦） （3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解） 这花与风雨之间有什么关系？ 花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现 出来。 （三）、吟诵。 通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？ 朗读全诗，背诵。 三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。第二课时 课时目标：1、认识后 7 个生字，会写“忙”。 2、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学过程： 一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。 3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。 二、 学习《村居》 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。 醉春、烟、散、学、忙、儿童 （读准音――交流生字的识记方法――随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。） 3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求： 先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“――“划出来。哪 些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂 的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。 （1）、学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说， 你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的 记忆，体味其中的乐趣。） 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字“知、忙”。 四、拓展阅读有关春天的诗。 语文园地一教学目标： 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵《花园果园》。 教学重难点：识字，口语交际。 教学时间：3 课时 第一课时 课时目标：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 教学过程：（一）导入 1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里 来了几个字宝宝。你认识他们吗？ （二）我会认 1、 出示： 哥――歌 直――植 星――醒 古――故 丁――灯 鸟――鸣 底 ――低 我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。 ２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现 吗？ ３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。 ４、出示：平――评（评论） 方――访（访问） 齐――挤（挤满） 油―― 邮（邮局） 桥――轿（轿车） 线――钱（花钱） 按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认 这生字，看看哪组的同学认得又快又好。 ５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 ６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 （三）展示台 １、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ ２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。 第二课时 课时目标： 1、积累有关春天的词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵《花园果园》。 教学过程： （一）我会读 １、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的 词语。 ２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 ３、抽读词语卡片。 ４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 （二）我会写 １、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子， 现在我们来写两个句子吧。 ２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） ３、教师范写“春”字。 ４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） ５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 （三）读读背背 １、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还 会结果子呢！ ２、学生自由朗读短文《花园果园》。３、小组互相读。 ４、小组互相交流短文写的是什么。 ５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ ６、给能背的小朋友配乐朗诵。 第三课时 课时目标： １、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景， 并通过交流丰富自己的见闻和感受。 ２、留心观察春天。 ３、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。 教学过程： （一）出示课件，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 １、指名读，齐读。 ２、说说你发现了什么？ ３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们 一起加入他们的行列吧！ （二）创设情境，口语交际 １、创设情境１：“说春天” （1）出示图，谈话导入。 （2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。 （3）指名说、背。 （4）说说春天是一个怎样的季节？ ２、创设情境 2：“找春天” （1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快 和小伙伴们说说吧。 （2）分小组交流。 （3）指名说，评议。 ３、创设情境 3：“赞美春天” （1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来 表现它，赞美它？ （2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。 （3）明确要求。 （4）各组依次上台展示介绍。 （三）总结 １、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一 曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！ ２、学生唱《春天在哪里》。《识字 2》教案 教学目标:1、认识“懂、貌”等 14 个生字，学会写六个生字。 2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3、争当人人夸的好孩子。 教学重点： 认识生字、会写生字 教学难点： 争当人人夸的好孩子 教学准备：卡片、图片 课时安排:2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识“懂、貌”等 14 个生字，学会写“认、真”两个生字。 2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.懂得要尊敬长辈。 教学过程： 一、导入，揭题 1.让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。 3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出 示题目） 二、初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领着学生读课文。 3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。 a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。 5.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报） 6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。 7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 8.相机指导写字“认真” a.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板 书：认真） b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ c.教师指导书写。 三、再读儿歌，提出要求 1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿 歌吗？ 2.学生齐读儿歌。 3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。第二课时 课时目标： 1.巩固“懂、貌”等 14 个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。 2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.争当人人夸的好孩子。 教学过程： 一、复习巩固生字 1.齐读生字，看谁的反映最快。 2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？ 懂事、外貌、父母、认真、对错 改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖 二、再读儿歌，懂得道理 1.分小组轮读儿歌。 