提问：4岁的先天愚型的小孩不会说话该如何教育_百度宝宝知道查看: 15799
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<em id="authorposton10-1-21 15:01
第十五篇　学会学习
　　小兵是初一的那个小孩子，前些时开窍后，学习数学好像不是那么难了，关键问题是题目会做，但是不能拿满分，在考试前两天，他们学校初二会考，他们放假，我就找了一套试卷给他做，考试要求时间是100分钟，我就给他模拟一个考试氛围，给他定时，要他像对待考试一样对待这次试卷，做了一个小时，实在坚持不下去了，然后我就给他改了一下试卷，120分的试卷只有57分，不过这次应该比以前有所进步，之前都是考20几分的，但是我总觉得之前20几分是没开窍之前的，这次不一样，应该不是知识点的问题，知识点我已经跟他讲过，而且也掌握了，我发现他还是之前的老问题，学习的兴奋度只有一个小时，而且看到难的题目就赶紧转移目标，不能深入的去理解题目的意思，试卷改出来后，我说你来看看这个，是你会的题目耶，我说你再想想，一定可以做出来的，他说，老师，我感觉头好大，实在是听不进去了，我决定先让他休息一下，然后再不管是篇也好，哄也好，一定要把这几个题让他自己做出来。后来我突然想到了一个漫画。《挖井》。
　　这个漫画，我说你现在就是挖井人，每个题都挖一点，不能坚持下去，我相信你肯定能做出来的题，你不坚持，那个题就白做了，又得不到分。你必须坚持，你看这个，你不会吗？你再看看，他看了后，认真的分析了一下题目，就拿起笔做起来了，我说不错，多了六分，在看看这个，就这样下去，120分的试卷，他所有的题都做对了。小孩子的潜能是无限的，激发出来就好。
　　 知识点不难，难的是会考试，也就是会做的题能拿分，我总结出要想拥有好成绩应具备的几种素质：
　　1、要有顽强的意志力
　　2、明确的目标
　　3、平和的心态
　　4、积极向上的奋斗力
　　 经过这么一鼓励，然后跟他讲解了会考试的基本素质，他信心十足。第二天，还不等我说要他写作业，他自己主动跟我说：“老师，您跟我计时，我自己做题，您不要提醒我，我看我能考多少分。”我说：“好样的，我相信你一定能够全部做出来的，你看昨天那套试卷，不是你不会，是你不能够坚持。拥有好成绩的基本素质还记得吗？说一遍给我听。”他非常自信的跟我说了一遍，然后开始做题，这次他非常的集中注意力，做题也很快。70分钟过去后，他说我实在是坚持不下去，头好大啊，感觉虚脱了一样，我说你挺不错的，能够坚持70分钟不容易，比昨天有进步，我看看你做的结果吧，我一改试卷。真不错，有几个大题没做，其他的也对得比较多，分数是120分的试卷，做了100分的题，得分是91分，有两个选择题和一个填空题错了，其他的题都是正确的，这个进步让他自己也很受鼓舞。看着他高兴的样子，我感到很欣慰。
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第十六篇&&饭桌上多给孩子吹正风
& & 这么多年做家教，经常在学生家里吃饭，去过很多家庭，饭桌上的课题，各型各色，大多讲白天的见闻，以及日常事宜的变化，在吃饭的时候宣布，很多时候家长用来教育小孩子，给小孩子提出下一步的要求，有的家长是在外面听说谁家小孩子考上什么好的学校啊，回来就在吃饭的时候数落自己家的小孩，有的家长看到谁家小孩子离家出走或是其他的什么，回来觉得自己的小孩子很优秀，得意的讲谁家小孩子有什么劣迹，一天中一家人聚得最齐的是吃晚饭的时候，如果能够快快乐乐的吃饭也很不错的。如果真想教育一下小孩子的话，可得要注意一下方式方法。
& &我见过有的家长是这样教育小孩的，说谁谁谁家的小孩子，考上什么名校，成绩有多优秀，你怎么就不行呢？谁谁谁家的小孩子多乖，你一点都不听话的。而且一说就是很久，这样小孩子觉得很不舒服，自卑心理会加重，而且觉得自己的爸爸妈妈喜欢别的小孩子，不爱他。我遇到一个学生家就是这样的，他说每次他爸爸妈妈这么说的时候，他就很快的把饭吃完，就是不想听他们唠叨。还有的家长是讲谁谁谁家的小孩子离家出走，谁谁谁家的小孩子辍学，家长也许是无意中的讲讲，但是小孩子就听进去了，我教的有个学生就是，每当他爸妈批评他哪做得不好的时候，他就会反驳，我比那个谁谁谁要好很多呢，人家都离家出走了，我还没有呢，你如果在这样说我我也离家出走的。家长无语。现在社会上的有些风气也不是很好，也有很多潜规则，有个小孩的爸爸，说小孩的奶奶医院看病，好多人排队，然后他爸爸就塞了500元的红包给医院的医生，医生就很快的给他奶奶治病，这个事家长讲给亲戚听的时候，无意中被小孩子听到了，小孩子觉得看来钱真好，可以做这么多的事，他就开始利用钱来做些坏事了，他跟我讲，每次他作业没做完时，第二天就塞给组长10元钱买作业抄。面对这样的情况，我觉得我们应该要反省，大人的言行举止，对小孩子的影响真的很大。
