如何辩论宽松管理弊大于利材料利大于憋

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-25 19:42 标签： 宽松管理弊大于利材料
如何准备一场辩论赛？ - 知乎2456被浏览267986分享邀请回答3.3K186 条评论分享收藏感谢收起2569 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答宽松式管理弊大于利辩论材料我方观点陈述：；我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利；【坚持宽松式管理不等于人性化管理】；我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，；【理由】：；人性化管理是指，重视人作为一个人具有人性而存在的；【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】；管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的；我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角
宽松式管理弊大于利辩论材料 我方观点陈述： 我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。
【坚持宽松式管理不等于人性化管理】
我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们学生的教育目标。
【理由】： 人性化管理是指，重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创造力。我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。 【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】
管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效益明显。
我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。它的特点是，在管理的各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。
我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会资源。
【比如】：
如果缺实有事无法上课，可以在严格手续的前提下请假。
课堂纪律必须良好，在维持正常的上课秩序下，老师尊重学生的一些自由，学生尊重老师的辛勤劳动。
任何一个群体和机构都需要有一定的规则来维护其内部的良好秩序。有很多规则和程序要严格遵守，只有这样，我们的教育使命和管理职能才可能得到很好的实现。学校里各个环境都有其游戏规则。图书馆不得大声说话，不能衣冠不整，不能带其他书籍进入。教学区不得吵闹，不能影响他人学习。在生活区遵守正常的作息时刻，不影响他人正常的休息。在实验室遵守各种复杂的操作规范，服从管理员的管理...
我们的学习需要良好的秩序，我们的创造也需要在一定的规范下进行。严格遵守游戏规则并不会影响我们大学生自由创造，反而是一个不可或缺的条件。 ――――
【宽松式管理的“三无”】
我们学校的使命是：人才培养、科学研究和服务社会。
①“无为”：人才是需要培养而产生的，科学理论的学习是一种培养，人文素质的修养也是一种培养，社会角色也是培养出来的。宽松式管理在主动培养高素质人才和塑造大学生独立人格等方面，显得过于“无为”。
②“无效”：科学研究的精神是严谨的，任何马马虎虎的都是要不得的，而宽松式管理却恰恰很容易让我们学生孳生不严谨的学习和研究习惯，就显得那么“无效”。
③“无力”：我们的学生大多是要走向社会，在各个社会岗位上建设国家，只有那些经过合格的教育的高素质人才，才能胜任我们学生未来的社会角色。对于这种社会期待，宽松式管理就显得太“无力”了。
【有破有立】
综论：我方坚持认为，宽松式管理存在太多、太严重的弊端，对我们大学生来说：弊大于利。
我们觉得还有比宽松式管理更好的管理方式。那应该是是一种更加人性化的、适度的、服务型的管理，不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理。它应当给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序，以及一种比较宽容自由的学术环境。
材料： 中学生所处的环境是复杂的多元化的，也是恶劣的危险的。物欲纵横的社会充满了诱惑。有人一顿饭是山珍海味，你甘心吃馒头咸菜吗？闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。这样的境界谁人不想？然而，谁人能急？不能及。这是现实给予我们的答案。
再看看中学生本身，这里请让我重申我方观点：尚未成熟的中学生还不能用理智的思维去抑制人的本性。人性本痴，人性本贪。中学生更是贪玩，贪睡。你也看到了有多少中学生沉迷于网络游戏，以致夜不归宿，以致课上鼾声四起。这都是我们尚未完善的管理制度造成的。若是学校实行开放式管理呢？也许教室里的鼾声是消失了，可连同消失的还有发出鼾声的人。开放式教育可以给中学生更大的发挥空间。但是请你千万不要忘了，这是要在中学生具有强烈自我管理意识的前提下，中学生缺乏的正是这种能力。
中学生犯错犯罪是现行管理体制存在漏洞造成的，而不是管理造成的。我们提倡的是良性的管理，而不是扼杀性的管理。
你当然知道没有规矩不能成方圆，那么，你可知五寸之矩，尺天下之方？人的本性是在夏娃偷吃禁果的那天开始形成的，而社会的环境不是你我能改变的。如果不具有能力与实力的中学生想要在开放式的管理中打造出一片天地，就如同一个人想要摆脱地球的束缚去遨游太空，那么等待他的必将是飞向太阳的灭亡。
是否采用宽松管理因具体情况而定，但最主要的是恩威并施，提高思想觉悟，提高人的素质，思想上的自立才可采用人性的管理！
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辩论宽松式管理弊大于利
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谢谢主席，评委，对方辩友！现在将由我从进一步阐述我方观点。
常言道：授人以鱼，不如授人以渔。大学生成长所需要的与其说是大学教育教给学生的具体专业的学科知识，不如说是使大学生受益终生的技能。如批判性的阅读能力，必要的写作能力，独立思考能力，以及终生学习的能力。这样才能使我们不会人云亦云，轻松适应工作和娱乐中的不断变化，真正的成长。
而宽松式管理正是以其松弛有度的管理模式，力图实现大学生心智上的真正成长。
大学实行宽松式管理，使得每个个体显示出自己人性的本色，既给了大学生自由发展的空间，又能起到适度的督促作用，又使大学生有一个过渡期。它力图培养的不是学生呈现在试卷上的成绩。而是大学生受益一生的能力。
诚如对方辩友所说，一开始，突入起来的自由也许会让大学生们放纵自己。然而，但凡是有上进心的人，都不会允许自己一直堕落下去。在吃到苦头之后，他们势必会寻求突破，改变。从一开始的不适应，到适应后的如鱼得水。从一开始或许会有的萎靡放纵，到尝到苦头后的发愤图强。宽松式管理成就的是大学生们最本质，最长远的成长。
对方辩友强调当前实行宽松式管理的时机尚未成熟，因为大学生普遍还不具备足够的自我控制能力和较高的素质。但您方是否想过，锻炼大学生自主能力早已迫在眉睫，如果大学再不以宽松式管理培养之，难道要让大学生们到残酷的社会中去培养吗？
当你还在依赖着封闭式的严苛管理时，别人早已能独立分析并解决问题。因而这部分大学生应该做的是在自己身上想办法，反思自己的行为与能力，并努力改正与提升，而不是找客观制度的毛病。当然，作为管理方，需要加大宽松式管理严格执行的力度，但绝非放弃整个管理模式。
宽松式管理也许会带来一时的堕落，但它的利却是长远的本质的。长远与短暂之间，根本与表面之间，孰轻孰重？相必大家心中都有答案。
&&&&综上所述，我方坚持认为宽松式管理对大学生的成长利大于弊。
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