办一个幼儿园需要办哪些手续?到教育局申请要些什么资料？除了教育局还需要哪些地方批准呢？
全部答案（共11个回答）
部门所规定的标准；有独立的财务机构，独立的银行帐户；有足够的办园资金和维持日常教育所需的资金严来源；有正常师资来源渠道和符合教育行政部门规定要求的师资队伍；有符合教育行政部门规定的幼教专业管理人员并主持幼儿园日常管理工作；有明确的办园方案，办园方案包括办园目标、原则和幼儿园类型，招收对象和范围，师资队伍和符合国家规定的教育课程和教材等；有幼儿园名称，幼儿园名称应体现...
园舍场地和设施符合建设部门、相关信息部门所规定的标准；有独立的财务机构，独立的银行帐户；有足够的办园资金和维持日常教育所需的资金严来源；有正常师资来源渠道和符合教育行政部门规定要求的师资队伍；有符合教育行政部门规定的幼教专业管理人员并主持幼儿园日常管理工作；有明确的办园方案，办园方案包括办园目标、原则和幼儿园类型，招收对象和范围，师资队伍和符合国家规定的教育课程和教材等；有幼儿园名称，幼儿园名称应体现民族化、儿童化的特点，名称中不得带有与办园实际不符的或易产生误导作用的词语。
2、幼儿园申办者可以货币形式出贺，也可以实物、土地（房产）使用权出资。凡以实物、土地（房产）使用权出资的，必须由有关部门进行资产的评估和核实，不得高估作价，并依法办理财产权的转移手续。
幼儿园申办者，应将办园资金足额存入准备开办的幼儿园在银行开设的帐户，并经法定验资机构出具证明。
3、申请举办幼儿园，应向所在区、县教育主管部门提供办园申请书、举办者的身份证明、办园的可行性匠告、办园资金的验资证明、场地使用证明、办园方案、幼儿园章程等书面材料。
幼儿园章程应当表明举办者的姓名或名称、举办者的权利和义务、举办者的出资方式和出资金额、幼儿园的机构设置及其产生办法、权限、议事规则、幼儿园法定代表人、幼儿园解散事由与清算办法等事项。
4、区、县教育主管部门对符合上述条件的，给予办园登记；对不符合条件的，不予登记，并向申办者书面阐明。
登记内容应包括幼儿园名称、幼儿园法人代表、幼儿园地址、幼儿园投资资金数额、招生对象和范围、办园规模、教职工人数。经登记的，应按登记部门所确定的筹建期限进行幼儿园的筹备工作，筹建期限根据筹建的实际需要确定。逾期不建成人为拖建的，则由原登记部门撤销登记。
5、幼儿园筹备结束，须经区、县教育主管部门验收合格，方由原登记部门签发办园许可证。
幼儿园主办者凭办园许可证向区、县物价局申请收费许可证，并由物价局确定收费项目和收费标准，才可公开向社会招生。
6、区、县教育主管部门自幼儿园登记之日起30日内，将幼儿园申办及登记材料报上海市教育委员会主管部门备案。如有关事项与法律、法规、规定相抵触的，或幼儿园的名称与其他托幼机构发生重复的，市教委主管部门责成区、县教育主管部门对相应事项予以纠正或更改。
7、幼儿园变更时，申办者应向原登记管理机关办理变更登记。
幼儿园因故决定终止举办幼儿园时，应向原登记管理机关提出停办申请，并同时提交资产清理方案。经核准后，由区、县教育主管部门监督实施并由登记管理机关收回办园许可证及其副本、收费许可正、幼儿园公章，注销登记并通知其开户银行。
8、幼儿园经批准使用的属公建配套或其他政府所规定的托幼专用的园会场地，如需进行较大规模拆建的，应征得原托幼用房管理部门的同意。
9、幼儿园通过本市新闻媒介播放或刊登公告的，应经区、县教育部门审核。在全国性新闻媒介播放或刊登公告的，应经市教育部门的审核。
10、民办幼儿园不设立分园。
11、区、县教育主管部门应根据《上海市幼儿园分等定级评分标准》定期对幼儿园进行全面评估，根据评估结果确定幼儿园的办园等级，并出具书面通知，幼儿园根据教育部门出具的书面通知，到物价部门办理收费标准变更手续。
适合小学生唱的流行歌曲楼主是行星饭
要到当地教育局申办，再根据要求对幼儿园进行装修，教育局对场地、设施、师资等条件检验合格后颁发民办学校办学许可证。各地的手续可能不一样，具体可以到当地教育局咨询，说说我们当地的办理程序仅供参考。一、领取申请表。二、填好申请表。（填写单位名称、主办人资料、设备、管理人员。教学人员等资料）三、提交一下材料：1、申请表2、申办幼儿园的报告（为何要办幼儿园）3、幼儿园的资产来源、资金数额以及有效证明。4、幼儿园的教师、管理人员的身份证明以及资格证明。5、幼儿园的办学用地、房屋、设施等使用有效证明。6、公安消防的合格证明7、食堂卫生许可证、教职工健康证8、幼儿园的规划、设置方案平面图9、幼儿园的管理制度。
早日弄好教书育人
民办托儿所、幼儿园开办
办事应当具备的条件
国家机构以外的社会组织或个人。（社会组织具有法人资格，个人具有政治权利和完全民事行为能力。）
办事所需的手续、材料及相关文件：
1、申请筹设的各类材料。（审办报告、举办者资格证明材料及资信证明材料、园所来源及使用证明、办园可行性报告）
2、申请正式设园的各类材料。（筹设批准书、正式设园申请书、举办者的资格、办园注册资金、办园可行性报告、幼儿园章程、幼儿园理事会或其他决策机构的章程、师资队伍情况、园长资格证明、幼儿园规章制度和岗位职责）
办事依据：
《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《幼儿园管理条例》
办事程序：
举办者向教育行政部门提出筹设申请---委托评估机构进行筹建的资质评估---获筹设批准---进行筹设，完成后提出设园申请---经评估后具备条件批准正式设立---颁发办园许可证
办理时限：
1、受理筹设申请及资质评估报告后三十天内完成并予以答复。
2、受理设园申请及资质评估报告后三个月内完成并予以答复。
开办幼儿园要到当地教育局申办，再根据要求对幼儿园进行装修，教育局对场地、设施、师资等条件检验合格后颁发民办学校办学许可证。各地的手续可能不一样，具体可以到当地教育局咨询，说说我们当地的办理程序仅供参考。
一、领取申请表。
二、填好申请表。（填写单位名称、主办人资料、设备、管理人员。教学人员等资料）
三、提交一下材料：
2、申办幼儿园的报告（为何要办幼儿园）
3、幼儿园的资产来源、资金数额以及有效证明。
4、幼儿园的教师、管理人员的身份证明以及资格证明。
5、幼儿园的办学用地、房屋、设施等使用有效证明。
6、公安消防的合格证明
7、食堂卫生许可证、教职工健康证
8、幼儿园的规划、设置方案平面图
9、幼儿园的管理制度
所需的手续、材料及相关文件如下：申请筹设的各类材料。（审办报告、举办者资格证明材料及资信证明材料、园所来源及使用证明、办园可行性报告） 申请正式设园的各类材料。（筹设批准书、正式设园申请书、举办者的资格、办园注册资金、办园可行性报告、幼儿园章程、幼儿园理事会或其他决策机构的章程、师资队伍情况、园长资格证明、幼儿园规章制度和岗位职责）等等~~开办幼儿园要到当地教育局申办，再根据要求对幼儿园进行装修，教育局对场地、设施、师资等条件检验合格后颁发民办学校办学许可证~~
开办幼儿园要到当地教育局申办，再根据要求对幼儿园进行装修，教育局对场地、设施、师资等条件检验合格后颁发民办学校办学许可证。各地的手续可能不一样，具体可以到当地教育局咨询，说说我们当地的办理程序仅供参考。
一、领取申请表。
二、填好申请表。（填写单位名称、主办人资料、设备、管理人员。教学人员等资料）
三、提交一下材料：
2、申办幼儿园的报告（为何要办幼儿园）
3、幼儿园的资产来源、资金数额以及有效证明。
4、幼儿园的教师、管理人员的身份证明以及资格证明。
5、幼儿园的办学用地、房屋、设施等使用有效证明。
6、公安消防的合格证明
7、食堂卫生许可证、教职工健康证
8、幼儿园的规划、设置方案平面图
9、幼儿园的管理制度。
要求园长有园长资格证，教师具有幼师资格证。我们这国家事业单位的教师不能担任民办幼儿园的法人代表。
如果你想开办幼儿园，本人要有幼师证或者是学前教育专业毕业。幼儿园房屋使用面积应在300平方米以上，而且楼层应是一层，周围没有噪音和环境污染。
申请举办幼儿园的单...
如果是开幼儿园,那从营业执照开始需要一大堆证照,还要选址、床被、桌椅、玩具（包括室外）、烧饭、消毒，总之一整套少了十几万也开不起来吧。如果是私人在家带的那种就可...
如果我让我的儿子重新上幼儿园 我宁愿给他找间 可以让他多说话 多培养自信心 养成礼仪习惯的幼儿园
习惯是从小养成的
多说话可以培养孩子的语言表达能力
给点平台给...
想开办私人幼儿园，教育局要审你的办学资质，你申报的资料上必须写明你的基本情况，比如那个学校的毕业的，当然最好的是师范类毕业的，有无教师资格证等，还必须写明你办学...
您需要办理《消防设计施工图审核意见书》
一、需提供的材料
（一）申请单位（建设单位）需提供的材料
1、《上海市建筑工程内部装修消防设计审核申报表》、[附表1]；...
答: 如何正确理解确有专长医师名称？
答: 学聘网是中国最权威的教育培训与招聘信息综合服务平台, 　　内容涵盖各类考试信息,学习资源,培训学校信息，课程信息,提供最全面的学习考试资讯和教育机构,课程分类信...
