我是文盲。初中学历找工作没读完，去哪找工作？ 可以做什么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-26 19:29 标签： 初中没读完去当兵
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雪山花水呼唤——羌族女童辍学研究.pdf 72页
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雪山花水的呼唤
一一羌族女童辍学研究
比较教育学专业
研究生：方涛
指导教师：巴登尼玛教授
西部少数民族农村地区的女童教育问题是制约民族地区基础教育发
展的重要因素。民族农村地区女童教育问题，源于经济、学校教育因素，更
有文化的原因。本研究从教育研究的视角，结合中国改革开放经济发展的时
代特点，旨在努力探寻这样一个主题：在全球经济一体化的21世纪，民族
地区女童辍学是否有了新的动向?如果有，那究竟是什么新的动向?这个动
向是否引发了新的女童教育问题?本研究主要做了以下几方面的工作：第
一，运用文献分析法，对羌族文史、教育和女童辍学作了较为全面的梳理，
讨论了研究民族女童辍学问题的一些不足。第二，笔者多次深入民族地区做
调查和访谈，获得有意义的教育问题现实资料。第三，运用叙事研究的方法，
重新追踪和思考导致羌族女童辍学的原因。本研究的观点可从以下几个方面
引论部分，侧重于着手研究前的前提性阐述。在这一部分，交待了研
究缘起，界定了研究对象，对研究羌族女童辍学所需的羌族文化、羌族教育、
女童辍学问题的研究状况作了述评，并阐明了本研究所使用叙事研究的方法
特点与价值、进入研究现场的过程，以及对研究者、研究伦理等方面的思考。
第二部分，侧重于故事的描述。笔者通过对赤不苏地区和L中学的调
查和访谈，从社会、家庭、学校三个维度，用历史的、比较的研究视野描述
和展示羌族辍学女童生活社会环境的变迁。在辍学的社会背景中，展示了赤
不苏这个“开放’’又“封闭”的社会环境下“打工”对女童教育产生的影响；
从读书当“官”到“读了书却找不到工作”的变迁引发社会对教育的失望：
社会对女童教育关注下仍艰难前行的教育。在辍学的家庭背景中，从家庭经
济贫困导致辍学、变化的家庭教育观和女童受教育意识日益增强三个方面描
述了女童辍学的现实家庭背景。在辍学的学校背景中，主要从现行升学制度、
学校教育目的的定位、课程设置三个方面呈现了学校中的女童所面临的辍学
第三部分，侧重于对导致羌族女童辍学原因的重新思考。为避免趋同
化的研究现实，笔者努力用历史的、比较的研究视野找寻羌族女章辍学原因。
从家庭经济不平衡与羌族女童辍学的相关性、文化变迁与家庭教育价值观的
变化、羌族女童自我价值感与女童辍学、生活空间与课程四个方面阐释了笔
者对羌族女章辍学的思考。然而，对羌族女童辍学原因的解读几乎有无限种
可能，我所归纳的仅仅是笔者的一点薄见。
Snow·-covered
Flower—．margined
Study Dropout
Nationality
or：Comparative
正在加载中，请稍后...孩子受教育是为高学历、多赚钱、找工作，还是更幸福？
孩子受教育是为高学历、多赚钱、找工作，还是更幸福？
我们让孩子接受教育的目的到底是什么？花钱让孩子上各种补习班、兴趣班，送孩子出国求学，是想给孩子一个什么样的未来？是为了让孩子能获得高分、上一个好学校、从而有个好工作、好收入、好事业，最后过上幸福的生活！其实，我们自己也是这么过来的，我们真的幸福吗？我们这样做，能让孩子们未来的生活获得幸福吗？韩国70年的实践，学生幸福感很差韩国前教育部长、首尔大学名誉教授文龙麟，最近在中国创新论坛上，分享了韩国的70年来的研究结论。韩国和我们有相近的文化背景，相似的教育体制，一样高难度的高考，一样残酷的社会选拔制度。我们同样采用“6334”（注）制度筛选出优秀学生，为培养这些优秀学生的学校评优，以有贡献和学历优秀为最高价值。学生、父母、老师和地方团体沉浸到学历竞争和成绩竞争中。韩国的教育水平在OECD（经济合作与发展组织）的评选中，排名一至三名，但OECD同时也指出，这样的教育制度并不能让自己的孩子感到幸福！以下我们把文龙麟教授的发言做了一些小结。好处：教育推动国家经济发展韩国学历水平提高了很多，教育的各领域在OECD中都是一到三名，在国际奥林匹克竞赛中也名列前茅。奥巴马公开提出以韩国教育为榜样。根据联合国的统计，韩国是文盲率最低的国家。IBRD（国际复兴开发银行）等将韩国作为榜样介绍给发展中国家。韩国四年学制的大学是世界最高水平，在西方发达国家留学的比例也很高。韩国总人口还不到5000人，大多数都是自己掏钱留学。韩国博士、硕士的比例相当高，这是发展的潜在资源。韩国成为以教育推动国家经济发展的优秀案例。负作用：学生的幸福感和满足感不足学生以成绩为中心，竞争文化成为主流，排斥、厌恶变得更常见，加剧了优秀生和“差生”之间的不平等。