2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？ 3.全班交流，教师相机指导朗读。 4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教， 有困难的老师可 以帮忙。 如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字， 可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法 理解，如“干、做”。 5.师生交流学习。 6. 师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。 三、写字教学 1.教师指导书写：洗、扫、父、母 2.生书空、练写 3.交流写字情况 五、拓展 1.念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。 2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。 资料袋: 黄香温席 传说黄香自幼就知道孝敬父母。当他才 9 岁时，慈母便去世，他伤心欲绝，终日 哀啼哭泣，以至身心憔悴、凄楚感人。母亲去世后，他对父亲更极尽孝心。每当 夏日炎热之时，则扇父亲之帷帐，使枕席清凉，蚊虫远避，好让亲人安寝；而到 严寒的冬天，又以身温暖其父之衾枕席，好让亲人睡得暖热。他的孝敬父母的动 人事迹，后来传闻遐迩。当时太守听说此事后，对黄香大加称赞，并召他为门下 孝子。后来黄香更发愤读书，为父母争光，终于官拜左丞、尚书令等显赫职位， 使家门荣耀一时。时人誉为&江夏黄童，忠孝两全，天下无双&。所以，黄香被后 人尊为中国传统孝道的代表，在《二十四孝》中，&黄香扇枕&，即列为一孝，而 在近千年来用作中国人启蒙课本的《三字经》中，更以黄香为中国孝子的第一代 表，故有&香九龄，能温席，孝于亲，所当执&之语。可见，黄姓的&孝&，在老一 代中国人中，的确是家喻户晓，妇孺皆知。5、看电视 教学目标: 1、认识 14 生字，会写 6 个生字。 2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 3、知道大家在生活中应该相互的关爱 4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学重点：认识生字，会写 6 个生字，能朗读课文 教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识“全、奇”等 9 个生字，会写“全、家”2 个生字。 2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学过程： 一、谈话导入、揭题 1.猜谜语： 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 板书：电视 2.谈话： 你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看 什么节目吗？ 3.在家里看电视时都是谁让着谁？ 4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》 二、初读思考，感悟体会 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理 解的地方做个记号。 2.小组内互相请教，解决疑难。 3.全班交流。 说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。 三、自主识字 1.借助拼音自由读。 2.自愿试读，纠正字音。 3.识字生字交流，说说自己的识记方法。 4.检查识字情况：变序开火车读。 四、再读课文 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.分小组读。（教师指导字音） 3.指导学生看图。 这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？ 4.学习第 1 自然段 a.指名朗读 b.随机学习“全”、“奇”、“妙” c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？5.学习第 2 自然段 a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？ （身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。） 说说爸爸在看电视时想到了什么？ b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。 五、写字教学 “全、家”两字教学 第二课时 课时目标： 1.复习巩固“全、奇”等 9 个生字，学习“换、员”等 5 个生字。 2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学过程： 一、复习巩固生字 1.齐读生字，看谁的反映最快。 2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？ 全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成 二、朗读课文，感悟体会 １.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在 ――（引导学生说） ２.这节课我们继续来学习课文， 请你再来读一读课文第三节， 想想奇妙在哪里？ a.学生自由读 b.交流：奇妙在哪里？ （奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我 们一起拍手欢笑。） 说说奶奶在看电视时想到了什么？ c.随机学习“换、员” ３.学习第四节 a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？ （我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） b.集体交流 ４.学习第五节 a.全班齐读 b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。 例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。 以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。 联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。 三、游戏活动，巩固生字 １.摘果子，看看谁摘的果子多。 ２.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。 例如： 全（ ）（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）（ ） ３.小组合作分析生字，交流认记方法。 例如： 合体字：全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少） 精（米＋青） 部首字：却（硬耳旁） 赛、完（宝盖头） 掉、换（提手旁） 写（秃宝盖） 四、写字教学 爸、关、写 1、教师范写 2、学生描红，交流 3、学生练写 五、实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 6、胖乎乎的小手 教学目标: 1、学会认识 13 个生字，会写 6 个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点： 认识生字，会写 6 个生字 教学难点： 争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标： 1.学会认识 6 个生字，会写“看、着”2 个生字。 2.初步能正确、流利朗读课文。 3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程： 一、看图激趣、揭题 看看这是一双怎样的小手 ？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢 兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》 二、初读课文 1、师范读 认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读 （5）师生正音 （6）说说你读懂了什么呢？ 补充句子：（课件出示）爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ） 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ） 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（ ） 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ） 三、生字教学 1、合作学习生字 2、交流学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看、着 1、师范写 2、生描红、交流 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜欢说一句话。 3、读出喜欢的语气。 （二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 第二课时 课时目标： 1.巩固 6 个生字，认识“替、拖”等 7 个生字，会写“画、笑、兴、会”4 个生字。 2.正确、流利朗读课文。 3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第 3――6 自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第 3――5 自然段教学 1、 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？ 板书： 爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜 欢兰兰。 （二）读最后自然段 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家_________________________________________ 三、写字教学 画、笑、兴、会 1、师示范 2、生描红、交流 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 7.棉鞋里的阳光 教学目标: 1. 认识 13 个生字,会写“妈、午、放、合、收”6 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。 