答: 侧重点不一样，前者更专业一些，因为做的领域小。
答: 省级考试局/考试院的网站，可以查询，
在哪个网站报名的就在哪里查成绩。
如，2011年海南省成人高考考试成绩查询，海南省考试局
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这个不是我熟悉的地区
相关问答：123456789101112131415心痛，老园长五年前调查幼儿教育发警报书稿被某某出版社雪藏3年！
&这是我从2005年开始，走全国调查中国少年成长状态的时候，写下来的关于幼儿教育（学前教育）乱象的警报性文字，可是，这本书被某出版社雪藏三年了，签订了出版合同三年不出版。
&博友们可以看到，现在强调的问题，我在三年前已经在发警报了。
因为当年不敢以自己的视线来说事，所以，采用“新闻背景”的材料来展开黑幕。
& 幼儿教育
&小心幼童被承包和商教绊倒在起跑线上
针对3～6岁幼儿的教育，是传统意义上的启蒙教育，也是教育程序的学前教育，它既是人生最初的社会教育阶段，也是为入小学做的准备阶段。
&幼（儿园）、小（学）衔接有着非同一般的秩序意义。
&中国教育首要的隐忧环节是承载幼儿成长护航的学前教育。
&第一个不争的事实，幼儿教育已经尽数被承包独揽了。
不知道从何时开始，中国教育的基础工程被教育的承包商们独揽了。即使是公办园所也采取了承包管理的方式。尽管承包方聘请了具备幼儿教育资质的专业人士担任园长，但是，被雇佣的专业人士只能是应付岗位职守而已，她们并未被赋予实际支配的权利，园长没有人事权与奖罚权，就无法起到贯彻实施国家法律法规与岗位监督的主动作用。
承包之下，幼儿园管理的督导严重失控，违反法律法规的问题层出不穷。以内行眼光看，很多年轻的父母都在被忽悠。花大价钱购买的是孩子身心的伤害。
第二个不争的事实，幼儿教育难以支撑国家教育的蓬勃。
万丈高楼平地起，基础最重要。幼儿园是教育的基础工程，但是中国教育资源投入恰好是个倒金字塔，基础薄弱的幼儿教育的脆弱体系，实在难以支撑起硕大无朋的高等教育规模。怎能承载一个十多亿人口的泱泱大国的民族兴旺国力雄健的大任？
当下很多在幼儿教育的标新立异的商业行为，都是对幼小心灵的污染。让他们的人生还刚开始，就已经难免被尘埃覆盖。
当下最响亮的口号莫过是：让孩子赢在起跑线上！
而当下最大的隐忧尤其是：让孩子绊倒在了奔向成功的起点上！
幼儿是应该在形形色色的卡片上翻筋头，还是应该在泥土上与蜻蜓蝴蝶共舞？
年轻人刚当上父母就被市场牵着鼻子跑，孩子降生在起跑线上就被变幻莫测的误导搅乱了方向，在自我逐渐做主的启蒙成长的年轮里，他们被剥夺的恰好就是自主的精神。
年轻的父母，你们需要一双慧眼，这双慧眼必须是彻底剔除了功利欲望，闪烁平和宁静光芒的眼睛，才会尊重生命的规律，给孩子以健康快乐的成长环境。
&幼儿时期的遭际属于刻镂，影响一生。幼年的暴力经历，将决定成年后的暴力倾向；幼年的性侵害经历，像恶魔幽灵纠缠一生导致抑郁症。
当我们的日常生活的程序，需要孩子们纯真的笑靥演绎圣洁的时候，我们要把自己的右手扪住胸口：我们给了他们我们应该给予的吗？
还原幼儿教育的本质状态，让幼儿教育像孩子们的眼睛一样的纯洁，是需要一段时间的，但是，我们必须勇敢地走出腾跃误区的第一步。
纷乱的背景 &&幼儿教育的困惑和争论
――来自“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”的不同声音
& &来源：中国青年报
核心提示：2003年10月，“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”
在北京人民大会堂举行，然而这次的会议并非理论发布学术交流，而是一场困惑与争论。所幸还有争论，这表示科学精神还在。但是，争议过后会议散了，自那之后，6年过去，就所争论的问题来考评，中国的幼儿教育事业的困惑问题更加深重。这里摘要转载其中的困惑争论的焦点部分，为的是启发我们的深思。
寄宿制幼儿园：对孩子成长是有益还是有害？&
“我坚决反对将孩子送到寄宿制幼儿园！”&
华东师范大学学前教育研究所朱家雄所长的话一出口，就在会场上引起了很大反响。他说：“0～3岁儿童的教育有很强的人性化的科学原理，我们应该重视幼儿与父母的交流，而寄宿制幼儿园却要将这种关系拆开，这很糟糕。”
朱所长的观点引起了一位女记者的强烈共鸣。“干我们这一行总是特别忙，生活也不规律，一说有采访任务，拔腿就得走。过去收入少，住房也小，在没办法的情况下只好决定送孩子上全托。我忽略了一个问题，我儿子上的是个混合班，日托和全托的孩子都有，每天傍晚放学的时候，看到别的孩子高高兴兴地跟着父母回家了，他会有怎样的焦虑，我无法想像；到了夜间，老师让他早早地到小床上躺下，在那白天热热闹闹、晚上空空荡荡的屋子里仰望天花板时会有怎样的恐惧，我也无法想像。”&
&朱所长的观点还得到了华东师大学前教育系裴小倩老师的支持。她所参与的《发生在社会关系中的0～3岁婴幼儿的保育和教育》的研究课题得出结论：母爱缺失或不利的养育环境都会影响到婴幼儿的大脑、新陈代谢和免疫系统。孩子与保育者的关系是0～3岁儿童保教的关键、基石和核心，保育者首先应关注的是与婴儿之间是否建立了安全的依恋和联结。
北京市早期教育研究所副教授徐明并不全盘否定寄宿制幼儿园：“我认为可以提供寄宿服务，但前提是家长确有困难，如长期出国、生病、进修等，否则园方应尽可能说服家长不送孩子全托。”她说，寄宿制幼儿园的出现有历史的原因，但更多的是中国文化的原因，它首先考虑的是家长的方便、省事，而没有将幼儿的发展放在第一位，这是对儿童的不尊重。&
&来自幼教一线的陆月崧是广东省顺德机关幼儿园园长。在这所幼儿园的300多个孩子中有60人寄宿。陆园长觉得对寄宿制幼儿园不能一概而论，因为让幼儿寄宿不管是对老师、家长，还是孩子，其实都是一种无奈。对教师而言，意味着工作的难度增加，责任加重。但目前许多家长要创业，没有时间照看孩子，不得不把孩子送到寄宿制幼儿园，而寄宿制对有些孩子确实是一个锻炼。
20世纪80年代有一项研究表明，全托的孩子的智力、交往、帮助能力高于日托的孩子，但情感、语言发展和认知能力不如后者。如果家长忙于工作，长期不和孩子在一起，会拉开亲情距离，影响亲子关系。因此，“全托的孩子在5天中最好能有一天回家”。华东师大学前教育系的潘洁教授建议，对那些需要全托的孩子事先应该做一下测试，一些体质弱或性格内向的孩子在寄宿制幼儿园受到的情感伤害会很大，而外向、无人照看的孩子可以进来。
华东师大学前教育系主任华爱华不同意同事朱家雄的看法：“一切都应放在关系和背景中来思考，不能用‘好还是不好’这样绝对统一的标准来评价寄宿制幼儿园。父母关系不好或者虐待孩子的家庭照样建立不起良好的联结和依恋，还不如把孩子送到条件好的寄宿制幼儿园。”但朱家雄坚持认为，这是逃避问题的做法，“躲得了一时，躲不了一世，不能解决问题的症结”。&
“成长110公益援助”补充：
为了弄清楚这个困惑的焦点问题，我们随机进行了调查。寻找那些曾经全托，现在已经成年的人进行调查，遗憾的是，我们能够联系上的只有三例，三例都在婚姻上情感不顺利。一个丁克，一个离异，一个至今未婚但是女友每两三个月换一个。也就是说，全托环境中成长起来的人，情感比较冷漠，个性比较孤僻，人生观倾向消极。而且他们自理的能力并不强，其中一位快40岁了，连内裤都不想洗，出差穿一次性内裤，在家就依靠妻子洗，成为夫妻矛盾的导火索。所以，所谓全托增长能力不过是父母放弃部分监护责任的理由，这种预设推断是毫无道理的。
父母托付孩子，首要考虑的是安全问题，一般来说，寄宿制托管班的夜班值班人员也顶多三个人，一个园负责人，一个保安人员，一名宿舍值班老师。如果老师要上洗手间，寝室里就是监护空档；回避不了的是值班老师的男性家属（父亲、男友、丈夫、儿子）来访，可能进入寝室……女童的性侵害也难免在瞬间发生。
期望社会像倡导“母乳喂养”一样，倡导日托。
幼儿教育应该是温婉优雅的，但是捍卫幼儿教育的立场必须是凶悍的，因为所有的捍卫都是与潜在的陋习或者和利益集团的利益的较量。
儿童游戏算不算学习？&
&让每一个孩子有幸福快乐的童年，并让他们接受“适宜于发展”的学前教育，是世界公认的“游戏信条”。
&但这一信条正在受到挑战。
&据说，如果孩子在幼儿园做游戏多了，认字识数少了，就会有家长找上门来提意见，“我让孩子到这里来是受教育的，不是来玩的”。
“幼儿教育也已被纳入到应试教育的轨道，幼儿园教室中的游戏在迅速减少，使用笔和作业纸的现象在急速增长。”北京师范大学教育学院刘焱教授在谈到这个问题时忧心忡忡地说：“这已成了一个世界性的难题。”&
&尽管1989年颁发的《幼儿园工作规程》中提到“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一，但刘教授指出，理论上、口头上重视游戏，实践中轻视甚至忽视游戏，已经成为当今学前教育领域一个普遍存在的矛盾。
一方面是功利性教育的抬头。刘焱教授说，“提前开始”、“越早越好”已经成为现在人们对于婴幼儿教育的普遍认识，望子成龙的家长希望通过这种“提前开始”的学习，让自己的孩子在人生竞争的起跑线上占据优势。很多幼儿被剥夺了游戏时间而不得不去学习英语、弹琴、绘画等等。
而另一方面，幼儿的游戏又被成人所控制，成为教师导演下的“一台戏”，成为外部强加的活动，成为变相的作业或上课。南京师大教育系黄进说：“游戏应该是孩子自发地感受到乐趣的行为，但现在很多幼儿园里的游戏是按成人的意愿在玩。常常是老师带着孩子做完游戏以后，孩子还会问：‘老师，我们现在可以玩一会儿了吗？’”
游戏是婴幼儿的基本活动，也是婴幼儿身心发展的需要。刘焱教授认为，学前教育不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生动、活泼、主动地发展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿的主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的空间和时间。应当改变游戏归游戏、上课归上课的现象，也应该改变“重上课、轻游戏，重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向。“老师应该是孩子的一个玩伴，跟他们一起玩，观察他们，发现他们，让他们自己发现问题解决问题。”成都市第五幼儿园教师曹伟说。她在自己的课堂上让孩子们自己来确定主题，自己选择角色，自己发展游戏情节，“我跟他们是平等的”，“孩子们的能力和创造经常会让你意想不到”&