& &怎么在饭桌上吹正风呢？在饭桌上，要么就讲些开心的事，开胃，呵呵，实在想教育孩子的话，就千万不要讲一些坏风邪气，你大人想讲的话偷偷的讲，不要当着小孩子的面，多提提表现优秀的小孩，但是这个是要成果尽量的放小，过程要放大，比如谁谁谁家的小孩子考上重点学校，你就只是提提他的结果，然后多讲讲他怎么刻苦用功的，比如做作业很自觉啊，比如上课很认真听讲啊，比如提前预习啊，然后再说我们家宝贝也挺厉害的，他最近也有进步，如果再努力一下就可以到达别人家的小孩那么好的成绩了。这样子即给小孩提要求了，小孩子也有个自己的学习标杆了，让他知道怎么做可以达到好成绩。多吹吹正风，尽量的给小孩子多一些鼓励，少一些批评。给小孩子的教育跟饭菜一起被他快乐的吸收，消化。
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第十七篇& &向名师请教教学法宝
& && &前几天，通过朋友有幸认识了一位退休女教师王老师，65岁，看起来很精神，她也在搞培训，专门教奥数，教得挺好的，我向她讨教了教学方法，她说，他的学生在补课的时候，家长不要去，以免小孩子分心，家长要接小孩子可以，在下面转悠一下，或是等等，家长一去打扰的话，小孩子心里就有一些小九九，上课也就不那么集中精力了。她说小孩子也有调皮的时候，有时不想写，不想做，她的办法是即不打也不骂，今天必须做完了才回去，有的小孩也会哭，哭也没用，家长求情都没有用，必须写完回家，小孩子在这么一耍赖，看到所有后路都断了后，擦干眼泪继续写，早写完，早走。对待小孩子必须要严，不严的话他们总能钻到空子，这次找这个理由不写，下次找那个理由不写。反正就是不写，这样的话很难进步，家长有时看到娃儿们受罪，心一软就给小孩钻了空子，有了第一次就有第二次，下次更难管，所以我的学到的法宝是该讲原则性的时候就得严厉。
& &&&有次我给小胖上课，他就跟我讲条件，说明天再做吧，你看今天我表哥过来了，我得招待他，我说你表哥过来了你爸妈会招待，今天的事必须今天做完，他试着作出很过分的举动想把我气走，比如把水我往窗户外面泼啊，把笔到处扔啊，表现很烦躁，拍桌子啊，等等，就是想把我气走，我心平气和的看他发泄后，很平静的跟他说：你今天不写完这个，我就不走了。你必须写完。你早写完就可以早点和你表哥玩了。看到没有了退路，他就乖乖的把作业写完了。
& &王老师还跟我讲了她教的一个学生，深圳奥数竞赛都是前几名，我也向她请教法宝，她说也没有什么，就是多练，她把那个小孩子做的作业拿给我看，好高一摞，有《华罗庚金杯》《奥数举一反三》等等，很多书，她说有的书都做了两遍，每天跟他讲一个专题，一天一课，连寒暑假都从来没有间断过。我想了想，其实最好的方法都是大家都明白的方法，但是真正能够坚持做到的就是王道。
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　　第十八篇 一分钟批评
　　 人无完人，孰能无过，小学生犯错误是正常的，不批评就不知道是错误，批评多了就感觉很烦。这里介绍一种十分有效的批评方法:一分钟批评法：
　　1、事先告诉孩子，当我不能接受他们的行为时就会批评他们。同时，我也鼓励他们同样坦诚地对待我。
　　批评的前半分钟：
　　2、我在事情发生后要立刻批评孩子。
　　3、和孩子首先做身体上的接触,然后,具体地指出他们做错了什么。
　　4、明确地告诉孩子，他们的行为带给我怎样的感受。
　　5、沉默几分钟，制造出让非常不舒服的气氛-------让孩子们好好体会我的感受。
　　批评的后半分钟：
　　6、等我平静下来以后，就用肢体语言让孩子们知道，我始终站在他们这边。
　　7、告诉孩子虽然他们刚才的行为不对，但我觉得他们还是好孩子。