学生还会形成团体，彼此关系紧张，甚至相互斗争，学生暴力和团体孤立现象变得普遍，导致了年轻人的压抑。非知识性项目如道德、体育、音乐被忽视，导致学生难以实现德智体美全面发展的教育目标。此外，学业竞争导致校外私人教师的出现。家庭月收入的1/5到1/6花在家教上，负担很重。在过去70年间，韩国减少私人教育费用的努力几乎没有成效。多才多艺的人追求自己的梦想往往被排斥，很难获得发展机会。针对成绩的反复训练，也使有创意的学生被排斥。各种民意调查里，国民对教育的不满最严重。OECD显示，韩国学生成绩很好，但学生的幸福感和对生活的满足感很低。学校不是幸福的地方，多方面的发展得不到重视，这样的教育将会被看成失败的教育。因此，把经济增长、人民收入增加、分配均衡作为幸福来思考是不恰当的。幸福教育更符合21世纪的趋势针对这些问题，韩国提出了代替方案——幸福教育。在幸福教育的视角下，以学习优异者为中心的教育理念不符合创意人才时代的特点，很难使学生的生活体验和学习共存，这不符合二十一世纪的时代精神。好的教育是指不但过程重要，出现的结果也很重要，教育的最终目标是收获最后的幸福，教育要明确的使人出现幸福的感觉。培养幸福力量的教育幸福力量的成熟和增进是幼小初高大学的幸福教育不可懈怠的课题。幸福的人和不幸的人区别在于幸福力量的差异。要培养国民对幸福力量的认知，也希望目前的教育者通过教育课程努力培养幸福力量。现在是二十一世纪，国民的幸福才是一个国家的时代使命。什么是幸福？它并不是与身俱来的近期心理学家通过科学的方式研究感到更幸福的人，探究使人感到幸福的原因到底是什么，发现同样的条件下每个人的幸福感不一样。有些人觉得很幸福，有些人觉得不幸福。积极心理学家列举了幸福的五大要素：积极的情绪、专注度、人际关系、自我实现和自我存在感。美国积极心理学的代表学者Ed Diener做过这样的阐述，自身生活中获得满足，经常感到快乐，并且有疼痛、愤怒等负面情绪，这样人的幸福指数很高。日本春山茂雄博士在《脑内革命》一书中说，当我们感知幸福的时候，其实是生理在分泌一种内吗啡，即幸福感是体内内吗啡的分泌。吃饭能带来愉悦，人在生理基础上是快乐的；在实现安全、爱和尊严的需要的过程中，伴随着更大量内吗啡的分泌，让你感知自己的幸福；最重要的是，当你完成自我实现的时候，内吗啡就到达非常高的水平，远远超出吃饭带来的幸福感。这种生理和心理的结合，使人能够体验到幸福感，是一个需要训练、感知且不断提高的过程，因为幸福不是与生俱来的。&家长怎么训练孩子的“幸福感”我们没有办法改变现有的教育制度，而且即便是改革，也不会是一蹴而就的。那你怎么样帮助孩子养成良好的习惯，使孩子终生幸福呢？1.形成建设性习惯这些建设性习惯包括，管理好自我情绪、积极乐观、感恩生活、学会欣赏等。这些好的习惯如果能融入到日常生活中，孩子就能管理好自己的思想去创造幸福的情绪。2.学习自我管理习惯经常锻炼身体，健康饮食以及冥想都与幸福紧密相关。孩子能够更好地管理好自我，相应的幸福感就会上升。3.培养乐趣，经常微笑俗话说的好，笑是良药，包治百病，这真的是一个真理。我们笑得越多，我们就越感觉到幸福。笑的确能改变我们身体的化学因素。所以，我们要培养孩子的一些乐趣，增加孩子笑的次数，从而摆脱郁闷的情绪。4.管理好自己的情绪管理好自己的情绪并不意味着要否认自己的糟糕情绪，首先我们要做的就是承认自己的一些不好情绪。其次就是要把自己消极的情绪转化成积极的情绪。当然了我们都无法直接快速地从消极转化为积极，这中间需要一个过程。有时候一个思维方式的改变就能改变我们的情绪。5.引导积极自我对话我们都需要一个领队人来引导我们战胜生活中的许多障碍，但其实最佳的领队人就是我们自己。所以，父母要引导孩子学会积极的自我对话，自我鼓励，自我表扬等。6.培养乐观态度帮助孩子养成积极乐观的态度。只有心态乐观了，孩子心情才能一直保持希望，这样幸福感也会上升。7.在日常小事中找到乐趣生活中有许多洋溢着快乐的小事情，比如太阳东升，夕阳西下，每天就这样重复着，这是一件多么神奇的事情啊。孩子需要在日常生活中的琐碎事情中感知幸福。8.学会优化人际关系调查研究证明，幸福的人往往有着良好的人际关系。所以，父母要教会孩子正确处理人际关系，尽管这可能会花费很多时间，但是良好的人际关系对人的幸福指数提高有着非常重要的作用。9.培养感恩的态度我们不要对自己得不到的东西念念不忘，这只会徒增烦恼。相反我们要感恩已经拥有的东西。教育孩子学会感恩，这会减少很多烦恼。10.为悲伤留些空间生活充满了欢乐，但是即使是最快乐的人也会有悲伤和痛苦的时刻。我们在生活中总会遇到一些痛苦，或大或小。承认我们的悲伤情绪并不意味着我们深陷其中，不能自拔。而是要学会接受这些悲伤的情绪。我们要开心幸福，但不是要压抑我们的感情。（注：6334，是指小学6年，初中3年，高中3年，大学4年）-END-跨越24个时区 一手国际教育资讯欢迎投稿 采用有稿酬转载需获许可 违者必究
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