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x的5倍与2的和等于x的3倍与4的差,求xy与-5的积等于y与5的和,求y
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5x+2=3x-45x-3x=-4-22x=-6x=-3-5y=y+5y+5y=-56y=-5y=-5/6
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x=3,y=-5/6
扫描下载二维码X的5倍与2的和等于X的3倍与4的差，求X(解方程)求解_百度知道
X的5倍与2的和等于X的3倍与4的差，求X(解方程)求解
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根据题意&X的5倍与2的和等于X的3倍与4的差&列式：5x +2 = 3x - 4解方程：5x +2 = 3x - 4移项：5x - 3x = - 4 - 22x = -6x = - 3∴ x = - 3是这个方程的解。
采纳率：89%
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列方程并解方程1.x的5倍与2的和等于x的3倍与4的差,求x.2.y与-5的积等于y与5的和,求y.3.小明出生时爸爸28岁,现在爸爸的年龄是小明的 3倍,求小明现在的年龄.4.洗衣机厂今年计划生产洗衣机25000台,其中A、B、C三种洗衣机的数量比为1:2：14,计划生产这三种洗衣机各多少台?5.用一根长60m的绳子围成一个长方形,使它的长是宽的1.5倍,长和宽各是多少?
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6x-7.1=2.5*86x-7.1=26x=7.1+26x=9.1x=9.1/6x=91/60第二题-5y=y+5-6y=5y=-5/6第三题3-1=2
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＞＞＞根据下列条件，列出关于x的方程：（1）12与x的差等于x的2倍；（2）y的..
根据下列条件，列出关于x的方程：（1）12与x的差等于x的2倍；（2）y的13与1的和等于4．（3）x的20%与15的差的一半等于-2．（4）x的3倍比x的一半多15．（5）某数的3倍与2的差等于16，求这个数．
题型：解答题难度：中档来源：不详
（1）12-x=2x；（2）13y+1=4；（3）12（20%x-15）=-2；（4）3x-12x=15；（5）设这个数为x，由题意得：3x-2=16．
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据魔方格专家权威分析，试题“根据下列条件，列出关于x的方程：（1）12与x的差等于x的2倍；（2）y的..”主要考查你对&&一元一次方程的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
一元一次方程的应用
许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；同时通过列方程解应用题，可以培养我们分析问题，解决问题的能力。列一元一次方程解应用题的一般步骤：列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：&⑴审题：理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。&&⑵设元（未知数）：找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系； ①直接未知数：设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程；②间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。&&⑶用含未知数的代数式表示相关的量。&&⑷寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。&&⑸解方程及检验。&&⑹答题。&&综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。一元一次方程应用题型及技巧：列方程解应用题的几种常见类型及解题技巧： （1）和差倍分问题： ①倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……”来体现。②多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。③基本数量关系：增长量＝原有量×增长率，现在量＝原有量＋增长量。 （2）行程问题： 基本数量关系：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，速度＝路程÷时间， 路程=速度×时间。 ①相遇问题：快行距＋慢行距＝原距； ②追及问题：快行距－慢行距＝原距； ③航行问题：顺水（风）速度＝静水（风）速度＋水流（风）速度， 逆水（风）速度＝静水（风）速度－水流（风）速度 例：甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里。 慢车先开出1小时，快车再开。两车相向而行。问快车开出多少小时后两车相遇？ 两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里？ 两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？ 两车同时开出同向而行，快车在慢车的后面，多少小时后快车追上慢车？ 慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？ (此题关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义，弄清行驶过程。) 323
（3）劳力分配问题：抓住劳力调配后，从甲处人数与乙处人数之间的关系来考虑。 这类问题要搞清人数的变化。例.某厂一车间有64人，二车间有56人。现因工作需要，要求第一车间人数是第二车间人数的一半。问需从第一车间调多少人到第二车间？（4）工程问题： 三个基本量：工作量、工作时间、工作效率； 其基本关系为：工作量=工作效率×工作时间；相关关系：各部分工作量之和为1。 例：一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？（5）利润问题： 基本关系：①商品利润=商品售价-商品进价； ②商品利润率=商品利润/商品进价×100%； ③商品销售额＝商品销售价×商品销售量； ④商品的销售利润＝（销售价－成本价）×销售量。 ⑤商品售价=商品标价×折扣率例.例：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？ （6）数字问题：一般可设个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，十位数可表示为10b+a， 百位数可表示为100c+10b+a，然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系列方程。 数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2n表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示。例：有一个三位数，个位数字为百位数字的2倍，十位数字比百位数字大1，若将此数个位与百位顺序对调（个位变百位）所得的新数比原数的2倍少49，求原数。（7）盈亏问题：“盈”表示分配中的多余情况；“亏”表示不足或缺少部分。 （8）储蓄问题：其数量关系是：利息＝本金×利率×存期；：（注意：利息税）。 本息＝本金＋利息，利息税＝利息×利息税率。注意利率有日利率、月利率和年利率，年利率＝月利率×12＝日利率×365。&（9）溶液配制问题：其基本数量关系是：溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量；溶质质量＝溶液中所含溶质的质量分数。这类问题常根据配制前后的溶质质量或溶剂质量找等量关系，分析时可采用列表的方法来帮助理解题意。&
（10）比例分配问题：&这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。常用等量关系：各部分之和＝总量。&还有劳力调配问题、配套问题、年龄问题、比赛积分问题、增长率问题等都会有涉及。
发现相似题
与“根据下列条件，列出关于x的方程：（1）12与x的差等于x的2倍；（2）y的..”考查相似的试题有：
495250445132924024926083347750415852二十五百分之x加二是百分之等于0.6伏解方程
x+2.5x=0.7（1+2.5)x=0.73.5x=0.7x＝0.2
设甲为x,乙为yx=y（1+25%）x=125%yy=x/125%y=80%x1-80%=20%答：少20%.