感谢有良知的专家们据理力争，感谢记者的如实记录。如果连婴幼儿时期的游戏都要被剥夺，这人生还有成什么体统？没有充分游戏的童年，就是没有活水滋养的还魂草，生命力量的潜质就无法发挥出来。
&游戏为什么是幼儿园教育教学的根本手段？是因为游戏的直观形象，直观形象的情景，是适合一张白纸的幼儿学习的惟一载体，游戏包含了感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象……一系列的心理发展的强化过程，游戏也包含行为习惯、社会交往、责任意识、交流表达、情感陶冶……能力发展在其中。每一台游戏都是情景剧，幼儿就是剧中的角色，演绎的过程就是学习人生的过程。
游戏是无拘无束的快乐，给予童年最欢畅的情绪奠基。
&识字计算到小学依然要学，在幼儿园学过头了，影响小学之后的学习，没有新的知识，影响学习兴趣，导致注意力不集中，一知半解地乱起哄的不良习惯。制造的是幼、小衔接的混乱。儿童思维习惯的混乱就是从幼儿园的逾轨教学息息相关。
背离幼儿教育的根本，用上识字计算课代替游戏的劣习，首先是从幼儿园内部偷工减料“锈”出来的。关键原因是，组织游戏的准备工作和游戏后的善后工作是上识字计算课的N多倍。游戏材料繁多，摆布复杂，教会幼儿使用麻烦，结束后引领收拾现场又非常不容易，所以，偷工减料改上识字计算课，结果是，在幼儿园孩子玩游戏成为稀罕。偷梁换柱博得家长欢心。
&中国孩子整齐划一的动作是：双手背后面坐端正，从幼儿园开始就被长时间训练的标准动作；
中国少年最难体现的表情是：展露由衷欢畅的快乐，他们蕴藏于游戏的本能快乐，在幼儿园就被剥夺了。
这是20世纪末和本世纪初的幼儿教育的最大的失误。
& 园长儿子猥亵5岁女童
& & 发布：
& 来源：台海网-海峡都市报
核心提示：近日，福州仓山一所幼儿园内，一名5岁女童遭猥亵。施暴者竟是该幼儿园园长的儿子，今年才15岁，是一名高一在校生。现在，受到伤害的女童身心创伤未平复，而施暴者因未满16周岁被释放。
值得一提的是，该园自创办至今已有19年，一直没有教育办学许可证，教育部门曾取缔一次，该园又开了起来，之后发生了这起猥亵幼女案。
“大哥哥”连哄带骗两次作案
“如果不是孩子喊痛，我也许永远不知道这种事会发生在我女儿身上……”从三明来榕务工的林女士是媛媛(化名)的母亲，谈起女儿的遭遇，她十分激动。
6月7日，林女士从幼儿园把媛媛接回家，抱着女儿一个劲地亲。因为工作原因，她已经十多天没见到女儿，这些天媛媛一直在幼儿园。
“妈，下面好痛”，林女士在给媛媛洗澡的时候，这个5岁大的孩子突然叫了起来，指着自己的下体。
林女士说，当时她检查女儿的下体，发现情况和以前不同，就问女儿出了什么事。一开始，媛媛不肯说，到最后拗不过，才告诉妈妈：“幼儿园的那个大哥哥弄的……”林女士细心询问后，总算知道了事情的经过。
媛媛所指的“大哥哥”，是幼儿园园长陈女士之子，15岁，在福州一所中学读高一。上月末的一天中午，“大哥哥”从学校回到家，把媛媛拉到幼儿园的隐蔽处，要求媛媛替他做一些龌龊的事。媛媛不肯，“大哥哥”就连哄带骗。
后来，在“大哥哥”的强迫下，媛媛就范。之后，“大哥哥”威胁媛媛不准对别人提起此事。两天后的晚上，“大哥哥”又把媛媛拉出来，在没人的情况下，脱下媛媛的裤子猥亵，完事后，他再次威胁媛媛不能将此事透露出去。
&昨日，记者从该幼儿园所属辖区派出所得到证实，派出所有关负责人和办案民警表示，施暴少年承认了自己猥亵媛媛的事实。
猥亵动机源于网上色情小说6月8日，林女士一家人向当地警方报警。警察通过幼儿园园长陈女士(化名)，把施暴少年从学校带出来。
&见东窗事发，少年泪如雨下，低着头不敢看母亲。昨日，陈女士告诉记者，她的儿子现在精神很压抑，不敢一人独自去上学，并对她说“很后悔”。
在陈女士的手机里，记者看到少年给他母亲发了十多条短信，大致内容是：“妈，我真的错了。”“妈，是我害了你，我对不起你。”陈女士说，她做梦都没想到自己的儿子竟作出如此令人发指的事，为此她心痛万分。
&在陈女士眼中，她的儿子很乖，很懂事，也一直对长辈很孝顺，就是不大喜欢读书，成绩一直上不去。她说，儿子会帮家里做家务，是学校的班干部，平常也不大爱出去玩。如果陈女士说法属实，那为什么这样一名“乖孩子”会做出这种事来?陈女士说，儿子告诉她，此前，他曾在网上看了一部黄色小说，这才知道男女之事是怎么回事。后来他很想按照小说里描写的情节找异性试一试。
据了解，少年的父亲多年未在家中，自该少年懂事以来，都是和母亲、妹妹、外婆一起生活。四口人吃住都在幼儿园。除了家里人，接触最多的就是园内的孩子。陈女士说，她从来没有与儿子谈过男女生理、“性”方面的话题。她表示，要与儿子交流这种事，很难启齿。
& & &■
事发幼儿园无证经营19年
&女儿受到伤害后，林女士十分苦闷。她告诉记者，这名少年对媛媛的摧残手段太恶劣了，而且一直想掩盖，居心叵测。另外，此前他还曾猥亵过幼儿园里的另一名女童。对于另外一起猥亵事件，辖区派出所未做正面回应。
&现在，媛媛不敢上幼儿园，她说提到幼儿园，都会想起那名“大哥哥”。
&5岁女童身心创伤尚未平复，但施暴的少年因未满16周岁无法追究刑事责任而被释放。民警表示，对此事他们也感到很气愤，但因为法律是这样规定的，他们只好放人。
但律师表示，鉴于施暴少年对媛媛造成伤害，媛媛母亲可向对方监护人提出民事赔偿。
&记者了解到，目前施暴的少年仍住在这个幼儿园里，园内有数十名女童，而许多家长并不知该园发生了“猥亵幼女案”。昨日上午，记者看到许多家长若无其事的把孩子送了过来。
&福州市教育局有关人士说，该园有100多名幼童，而只有五六名老师看管，很难照顾得过来。另外，一些幼童全托在幼儿园，因此给了这名少年以可乘之机。
&值得一提的是，这所幼儿园在1990年创办，至今仍没有教育办学许可证。教育部门表示，该园的环境等各方面条件都未达标，所以一直未准许其办学。
&那为何在这19年当中，无证幼儿园能经营下去呢?
&福州市教育局的有关人士表示，2005年，该局曾取缔了这所幼儿园。该园停办两年后，又偷偷继续招生经营。最近，该局鉴于这所幼儿园存在安全隐患，通知消防、城管来现场执法。该园在整改期限过后仍未整改，后来“猥亵案”发生，教育局联合有关部门责令该园在本月30日之前关闭。
成长110点评：
&女童遭遇性侵害，是毁在一串失责的链条中。
&1)官僚作风害了女童。一所幼儿园开办19年都是无照经营，意味着从未接受教育管理部门的督导与检阅，可见当地教育管理部门的亵职。
&2）该园园长严重违法。幼儿园管理条例中，有严格的幼儿看护制度。“家人吃住在幼儿园，儿子和女童在一起”同样是违反管理条例的，致使违规的行为提供了犯罪的方便。尤其是园长在案发后，一味争辩儿子很乖，完全没有想到儿子给受害女童造成的终身残缺。
&如果未成年人涉及犯罪，应该由监护人承担责任，园长应该接受双重的处罚。
“色狼”男助教潜伏幼儿园
经常摸小孩的“小鸡鸡”
& &来源：羊城晚报
核心提示：妈妈给5岁儿子洗澡的时候，发现儿子的生殖器红肿，于是问出了一个令父母愤怒的答案，原来，幼儿园里有一名男性助教老师，经常在午睡以及起床时间摸孩子的生殖器。而且从儿子口中得知，多个幼儿受到该助教的侵害。但是，很多父母都不愿意面对，于是，被侵害的15个幼儿家长中，只有两个选择了报案。
记者和这对家长隔着一张木桌，3小时里，他们的茶一口没动，愤怒地诉说着儿子的不幸遭遇：“幼儿园一个男老师，竟然经常摸小孩的小鸡鸡……”
&昨天，因涉嫌猥亵儿童，男老师张某在广州番禺区法院过堂，由于案件涉及未成年人和个人隐私，法院进行不公开审理。&
“儿子才5岁，这件事给大人和孩子都带来无法抹灭的创伤。为什么男老师工作1年，幼儿园都没有发现他的怪异？”
为了讨说法，读者A先生(化名)决定向媒体曝光，表示要通过法律途径追究当事老师和园方的责任。
&学法律的“张老师”是助教
&这家幼儿园坐落在广州番禺区，是广州番禺某中英文幼儿园。“张老师”，英文名叫Jerry，是幼儿园的助教，专门负责帮助外教老师进行教课活动安排。
&8月中旬，张老师被逮捕。9月23日，案件移送到番禺区检察院。10月22日，案件起诉到番禺区法院。
&昨天，该幼儿园的法人代表陈女士接受了《羊城晚报》记者的采访。
《羊城晚报》：你们是什么时候知道张老师的事的？
陈女士：7月25日有家长投诉，说张看管孩子午睡时有触摸男童生殖器现象。
《羊城晚报》：幼儿园当时如何处理的？
陈女士：7月27日，也是星期一，我们请张老师交接工作，立即离班停职，接受调查处理。
《羊城晚报》：当时幼儿园有没有报案？
陈女士：没有。
《羊城晚报》：有没有发现张老师平时有异常举动？
陈女士：他在我们幼儿园干了近一年，学法律的，英语水平挺好，是助教，住在集体宿舍。后来我们向他同住的老师了解情况，没有发现他有心理异常行动。
《羊城晚报》：幼儿园有没有安装电子眼？是否有过录像“记录”张老师的行为？
陈女士：以前没有，事发后，我们加强了午睡管理，要求2位以上教师值班，在寝室、厕所安装监控设备，所有录像确保存放一周，园方每周邀请家长代表监督落实。
昨天，陈女士告诉记者，A先生夫妇曾向园方要求赔偿200万元，后来降到150万元，“这个数额太大了，我们没办法谈”。
而A先生则对记者表示，自己从来没有向幼儿园提过赔偿的事，更不存在提出如此高额的索赔。
孰是孰非？记者将追踪报道。
&震惊 睡觉时候张老师老摸我
7月27日，A太太突然接到一个电话。
“我儿子同在幼儿园的一个同学家长告诉我，3天前，她发现自己孩子的‘小鸡鸡’红肿，孩子说是午睡时被张老师弄的，问我有没有发现这种情况？”
听到这个消息，A太太无比震惊，担心引起儿子过度“敏感”，特意选在给儿子洗澡的时候，不经意地“聊天”。
下面是母子俩儿当时的对话。
A太太：除了爸爸妈妈，还有没有人碰强强(化名)这里(指“小鸡鸡”)呀？
强强：没有。
A太太：那Jerry(指张老师)呢？
强强：有，他老摸我！
A太太：什么时候摸啊？
强强：睡觉的时候(指午睡)，张老师喜欢我。
A太太：其他小朋友有没有被老师摸啊？&
强强：有啊，那个某某、某某，(儿子骄傲地)不过老师摸得最多的是我……
