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孩子叛逆，那是你不会和他沟通
等妈妈陈述完了教育过程，我将母亲的陈述录音放给他听，我说您自己听完了是什么感受？妈妈说我向儿子表达的不是这个意思，噢，妈妈说我表达的好像在讽刺儿子和不信任儿子。
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　　文章来源于：会明心理有你
孩子早恋？
　　文丨刘新君老师
　　编辑丨粥粥羊
　　孩子早恋，不知学习，与父母对抗，自己伤心、委屈。
　　母亲：我的儿子赵明，身体匀称，长的一表人才，聪明。从小到初中，学习优秀，懂礼貌。从高一开始成绩越来越差，给他讲道理，他总是说：知道了，整天唠叨烦不烦呀！后发现与同校的一个女生关系密切，经多次追问，孩子承认有恋爱行为。母亲怕孩子耽误学业，找人转到外地学校。转学后，还算平稳，成绩一般。两年后，认为孩子已经忘掉了此事，又转了回来。哪知道他们藕断丝连，又走到了一起，为此母亲感到很无助，很无奈，很伤心。眼看着高考临近，自己看着孩子不在学习状态特别着急，免不了唠叨几句。可是儿子太不像话，经常与母亲顶撞，一生为孩子操劳，到头来却是这种结果。
　　一个周日的上午，孩子说要出去买东西，我想他可能是借口，肯定去和女同学见面去，所以就没让他去，这时儿子便恼羞成怒，用手砸碎了鱼缸，水洒了一地，孩子的手也受了伤，便说，我不参加高考了！此时我又恨、又急、又心痛。当时觉得宁可不要这个孩子，倒也清静。冷静的想了想，问题还得解决，请求心理咨询师给与解决。
　　孩子陈述：从自己记事起，母亲无微不至的关怀，母爱就印在我的脑子里，她对我的爱是任何人也替代不了。到了高中阶段，由于课程的不断加深，有时我确实无从下手，自己为此也感到很痛苦，很困惑，希望能够有人帮我解决，可是不但没人帮助我解决困惑，也没人能够理解我，我的妈妈只是每天没玩没了的唠叨，使得我更烦躁，这时，我学校的一个女生与我有着类似的情况，我们一拍即合。从此多少有了一些安慰。
　　现在，高考临近，该掌握的知识实在太多，每天苦于这些知识不能很快掌握，每天尽心尽力的学习，还是觉得不够理想，所以感到烦躁，心情焦躁。周日想在家稍作放松，想出去买东西换换心情，以备下周好好学习，可是妈妈不理解我，唠叨个不停，还提起女同学的事。现实中，我为了高考，很长时间没有与女同学来往了，妈妈又提起此事，激怒了我，砸了鱼缸。当时的心情真的活不下去了，不想再进这个家，也不想参加高考了。
　　咨询师分析：亲子关系紧张主要是沟通问题。一是母亲语言表达与心理想的相差甚远；二是孩子内心的痛苦和困惑不表达。
　　高考前第二次模拟考试前一天，孩子不参加考试。
儿时的记忆
　　上午9：00时，与妈妈进行交谈：
　　今天中午儿子吃完中午饭，儿子说要去书店买几本考试的参考资料，去哪个书店，去哪个大书店，妈妈对儿子说：去那个大书店干嘛？离学校这麽远，儿子说，大书店书全，妈妈说，你去那个学校附近的小书店买就行，儿子说，小书店书不全，妈妈说原来你不是都在小书店里买吗？我看就是想见你的女友，儿子说到现在您还是不信任我，我就要去大书店，现在时间太紧不能去大书店！母子俩争吵了起来，最后儿子把玻璃门用拳头击得粉碎。
　　等妈妈陈述完了教育过程，我将母亲的陈述录音放给他听，我说您自己听完了是什么感受？妈妈说我向儿子表达的不是这个意思，噢，妈妈说我表达的好像在讽刺儿子和不信任儿子，认真倾听妈妈教育孩子的过程，了解妈妈的真实的想法，纠正妈妈在语言表达方面的不准确性，用思维辩证方法让妈妈认识到猜测是不准确的；
　　上午10：00时，用一小时的时间与孩子进行交谈：
　　也是用同样的方法和儿子交谈，主要让孩子理解到妈妈唠叨目的是什么？让孩子认识到，自己的痛苦、困惑没有及时的表达出来，造成妈妈的误解。
　　上午11：00时，用一小时的时间与孩子、妈妈进行交谈：
　　运用“萨提亚”家庭关系治疗，表里如一的会谈技术，使得母子关系变得融洽，快乐的应对考试。
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早在几天前网络上便有何洁赫子铭离婚的消息在传，当时也还是一小拨人关注到这个点，所以几天下来这新闻一直没有“成气候”，直到何洁赫子铭方出面对这件事情进行否认。孩子上小学初中高中 叛逆、厌学、早恋怎么办？
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&&&孩子产生厌学情绪的原因主要有：&
&&（1）父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。&
&&（2）父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。&
&&（3）家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。&
