第六组石玉飞小学英语PEP四年级下册Unit 5
clothes第二课时 教学设计
第六组石玉飞小学英语PEP四年级下册Unit 5
clothes第二课时 教学设计
一、教材分析概述：
&&&& 本单元学习的主题是衣物。主要通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元的单词和句型。本课时是A部分的词汇课，本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过英文歌曲、游戏、场景对话表演、歌谣、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养小学生的言语交际能力。
二、学习者特征分析
&本单元的教学对象是四年级学生10-11岁，孩子们学习英语几经快两年了，虽然对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己，并且可以用简单的英语表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言的运用过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。
三、教学目标及拓展目标分析及教学重难点
三、教学目标及拓展目标分析
知识与技能：
能够听、说、认读衣物类单词：clothes、hat、skirt、pants、dress。
能够运用I&& like&句型表达自己对衣物的喜好。
过程与方法
通过师生对话，同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习，用英语进行交际的过程与方法。
情感态度与价值观
建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
四、教学重点
重点：1、能够听、说、认读衣物类单词：clothes、hat、skirt、pants、dress。
能够运用I&& like&句型表达自己对衣物的喜好。
难点：能够运用I&& like&句型表达自己对衣物的喜好。
六、教学过程
Step 1创设情景、综合复习
Greeting: T-Ss
Let&s sing.colour&& song.
(设计意图：铺垫新知，以旧引新，而且也为学生营造轻松愉悦的氛围，自然而然的投入到英语学习当中来。)
3、A&& game:What&s&& missing?（集中识词，反复循环）
4.A& game&&&& Bomb&& game .
（设计意图：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，复习所学的单词，为重点词汇做铺垫。）
5、场景对话：打电话。
A:Let&s&&& go&&&& outside ?
B:OK. But& what&s&&& the weather&& like&& in &?
A:It&s &and&.& Put&&& on&& your &.
B:OK,bye !
（设计意图：为学生创设真实的生活情景，培养他们的口语交际能力。不仅复习了所学的句型，还为新课做了铺垫。）
Step 2听读新知、初步感受。
情境引入，出示些景点图片，激发生想去的欲望，从而引入要去旅行选衣物的场景，新授单词。并结合说唱歌谣操练新词，做到词不离句。并教读新单词和句型。运用句型，表达自已对衣物的喜好。
（设计意图：让学生在语境中掌握新词，并理解I like&的含义。）
2、听音跟读。
(设计意图：模仿语音语调，培养语感。)
&3、Group& work .分星级练习。
（设计意图：分层教学，因材施教。）
4、Group&& work ,读单词并造句。
（设计意图：集中识词，反复循环，做到词不离句。）
5、Dress&& up&&& them. （设计意图：激发兴趣，发展生思维能力，巩固新知。）
（设计意图：渐渐深入，层层递进，这样不仅有利于语言的习得，还有利于激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。。）
Step3: 情景交际，巩固新知
1、创设情境，Mike& 和Zhang& Peng 开了服装店，激起生想去光顾的欲望，根据自己喜好挑选衣，进一步巩固加强本课重难点内容。
（设计意图：通过场景对话，巩固所学新知，让学生熟练掌握句型在具体情景中的运用。）
Step4:拓展听读，整体感知。
1. 拓展听读一：
Listen&&&& and&&& choose&& the&& right&&& answer .（听后选择正确答案。)
&(要求：听懂并感知句子，完成练习。)
2、拓展听读二：
&Let&s&&& chant拓展单词:sock、sweater、coat、shoes.
（设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的拓展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。）Step5: 综合运用，灵活表达。
&& 综合运用 复习及新授句型，灵活表达。（利用思维导图呈现学生所需信息。）
A:xxx,Can&& I&& go&& outside ?
B:Yes ,you&& can .But& It&s & .today.Put&& on your&&& .
A:OK.But& where& is& my && ?
B:Is&& it&& in&& the && ?
A:Yes,thank&& you.Bye!
&Step6 Homework（分星级）
Read&& the&& words. (读四会单词。)
Make& a&& new&& dialogue& in pairs.&(同伴编对话。）
Act& .(情景表演)
（设计意图：分层教学，分层练习。）
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还可以输入140个字小学英语《CLOTHES》教学案例--《中小学信息技术教育》2007年04期
小学英语《CLOTHES》教学案例
【摘要】：正设计思想1.利用课件巧设情境,引出主题展开课堂教学,激发学生学习本课的热情。2.利用多媒体课件的特殊效果给学生创设真实的学习情境,通过多媒体课件的步步过关、深入,
【作者单位】：
【分类号】：G623.31
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> 小学英语说课稿《Unit 5 My clothes》
小学英语说课稿《Unit 5 My clothes》
来源：&&&时间： 13:27:39
小学英语说课稿《Unit 5 My clothes》
Good morning, judges! I& m No. 7. It&s my great honor to be here to interpret my lesson. The topic is& my clothes&. I will present my lesson from the following parts: the analysis of the material, students, teaching aims, key points and difficult points, teaching methods, teaching procedures and blackboard design.
I. The analysis of teaching material
Now let&s focus on the first part, the analysis of teaching material. The content is from Part B, Let&s learn!, Unit 5 of PEP English book of Primary School, Grade 4. The main topic is My clothes. It&s the listening and speaking lesson. This lesson is the the further study of Part A, so students may have a little difficulty in learning this part.
II. The analysis of students
Then it&s about students. The students are in Primary School, Grade 4. They are very active and full of curiosity. But they don&t know many words, sentences and don&t have many skills to solve English problems. So I will arrange lots of activities to help them join in the class.