“我再也不敢问下去了。”A太太告诉记者，孩子小，还以为这是“好事”，“听了这话，我的心像针扎似的”。
&报案 只有两个家长站了出来
“30日晚上，我参加了家长聚会。”A先生说，最先发现这件事的家长为了核实此事，纷纷给其他家长打电话。当晚有22个孩子家长参加，其中七八个家长说孩子被张老师“摸过”。“有的说张老师经常午睡时摸孩子小鸡鸡等其他部位，有的说还用舌头舔孩子的脸。也有家长怕给孩子造成阴影，不敢问孩子”。
“当时，大家都非常气愤，决定去报警”。
&A先生告诉记者，因为这件事涉及到孩子的隐私，为了充分尊重家长们的各自意见，是否去报警由大家举手表决，结果当时有15个孩子家长同意，7个家长不同意。
第二天，31日，A先生如约来到番禺区南村派出所，发现“最后坚持报案的只有7个孩子家长”。
&A先生表示，派出所很重视，报案后约20分钟，番禺区公安局一位副局长亲自前来。
“警方向曾经承认过自己小孩被张老师摸过的家长了解情况，结果大部分家长因为某些原因或者压力不愿意配合。最后，只有我和另外一位小朋友家长站出来”。
&伤痛 儿子开始躲避这个话题
&8月2日，警方和A先生夫妇都在场，对儿子强强做了口供。
“我们选在一个有儿童玩乐设施的场所，儿子已经意识到这件事不是‘骄傲’的事了，开始避开这个话题”。
A先生问：喜欢幼儿园的老师吗？
强强：不喜欢。
A先生：为什么呢？
强强：他老摸我小鸡鸡。
A先生：什么时候摸啊？
强强：睡觉的时候，还有起床。
A先生：还摸了谁呢？
强强开始反抗，跑了……
“事情发生后，我慢慢联想到，这一年来，儿子的确有些异常举动。”
A太太说，帮儿子洗澡的时候，经常会发现孩子“小鸡鸡”有红肿，“我们还以为是由于孩子热气，或者没有洗干净”。
“这些都没有放在心上，有一段时间，强强很不喜欢让爸爸给他洗澡，孩子还有过用舌头舔人的怪异行为……”
让家长气愤的是，张老师工作一年，“也就是说，孩子们被侵犯这么长时间，为什么幼儿园没有发现”？
“我们作为受害儿童的家长，心里没有别的想法，只希望这个欺负孩子长达1年多的罪犯得到应有的惩罚，希望国家的法律能还我们一个公道！”
成长110点评：
如果幼儿园没有被承包，那么，所谓男性助教应该属于非法进入，因为他没有通过招聘、审批、录用的完整程序，私自擅入幼儿园。该园园长胆大惊人，典型法盲。
同时，这个个案也告诉父母，在恶魔的魔爪下，小男生也 不能幸免。
& & & 生命伤害
&&幼儿园集体中毒1幼儿死亡
& 来源:亲亲宝宝网
核心提示：6月22日下午，贵港市港南区木格镇某某幼儿园发生一起幼儿集体中毒事件，共有21名幼儿中毒，其中一人经抢救无效死亡。截至6月23日下午4时，仍有3名幼儿在重症监护室抢救，另外17名幼儿已转入普通病房。事发后，贵港市委、市政府高度重视，立即启动公共卫生突发事件应急预案；自治区卫生厅、教育厅等部门领导赶赴贵港指导救治和事故处置工作。据悉，21名幼儿为毒鼠强中毒，疑为人为投毒，贵港警方正在全力侦查。
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&21名幼儿饭后中毒
　　据了解，6月22日下午4时左右，某某幼儿园的21名幼儿在吃完下午餐几分钟后，陆续出现严重中毒症状，他们不停地呕吐、抽搐、口鼻出血。老师发现这一情况后，马上组织人员将中毒幼儿送往木格镇平悦卫生院抢救。
　　因孩子们病情危重，卫生院一边抢救一边向上级医院求援。贵港市人民医院接报后马上派出救护队赶到平悦卫生院，但一名重症幼儿因抢救无效死亡，救护队将其他20名中毒者接回医院抢救。
　　事故发生后，贵港市委、市政府高度重视，立即启动公共卫生突发事件应急预案，市领导赶往医院看望中毒幼儿，并现场召开紧急会议，部署事故处置工作。自治区卫生厅接报后，当晚派出专家赶到贵港指导救治工作。
据悉，在22日晚9时许，贵港卫生、疾控部门的专家经过化验，确定了21名幼儿是毒鼠强中毒。正在治疗的20名中毒者中，有7名系重度中毒，13名为轻度中毒。
成长110点评：
&因为幼儿餐与成年人的餐食是分开的，饭菜是否有异味完全难以发现或者说不清楚，所以，餐食加工以及进餐安全需要特别的监护。
建议用动物试餐，圈养小猫小狗检验幼儿餐食安全。既是监督管理的措施，也是一旦发现中毒可以及时处理，避免因为时间的延误造成的伤亡。
&幼儿园教师针扎20名儿童被刑拘
& & 发布：
&来源：四川在线-华西都市报&
核心提示：云南建水县某某幼儿园老师孙某某对幼儿有一套“独特”却残忍的管教方法——只要孩子不听话，她采取的不是细心教导，而是用注射器针头扎！她手上带着的37名三四岁的幼儿，有20人遭遇过其毒手。前天，沉浸在恐慌与悲痛中的20多名幼儿家长来到陈官派出所报案。
据建水警方透露，孙某某昨天已被刑拘。20名孩子24日在建水陈官卫生院抽血化验，主要检测指标为HIV(艾滋病)病毒。目前，建水县教育局已就此事展开调查。而孙某某所在的幼儿园属私立幼儿园，无任何办学资格，她本人也无教师资格证。
&幼儿身上可怕红点“不听老师的话被针扎”
小梦琪的妈妈谭女士称，4岁的孩子原本很调皮，但自从进了幼儿园后，就变得不爱说话了。最近给孩子洗澡时，她发现孩子身上有很多红点。仔细询问，孩子说出了红点的可怕来历。
“我不睡午觉，不听老师的话，老师就用针刺我。”
“是什么针？”
&“就是医院阿姨打针用的那个。”
孩子的话令谭女士心头一惊。看到孩子屁股上的5个针眼，她的心也如针扎般疼痛。
随后几天，西湖村的许多家长都发现，自家孩子身上都出现了同样的红点。3岁多的家童头、左右手、左右腰上的针眼竟有8个之多，是目前身上发现针眼最多的孩子。
“老师为什么要扎你？”“我不睡午觉，老师就扎我。”小家童说，老师还吓他，让他不准告诉家长。
&家长孙丽琼说，23日接孩子放学时，她在教室讲台上发现了一个一次性注射用针管。“我当时拿着针管准备找老师理论，后来针管被老师拿走了。”
&体检 &20个孩子抽血查艾滋
老医生心疼得数次落泪
前天，在陈官派出所院子里，站着20多个家长，他们个个抹着眼泪，掀开孩子的衣服，数着孩子身上的针眼，控诉孙某某的“罪行”。除此之外，还有家长反映，孙某某还给孩子注射洗脸水。
家长们说，23日他们曾找到幼儿园。面对家长的质问，孙某某竟给出这样一个理由，说她一个人管37名孩子管不过来，只想用这种办法让孩子变得听话点。
“老师用针头刺娃娃，用的是一个注射器针头，如果感染了肝炎、艾滋病或其他疾病怎么办？”老师给出的荒唐理由，令家长们非常愤怒，他们随后来到建水县临安镇政府。
临安镇组成领导小组于10月24日展开调查。当天，县卫生局、疾控中心人员也赶到
事发幼儿园陈官卫生所，为20个孩子抽血化验，主要检测HIV(艾滋病)，目前结果尚未出来。
检查时，当看到一个孩子的屁股上有5个针孔时，50多岁的老医生王志平哭了。他说，没想到老师竟会这样对待一个幼儿。为20个孩子检查完身体，王志平的眼泪掉了又掉。
警方介入调查扎人教师已被刑拘
陈官派出所前天一一给孩子家长做完笔录。当天下午，警方依法传唤了孙某某。据最新消息，孙某某已被刑拘。由于案情尚未调查清楚，孙某某为何要采取这样的方法管理孩子、她的心理是否有问题等，目前还不得而知。
家长们对孙某某的印象很模糊，“她20多岁，平时也还算客气。”记者从一知情人那里得知，24岁的孙某某从红河卫校毕业，一直没找到工作。今年下半年建水某某村幼儿园招聘老师，她才进了幼儿园担任中班老师。知情人还说，孙某某很小的时候父母离异，她这样的行为可能与其性格孤僻有关。
今年9月，白亚丽承包了某某幼儿园，到目前为止，这所私营幼儿园共开设了大、中、小和学前班4个班级。孙某某到幼儿园工作的一个多月时间里，留给白亚丽的印象是表现好。此前，也没有家长投诉过孙某某。
幼儿园非法办学当事老师无资格证
昨天，某某幼儿园大门一直紧闭，记者随后电话联系到幼儿园园长白某某。她说，她前几天生病在家，23日才知道幼儿园发生了针扎事件。
白某某说，23日幼儿园来了许多家长，面对责问，孙某某说自己的桌子上确实有一个针筒，一开始并未承认用针扎过孩子。面对十几个孩子及家长的众口一词，孙某某最后承认了自己的所做所为。
昨天下午，建水县召开了媒体通气会。对于幼儿园的合法性，县教育局局长贺信说，该幼儿园是一所新的民办幼儿园，相关手续还在申报中，属不合法幼儿园。孙某某没有取得教师资格证，幼儿园聘请这种老师也属不合法行为。
作为主管部门，县教育局现在的工作主要是协助警方调查事实真相，做好受侵害幼儿的善后处理工作。下一步，他们将派出14个工作组对全县学校进行一次全面排查，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的情况出现。
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&该园管理存在四大问题：
&1）老师非幼师专业毕业，没有通过专业培训，不懂得幼儿心理和教育的原则，不具备组织教育的能力；
&2）新手上路，一个人独立当班，是不可能做到把一个办幼儿组织好的；
&3）班级超编，3～4岁的幼儿属于小班，小班幼儿人数根据规律，只能限制在25人以内，每增加一个名额，就增加一份安全风险，何况该班人数有37人之多。这样的幼儿班最低要配备4名保教人员，常规下有3保教当班。
&4）园长病休在家，园务管理空场。
而以上四个问题交织在一起，就构成一个警笛长鸣的危险区域，是不可能不出安全事故的，甚至可能发生死亡伤害事件。
&这就是民办幼儿园的症结所在。
孙某某体罚幼儿手段恶劣，但是她说的还是实话，她根本就不可能在常规状态下带好一个超级大班，而园长管理失责是事故的本质原因。
&三岁男童不肯午休遭幼儿园园长频繁殴打
& & 发布：
& 来源：京华时报&
核心提示：3岁男童贝贝(化名)将云岗街道幼儿园园长张某某告上法庭。其起诉书称，从贝贝上幼儿园起，几乎天天都遭到张某某的毒打，“贝贝心理造成巨大创伤”。昨天丰台法院开庭审理此案时，幼儿园老师出庭为贝贝作证。
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&男童称“奶奶拧我”
　　昨天在法庭上，贝贝的妈妈侯女士告诉法官，贝贝今年2月11日被送到云岗街道幼儿园，每月托儿费350元。3月19日，幼儿园老师小周给她打电话，“要是家里有钱，给孩子换个幼儿园吧，园长不喜欢你家孩子。”她追问周老师，园长是不是打孩子了，周老师说“有点儿”。