　　8、对孩子说：“我很爱你！”批评完了，一切都过去了，我不会再提这件事。
　　9、当天晚些时候，不论孩子们说什么，都要认真倾听。
　　10、我发现虽然我只用一分钟来批评孩子-------因为我爱他们-------但这一分钟的批评带来的好处却可以让他们终身受益
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第十九篇& &有福之人与无福之人
& & 福是每一个人都渴望得到的，它通常是指幸福或福气，是世人所处的一种状态。一般人所理解的福是指婚姻美满，家庭和谐，子孙满堂，老人享受天伦之乐；或是事业发达、拥有稳定和高薪水的工作等等。
& & 有一天偶然的机会跟小兵妈妈谈论这个问题，怎么样的人是有福之人呢。她妈妈说，是明辨是非的人，很简单的，别人给你一个比较好的观点，你能够接受，而且去执行的话，那你就是有福之人，无福之人是那种给他很多忠告还不听的，硬是觉得你是害他似的。小兵妈妈说她们家有个亲戚是个风水师傅，他出去给人家看风水，家里的东西这个怎么摆，那个怎么摆，说了之后，有福之人就是能够很当回事的，去执行了，风水也慢慢好了起来，无福之人就是说了也不改，这种人又信风水，给他说了，他又不执行，很纠结，很矛盾的人。
& &&&在教小孩的过程中，也跟家长沟通，说小孩子有哪些不好的习惯需要怎么改的，怎样改，都跟家长沟通，有的家长就很重视，执行力很强，有这样家长的小孩是有福之人，家长，我，还有小孩子多方面配合后，小孩的成绩就有比较大的提高；有的家长就是当面说是是是，后来又不配合，这种就是比较难做工作的人。既然你信我请我过来，给你说的你又觉得不对，既然你觉得不对，你能给出更好的建议吗？这种家长的小孩子一般进步就小点，因为就我一个人的力量，当然没有各方面配合的好。
& & 在教学生的过程中，我最喜欢两类家长，一类呢，就是对小孩教育都不懂的，全权教给我去处理，然后需要配合的他们都很配合，另一种就是对教育也在摸索中，能够很快的吸收别人的意见的人，我们可以互相讨论怎样去教小孩子，根据小孩子的个性及有缺点，有个很深入的讨论，然后再确定方案，跟家长达成一致，互相配合。这样的话，小孩子的进步也是很明显的。最头疼的家长是对教育懂一点点，然后我说这样，他说那样，互相讨论后，觉得我的方法还是可行的，但是又不执行。这样的小孩子进步就比较小。其实家庭教育也是这样的，有时妈妈说这样，爸爸说那样，本来内部就很难统一，那么教起小孩子来就比较麻烦。大人都是矛盾的，小孩子能清楚怎么做是对的吗？有个妈妈就跟我讲，她家的宝宝3岁了，她觉得应该让他自己吃饭，锻炼她自己的动手能力，但是每次吃饭的时候，她婆婆心疼孙子又在那里喂饭，她怕得罪婆婆，引起矛盾，也就随她去，在小孩教育的问题上，内部一定要保持高度的统一，这样才有效。让我们都做有福之人吧。
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第二十篇& &怎样培养小孩的学习动力
& &&&1911年，在沈阳东关小学的教室里，者师问：“你们读书的目的是什么? ”有的同学回答税为了当官，有的税为了发财，也有的说为了光宗耀祖；年仅13岁的周恩来回答的却是“为中华之崛起而读书”。—语惊人，掌声四起。
& & 人各有志。千百年来，对为什么而读书，有许多不同的回答，电视连续剧《八月桂花香》中，胡雪严的父亲胡道宏，几十年寒窗苦读，捱到中举当官之日就中风而死；《儒林外吏》中，吴敬梓笔下的范进，看到自己榜上有名竟当场发癫，在他们心中，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“世上万般皆下品，唯有读书高”，于是，读书当官，成了他们心中的理想，苦苦的追求。到七八十年代，好多人读书为了鲤鱼跳“农”门，那时中国有70%的农民，过着清贫的生活，读书是唯一出路，随着社会的进步，人民的生活越来越富裕了，但是又有新的问题出现，现在的小孩子不知道为什么而读书，不愁吃穿，国家推行九年义务教育，读书又不要钱。再加上这几年大学生毕业即失业，就业率逐年下滑，大学生工资越来越低，会让很多人觉得读书无用，面对这样的社会环境，现在小孩读书读书的动力又从何而来呢？
& & 第一、物质诱惑法，从他喜欢的东西上入手，比如想要很漂亮的衣服，不管这个愿望是大是小，要让他自己达到一个什么样的学习成就才给他奖励.