因为：1²+2²+3²+.+n²=n(n+1)(2n+1)/6所以：当n=50时,S50=1²+2²+3²+.+50²=50*51*101/6=42925当n=25时,S25=1²+2²+3²+.+25&#17
给公式你,自己算1²+2²+3²+...+n²=n（n+1)（2n+1）/6
1,甲乙合作一天完成项目的量,2、甲乙合作三天完成工程量3、甲干两天剩下的乙干多少天4、甲乙合作两天,剩下的乙干多少天
x+2y=4/5x-y=25/4x^2+xy-2y^2=(x-y)（x+2y)=(25/4)(4/5)=5还望采纳(⊙o⊙)哦
最简：没有化简：25/85=5//236/54=2/363/72=7/816/64=1/4希望能帮到您,我用的是手机,如果有疑问请发消息问我,我收不到追问~
XY=260X+2Y=46解方程就可以了 再问： X+2Y=46是什么意思 再答： 竹篱笆长46米，一边靠墙，如果全用篱笆就是2（X+Y） 这样解释可懂？再问： 懂,然后呢再问： 但墙长25米 再答： 求出来的答案应该有两组解，舍去其中有大于25的就可以了再问： ok再问： 太给力了，你的回答完美解决了我的问题！再问：
有理数：-3.14,1.732,0,0.3,根号三十六分之二十五,三十二分之二十一,-根号16,无理数：-π,-根号3,根号7,特别提醒,3根号-5即不是有理数也不是无理数,它高中要学的虚数
（1）原式=sin（4π+六分之π）+cos（8π+三分之π）-tan（6π+四分之π）=sin六分之π+cos三分之π-tan四分之π=二分之一+二分之一-1=0（2）原式~1.0771
47/37*25-25/37*10=25（37/37）=25
94.25+1+5.5=100.75
1.文章中作者回忆了与老师之间发生的几件事,请简要概括. ①老师讲课时我回答问题. ②老师给我熬粥.2.文章结尾一句“我记得她”,在全文中起什么作用? 点明主题,和本文的题目相呼应.3.文章表达了作者对老师怎样的感情?请用一句话概括. 表达了作者对老师的敬爱之情. 这是我自己总结的,希望可以采纳!~O(∩_∩)O~
七窍通了六窍—— 一窍不通一口吞了二十五个”小老鼠"—— 百爪挠心二四六八十—— 无独有偶
等等,我解答发图片给你, 再答： 再答： 做得很辛苦，求好评，谢谢*^_^* 再答： 看看右上角， 再答： ？？？？ 再答： ？ 再答： ？ 再答： ？ 再答： ？ 再答： 谢谢你了哈再问： 嗯不用谢 再答： 啊，等等等等再问： 嗯 再答： 我看少了一个数啊，你再等等，我重做再问： 😄 再答： 不好意思
25/28-（2/7+5/14）=25/28-8/28-10/28=7/28=1/45/6-（1/2-1/3）=5/6-1/6=2/3在右上角点击【评价】,然后就可以选择【满意,问题已经完美解决】了.
1.第八段中,“我”并没有真的听到“童话中小天使”的歌声,“我”听到的声音是____如歌的行板,悦耳的清音,发自你的内心___优美的朗读_______,“银铃般”写出了声音优美____悦耳______的特点.2.本文回忆了“我”求学时印象深刻的两件事,请概括这两件事的主要内容.（1）____课堂上___我的回答是她始料
设方程 x的平方减去4cos2a乘以x再减2等于0的两根分别为x1、x2,那么 方程 方程2倍x的平方加4sin2a乘以x再减1等于0 的两根就分别为 1/x1、1/x2,且由根与系数的关系得 x1+x2=4cos2a、x1*x2=-2、(1/x1)+(1/x2)=-4sin2a/2=-2sin2a；即 -2sin2a