　　第二天，侯女士带着贝贝到幼儿园办退园手续，下车时贝贝死死拽着车门不肯下来，他告诉妈妈，“奶奶(张某某)拧我。”办理完退园手续后，侯女士给幼儿园一位老师打电话，再次询问贝贝在幼儿园的情况，这位老师的话让侯女士大吃一惊。“从贝贝入学后一个星期，因为他中午不睡午觉，总哭闹，园长就抽他耳光，几乎每天都打”。“园长用鞋抽他嘴巴，贝贝满嘴全是血。还有两次用小被子捂住他的头，他憋得小腿儿乱蹬”。“园长不让我们说，谁要是说了，园长就让谁不好过。”
　　得知这些情况后，侯女士全家很气愤，于3月25日到云岗派出所报案，派出所对此事展开调查。
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&园长否认伤害男童
　　面对警方的调查，张某某否认打过贝贝，称其嘴上的伤是被其他小朋友咬伤的，身上的淤青也是自己玩耍造成的。贝贝家人说，贝贝手腕和腿部、头部都有淤青，经常半夜惊醒哭泣、厌食、自闭。在过生日时，贝贝突然哭闹起来，将蛋糕推到地上。有时家里电话响起，贝贝就拽着奶奶大喊“报警！报警！抓她！抓她！”侯女士带贝贝去安定医院检查，医院初步诊断认定，贝贝“创伤后应激障碍和急性应激反应”。
　　4月1日，贝贝将园长张某某、云岗街道幼儿园及与幼儿园“合作”的云岗街道社区服务中心告上法庭，案由是上述三被告损害了贝贝的“生命权、健康权、身体权”。
昨天在法庭上，云岗街道社区服务中心的律师称，他们只是将房屋和设备租赁给云岗街道幼儿园和张某某，他们与本案无关。而张某某和云岗街道幼儿园的代理律师表示，张某某从未殴打过贝贝，“原告说的完全不属实”，并出具了两份幼儿园老师小周和小张的“证词”。
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老师冒险出庭作证
　　在庭审中，原告请出了人证小张老师。小张当庭作证，她亲眼看见张某某多次殴打贝贝。贝贝退园后，她因为不忍心看到贝贝每天被打，顶着园长张某某“封口令”的压力出庭作证，目前她和小周老师都已从幼儿园辞职。
　　“出事后，张某某把我叫到她的办公室，让我写材料证明她没有殴打贝贝，被告出具的那份证词是我在受胁迫情况下写的，不真实。”小张说她之前也在云岗派出所录过笔录，证明张某某殴打贝贝，法官当庭出示了这份笔录。
　　作证结束后，小张老师请求获得法律上的保护，“她(张某某)威胁过我，要是我走出法庭出了什么事情，希望法律能保护我。”法官看着小张说：“放心吧，你要是受到威胁或伤害，可以直接告诉我或者警方。”
　　贝贝向三被告索赔医药费、精神损害赔偿共3.5万余元。庭审结束时，法官询问双方是否愿意调解。“愿意！”三被告回答。“不愿意！”贝贝的父母回答。本案未当庭宣判。
成长110点评：
一园之长应该是爱的楷模，你不能爱孩子，你就不要接园长的位子。你拧孩子，怎么下得了手啊！
&暴力惩罚幼儿，胁迫员工做伪证，已经与幼儿园园长的素养相去甚远。
小周老师和小张老师值得敬佩，她们的正义责任是真正的爱神风范，她们才具备当园长的潜质。
& &双语教学要慎重
& & 发布：
& 来源：《中国教育报》
核心提示：就双语教学问题，国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、国际英语教师协会中国分会会长、通化师范学院院长包天仁教授接受专访，对双语教学的泛滥表示担忧，并认为，到了该给双语教学泼盆冷水的时候了。&
■双语教学的来历和诠释&
包天仁指出，双语教学起源于20世纪60年代、北美一些移民国家或多元文化国家、为了使外来移民或难民更快融入当地社会(解决就业、教育上的语言障碍问题)、采取了用两种语言作为课堂媒介的办法。在中国，双语教学原本指少数民族地区学校为了使少数民族学生既能学好我国的主流语言汉语，又保留其少数民族语言。（补充：国内少数民族的语言融合障碍比外国语言小，一是语种同源，而是政治、经济、军事的历史原因，语言的融合一直存在，社会基础好，双语教学容易实施。）
近年来，以学习英语为目的的双语教学的出现是在各地比较重视英语学习，但又没有很好办法的情况下产生的，主要在沿海城市和内地一些大城市，是以英语和汉语为主的双语教学，其目的是想通过让学生多接触语言的方式提高英语学习水平。但规模不是很大，主要以小学为主，有的地方有些体验，但是大部分中途夭折。总体来看，这种双语教学在我国还处于初级的试验阶段。&
双语教学是一种语言学习的方法，是指在校内同时使用母语或第二语言进行教学，主要目的是学习和掌握主流语言，最终能用主流语言顺利进行各科学习。在国外，双语教学指的是学习英语和其他主流语言，在中国，双语教学指的是以学习汉语为目的的少数民族或外国人在中国所接受的对外汉语教学。进行以学习英语为目的的双语教学是走极端，很荒唐。&
双语教学的先天不足&
包天仁列举了双语教学不适合中国国情的几大原因：
1）中国是非移民国家，从英语语言教学的类型上来说，中国的英语教学是英语外语教学(TEFL)，不适合进行双语教学，中国社会的主流语言是汉语，进行以英语为主要目的的双语教学，违背语言教育教学规律；
2）缺少成熟理论的支持，目前不少地方对双语教学的基本概念都还未搞清楚；
3）许多学校缺乏得力的措施，如教学大纲、授课标准、有效而具体的班级组织形式等都没有；
4）英汉两个语系相差很大；
&5）从语言学习的角度而言，缺乏社会和家庭的语言环境，中国人学习英语的负迁移太多，正迁移太少；
6）双语教学师资严重不足，双语教学要求师资水平很高，不仅要掌握语言，还要懂得其它学科的知识；
7）语言教学要讲究衔接性，而双语教学正好缺乏这一点，不同年级、不同阶段的教学衔接不上；
8）双语教材匮乏，使双语教学缺乏进入课堂的基础；
9）课时严重不足，双语教学要求教学特别是在刚开始阶段要讲得比较慢，课时不足，会影响学生学习效果和对学科知识的系统掌握。&
10）中国人出国到美国或者英国，年幼的孩子都只说英语，而拒绝汉语，否则，就会导致表达的紊乱和思维、行为的紊乱。
双语教学带来的可能不是两利，而是两弊&
&考虑双语教学的利弊，包天仁认为，从目前来看，汉语教学比英语更重要。如果让孩子们把母语作为在学校使用的第二种语言，把英语作为校园主流语言，弊大于利，容易出现母语学不好，英语也学不好的局面，不是两利，而是两弊。&
解决英语教学的质量和效率问题还是要走加强英语教学的路子，在外语教学的过程中，适当控制母语的使用又要有效地利用母语优势，但是这并不意味着要实行双语教学。双语教学使其他学科会变得费时费力，语言应当为整个教学体系服务，把其他学科变成语言教学，损失太大。&
包天仁认为，用不适合中国国情、教情、学情的双语教学来解决中国的英语教学问题，是注定没有出路的。现在有的地方，一谈如何学好英语，就是搞双语教学，就是谈办多少双语学校，请多少外教。外教不懂汉语，只懂英语，怎么能搞双语教学呢？这是一个常识问题。双语教学可以搞实验，实验不是经验，不能大面积推广，更不能跟风，只能针对少数有兴趣的人。
成长110点评：
语言是思维和表达的工具，当母语还没有学好，就接触外语，肯定会给幼儿的思维和表达带来障碍。只是我们双语培训成为经济链条之后，蛊惑之下，年轻的父母担心自己的孩子落伍，盲目跟进，实在是个盲目盲动的悲剧。
许多挂“外教”双语教学的幼儿园，实际只是招生竞争的手段而已，外教其实仅仅是偶尔来上堂观摩课抚慰幼儿父母的心灵，让他们安心付款而已。
有的双语幼儿园甚至连外教的观摩课都长期空缺，连在职的年轻老师都为幼儿园的欺骗行为而愤怒。
幼儿园“阿姨”现状不容乐观
& & 发布：
& &来源：东方网-文汇报
核心提示：这几天，徐女士发现今年刚上幼儿园托班的儿子小迪有点反常。入园前小迪就已经会自己大小便，而最近却常常尿湿裤子。经过细心观察和询问，徐女士才知道孩子在幼儿园午睡时曾不小心尿床，结果受到了保育员阿姨“严肃”批评。&
&这之后他一有尿意嘴里就不停嘀咕“要憋住，要憋住”，心理阴影日益加重。“现在对教师都要求专业化发展，那和孩子朝夕相处的保育员需不需要专业化发展呢？”徐女士不禁产生了这样的疑问。
&一日生活皆为课程，如今已成为幼教界普遍接受的理念，幼儿园中每个环节、每个活动都有它的教育价值。而且这一阶段的孩子很大程度上是通过模仿来开展学习的，因而幼儿园保教人员的言行举止都对他们有着潜移默化的影响。随着社会对学前教育重视程度的提高，保育员职业素养的高低也越来越受到关注。
&地位低、待遇差、难留人
今年50岁的杨阿姨，在本市某示范幼儿园做了4年保育员，最近正寻思着“跳槽”，理由是工作太辛苦，工资又低。
&早上7：30到幼儿园，先打扫卫生，9：00准备幼儿点心，配合教师开展活动，11：00准备午餐，接着是洗碗、洗毛巾、消毒、打扫教室，下午看管幼儿午睡，14：40协助孩子穿衣、叠被，之后又忙着准备下午点心……“基本上没有闲下来的时候，累得快要趴下！”杨阿姨说。
按目前最常见的配置，幼儿园每个班级配备2名教师，1名保育员。保育员工作量大，责任也重。就拿一块小小的毛巾来说，孩子们吃点心前要用一条，吃完还要用一条，洗完手也要用一条，一个幼儿每天要用毛巾至少七八条，毛巾的清洗、消毒都不能马虎。而根据《上海市普教系统各级各类学校组织机构及人员编制比例标准（试行）》，其中并没有涉及保育员的岗位。由于没有编制，保育员在幼儿园中相对地位低，待遇差。钱少，规矩又多，很多人干不了多久就退出，有能力的保育员更难留住。
&据上海市托幼协会最近组织的对本市幼儿园保育员、营养员现状的调查显示，在编的保育员只占18%，大部分是向社会招聘的下岗协保、退休和外来务工人员，这其中年龄在46岁及以上的占48%，工龄在5年以下的占64%。年龄偏大，工龄偏短，文化程度低，流动性大，这就是保育员队伍不容乐观的现状。
■&照料生活是专业化的教育工作
幼儿一日活动、幼儿园一切的活动都是健康成长全面发展的环节，都是教育教学的内容。&
目前保育员承担较多的是保洁工作，普遍缺乏对幼教课程的理解，也缺乏对幼儿生理、心理特点的了解。而与此同时，上海正在推行的二期课改，却对保育工作提出了较高要求。一些幼教专家认为，保育员与幼儿交往过程中存在着许多潜课程，这是幼儿获得经验与发展的一个重要途径，但目前的保育员似乎无法扮演这样重要的教育者角色。