& & 第二、找到切入点，把他感兴趣的事与他需要提高的事找到结合点，比如小兵很喜欢科学，不喜欢数学，我就告诉他，当你的科学学到一定的程度，数学底子没打好的话，是会制约科学的分数，然后找到他的试卷分析给他看，让他明白，为了学好科学，必须得学好数学，这两门课是相符相成的。如果数学也学好的话，就是一箭双雕，科学的分数自然就提高了。另又如，一二年级的小朋友喜欢喜洋洋，就买一些喜羊羊的小玩具回来练习数数，然后看完这个动画片后再让他复叙一下，锻炼他的口语表达能力，另外还可以找到相关的英语书籍，学习英语。想方设法的将他喜欢的事与要学习的事找到结合点，让他在第一感觉上不会抗拒，而是开心的接受。
& & 第三、定目标，给他定的目标不要太高也不要太低，就是想猴子摘桃一样，跳一跳，可以摘到的。这样通过自己的努力能够成功的话，那种成就感是非常强烈的，而且会越来越喜欢。当他吵着跟你说再布置一些作业给他做的时候，你的成就感也会得到满足。我让小龙做口算，20道题，我开始给他定的是2分钟，他很快的就完成了，第二次就给他定1分50秒，也很快的完成了，慢慢的，当做到1分30秒的时候，我说做了这么久休息一下吧，他说，不行，我要做到1分10秒才可以。您再给我出些题，我再练习一下。这个时候我内心特别高兴。
& & 第四、及时表扬，不要吝啬真心的表扬，每当他做什么事做得好的时候，不妨夸夸他，但是这种夸奖是要用真心的去夸，如果夸一个8岁的小孩子，你夸他自己穿衣服真棒，他会觉得是讽刺，太幼稚了。不是真心的表扬说了反而起反作用。很多小孩子的表现欲是非常强的。多夸夸他，会激发他内在的潜力的。
& & 学习动力提高了，学习的事情是水到渠成的。
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第二十一篇& & 学习是自己的事
& & 上一篇我讲到了当小孩子有进步是要给奖励，但是这要有个度，不能总给物质奖励，小的进步就给精神奖励，夸夸他就行，要不然会有依赖心理，比如小龙，二年级，他做作业就跟我讲条件，说如果我把这个做完你有什么奖励，在做之前就开始谈判，我说，你得想想你不做完的话有什么后果，这个做作业本来就是你的事情，我只是过来辅助你，帮助你纠正不好的习惯，提高做题速度，至于你如果想得到什么东西而做作业的话我看你甭做了。等着明天挨批评吧。一番话说得他无可奈何，想用做作业换东西的念头也打消了。乖乖的写作业。
& & 当我辅导小孩子有进步的时候，小孩子的依赖心理就出现了，觉得只要听我的就行，上课也不认真听讲，我一发现有这个苗头的时候，就赶紧给他上一节心理教育课，我给学生说，你到我这里来上课就是为了不到我这里来上课，他们一般听得一头雾水，我说，你到我这里来是学学习方法，培养学习习惯，如果你方法和习惯都学好了的话，你还到我这里来上什么课？学校的课程一天八小时，我这里只是看你在学校没听明白，到我这里来巩固一下，或者是你学习的方法没掌握，习惯培养好了，你就可以自己学习了，学习是你自己的事，不是你爸妈，不是老师的事，我们都是来帮助你，配合你的，白天的八小时课非常重要，就算我发挥我的超能力给你补课，白天八小时的课两个小时也是补不回来的，课外补课只是副食，不是主食，如果主食吸收得好，就不用副食了。
& &一个人的一生是很长的，父母老师只是他生命中的一个过客，至于怎么走，还是得靠他自己，所以在学习这事上，尽早的让他们认识到学习是为了他自己，不是为父母，也不是为老师，做自己学习的主人，尽量不要让他们产生依赖心理。做学习的主人而不是奴隶。
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第二十二篇& & 有趣的记忆法
& && &&&很多人知道艾滨浩斯遗忘曲线，根据这个遗忘曲线，得出了复习的最佳时间：一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
除了要懂得复习的最佳时间，我们在记忆的时候也可以编些好记又顺口的口诀来记，让学习不那么枯燥，比如标点符号口诀：
一句话说完，画个小圆圈（。句号）；
句中有停顿，小圆点带尖（，逗号）；
并列词句见，点个瓜子点（、顿号）；
并列分句间，逗点顶圆点（；分号）；
引用原话前，上下两圆点（：冒号）；
疑惑或发问，耳朵坠耳环（？问号）；
命令或感叹，滴水下屋檐（！感叹号）；
引文特殊词，蝌蚪上下窜（“”引号）；
文中要注解，月牙分两边（（）括号）；
转折或注解，直线写后边（——破折号）；
意思说不完，六点紧相连（......省略号）；
强调词语句，字下加圆点（.着重号）；
书名要标明，四个硬角弯（《》书名号）；
还有用缩略法记忆，将每条记忆内容简缩为一个字，然后编成口诀，比如中国省、自治区、直辖市、特别行政区口诀：
两湖两广两河山，
二宁三江四海安，
台北天上黑云重，
西福青吉新陕甘，
贵香内门记得全。
两湖两广两河山，指的是湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西；二宁三江四海安，指的是宁夏、辽宁、江苏、江西、浙江、四川、海南、安徽；台北天上黑云重，指的是台湾、北京、天津、上海、黑龙江、云南、重庆；西福青吉新陕甘，指的是西藏、福建、青海、吉林、新疆、陕西、甘肃；贵香内门指的是贵州、香港、内蒙古、澳门。