教学重点、难点：认字写字和自读、自悟课文。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.认识“棉”等 13 个生字，会写“妈、奶”2 个生字。 2.能正确地朗读课文。 3.体会到妈妈是怎样关心老人的，有关心长辈的愿望。 一、 导入揭题 1.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？ 2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉” 3.读了课题，你有什么想问的？ 二、 初读课文，感知内容 1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2.小组同学互读互听或接读课文。 3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4.其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 三、互相交流，认读生字 1.小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2.各小组派代表指出读音要注意的字词。 3.老师相应出示学生指出的字词，学习生字。 4.请小老师范读领读，多种形式读。 5.学生自读自纠，互读互纠。 6.师生共做识字游戏。如猜谜语：一条白毛巾，挂在木头上。（棉） 家中人一口。（合） 7.学生没有提到的生字，让学生小组合作学习。 读读生字卡片，想想怎么记。“午”―“牛”区别。 四、再读课文，整体感悟 1. 再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 2..读了课文，你懂得了什么？ 五、指导书写 学写“妈、奶”两个字第二课时 课时目标： 1.巩固“棉、照”等 13 个生字，会写“午、合、放、收”４个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。 教学过程： 一、复习巩固生字 1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友， 不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？ 2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。 4.先给词语找朋友，再连线。 晒 盖 收 脱 睡 合 棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花 二、 再读课文，理解内容 1. 指名读第 1--4 段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?” 2. 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读） 3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自 由读第 5―6 段） 4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。 5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ 出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 6. “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。 7. 总结，知道从小要关心老人。 三、 指导有感情地朗读全文 你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力） 四、 指导书写 学写“午、合、放、收”４个生字 五、 扩展： １.除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ ２. 回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 8.月亮的心愿教学目标: 1. 认识 14 个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点、难点： 引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。 教学准备：生字卡片 教学时间：3 课时 第一课时 课时目标： 1.认识“帘、女”等 14 个生字。 2.正确地朗读课文。 3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学过程： 一、 谈话激趣，导入课题 1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女 孩的家，月亮会怎么想呢？ 今天我们就学习 8.《月亮的心愿》（齐读） 二、 感知性阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1） 小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。 （2） 遮去拼音，请学生当小老师领读。 （3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、 读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？ 四、 再现生字，复习巩固 五、思考： 你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时 课时目标： 1.巩固本课的“帘、女”等 14 个生字，会写“女、太”2 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有 体贴、照顾父母的心愿和行为。教学过程： 一、 复习导入 1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友， 不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？ 2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。 二、谈话讨论 1. 小朋友们， 月亮姐姐去了两个小女孩的家， 她们在干什么呢？ （自由读课文。 ） 2.集体交流。 3.在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？ 三、 再读课文，理解内容 1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第 1-2 自然段。 2.集体交流 （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第 3-8 自然段。（同桌读对话） （1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5. 说说月亮的心愿是什么？ 四、 再现生字，书写指导 会写“女、太”2 个生字。 第三课时 课时目标： 1.巩固本课的“帘、女”等 14 个生字，会写“气、早、去、亮”4 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学过程： 一、识记生字 1.出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。 2.说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？ 3.其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。 4.指名汇报。 二、做游戏，巩固识字成果 1.教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。 2.“生字接龙”游戏 一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按 该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S 形龙”等。 3.猜字谜。（答案在本课中找） 有趣的数学题： 大＋、=？ 妈－马=？ 三、有感情地朗读课文1.说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 2.全班有感情地读课文。 四、书写生字 1.请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。 2.学生书写生字，教师相机指导。 3.展示学生作业，互相评价。 五、 拓展练习： 两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 语文园地二 教学目标: 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学准备： 自制识字卡片 教学时间：3 课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发现的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起 干些什么呢？ 二、我会认 １.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候， 电视中出现的生字， 爸妈会教给你们吗？ 看电视，你们都认识了哪些字呢？ ２.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。 ３.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。 三、找规律识字 １.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。 ２.同时出示 “漂 、飘”，你发现了什么？ 去掉偏旁就是“票”，念 piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方 法。 ３. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+ 木=植） ４. 请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作） ５. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、 读读想想 １.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？ ２.