&幼儿园课程大致可分为生活、运动、游戏和学习四大板块，日常保育员介入的就是占据一半分量的生活板块。“事实上对幼儿来说，大量的学习内容正来自生活，脱离了生活就谈不上学习。”上海市教育功臣、思南路幼儿园园长郭宗莉说，“对幼儿的生活料理看似简单、平常，其实却是一件非常个性化、专业化的工作。”就拿小小的盥洗室来说，就涉及如厕、洗手等生活习惯的养成，都有相应的课程内容，但现在很多保育员不会根据幼儿的不同表现给予恰当的引导和教育。
郭宗莉举例分析说，2-3岁的托班幼儿泌尿系统和神经系统都没有发育完善，尿湿裤子是很正常的现象，保育员该做的是尽快使一切恢复平静，可轻声安慰，缓解孩子的紧张心理，并帮助孩子换上干净衣裤。而大呼小叫、厉声呵斥只会加重孩子的心理负担，并不利于良好生活习惯的养成。
&应设立相应的准入资格
在幼儿园，幼儿的健康和安全无疑是第一位的，但现在很多地方幼儿园教学小学化，过于重视学科知识的传授，而忽略了保育的重要性。重教育轻保育的观念一直存在。我国在上世纪50年代把保育员定位为工勤人员，大半个世纪过去，这样的定位从没进行过调整。
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出“保教并重”。对此，幼教专家的解释是，幼儿园中保育员和教师的作用同等重要，他们的一举一动，一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响，必须掌握一定的专业知识。而从管理的角度来说，必须确立保育工作在幼儿园教育中的地位，将“保教并重”原则真正落到实处，切实将幼儿身心健康发展放在首位。
有专家建议，有关部门应将保育员纳入专业技术人才，并设立相应的准入资格，以此来吸引更多高素质人才的加盟。&
成长110点评：
示范幼儿园的考核评审条件之一，就是保育员必须经过专业培训，取得上岗的合格证书。
“保教并重”的原则应该落实在培训、考核和待遇等实在的内容上。
保育员是应该受到尊重的。
& 曙光在前
&安徽禁止幼儿园使用教材引发争议
& & 发布：
&来源：中国青年报&
核心提示：安徽省教育厅日前发出紧急通知，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材，严禁“小学化”教学。
■&此举一出
&却招来部分家长反对
今年秋季开学以来，安徽的很多幼儿家长再也用不着去商场为孩子寻觅特小号书包了。幼儿园放学的路上，花花绿绿的书包少了很多，孩子们的脚步也变得轻快了。
&就在开学的前几天，安徽省教育厅发出紧急通知，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。这份通知开篇就强调：“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作，严禁‘小学化’教学。”
&近些年来，应试教育压力层层下移，再加上有利益驱动，很多孩子从上幼儿园起就被套上了重重的“枷锁”。据安徽省教育厅基教处接到的举报，在铜陵某幼儿园里，每个孩子一学期要订5种教材，其中包括“蒙氏数学”、“蒙氏语文”、“蒙氏英语”、“分享阅读”、“阶梯英语”；
更有甚者，在安徽有的幼儿园里，一个孩子竟然要订10本教材。
&幼儿教材的质量，同样也是参差不齐，有的不仅仅是误人子弟。
&2006年，海南省海口市凤翔幼儿园大班使用的教材《幼儿园常识》，上面关于交通安全的事项竟然这样写着：“红灯亮了行人就可以过马路，绿灯亮了行人就停下。”“幼儿园的教材难道教孩子去送死吗？”一时间，全国上下对幼儿教材一片质疑声。
今年4月，教育部加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会在济南召开。会议一致认为，一些地方和学校仍然存在着办学行为不规范的问题，已经制约了新时期基础教育持续健康发展。为了规范中小学的办学行为，教育部出台了相关指导意见。
&按理说，在上述背景下，安徽省教育厅的重拳出击是形势使然，本当迎来满堂喝彩，没想到却招来一些争议。
&没有书了 有些家长担心了&
“禁书令”旨在规范教材市场和办学行为，初衷还是为了孩子减负，可是有些家长对教育主管部门的这番好意却“不领情”。
“本人小孩开学在示范幼儿园上大班了，突然听说原来使用的教材要停用了，现在不用教材了，以后幼儿园就是托儿所了，难道以后我们每天辛辛苦苦地工作之余，还要晚上承担教学工作吗？”有位家长在“黄山在线”论坛上发帖。
记者在采访中还发现，对于那些孩子即将上学的家长来说，他们更多了一份担忧：“小班、中班不用教材，还能理解，可是到了‘幼小衔接’的阶段，不用教材的话，孩子怎么能升入小学？”
对此，安徽大学附属幼儿园的园长袁老师表示，“幼小衔接”主要是感受为主，可以带孩子们去感受小学的生活，带他们熟悉小学的学习环境。学习的习惯最重要，远远超过学几个字、背几首诗。但是，“有些幼儿园，师资不够雄厚，硬件也不完善，于是在‘幼小衔接’大做文章，弄得我们在家长面前很被动。”
家长的急切心态带火了形形色色的课外辅导班，很多孩子从幼儿园的大门刚接出来，又被送进了另一扇小门。记者拨打了一家位于合肥市长江西路的早教机构的电话，工作人员强烈推荐了“蒙氏数学”，并且说：“上的孩子非常多，现在已经有5个班了。”
&“水涨船高，小学入学门槛变高了，孩子不紧张点能行吗？应当理解家长的苦衷。”一位不愿透露姓名的民办园园长说，“禁书，哪能完全禁得了？将来孩子上不了好学校，家长也会怪我们的。”
&一位不愿透露姓名的幼教专家表示：“现在吃幼教饭的人太多了，涉及社会的方方面面，管得了这边，不一定管得了那边，你能禁得了幼儿园里的教材，但是能保证家长不去书店买吗，你又能管得住辅导班不用教材吗？”
&没有书了 老师工作量加大了&
&虽说教师还能使用适量的参考用书，但是孩子们手上没有了一张纸，面对突然增大的备课量，有些老师不免有了怨言。在铜陵刚刚召开的安徽省园长论坛上，不少园长带来了教学一线的声音，不过一位与会者提出了这样的疑问：“上世纪八九十年代，我们刚工作那会，哪有什么教材，还不是老师们自己动手做卡片、做教具，不也照样能教得好吗？我们现在只是回归了。”
这的确是一种回归，回归的不仅仅是一种形式，也是一种精神。
提起禁书，安徽大学附属幼儿园的袁老师一脸平静。“禁书”之前，她所在的这所幼儿园就不完全依赖教材，老师在备课的时候经常准备补充教具。她认为，教材停用未必是坏事，停用之后，老师的动手能力又恢复了，思维上也有了锻炼。
记者在这家幼儿园目睹了一场角色游戏，在分别挂着“理发店”和“医院”牌子的拐角，放着各种相关的道具，一位老师拿着一个听诊器告诉一个大班孩子它的作用，接下来用一把小锤子演示人体膝盖的条件反射。“这样的教学，难道还非得要使用教材吗？”
&安徽师范大学教育系的吴玲教授表示，没有了教材之后，老师的惰性会得到遏制。
不过与惰性作战，每个人都不会觉得轻松。在省直机关第三幼儿园，“85后”的韩老师说，劳动量明显增大了。“一开始有点不适应，可是也过来了，后来想想也没那么可怕。”她所在班级有37个孩子，如果为每个孩子准备一副教具，哪怕仅仅是一幅供填色的图画，也要花掉一个下午的时间。
吴玲教授说：“没有了教材之后，好教师与差教师的差距一目了然。教师的主动性更大了，好教师的作用更明显了。”
&没有书了出版社的奶酪被动了&
&教材销售大战打响之际，这纸禁书令的到来多少有些“不合时宜”，它在客观上触动了多方的利益诉求点，原有的分配格局不免重新洗牌。
安徽少儿出版社负责小学教材的洪主任在电话里告诉记者，教育主管部门有自己“禁书”的理由，但这是敏感时候，她不方便说话。在记者的再三追问下，她只回答：“少儿出版社的教材是2002年秋季进入全省幼儿园的。”但是，有不少幼儿园的园长向记者反映，这次少儿出版社受到的影响很大，因为他们出版的是全省统编教材，曾经占据了幼儿教材市场的大半江山。
&“我们的经营模式主要是由经销商来代理，但是目前风声很紧，很多老师不用了，有的家长也跟着不买了，所以销售量还是受到了影响。”安徽教育出版社小学教材编辑部的姚主任说，“不过好在我们的发行主要走市场，市场小了我们就少做一点，所以这次影响还能承受。”
“我们就是这条产业链上的一端，怎能不受波及？”一名经营幼儿图书的经销商说，由于教材实行的是代销，所以卖不掉的书，最终全部退回出版社，因而作为上游的出版社，损失不言而喻。他还告诉记者，今年秋季以来，自己在幼儿教材这块的业务量减少了三分之二。他埋怨说：“作为民营企业，我们没有得到太多的优惠和扶持，但是却要承受政策带来的风险，心理怎么能平衡？”
记者也向安徽省教育厅基教处询问，之前有没有估计到“禁书令”会对出版社方面构成影响。夏业柱副处长的回答很坚决：“影响可能会有，但这是我们行业内部的纠风行动。”他说，教材市场实在太乱，已经到了非治不可的地步。
■&不受争议不太现实&
来自各方面的不同意见使得有些人质疑“安徽是不是步子迈得太大了”。对此，安徽省教育厅基教处副处长夏业柱解释：“其实2001年教育部就下了这样的通知，福建省早在2003年就已经下发了禁令，所以安徽并非首创。”随后，他执意在案头的纸堆里找到了一份代号为“教基(2001)1号”的文件，上面有红笔圈出：“不得要求幼儿园、学前班的幼儿购买任何教材和幼儿读物。”文件落款：教育部，时间：日。
&夏业柱进一步解释：“我们所指的教材，幼儿园方面应该都能明白它的涵义，并非所有的书本；我们还特意规定班级活动室里必须具备图书角，要让孩子看到书，能去感受书”。
“到目前为止，我是没有听到太多反对声，很多一线的园长表示赞同”。夏业柱表示，任何一项政策的出台，要想不受争议，是不太现实的。他认为，对家长而言，可能是受到了误导，以为幼儿园就应该教孩子读书识字，不理解幼教的概念与本质；对老师而言，有教材教起来省事，没了教材，不免要天天准备教具、课件，工作量一下子加大了；对一些利益方来说，这是触动了他们的利益点，而那些拿回扣的，更是被斩断了非法之手。
采访中途，他给记者看了几条基层园长发来的短信，其中一条写着：“大凡有良心的，没有被诸多利益和好处熏昏头脑的，都会支持新的文件，(过去)乱的实在太久了，就连某些主管部门的某些人都在其中充当中介和经纪人。好在从此以后，大家都可以清净了”。
成长110点评：
敏锐的目光，英明的举措，有利于幼儿成长的良好决策！安徽省教育界体现了教育家管理教育的境界。