另外还有歌谣法，比如有首《几何证题思路歌》：
有比例，想相似；有平方，想勾股；
有面积，想底高；有外圆，想互补。
有二倍，联一半；有一半，倍延线；
有和差，分两段。
有中点，想中线，中位线上来周旋。
特别角，作垂线，相互关系就出现。
穷则变，要变换，变个位置再论断；
两圆相切作公切线，弦切角上找关联。
& &&&其实我们自己也可以找找规律，联想记忆法，前几天教一个很漂亮的MM，让她记单词，脸，face,我轻轻的捏着她的小脸蛋，说肥死了，肥死了，face就是脸的意思，然后鼻子的单词，nose,我说你的鼻子是不是有两个孔啊，所以会漏鼻屎，虽然有点恶心，但是还是比较有效，后来到头的单词：head，我说你想想，看能怎么解释，她小手挠挠头，想不出，我说用英语打招呼是怎么打的，她伸出小手&hi&我拿着她打招呼的小手轻轻拍了一下她的小脑瓜，“嘚”出来了，head，就是打招呼的时候要把手举到头的地方，然后拍拍脑瓜就出来了。还有小鸡是chick，读音有点像“弃壳”，我就说，小鸡是鸡蛋孵出来的，要抛弃蛋壳才能出来，所以是chick，小家伙听嘚咯咯笑的。记单词这种联想记忆既有趣，又能够发挥想象力。小朋友们都比较喜欢。在记其他科目的时候，我们也不妨试试联系记忆法，展开想象的翅膀，找到适合自己的记忆法。
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第二十三篇& & 人性的优点亦是弱点& &
& & 之前上班的时候，有些事情比较费解，比如有的人踏踏实实的做事，确得不到提升，而有的人一天到晚不做什么实事，确得到领导的认可，提升。后来仔细想想，你做好了，领导在言语上表扬你一通，说你是某某单位的“顶梁柱”，“单位离不开你啊”，等等。其实这是一个特大的错误信号。因为做好工作、把工作干得十分出色并没有错，错就错在领导错误地评价你：“因为你干得出色，所以这个岗位就离不开你。这个岗位只有你合适，你必须继续发挥你的特长，所以你得原地踏步继续长期干下去。”说起来是“为了发挥你的特长”和“为了工作的需要”，其实人在“政治中不能进步”的情形下，这种优点已名副其实的演变成了自己最大的弱点了！
　　更为可悲的是，还在于后者。人的天性为善，干工作也是这样，一心只为求好，只求对得起良心和对得起拿的这份薪水，于是乎这类人干工作时总是讲原则和讲奉献，兢兢业业，从不善言，图的是达到一个目的：和党保持一致，做党的忠实信仰者和执行者。可偏偏这部分人总是不能得到重用，总得不到组织上的最终信任。组织上说；“你这种人最多是一位实干家，或者说有一种孺子牛的精神，可有些方面，比如领导方式和工作方法还有点欠缺”，等等。其实这种人什么优点都不具有，唯一的一个优点恐怕就是有一种“牛”的精神罢了。“牛”是什么？恐怕大家都知道，即默默奉献，从不言愁。
　　人性的优点也是弱点，我想有些弱点也可变人的优点。比如有些人生性就是一个“不踏实”的人，他们干工作时或由于能力有限，或由于作风不踏实，他们的工作在常人眼里总是一般般，可这部分人总是得到领导和上级们的认可和赏识。原因在哪？原因在于他们成功的避开了一个人性的最大弱点：不能干好事，也干不成一件事。可这部分人也有他的优点啊。比如，他们工作虽一般，可他们在对待组织和对待上级领导上却有他独到的一面，即他们的最终行动可让组织和领导们“非同小视”和“心悦诚服”。如其说来，他们人性的弱点也变为他们人性的优点了。
& & 人性的优点亦是弱点，那怎样才能避免成为弱点呢？
　 小时候，妈妈经常称赞我洗碗很干净，然后天天让我洗碗，会洗碗的后果是什么，就是天天洗碗，现在最讨厌做的事就是洗碗。现在大家都知道我不喜欢洗碗，所以也不会让我洗碗了。我比较喜欢吃，渐渐的也学到了一些做菜的技巧，到现在演变为家里其它人都不做饭，就我做饭，天天面对油烟。我大姐就不一样，她从小就不喜欢做饭，即使做饭我们也不忍心让她继续做，因为做得实在不好吃，现在倒好，由于她不会做饭，激发出他老公的做饭潜力，现在他们家的主要做饭是他老公。她不会做饭的弱点，到现在对她来说倒是优点，省事。我二姐很会做饭，从小就做全家人的饭，结婚后，她从来不暴露自己会做饭的事实，而且还说不会做，现在他们家都是婆婆做饭，她就无事一身轻了。人的优点也是弱点，明白这个道理后，可以变弱点为优点。
& & 我认识一个很漂亮的小姑娘，由于天生漂亮，所以听到的一般都是些赞美的话，在做作业中只做自己会的，她不擅长的题让她做，她做一会就不想做了，静不下心来，怕失败，喜欢表现，比如说自己会什么，只捡好的说，不会的就不说。感觉人比较浮躁，沉静不下来。美丽是她的优点，却让她变得浮躁，可是把她放到群体中去学习时，又能激发她的潜力，她又会为了表现自己而努力。