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如“张”字。 ３.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ ４.小组交流，全班交流。 举例 楼老师 楼梯 第二课时 课时目标： 1.积累一些名词、动词、形容词等。 2.培养学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵《鞋》。 教学过程： 一、我会读 1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中 的词语）。 2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。 二、读读背背 １.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？ ２.指导有感情地朗读、背诵。 ３.小组学习。 a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗（可加动作）。 ４.指名朗读《鞋》，同学评议。 ５.自由背诵小诗《鞋》。 ６.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 课时目标： １.能完整地讲述做家务事的经过。 ２.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 教学过程： 一、激趣导入 １.同学们，你们在家做个家务事吗？ ２.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？ 二、展示画面，口语交际 （一）创设情境一 １.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明， 还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？ ２.讨论交流。 这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？ a.四人小组讨论交流。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评“最佳口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。 （二）创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事， 那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做 家务？ １.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ ２.个别说说做家务事的经过。 ３.全班交流。 （三）创设情境三 通过刚才的交流， 教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能 干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！ １.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、 抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就 去哪个队）。 ２.每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”， 看谁能在最短的时间内把书桌上的 东西整理得井井有条。 ３.在队中进行家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。 三、总结 通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？识字 3 教学目标： 1、认识“雾、霜”等 13 个生字，会写“和、语”6 个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。 课时：两课时 第一课时 课时目标 1、认识“雾、霜”等 13 个生字，会写“和、语”6 个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 教学过程 一、导入 1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 二、 自学（读文正音，提高学生识字能力） 1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。 2、同桌互读，交流识字情况。 三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力） 1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。 3、检查识字： （1）开火车识字――将 13 个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生 字。 （2）摆长龙识字――学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆 成其他图案，如问号、感叹号、S 形等） （3）帮生字找家――分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 （4）猜字谜-――多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一 屁股坐在石头上（碧） 四、朗读 1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 五、练习 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助 他。 六、写字 重点指导“和、语、千? 第二课时 课时目标 1、正确流利的朗读课文。 2、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学过程 一、导入 出示大自然的画面： 你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位 置上。 二、绘画 1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 三、 练习 1、挑字卡找朋友： 翘舌音朋友――我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友――我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友――我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友――我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 四、写字 1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注 意什么？ 2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。 9《两只鸟蛋》教学设计一、创设情境，揭示课题 1. 多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有 一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到 了什么？ 2. 揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读 “蛋”字，相机引入课文。 二、初读课文，学习生字 1. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。 2. 学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。 3. 检查学生学习生字情况 课件出示带拼音的字词， 让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生 用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。 4. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。 三、再读课文，指导有感情地朗读课文 1. 问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只 鸟蛋就是两只小鸟”。 2. 学生自由读课文，想想该怎样读。 3. 教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。 4. 学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。 5. 学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。 第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。理解：“小小的”就是很小， “凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢？读“真好玩”的时候心里应该很高兴。让 学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。 第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”。 第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人 物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻 地”。 第四小节：再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟 蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快 乐啊。请小朋友们读读第四小节。 指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？6. 学生齐读课文。 7. 学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。 8. 谈感受：学习课文，有什么想说的？愿意对文中的“我”说些什么？ 四、指导学生书写生字 1. 多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时 应该注意什么。教师在田字格中示范写。 2. 指导学生写好“听、唱”和“连、远”。 3. 学生练习书写，教师巡视指导。 