&&（4）孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
&&&&通过孩子厌学叛逆原因的分析，父母了解孩子厌学叛逆出现的来龙去脉，那么孩子叛逆厌学怎么办？下面我们一起通过“孩子叛逆厌学怎么办”实例分析，深化认识，进一步处理好“孩子叛逆厌学怎么办”这个问题。
&&&&案例：一家长说，孩子总是出现离家出走的现象，每次都从学校偷偷的跑出上网、出入娱乐场所，喝酒打架。怎么办呀？&
&&&&阅读小提示：此孩子的问题已经到了很严重的阶段了。但是现阶段靠父母是很难让孩子有所改变的。孩子问题的原因在哪里？心理缺失什么？父母如今还能够为孩子做些什么？孩子叛逆厌学怎么办？
&&&&我是做心理的，接触过一些这类的孩子，说实话做一次次的咨询是很难让孩子有所改变的，因为孩子没有脱离家庭那个环境，父母的观念和教育方法没有变，孩子很难变化的。必须要有一个和家庭分离的环境，这个环境必须是安全的、快乐的、能够让孩子打开内心；然后通过疏导并辅以正确的兴趣引导，让孩子找到自信、找到目标。
　　分析厌学叛逆的孩子，不难发现：大部分孩子的亲子关系都不好，要么父母教育方式不当，要么存在家庭暴力，要么父母感情不和，要么父母教育方式存在严重分歧，要么孩子从小由老人抚养缺少父母的关爱，要么是单亲家庭，要么父母一方甚至双方存在心理问题……症状表现在孩子身上，其实孩子厌学叛逆病根在家庭。
　　与父母的疏远，使得青春期的孩子不愿意把心里话告诉父母，甚至向父母紧闭心门，对父母的教导、忠告不以为然，甚至充耳不闻、“油盐不进”。而追求同龄人的接纳和认同，又导致青春期的孩子，“唯伙伴马首是瞻”――不管同伴的“马首”是奔向光明的前途，还是冲向万丈深渊。由于青春期的孩子缺乏判断力，也缺乏自制力，跟对了朋友算幸运，跟错了就不免走弯了。
&&&&孩子叛逆心理-产生原因
&&&&一、父母不恰当的教育方法是导致孩子叛逆心理的主要原因。
&&&&1、传统思想影响着一些家长。
&&&&中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”
“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。
&&&&2、家长认识上的错误，造成教育方式不当。
&&&&一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。
&&&&3、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。
&&&&随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
&&&&二、学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。
&&&&有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。
&&&&三、另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。
&&&&比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。
&&&&孩子叛逆厌学怎么办？对策分析：
密切亲子关系，从关注孩子的内心感受开始（孩子叛逆厌学怎么办）
　　很多父母对孩子说得最多的就是这三句话：“作业做了吗？”，“考得怎么样？”，“好好学习啊！”。这还算好的，不打不骂嘛。有的孩子说：我妈说她爱我，我看她只爱分数。当父母的换位思考一下，孩子这么说是不是也有孩子的道理
用心观察孩子的言行，体会孩子的和感受，比如：孩子从外面回来了，一脸阳光灿烂，您可以问问她：“我看你今天那么高兴，我也替你高兴，你一定玩得很开心吧！”
孩子阴沉着脸，您不妨跟她说：“我看你好像情绪不大好，发生什么事了，愿意跟妈妈（爸爸）说说吗？”孩子不愿意说也别太勉强，只要让孩子感觉你很关心她，愿意与她分担、帮助她就可以了。
　　用欣赏而不是挑剔的眼光去看孩子。如果父母能从各个方面赏识孩子，而不是打击和排斥的话，孩子的自信就会提高，能感受到父母的接受和认可，亲子关系也一定会大有改善。
　　接纳孩子的朋友，正如您自己的孩子一样。孩子的每一个朋友一定也有他们的优点，接纳孩子的朋友，孩子会认为你接纳他，你和孩子之间的距离自然会拉近。
　　以平等尊重的朋友式的方式与孩子沟通，而不是居高临下的家长作风，尤其不能打骂孩子。每每想要批评、指责孩子的时候，先想一想：我这句话说出去，孩子会有什么感受？会不会伤害孩子？孩子能接受吗？对于曾经给孩子造成的伤害，家长要有勇气向孩子承认错误并真诚道歉，这样一方面家长与孩子的心会贴得更近，另一方面家长的榜样作用也有利于孩子正视和改正自己的缺点。
由远及近帮助孩子树立目标（孩子叛逆厌学怎么办）