& & 我现在教的一个小孩子，小伟，他记东西特别快，可是记得快也忘得快，记的东西不长久，经过查阅资料，发现他具备很强的图像记忆能力，如果经过训练，可达到过目不忘的境界。可是就是会图像记忆害了他，每次老师布置要背诵的课文，他基本上看三遍就可以记下来，在老师这关就比较容易通过，可是图像记忆不能长久，当看到新的图片像时，会将原先的图像给冲洗掉，当到考试的时候，又会忘了之前记的东西，往往考试不理想。他有快速记忆的优点，也是他的弱点。一般的孩子背一篇课文可能需要十几遍，但是就是这十几遍的重复，让记忆更加深刻，记忆的持续性长些。针对小伟的这种情况，根据艾宾浩斯遗忘曲线，制定复习时间，然后也让他也尝试运用联想记忆，理解记忆，这样他记东西就更加牢固了，在记忆的过程中，让他多器官并用，就是口里念，耳朵听，眼睛看，手里写，心里想，多种感觉齐上阵，这样记忆的效果更佳。
& & 优点同时是弱点，如果能比较好的运用优点，也可以避免成为弱点。
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第二十四篇& &要想小孩懂礼貌，先学好一个字
& && &今天教了一个很可爱的五岁的小男孩浩浩，上完课后他妈妈跟我聊天，说不知道怎么教小孩子，在礼仪方面比较困惑，她讲到了有次在电梯里，浩浩就想跟别人说话，就问一个大人，说：“你叫什么名字啊？”搞得别人很尴尬，觉得一个小孩子问大人的名字不是很礼貌，其实小孩子他也不知道啊，一般在外面玩的时候，遇到可爱的小孩子，大人都会忍不住逗小孩玩，问：“你叫什么名字啊？”，很正常的，在小孩子的印象中，觉得这是一种很友好的打招呼的方式。所以他也想跟别人这么说。童言无忌！小孩子的模仿能力很强，大人怎么对他，他也会怎么去对大人，他不知道这些礼节的，教育小孩子最好的方法是言传身教，比如您想告诉他对长辈要有礼貌，那么爸爸妈妈在他面前表示对爷爷奶奶的礼貌，他看到了也会学着对待爸爸妈妈。有个公益广告做得非常好，画面是一个小孩的妈妈给小孩的奶奶洗脚，小孩子看到后，就颤颤巍巍的端出一盆水给妈妈，说：“妈妈，我给您洗脚。”
& &要想讲到礼仪，倒是一大堆，但是有一个很好的字，说出来会立刻感觉你很有礼貌，就是“您”字。也许我们在对客户的时候，或是上级长辈的时候会用到这个字，但是对同辈同级，晚辈或是下属，都很少用到吧。第一次到小兵家去，感觉很不一样，他爸爸妈妈跟我说话的时候都用“您”而不用“你”，小孩子跟我说话也是用“您”，感觉自己倍受尊重。有点受宠若惊的感觉。开始想，可能第一次去才会这样吧，后来发现我错了，他们家说“您”已经成为一种习惯，我看他爸爸妈妈跟朋友打电话，都是用“您”，很简单的一个字，个人素质立马上升了几个等级，让人会觉得很受尊重，相反，别人也会给您尊重。在互相尊重的基础上谈话，我想应该是很愉悦的。记得有一次，小龙好调皮，我都忍不住要发火了，他说：“我做完这题，您就让我玩行不行？”，当我听到这个“您”字的时候，我的火都降了一半了，面对这么可爱，懂礼貌的小孩子，我有什么理由发火。
& & 要想小孩子懂礼貌，先教他学会说“您”字，而且要给他一个环境，就是家里人都说，这样小孩子也学得快些，大人学会说“您”，你也会发现您的生活，工作会有所改变的，学会说“您”，是一种修养。
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第二十五篇& & 我认识具有比较突出智能的人
& && &&&每个小孩出生的时候，这八大智能都是存在的，关键是哪个开发得好，就会在哪方面表现出比较突出的能力。一个人能开发出一到两项就很不错了。下面是我知道的一些人比较突出的智能。
& & 音乐智能：钢琴指挥家舟舟，出生1个月后，医学上被认为不可逆转的中、重先天愚型患者。这种疾病在我国的发生概率为500万分之一。 对音乐的敏感和热爱让他成为天才。
& & 肢体运动智能和音乐智能：小胖，最开始认识八大智能的是缘于小胖，我教小胖的时候，那时觉得他比同龄人的反应速度要快，比较聪明，同样类型的题目，跟他的同龄人可能要讲三遍才能完全懂，给他讲就只是一遍就过。比较费解，后来发现他比较喜欢骑单车和听音乐，我在跟我姨父聊到这个事的时候，他说有可能是人的八大智能中的起作用，那时对这个还不是很清楚，我有意识的去了解这方面的知识。&&
& &视觉空间智能：小兵，前面有篇文章《开窍》就是讲的他，他的数学能开窍跟三年级学过素描有很大的关系，这个是开发得好，那个时候正好是7、8岁的时候，立体图像开发的好阶段。
& &语言智能和内省智能：小龙，他一年级的时候就经常背些四书五经，虽不完全明白是什么意思，但是他的背诵非常的快，不管是英语和语文 ，一篇文章十几分钟就可以完全背下来，平时说话感觉特像大人，说话很会钻别人的空子，喜欢跟人辩论，一搞就把别人绕进去了。有次我跟他妈妈聊天的时候，她妈妈在背经书，每天都背，有一次不想背，就会有第二次，第三次，然后她跟我说人啊，不能停，做什么事都要坚持，不能给自己找借口，我就想起来马云讲创业的事，说今天很痛苦，明天更痛苦，后天很美好，但是很多人都死在了明天晚上.什么事都要坚持才是胜利，后来又说到小龙，说英语平时不坚持背，现在快考试了就慌了。他在旁边说：“妈妈，我这里做都是为了提醒你，让你发现我的问题，然后反省到你自己。我是在帮助你认识坚持就是胜利的道理。”逗得我们哈哈大笑，一个8岁的小孩子，能够有这么迅速的反应和这么巧妙的回答，我们都觉得真是难能可贵。有次给他做口算，我给他计时，做过多次后，他跟我说：“老师，我发现心情好的时候，做得又快又准，心情不好的时候，就做得不好。”我说：“总结得非常好，那你现在要怎么办？”，“我要心情好，要微笑，呵呵。”能够反省自己，迅速做出相应的对策。