五、练习 1. 开火车读词语，比比谁读得好。 2. 试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。 六、积累词句 读课后“我会读”，说说自己的发现，试着说几个这样的词语。把课文中喜欢的词 句抄在自己的摘抄本上。 七、课外拓展 怎样保护鸟类。 跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。可能的话，做一些相关活动 。 10 松 鼠 和 松 果 学习目标 1.认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 3.感受文中美的因素， 培养环保意识， 使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。 难点：感悟文意。 教学时间：2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识“聪、活”等 11 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读本课。 教学过程 一、激趣导入 1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 2.板书课题，指导读题：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翘舌。 3.看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？ 二、熟读课文，初步感知。 1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么？ 2.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。 3.朗读反馈指导。 三、自读感悟 （一）练读自己最喜欢的部分。 （二）汇报交流。1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。 2.谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。 3.谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课 文。（生试读―师指导―师范读―生练习―指名读―齐读） 4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。 5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书， 从头到尾有感情地读一遍。 四、巩固认字 1.出示生字词： 聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后 2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。 3.同桌之间检查。 4．开火车读。 第二课时 一、复习旧知，谈话导入： 通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再一次走近小松鼠与他 们交流，学习好吗？ 1、打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。 2、 2、集体做识字游戏。 （1）教师出示字卡，学生读字、组词。 （2）打哑谜。教师出示字卡，学生读字动口不出声，老师猜字。 二、开设展示台学知识 过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？ 今天就把我们的课堂当成展示台， 展示同学们的朗读水平、 写字水平、 绘画水平、 口语表达水平，好吗？ 1、以小组竞赛，配乐朗读形式练习有感情朗读课文，评选“小小播音员”。 2、学习生字，指导书写。 （1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。 （2）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。 （3）全班交流汇报 （4）老师指导写重点字。 （5）学生书写生字，教师巡视指导。 3．课后延伸，动手实践。 （1）谈未来，续编故事。 同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松 鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评选：“故事大王” （2）画未来。 请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评选：“小小书画家” （3）想未来。 你们作为 21 世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？ 三、布置作业。 把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。11 美丽的小路教学目标： 1、认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。 2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流 利有感情的朗读课文。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点； 识记生字，有感情的朗读课文。 课时：两课时 第一课时 课时目标 1、认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。 2、抓住描写““美丽的小路”的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有 感情的朗读课文。 教学过程： 一、导入。 演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？美 丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？ 二、自学，初读感知。 1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。 2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 三、识字 1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。 3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 四、朗读 1．（出示多媒体课件 1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁 开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。） 如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想 说什么？ 2．（出示多媒体课件 2：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。） 在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生，它们会说什么？请同学们自由读 二、三自然段。 3．出示多媒体课件 3：啊，多美的小路啊！） （1）当时的兔姑娘、鹿先生会怎么说呢？大家练一练，喜欢哪个角色就读哪个 角色。 （2）听了他们的朗读，你们觉得小路美吗？ （3）范读，谁再来赞美这条小路。 （生读，男、女生分角色读。） 师：同学们读得真棒！这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说 说话，可是过不了多久，小路怎样了？3．（出示多媒体课件 4：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。） 假如同学们走在这条小路上，最想说什么？ 师：是呀，美丽的小路不见了。 4．（出示多媒体课件 5-1：美丽的小路不见了。） 生：读句子。 5．（出示多媒体课件 6：在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。） 师：在这条脏兮兮的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生，他们会怎么说？ 大家自由读五至八自然段，可以边读边演。读完后，分四人小组分角色表演，我 们要评选最佳演员。 （学生合作练习表演） 师：大家觉得谁演得好。 6．（出示多媒体课件 5-2：美丽的小路怎么不见了？） 师：小兔觉得奇怪，大家觉得怎么样？谁再来问。 师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战？ （生表演，评选最佳演员。） 师：看了他们的表演，小鸭为什么会说“这都怪我！” 师：小鸭感到后悔了，他决心一定要把美丽的小路找回来！ 7（出示多媒体课件 5-3：我一定要把美丽的小路找回来！） 生齐读 五、写字 1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶 和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法） 2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再 写几个，直到自己满意为止。 第二课时 课时目标 1．抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流 利有感情的朗读课文。 2、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学过程： 一、导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫） 1、检查朗读 1――8 自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习 9――12 自然段。 二、朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力） 1、指名读 9――12 自然段，复习出现的生字词。 2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学 生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。 3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。 三、表演 1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。 