&家长被误导，也是思维错位。收费与教材毫无关系。
&幼儿要的是身心愉悦的成长，而不是识字和计算。
成长110调查
&中国幼儿教育先天不足
&1）历史文化蓄养的缺失
&世界幼教发展历史上，国外有一连串影响世界的的大家：蒙台梭利、夸美纽斯、杜威、昆体良、洛克、鲁索、奥柏尔林、裴斯泰洛齐、欧文、福禄培尔、凯果玛、霍尔……而中国的幼儿教育历史不过百年，幼儿教育缺乏系统建树缺乏专著也没有影响力的大家，自然社会科学都不落世界后的中国，惟独在幼儿教育领域乏善可陈，而且至今还在困惑着争论着。
&2）教育机构设置错位，严重的本末倒置
作为教育基础的学前教育，被忽略，无论是资源配置、基础设施、人才培育和管理，都摆在教育的末尾。高等教育重复投资、资源闲置，大学教授都是高级知识分子的待遇，而幼儿教师却一直是最辛苦最无地位待遇最低的教育工作者。
&这种位置上的失当显然错误的，因为基础比任何部位都重要，人之初的阶段身心雏形时期，理应当比已经成年的哥哥姐姐需要的多。这样的现状，就好像哥哥姐姐把嗷嗷待哺的弟弟妹妹的食品抢走了。
&用高等教育十分之一的资源来充实幼儿教育，中国的幼教事业都可以改天换地，这就是事实。
3）幼儿教育科研进程落后
&长久以来，中国的幼儿教育理论一直就是建立在泊来的基础上。到当下为止，中国的幼儿教育还没有属于自己的理论体系，幼儿教育没有杰出的教育家，没有可以指导国家幼儿教育建设的专门著作。但同时，我们的幼儿教育也没有规范系统地引进国外的经验。幼教领域五花八门的万国旗令人们眼花缭乱莫衷一是。
&中国幼儿教育理念，20世纪50年代，基本是仿照苏联模式，贴上了艰苦朴素的穷棒子标签，沿革至今，虽然已经渗透了中国特色，但是却不是科学的领域。幼儿教育从业人员素质良莠不齐，社会地位和福利待遇低下，园所设施简陋，根本就没有科研园地设施。
& 4）教育教学的设施落后
&传统观念里，我们是一个十分重视后代的国度，但是在基础设施的建设中，却一直对幼儿园的建设保持着“末位计划”的状态，幼儿园的建设不是被忽略就是被削减，总是排在基础建设的最后。20世纪90年代以后，由于市场化的渗透，幼儿教育的管理弱化形式更加恶化。基础设施建设彻底扔给了市场经济，软件上连泊来的模式都不用了，形同裸奔。
&5）管理混乱。
&在地方管理职能部门里，幼教管理几乎是个代办机构。一般是和其他机构共用办公室，
&人员配备虽然照顾到专业特点，但是很少有专家资质——专业领域应该是专家来管理。
&监督指导也很过场化。
&对于大型的公办的、民办的实力型的幼儿园，每年就是几次业务竞赛代替了考核管理，管理形式非常浮躁。
&而那些小型的民办的幼儿园，很多“三无”幼儿园，几张桌子几把小椅子几张小床铺几个女孩子凑一堆，就可以挂牌幼儿园，就可以招生了；孩子们成天声嘶力竭背诵古诗，就算是学习了；直到出了事故，幼儿父母才知道连办园资质都没有。而社区领导采取的是睁一只眼闭一只眼，任由
&灾难隐患在鼻子底下演绎。
中国幼儿教育后天缺氧
&1） 市场化是导致幼儿教育缺氧的关键
&改革开放的市场化决策，把幼儿园全部交付市场经济，即使是公办幼儿园也已经悄悄被承包，完全彻底的市场经济模式导入，让处于幼苗阶段的中国幼教事业遭遇霜冻。经济效益成为幼儿园的主导，一切向钱看，不择手段，出卖原则，令行而禁不止，法律法规被践踏，事故层出不穷。
& 2）职业精神缺乏事业激情和虔诚
&近代中国三四十年代的幼教先驱们，她们的事业牺牲精神令人景仰，她们中很多人终身未婚，就像修女一样虔诚地把自己的一切献给了孩子们。
&解放初期，许多饱经革命考验的青年女战士，都以转战幼儿教育岗位为荣。共和国主席夫人王光美都有过从事幼儿教育的经历。相比之下，幼儿教育的地位每况愈下，到当下已经沉沦为打工者的末位选择。
&今天，我们当然无法倡导这种宗教般的献身，但是，对待事业的虔诚、纯粹和饱满的激情是绝对需要的。
&遗憾的是，目前真正地具有虔诚使命感和激情洋溢的事业心、甘当幼儿的守护神、奉献于孩子们的职业教育工作者，虽然没有绝迹，但已经寥若星辰。
&市场化的误区泯灭了使命意义，又打击了事业心。大部分幼教工作者仅仅是为了一个饭碗在工作，因为市场规律不断地暗示她们，你们只是一名雇佣的工人。人人都有生存恐慌，随时都有人格尊严危机，有今天没明天的现实让吞噬了她们的使命感。
&3） 理论研究和实践工作严重脱节
&中国的幼儿教育理论研究形同影子。说他无形但他存在，说他存在却又不成形。
享受高级待遇的研究员不在工作一线，她们即使到幼儿园来两天，也是提取了写论文的数据就走了，有的甚至连幼儿园的门都不踏进，直接地委托园所填问卷就是了。数据永远代替不了生命发展的细节，也就灭失了不断发展变化的新的特点和新的轨迹，所以，中国的幼儿教育理论就是这样被象牙塔里的专家们的数据架空了。怎么能不困惑，甚至连争论也没有火花了。
&一线工作者掌握了大量的幼儿生理发育心理发展的细节规律，但是她们被繁重的工作拖累，被低微的地位打击，也就丧失了理论研究的激情。稍微在教育教学研究上做出了些成绩的幼师，其辛劳获得的研究成果还往往会被园领导侵占，如果不甘沦为园领导的论文工具，就得被迫离开幼儿园。这也是中国幼儿教育理论侏儒地位的根本原因。
&4 ） 幼教领域缺乏“李银河”，幼儿园到底应该教孩子什么
如果中国的学前教育领域有个“李银河”，可能是另外的一番天地。很多常识被湮灭，争论的问题都显而易见，却喋喋不休模糊视线，导致莫衷一是之后，投机商浑水摸鱼。
&5）师资良莠不齐，缺乏“南丁格尔精神”
&幼儿教师是最累的教师，她们超越负荷的工作最值得同情，也必须彻底得到改善，直接影响的就是幼儿的成长问题。
因为累而待遇低下，走了很多优秀的人才；
因为累，逐渐地有了简单劳动力的社会印象。
这样的环境下，很难留住人才，幼儿教育是人才流动最频繁的地方。这也几乎就成为年轻女生的一个跳板。有能力的不顾一切地往外跳，没有条件的，创造条件也要往外跳。
她们不是窑场小工，不是修路筑桥的苦力，她们是肩负幼儿身心呵护的保护神。她们的精神压力错综复杂难以表述。中国应该像树立南丁格尔楷模一样地树立自己的幼教楷模。
说到教师素质，自然就会联想学历和技艺。但是，作为幼儿园教师（包含保育员）的素质，在常规素质之上，更要强调必须是富于爱心，乐观向上的人生观念，稳定的情绪，温柔敦厚的性格，而后才是专业的素养，专业素养主要还是在实践中获得的。幼儿园教职员工的素质在所有职业之上，甚至比中小学和高等教育都要高，因为幼儿教育是用人格魅力和艺术教育的手段，大学教师在幼儿园不一定能够获得孩子们的拥戴。
&幼儿园保教工作者需要美丽的笑容动听的笑声给予幼儿安全与温暖，怎样才能激发幼儿园保教工作者由衷的笑容与笑声？
& GS市某某区妇幼保健院儿童心理行为问题反馈单
&这是我们在到该市图书馆做讲座的时候，接到的一份资料。
一位熟识的退休老园长特地赶来，给我们递上一张心理测试卷子。
&浏览之后，我们的反应是哑然。她的外孙才3岁5个月，不久前却从幼儿园接到一份啼笑皆非的心理测查卷子，被测查出如此多的疑似心理问题。作为幼儿教育经验丰富的姥姥——HZ市示范性幼儿园的创建者和园长，觉得自己的外孙身心健康，而幼儿园这种收费测查不但荒谬，误导年轻的父母，也违反许多的幼儿心理规律。
&而从卷面整体看，尤其的末尾的几行字，不难看出，是这个区的妇幼保健院拓展业务门路的方式而已，幼儿园成了“托”。
妇幼保健院心理门诊确实是门庭若市了，但是，这种犹如神汉巫婆的箴咒，也就幽灵般钻进在这些年轻父母当家的家庭里了，恐慌已经包围了幼儿的身心成长，心理测查的莫须有的诊断成为一帧扼杀快乐成长的魔影，蚕食着孩子的成长阳光。
&心理恐慌就是心理的魔窟，制造心理恐慌修筑心灵炼狱就是犯罪，那么下面的卷面，也就是心理犯罪的铁证了。
&ⅹⅹⅹ小朋友的家长：
&您的孩子经过我院儿童心理卫生初步测查，现将检查结果反馈如下：正常（蓝色印鉴）
&1、有少许分裂样倾向：表现为不切实际的幻想，甚至妄想；过份依赖；精神不振；情绪、性格行为改变等
&2、有一些抑郁/焦虑倾向：如烦燥、哭闹不安、依赖、情绪低落、行为迟缓、自诉各种躯体不适等。
&3、有一些社会交往问题：如喜欢独处、不被其它小朋友喜欢、常被他人作弄、不活跃、不快乐、不合群等。
&4、有一些强迫性行为倾向：如强迫性观念（怀疑、反复回忆、对立观念）、强迫性动作（反复洗手、检查背包等）、强迫性情绪（恐惧等）
&5、有一些多动的可疑迹象：如过度活动、注意集中困难、好冲动、学习困难等。
&6、有一些违纪、攻击性行为问题的倾向。
&8、有一些其它儿童心理（行为）问题表现。
温馨提示：
&1、您的孩子经过我们儿童心理行为量表初步测试，提示可能存在上述心理行为问题，但需要做更进一步的确诊检查，同时提供相应的矫治措施，请您务必带您的孩子到我院儿童保健门诊就诊。
&2、儿童心理专家门诊时间：周一至周五上午8：30～12：00
&3、联系方式：
4、乘车路线：
5、语音电话：* * * * * * * *
& GS市FT区妇幼保健院
2007年**月**日
& 成长110透视解码：
&1）这薄薄的一张4K纸，寥寥900字，却让幼教的业内人士胆战心惊，因为它背离幼儿身心规律和教育原则太远，不难看此“通牒”的个中玄机。
&2）作为普通心理行为量表测试，卷面本身的文字、专业知识和逻辑，就已经是原形毕露。检查结果的“正常”不但与条目内容自相矛盾，而且也与末尾的结论“提示可能存在上述心理行为问题，但需要做更进一步的确诊检查，同时提供相应的矫治措施，请您务必带您的孩子到我院儿童保健门诊就诊”相互拮抗。
&3）针对一个3岁多的幼儿，此卷南辕北辙。仅仅三个年头的人生经历，他们能经得起如此的推敲吗？他们的心理行为仅仅是种子的萌发阶段，如云如雾一样地处于变动发展之中，根本就无法捕捉，怎么结论出来的结果？有那么严重的倾向吗？年龄特点决定了他们处于心理的不稳定期，怎能以“问题”概括定性？
4）未成年人做心理测查，尤其是完全没有自理能力自诉能力的幼儿做心理测查，必须由家长亲自带领，这属于监护责任范畴，幼儿园并无此项代理权利，怎么就越权包办，然后猛然把这么一张结论性的问题抛给孩子父母，难免不让人怀疑其中的用心。
&&“养习”特长班的逻辑误区
GS市某知名幼儿园，高薪聘请的园长据说是某大学学前教育的博士，很多家庭因此慕名而来，尽管收费不低。