& & 人际智能：小英，我楼上的美美，她是做金融类的，她的人际交往能力我真是自愧不如，（原来还自认为自己人缘还不错的）晚上吃完饭，我们就一起出去散步，去公园玩，每次跟她出去都能认识不同的人，各种阶层的人都能认识，就连送外卖的都不放过，上次我和她两个在小区里晃悠，见一位大姐喂猫，就说了句：“这猫挺可爱的。”这样就跟人家搭讪上了，后来经过了解，发现那位大姐养了好多流浪猫，然后我们俩就上了一堂关于怎样养猫的课。然后留下大姐的电话，有猫的时候给她养。后来回来的路上，看见一个送外卖的，她说：“咦，送外卖的，你这是送什么外卖啊？”......不去做业务真是太可惜了。我听过国学大师翟鸿燊的讲座，有句特拉风的话：“人脉就是钱脉。看见人在动，就像看到钱在动。”认识不同的人，就能学到不同的知识，还能得到不同的信息，现在这个信息时代信息都能变钱。能够拥有很好的人际关系，也是很不错的。
& & 八大智能，你有几项？挖掘自己的特长，做个不平凡的人！
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<em id="authorposton10-1-21 15:19
呼，好累，有空再继续哈
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<em id="authorposton10-1-22 22:55
第二十六篇& &“纸老虎”
& & 在数学和科学的试卷或是平时测试中，有一类题，特别多字，题目老长老长，分数有20分左右，学生一看，这么多，肯定很难，就在思想上已经败给这种题了。我教的学生也不例外，看到这种题就逃避。我对这种题收集起来仔细分析了一下，觉得这种题就是“纸老虎”，看起来很可怕，实际上一捅即破，题目越长，说明告诉你的信息越多，这样的话题目应该越简单，而且这类题基本上是课本中知识点在实际生活中的运用，也就是用课本知识解决生活中的实际问题，这类题属于活学活用，不难，题目长是给你介绍实际情况。我在教小伟的时候，每次遇到这种题的时候，他就避而远之，说太难了，我说你题目都没有看，怎么难啦，其实就是“纸老虎”。在我的强烈要求下，小伟半信半疑的看了一下题目，然后我让他一句话一句话的读，读完问他题目给的是什么信息，就这样把整个题读完，他恍然大悟的说：“这个题其实就是让我们求...，很简单。”然后把思路讲给我听，在他自己做对第一道“纸老虎”后，他非常兴奋，之后这种题就不反感了，每次遇到这种题，我就说，“纸老虎”，快试试，有时遇到题目有半面的，他也会怕，说：“天啦，这何止是纸老虎，狮子都出来了。”笑死我了，我说你现在是医生，对题目进行“肢解”吧，还是让他读每句话，然后告诉我题目说的信息是什么，需要用课本中的哪个知识点。在鼓励和稍稍的引导的情况下，管他是“狮子”还是“老虎”的，都是小菜一碟。
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第二十七篇& &赏识教育VS挫折教育
& &&&赏识教育观点：赏识导致成功，抱怨导致失败
　　赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。
& & 所有孩子无形生命最强烈的需求是什么？
& &周弘发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。
& &一提到赏识，很多家长本能地把它理解为表扬加鼓励，实际上这完全误解了赏识教育。
　赏识的本质用老百姓的话说，就是被看得起。中国有句古话说得好：“士可杀不可辱。”你可以把我杀掉，但不能看不起我，许多家长把赏识误解为表扬加鼓励，不能批评。你都看得起我，我愿意为你赴汤滔火，还在乎一二句批评吗？ % H' z&&Y8 }! P/ w$ i
　　还有一句古话是：“士为知己者死。”为什么愿意为知己者献出最宝贵的生命呢？很简单，三个字：看得起。
　 成年人都需要赏识，从最高领导到一般平民都如此。
　比如说，年轻的女士或小姐，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感。别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。
& & 挫折教育观点：人生总是充满理想和希望的。而要实现理想和希望，则总难免碰到困难和障碍。人克服了困难，便有成功的愉快和满足。反之，就产生挫折感。对挫折所作的反应因人而异，有人颓废沮丧，有人则百折不挠，心理学家称这种承受能力为耐受力。耐受力的形成和人成长的环境有很大的关系。现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了青少年耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。美国儿童心理卫生专家认为，&有十分幸福童年的人，常有不幸的成年&。这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。鉴于此，近年来一种旨在提高孩子对挫折的心理承受力的教育已在发达国家兴起。 随着中国改革开放的不断深化，随着市场经济的进一步搞活，我想我们的孩子将会面临着更为激烈的竞争环境。所谓&优胜劣汰&，在他们的成长路程上必将会遇到更多的障碍，而绝不会是一帆风顺的。因此，为使我们的下一代在未来的竞争中成为不畏艰难困苦，能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。