2、学生自愿组合选择角色进行表演。 四、评议1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是 否能体现小动物的心理。 2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。 五、实践：我做校园“美容师” 我们的校园美丽吗？ 我们校园里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去 了呢？ 我为校园做美容计划 写字 1、学写“明、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。 2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。12 失物招领一、学习目标 1.认识“失、级”等 14 个生字，会写“同、工”等 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 三、教学重点： 认识“失、级”等 14 个生字，会写“同、工”等 6 个字。 四、教学难点： 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是 乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 第一课时 课时目标： 1.认识“失、级”等 14 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： （一）、揭题，理解课题： 1．出示课题:失物招领 学生齐读课题 2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品） 3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么? 4．简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领 的呢？主人又是怎样处理它们的呢？) （二）、初读课文 1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么? 2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 （三）自学课文 1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节. 2．检查自学情况:. （1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读――抽个别读――同桌互读） （2）哪些读音要特别注意？ 如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。 （3）去掉拼音开火车读。 （4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读， 如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 （四）讲读课文 （1）（1-2）自然段 1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物 园参观.) 教学生字“级 观”( 生字“同”在上册已学过) 2． 齐读第一自然段. 3． 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. 教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。 4.齐读（1-2）自然段 （2）讲读（3―8）自然段 1．当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来（学 生自由读（4―8）自然段） 3． 出示唐老师的话： 唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话? 试着用严肃的语气读唐老师的话。 (自由读――抽个别读――教师范读――-齐读) 4． 小组合作学习： 再读(5―8)自然段,边读边想边议： 到底有没有同学丢失东西？ “失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？ 5．小组交流汇报，并随机进行朗读指导。 6．小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的 呢？ 7．小组交流汇报： 8． 唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？ 想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？ 9． 自由读 3―8 自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。 10．分小组读 3―8 自然段。 （五）作业 自由读课文 2 遍第二课时 课时目标： 1.会写“同、工”等 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 教学过程： （一）复习巩固生字新词 1．认读生字卡片。2．听写词语。 3．出示课后“读读比比” (1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。 (2) 可先让学生在小组内读读比比， 再在全班读读比比。 最好能借助课件或卡片， 帮助学生找出每组字的不同之处。 (3) 再进行口头组词. 4．用“准备”进行口头造句 （二）有感情地朗读课文 1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或 朋友听。 2．说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做? 3．再读课题,解释课题. 4．汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。 （三）写字指导 1． “专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点. 2． “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给 右边“人”字的撇留出空来； （四）总结谈话 保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？ （五）作业实践活动 找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们 扔到果皮箱里。 语文园地三学习目标 1．会认“字”、“代”等 7 个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。 2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。 3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法， 4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。 教学重点：引导学生发现识字方法。 教学难点：提高学生口语交际能力。 教学时间：3 课时 第一课时 课时目标： 会认“字”、“代”等 7 个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。 教学过程 一、导入 小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得 吗？今天，你们又会了现什么呢？ 二、我会认 1 1． 请小朋友在小组内自己认认书上的这些字， 遇到不认识的字， 可以请教组厘 的 小朋友。2．指名读带拼音的生字卡片。 3．学生互相交流怎么记信这些生字朋友。 4．谁在我们今天的训字中又有新发现。 三、我会认 2 1．板书：秋 灯 谁认识这两个字？ 2．你怎么记住这两个字？ 3．板书：秒 炒 谁认识这两个字？ 4．你怎么记住这两个字？ 四、展示台 1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请 大家把收集的商标拿出来。 2．小组里的同学互相看看组内同学帐集的商标，读读上面的字，不认识的字可 以询问，组长安排好交换顺序。 3．你们在课外训字时又有什么新发现吗？ 4．把收集的商标贴在本组的展示台内。 5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认训的可以互询问。 第二课时 课时目标： 1．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。 2．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 教学过程 一、导入 小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。 二、我会读 1、我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友 都 能正确读出课本 55 页上的词语，获胜小组可以获得奖品。 2．竞赛要求： （1）小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。 （2）检查读词时，小组内同学一人读一个词。，轮流读，组内同学不准提醒。 3．小组同学自由读词，准备竞赛。 4．识字比赛： （1）按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。 （2）选派一名同学做好记录。 （3）按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。 （4）请第一名的小组汇报学习经验。 三、读读背背 1．学生自由朗读《小鸟》。 2．小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳？ 3．指名分节朗读，学生评议。 4．学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。 5．配乐背诵。 第三课时学习目标 1．提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2．培养学生的想像力和创造能力。 3．培养学生爱护环境的好品质。 教学过程 一、观察图画，引入话题 1．逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。 2．猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢？ 3．板书课题《我们身边的垃圾》。 二、创设情景，发现垃圾 小朋友们， 鸭先生屋