　　帮孩子树立目标，需要从孩子的兴趣爱好入手。俗话说：兴趣是最好的老师，一个人只有干自己感兴趣的事，才会不知疲惫、全力以赴、其乐无穷，因此成功的可能性也最大。所以，父母应该从孩子小时候开始关注、爱护和培养孩子的兴趣爱好，让孩子在感兴趣的事物中得到快乐，得到成就感，得到成长。但兴趣爱好一定是孩子自己的，而不应该是父母强加给孩子的，也不应该是随大流人云亦云的。
父母要学习学习再学习（孩子叛逆厌学怎么办）
　　有句话叫做“一人做事一人当”，是说每个人要承担自己行为的责任，唯独但这句话唯独不适合教育――教育的行为是由教育者来实施的，但其后果却要由受教育者、社会甚至子孙后代来承担，可见教育的影响之深之远。孩子教育好了，孩子自身成功、快乐、幸福，同时会造福社会、造福后代，反之就是危害社会、危害后代了。
　　今日做父母，似乎是有史以来最难的。时代在变，社会在发展，我们的孩子在迅速的成长，父母再不学习，陈旧的、错误的教育方式的沉重代价就要由我们的孩子、有社会来承担了，发生在我们身边的故事已经够多了：犯罪、自杀、暴力事件、心理变态、家庭破裂……做为家长，唯一的办法是“好好学习，天天向上”，和孩子共同成长，做一个真正合格的家长。
&&&尊重和信任孩子：
&&&&常言道：“精诚所至金石为开”。只要我们尊重和信任孩子，走进孩子的心灵，平视他们的叛逆行为，我们相信每个孩子都是好孩子。因此，教师也要做到以下几点：
　　（1）、学生与老师在道德人格与法律人格上是完全平等的，所以，教师也要尊重学生的人格。不体罚或变相体罚学生，不对学生冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴，做一个合格的老师。
　　（2）、每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子，因此，我们不能把学生培养成一模一样的人，更不要强迫学生按我们的意愿行事，做一个毫无主见的“傀儡”，我们要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人才。
　　（3）、苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律，而且十分形象地指出：对它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这些论述给了我们极大的启示：只要教师尊重学生，相信学生，热爱学生，激发学生的自尊心，学生就会增强信心，向着好学生的方向努力，最终就一定能成为一个好学生。
　　培养和塑造良好的性格：
　　不良的性格有许多种，每一种性格的形成都与其他性格特征相互联系，孤僻可能与狭隘相伴，怯懦又以自卑为伍，而性格的自我完善水平又标志了一个人的心理成熟水平，完善性格是一个人终身的课题，生命的质量最终也是以性格完美的程度来衡量的。因此调节、培养和塑造学生的性格，应考虑到学生的性格结构。
　　由于青春期的学生易冲动，做事缺乏周密性的思考，不记后果，情绪、性格也处在不稳定阶段，因此我们要引导学生培养良好的性格，为他们指引一条正确的人生之路。
　　（1）、读书明理，增强自我完善的方向性
　　英国哲学家培根说：“读书在于造成完全的人格……读书足以怡情，足以博采，足以长才……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”而且书中对各种人物的介绍和评价可以作为做人的尺子和镜子，给我们提供各种各样的榜样和范例，从中可以使学生学到许多做人的道理，逐步形成一个比较理想的人格模式，这就是对自己性格塑造的一种追求，也是自我完善的一种理想目标。有了这样的一套理想目标，自我完善才有了明确的方向。
　　（2）、加强自我修养的自觉性　　
&&&&凡事不要总赖于别人的监督，不要因为别人不在场而去放纵自己
　　（3）、实践锻炼、磨练性格
&&&&爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”可见性格对我们影响有多大，因此主动争取各种锻炼机会，丰富自己的经历，在实践中去磨练自己，这样才能攀上理想人格的峰顶。
&&&&叛逆心理的定义：
&&&&叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态
心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
&&&&叛逆心理-表现
&&&&不喜欢按照别人说的去做；认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除；如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；越是不让他做的事，就越要去做。你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的!觉得自己很有主见!