& &&&有人认为，这是两个不同的教育观点，甚至认为是互相矛盾或是截然相反的两种观点，在我看来其实不然，赏识教育是赏识小孩子的成功与失败，不管成功还是失败，父母都去支持，去鼓励，挫折教育是让小孩子离开父母的保护伞，自己独自去面对挫折，这两种教育观点的相同点是，都是强调让小孩子自己去做，去面对，父母所做的只是观望或是鼓励。不同点是：面对困难或挫折，赏识教育提倡家长的鼓励，而挫折教育提倡小孩子独自去面对。这两种教育观点实际在一定程度上是相辅相成的，互相补充。在年龄小的时候，赏识教育偏向于赏识教育，年龄大的时候，就比较侧重于挫折教育。
& & 面对困难或是挫折，父母们所要做的是让他去尝试，尝试后如果成功，就鼓励，失败的话还是要鼓励，鼓励让他总结经验，重新去做，告诉他们失败并不可怕，增强他们的心理承受能力。挫折教育并不是父母人为的去设置一些挫折和障碍，让小孩子去面对，而是在现实生活中遇到的困难或挫折，父母不要什么都清除了，都为小孩子做了，留一部分给小孩子去参与，去解决，让他们学会解决问题，在遇到家庭的大问题的时候，让小孩子也参与，让他们跟着一起想办法，这样小孩子会觉得自己是家庭的一分子，让他们觉得受到重视，是家庭中的一员，要肩负起自己的一份责任。他们不一定真正的解决什么问题，但是至少参与了，知道父母是怎样去解决的，知道了方法，对小孩来说也是一种成长。
& & 大人们喜欢对小孩子说的一句话：“宝贝，你专心学习吧，其他的事你都不用操心。”父母觉得我什么能给你的都给你了，为你付出这么多，成绩怎么还是上不去呢？其实家长犯了很大的一个错误，就是最应该给他的东西没有给，那就是锻炼他自己的机会。小孩子会觉得你为他做的一切是理所应当的，已经习惯了你对他的好，当有一天你没有为他做的时候，他反而觉得你很坏。我们不妨给小孩子一些机会，让他们自己能够去尝试更多的事情，从实践中去学会怎样做人做事。小孩子更需要的是精神上的支持和鼓励，大人们需要做的是给小孩子们机会，在一旁默默的鼓励。看着他成长。小孩子成长过程中遇到的问题，不要忘了主角不是父母，而是小孩子，父母可不要“抢戏”哦。
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<em id="authorposton10-1-22 23:02
第二十八篇& & 又是一年开学时
& & 今天，开学了，孩子们带着希望，带着梦想，带着激情，带着父母的期盼，走进学校，开始新的旅程，今天是兴奋的，激动的，在经过两个月的暑假，孩子们长大了！
& & 以前读书时，暑假都盼着开学，经过漫长的暑假，都想上学了，想跟同学玩，总有很多话想跟好朋友说，暑假的体验都想跟朋友们分享，开学是兴奋的，还有新学期的打算，开学的时候总是雄心壮志的。
& & 今天早上，我特意起得很早，就是为了重温开学时的激动，在学校门口，好多家长送小孩子过来的，小孩子一路蹦蹦跳跳的，有很多新入学的一年级初一的学生，带着对新学校的好奇和憧憬，带着父母的期望，怯怯的进入学校，而高年级的学生，则带着学长的骄傲，昂首挺胸的进入学校，跟“阔别”两个月的同学们打招呼。沉寂了两个月的校园顿时充满了活力。学生们进去了，家长们还舍不得离开，都在在校园门口翘首张望，那种关切的目光，让人觉得心里暖暖的，真后悔没有拿相机拍下这感人的一幕。
& & 孩子，是父母心中永远的心肝宝贝，上幼儿园要接送，上初中、高中也要接送，上大学更是要接送，最近各地大学都开学了，送孩子上大学的亲友团越来越庞大了，有的甚至爷爷奶奶都去送孙子孙女上学，网上对这批90后的大学生们也是批判声一片，不过在我看来，并不是90后的学生们没有独立自主的能力，是家庭的爱实在让他们也很难做。家里好不容易供出个大学生，爸爸妈妈爷爷奶奶是最骄傲的，我在看到有新闻报道说考入大学的一小伙子，报名时身边站着父亲和年逾七旬、头发花白的爷爷，记者问爷爷为何这么大年纪了还不远千里来送孙，爷爷却满怀自豪地说，“孙子考上大学是家族的荣耀，这是我们家族第一个考上大学的孩子，累点不怕，我一定要来看看。”孩子能考上大学，背后父母为之付出了多少，送孩子上大学是他们最骄傲的事，比自己考上大学还高兴。这种激动的心情，我想只有做家长能够理解，所以希望不要一味的批判90后的小孩子没有自理能力，上学还要家长送，这个他们也是被迫的。我相信有很多孩子不要父母送也是能去的，家长们只是想十几年的付出能有个结果，能看看大学的校园，难道这样的心情都要指责吗？
& & 社会上对小孩子的教育越来越重视，现在的小孩子是幸福的一代，今天晚上中央二台会播出《开学第一课》，是以“爱的教育”为切入点，培养青少年健全的人格与正确的人生观。很值得期待哦。
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