III. The analysis of teaching aims
According to the syllabus and the analysis of material and students, I set my teaching aims as follows:
Knowledge aims: students can master the new words shirt, sweater, shoes and so on.Students are able to use the sentence &What color are they?&
Ability aims: students can use the new words and sentence to communicate with others. Their listening and speaking skills can be improved.
Emotional aims: After this class, students will treasure their clothes and improve their appreciation of beauty.
IV. The analysis of teaching key point and difficult point
According to the teaching aims, the key points are to use the new words shirt, sweater, shoes and so on. And to use the sentence &What color are they?& The difficult point is to use these words and sentence to communicate with others appropriately.
V. The analysis of teaching methods
To help students achieve the teaching aims much easier, I will use task-based teaching method and multimedia method which can provide students more chances to take part in the class. As for students, I will lead students to study by themselves and learn to communicate with others, so their listening and speaking skills can be trained and they will be the host of the class.
VI. The analysis of teaching aids
I will mainly adopt pictures and tape recorder as teaching aids to help students learn better.
VII. The analysis of teaching Procedure
Now let&s come to the most important part, the analysis of teaching procedures. It includes five parts. Warming-up, pre-listening, while-listening, post-listening, summary and homework.
The first step is warming-up. I will let students chant with me to review the words about colors. &Green, green, yellow, yellow, blue, blue, white white& It can arouse students& interest in this lesson. It&s good for me to start the next stage.
The second step is pre-listening. I will set a situation for students and take them to the shop. Here I will show some pictures to present the new words and write them down on the blackboard. Then I will design a game. I say one word and students point it on the book quickly. It can help students practice the new words and master them easily.
The next step is while-listening. Here I will play the tape for three times. The first time, I will ask students to answer the question& What can&t the little girl find?& Then I will ask some students to answer. For the second time, Students should answer the question &when we want to ask something&s color, what sentence should we use?& For the third time, students should read after the tape loudly. With the tasks, students can listen more carefully, and their listening and speaking skills can be trained.
Next, it&s the post-reading. In this process, I will encourage students to work in pairs to make a role-play with other new words in 3 minutes.Then invite some students to act it out, which can help students practice the main structures and use them correctly and appropriately. Then I will set a situation for students. I will tell them a good news. We are going on a trip tomorrow and I don&t known what to wear. Then ask students to choose their own clothes on the book and color them. When they finish the task, I will say& Let me think! Oh, I want to wear my yellow dress& to guide students show their ideas in front of the class. This activity can guide students to use the new knowledge to communicate with others in the daily life.
In the whole lesson, I will encourage students to open their mouth so that they can have more confidence in speaking English.
The last step is summary and homework. I will make a summary together with students. After the class, make students to use the sentences to ask their friends what clothes they want to wear for the trip. And what color are they?
VIII. The analysis of blackboard design
The last part is my blackboard design. These are the new words/phrases and key patterns. It&s very clear for students. Here are the pictures which can help students to master the knowledge better and .make them enjoy the class.
That&s all for my presentation. Thank you.
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Pep 小 学 英 语 四 年 级 下 册 UNIT5 《 My Clothes 》第二课时教学设计
湖北省安陆市陈店乡同兴小学 王晓芳
教学对象:小学四年级学生
执教:王晓芳
能听、说、认、读主要单词 sweater, dress, shirt, pants socks ,coat.能听度,会说 : I like the green skirt.并能在实际情境中运用。
Let’ s do 部分的指示语, 并按要求做出相应的动作, 如 “ Put on your sweater Take
off your jacket.
培养学生合作学习,鼓励学生创新。
教学重点:掌握有关服装的六个单词,并能在实际情景中运用。
教学难点:表示服装的名词以及读法,以及句型“ I like ,, .
教学准备:相关衣服卡片、单词卡片、课件、颜色转盘
Step 1:Greeting(打招呼)
T: Stand up,please! Good morning ,boys and girls!(请起立!早上好,孩子们! ) S: Good morning ,Miss Wang!(早上好,王老师! )
T: Nice to meet you !(见到你们很高兴! )
S:Nice to meet you ,too!见到你也很高兴! )
T:Sit down,please! Today let’ s have a match between boys and girls.(请坐!今天 我们要举行一场男孩们和女孩们的比赛。 )
Step 2:Warming-up(热身)
T: Look ! What ’ s this ? First ,let ’ s play a game. Please look and say the colours as quickly as you can .What colour is it?(看!这是什么?首先,我们一起做一个游戏。 请尽快地看并且说出你所看到的颜色。 )
S :Blue 、 green 、 black ,,(蓝色、绿色、黑色,,,,)
T :There are so many colours here.What colour do you like best?(这里有这么多的 颜色。你最喜欢哪种颜色呢?)
S :Blue,,(蓝色,,,,)
T :What ’ s
my favorite colour? Can you guess?(我最喜欢的颜色是什么呢?你们能才 出来吗?)
S: (Guess)(学生猜测,,,,)
Step 3:Presentation(新课呈现)
T:Yes,I like white best.Look !I’ m wearing a white skirt.(板书并用手势教读,小组 读 )Do you like the white skrit ? (是的,我最喜欢白色了。看!我现在穿着白色的短裙。 你们喜欢这件白色的短裙吗?
S : Yes , I like it. /No, I don’ t like it.(是的,我喜欢。 /不,我不喜欢。 )
T:I like the white skirt.(板书“ I like the white skrit.”并教读,作为本课的主 题句。 ) (我喜欢这件白色的短裙。 )
T :Boys and girls .Do you know what’ s the date today ?(孩子们,你们知道今天几 号吗?
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