&&&&叛逆心理-危害
&&&&“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。这在杨女士的小孩身上就得到体现。据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗。
　　处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀事件等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会发生多么惨痛的后果。
　　叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。
　　孩子小时候的一些行为，导致了他们心里的不健康，致使孩子的自闭，对社会和世界的不相信，造成懦弱，胆怯，严重可能引起自杀。年幼时的小型偷窃，违背良心的话和事，甚至是面对了不给面对的事，或者过早见识了悲惨死亡，都会影响孩子的一生。
&&&&叛逆心理-青少年叛逆心理对策
&&&&青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。青少年时期正是建立自身价值观的时期，家长应该首先明白没有哪一种价值标准是绝对正确的，所以应该尊重孩子个人的价值取向，如果你觉得不对也没有必要强行灌输，因为这个时期已经不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜意识，你应该尽可能的告诉孩子有哪些人持有哪些价值准则，这些人又处于怎样的环境，在告诉他你所持有观点，至于他应该怎么做那是他自己的事情，应该由他自己解决。
　　如果你自己就表现出多元化的思维方式，那么孩子也能理解他应该对你的建议采取何种态度，而如果你是一种极端思维的表现方式那么你的潜台词就是：孩子，你别无选择。越是唯一的答案，孩子就越不会相信你，家长本身就该知道不是自己就是对的，自己没有权力强迫孩子。
　　在其他方面，也应该是让他自己选择自己的原则，而家长应该尽可能多的告诉他有哪些人在怎么做，而不是他应该怎么做。应该由他自己来权衡利弊。
　　叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。因此，在逐步消除叛逆心理方面，应采取以下对策：
　　观察孩子和自己的沟通方式。
很多时候，父母必须超越自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。 也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。孩子不顺从，在他眼里，就成了叛逆。因此，身为父母的，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。
　　保持冷静
。孩子叛逆，成人一定会不满，因此，会为自己的权力斗争，用声音来压倒他。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，也等孩子冷静，才进行沟通。孩子叛逆，言语和行为会有如暴风雨，不懂得控制自己。但成人成熟，应该要懂得何时该保持冷静。
　　寻求意见
。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，如问周围有同龄孩子的朋友，如何处理类似的问题，或听讲座，找辅导员协助，让自己的思想更开阔。最好的办法失去寻求心理专家的帮助。
　　开放自我，了解孩子
。家长眼见孩子的兴趣会影响功课时，通常会即刻禁止。其实，最好能试着了解情况。例如，陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，从旁提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。和父母相处融洽，
孩子当然就不需要叛逆了。
　　改变教育方法。很多时候，对孩子的管教，是要时常改变方式的。例如，小时候只有父母讲，孩子听；上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通时，随时转变方式，不断试验，直至发现有效的方法。
　　叛逆心理-正确对待
&&&&孩子的叛逆心理很多人都觉得孩子越大越不听话，这是因为随着孩子知识的积累和生活经验的丰富，他们对人生产生了懵懂的认识，因环境、个人心理因素等的影响，对周围的事情他们不能每次都做到完美无缺而因此感到无可奈何，有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定，甚至顶撞老师。面对这样的孩子，我们不要以种种罪名对孩子横加指责，甚至对孩子做出一些过激行为，如：当着其他孩子的面批评他、奚落他，尤其是再请上家长对他们进行一轮又一轮的批评教育，这样只会让我们的孩子更叛逆更不好管教，稍不留心还会把孩子逼上极端的道路，不仅给孩子造成心理上的永久性伤害，更会毁了孩子的一生。其实孩子的叛逆是青春期的一个阶段性特点，并不是孩子不懂事了、学坏了，只要我们正确的对待孩子特殊时期心理的变化，并多和孩子交流，用理智的心态去宽容孩子、容纳孩子，你会发现他们只不过是个做错事情的孩子。人生在世孰能无错，不要因此就给孩子判了刑定了不可原谅的罪。
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