&在博士的幼儿园里，开设了美术、音乐、武术、舞蹈、英语等多个特长班，幼儿一律按照特长分班，而且特长班收费还要高出50%。结果特长班成为该园主导，普通班成了少数。为了让没有参加特长班的家庭和幼儿也能心理平衡，该园就把那些普通班叫做养习班，致力于养成良好行为习惯的意思。
&博士用心良苦，思想正确，却又是一个正确的错误引导。
&因为在整个幼儿园时期，教育教学的首要任务就是培养良好的行为习惯，专业术语叫做“常规教育”，这是整个幼儿教育时期被称为基础的基础，不但贯穿在幼儿园教育教学的全过程，也渗透在幼儿一日生活的每个环节。刻意强调养习，岂不是画蛇添足吗？
拷问一句：“那些才艺特长班的孩子，良好常规习惯的培养是否就搁置在才艺培育的后面？”如果是，那么，如此作为明显偏离了教育纲要的规定；如果不是，那么，是否又难以自圆其说了呢？
&幼儿园是一艘成长的海航船，园长就是船长。海里航行就会有惊涛骇浪，航行就会有意想不到的事情发生，有了好船长，处处可以化险为夷。
&不管怎样，幼儿园的园长首先要诚实做人，实诚做事，灵魂干净，意识清澈，这样才不至于带出紊乱的班底，朦胧了祖国花朵们的心灵。
作为父母，在选择的时候，还是要上网搜索一些专业知识，以便给自己一双慧眼。
& 民办幼儿园的园长是房产高管的情人
&父母对于幼儿园，托付的是自己视为生命的孩子。幼弱的生命，既如天使般纯洁，更如花朵般娇嫩，他们需要的是伊甸园，需要阳光雨露的哺育。
一园之长安全责任重大，所以园长的人选非常重要。
&上世纪八九十年代，各地无论是政府幼儿园、企业幼儿园还是街道幼儿园，选一个园长比选一个厂长还难。选拔园长需要领导考察，职工评议，考核审查，还有三级领导把关，往往是从骨干中三选一或者五选一，宁缺毋滥，本园没有合格的，领导会到外单位或者外地去选调人才，优秀是肯定的。
&但是，当下的情形不由让人捏把汗，公办幼儿园都经历了市场化的蜕变，经营管理的权利服从经济效益；民办幼儿园更是谁有资金谁上马，在效益第一的前提下，园长的素质逐渐成为一个难以保障的问题，因为市场经济环境下，用人惟亲，贤良不一定被重用。
&HC市有一家规模不小的民办幼儿园，以双语教学为龙头，还有一个“丑小鸭”艺术培训团队，收托300余名幼儿，因为园内建筑设施都非常豪华，检查接待规格非比寻常，所以，各种业务考核和管理验收都获奖，硬件加荣誉，让这所幼儿园盛名远播。
&但是，送托的幼儿父母不久就发现，这里事故发生率很高，不但经常有缝针、接骨之类的伤害事件发生，而且还经常有幼儿单独走出幼儿园的事情，通过半年的接触和调查，才弄清楚内部原因。
&事故高发是因为这里的老师和保育员队伍很不稳定。由于惟效益论，幼儿园在经营管理上出现了很多问题。
&比如，对家长公布的食谱有肉饼蒸蛋，但是，其中的肉泥却屈指可数，甚至是处理的劣质肉，其中不乏有害的淋巴腺体；按照规定幼儿园不准采购腊制品，而该园经常给幼儿吃火腿肠，而且是变质的火腿肠。很多工作人员不满这样做，于是出现了经常辞职换人，走的都是思想业务素质较高的人员，导致管理更加混乱，安全措施不到位，幼儿很不适应情绪不稳定。
&师资队伍不稳定的原因是不尊重员工。园内很多事情不合理，员工辞职经常发生。
&园内采取的低工资高奖金的计酬方式，但是园内管理人员好像和员工的奖金有仇，领导热衷克扣。例如，如果某班有幼儿退园，教师要扣发当月奖金，保育员扣发当月奖金一半。像这样有扣奖记录的，还要影响学期的总结评奖。幼儿退园的事情是无法控制的，因为有的家庭发生变故，需要迁移或者改入价格低廉的园所；有的幼儿因为疾病，有的幼儿因为进艺术班……所以，几乎每个老师都有扣奖记录。年终能拿到全额奖金的稀罕。
&所以管理如此简单粗暴，是因为这里的园长背景有来头。
&那个每天站在幼儿园门口笑吟吟和幼儿打招呼的园长，只是这里没有实权的副职园长，她是园长聘用的管理人员，她连购买一盒钉书针的自主权都没有，更何况对管理制度的合理化建议？
独揽大权的园长真身很少闪现，来往都没有规律。因为自己不能来园督导，所以只能用硬性的经济管理制度来管理。每个学期开学，她都会在全园大会上扬着一大叠招聘登记表格说：“一个幼儿园减少一个孩子是大事，直接影响了经济效益；走一个员工不算什么，我这里幼儿师范毕业的后备军大有人在。”
&如此武断不尊重员工的园长何许人也，原来她只是一个初中毕业生，并未经过任何专业的培训。因为长相漂亮，应聘到某房地产公司当售楼小姐，后来成为公司总经理的情人。当年开发这片规模不小的花园园区的时候，总经理特地规划了一个幼儿园给她，让她日后有个经济来源可以养活自己。
&这所在外人眼睛里一流的幼儿园，其实只是一段婚外情的交代，一个小情人的饭碗。
&主管不但完全不懂业务，只把幼儿园当作搜刮钱财的工具，笑吟吟的副职园长只是一个摆设，员工得不到尊重，队伍很不稳定。一所幼儿园成为人格的溶洞，我们把孩子托付进去，心能安吗？
&园长必须专业，园长必须能行使实权，而且园长的灵魂必须干净。
&（我们调查过后的一年六个月后，该园出现重大质量问题，被媒体曝光，但是，之后依然改变不了根本问题）
& & &细数寄宿制幼儿园的四宗罪
来源：搜狐母婴频道
故事一：从“将军”到“士兵”
&3岁的振刚，在家里是说一不二的“小霸王”。例如，他说了，要看完动画片才睡觉，要听一个故事才准关灯，那就一定要这样才行。振刚的父母都是生意人，根本没时间照顾、管教他，爷爷、奶奶经常向振刚父母抱怨：家里的一切都要听这孩子的命令，好像他是个小将军，我们是他的士兵。他太有主意、太任性，这样下去不得了。
&说者无心，听者有意。振刚父母认为，有必要把他送进寄宿制幼儿园，让他学学与人相处的方式。于是，他们以每月2000元的价格，把振刚“全托”了起来。
&一段时间之后，振刚果然发生了变化，变得十分乖巧、听话，甚至学会了看眼色行事。
&一次，振刚被爸爸接回来，和爷爷、奶奶看电视，看到电视里一头狮子追赶小羊的镜头。爷爷和奶奶故意逗他：“看，那条大狗真厉害，把小羊追得四处跑。”
“是啊，那是大狗，大狗都厉害。”没想到，振刚竟然也随声附和：“小羊当然怕大狗了。而且，它可能是牧羊犬呢。”爷爷奶奶把他抱在怀里：“傻孩子，那是狮子呀，你不认识狮子吗？”“是狮子吗？”小振刚挣扎着扭过头去，仔细看了看：“真的是狮子呀，和狮子王一样呢。”于是，祖孙三人都笑了。
&振刚的父母感到，送孩子进全托幼儿园是件绝对正确的事情。现在，让他什么时候睡觉，他就什么时候睡，虽然有时也会有不同意见，但只要大人稍稍强制，就立即遵从，尽管有不满，但不会有异议。
“全托好啊，”爷爷感叹，“把振刚从小将军变成了小士兵！”
&振刚的爸爸听了这话，感到心里怪怪的。将军毕竟是有主见的人，而士兵却是以唯唯诺诺服从命令为天职。他是个生意人，隐隐地觉得其中有些什么不对，但究竟是哪里不对，却又没有头绪……
&在很多家长看来，孩子“全托”后，会变得有合作性，会改变他不良的习惯。其实这只是其中一个方面，另一个方面是，在“全托”幼儿园里，老师作为成年人，始终控制着孩子的活动过程和结果评价，是绝对的权威，而且，老师很快会指定某个自己喜欢的孩子，甚至是最难管理的孩子，由他来带领大家进行活动及生活、内务自理，其他的孩子就由主动变成了配合，渐渐丧失了思维的自主性，遇事喜欢往后缩，而幼儿园由于管理方面的需要，更是对这种退缩给以鼓励，久而久之，孩子自然视自主思维的缺失为正常。这种隐性的伤害，将在孩子的成长过程中渐渐呈现出来。表面为：注意力不够集中，遇事没有主见。
故事二：没办法的情绪化
&当年，小郭夫妇是从外地来这个城市打拼的年轻人，在同一所学校做教师。女儿3岁多时，他们学校需要上“等级”，工作一下子变得繁重起来，没办法，他们把孩子送进了寄宿制幼儿园。
孩子不愿住进幼儿园，她认为爸爸妈妈在幼儿园门前离开后，就再也不会回来。孩子哭得小郭夫妇肝肠寸断，真想带着她一走了之。可是，钱也交了，而且现实情况的确不允许两个人带孩子，所以，还是硬起心肠，把她留下了。
&后来的一段时间里，小郭夫妇经常能接到幼儿园老师的电话。
&“您女儿不吃饭，只要没有活动，就跑到幼儿园门口去等你们，说什么也不愿回教室。”老师的语气里带着焦虑。“后来是我把她硬拉回教室的。晚上她也不愿睡觉，影响了其他小朋友的休息。不过，你们放心，我一定会把她管好的。”
&这样的电话多了，小郭的妻子想去看看女儿，被小郭阻止住了，他不想让孩子的情绪有太大的起伏。给老师送了几次礼物后，小郭接到电话的内容变了：孩子终于适应了幼儿园的环境，变得听话了许多。小郭夫妇这才安心。
&时间过得飞快，学校如愿以偿地上了“等级”，孩子幼儿园毕业上了小学、中学，一切都在向成熟和完美发展。然而，小郭却发现，女儿变得非常情绪化，有丁点事情不顺心，她就会摔东西，如果批评她两句，竟然能把自己关在房间里一整天。有一次，她半夜才回家，小郭的妻子批评了她，她第二天就离家出走了，急得小郭夫妇像热锅上的蚂蚁一般，差点把整个城市翻过来找她。两天后，她却像什么事都没发生似的回来了，原来，她去同学家住了两晚……
&孩子在幼儿期，最重要的就是和父母建立起安全、温暖的情感纽带。把孩子送进寄宿制幼儿园，会使孩子产生强烈的、无法排解的分离焦虑。他们时刻地期待着父母亲的到来，但都是以失望而归，有种被家庭抛弃的感觉。
&而且，在这样一个完全陌生的环境里，孩子生理上的照顾不周、心理上的饥渴，让他觉得完全被孤立了起来，会产生一种绝望的恐慌情绪，可能无法完成老师规定的活动，被抛弃的感觉将越来越强烈，并根植于他记忆与情绪体验中，长期在恐慌和失落的氛围中，情绪自然焦躁。长大后，将造成他人格价值中的弱势倾向，轻易地便发生情绪与情感的冲突。
&表面特征：人格机构中情绪和情感的极化，精神障碍。
故事三：什么时候才“断奶”
&张航不明白，儿子已经上了初中，说话还奶声奶气，向妈妈撒娇，像个长不大的孩子。而且，最近他发现，儿子竟然开始用奶瓶喝水了，虽然没有奶嘴，但一个大小伙子，拿着个奶瓶，看起来要多别扭有多别扭。
&他想在自己的家庭教育方面寻找原因，但找来找去也没查找到相应的失误。忽然，他脑中灵光一闪：难道是孩子小时全托出来的问题？
儿子出生后，张航的单位正在对张航进行考核。这项考核直接决定张航政途发展，他全力以赴，家务就都落到了妻子身上。可是，妻子恰好被单位派到外地工作，万般无奈之下，也只能把孩子送去“全托”。
不过，张航对儿子的表现还是满意的，他并没有像别的孩子那样大哭大闹，而且，很快就融入幼儿园的小伙伴中去了。
某次，张航趁着顺道到幼儿园去看看儿子。
隔着栅栏，远远地，他看到儿子正在老师的带领下，和其他小朋友围成一圈做游戏。那位老师很年轻，也