判断对错.1．是英国作家王尔德的作品.A．√B．×2．告诉我们不要哭.A．√B．×3．中的小木偶诚实.善良.小红狐非常狡猾.A．√B．×4．这篇童话以“笑 为线索展开故事情节.A．√B．×——精英家教网——
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判断对错。1．《小木偶的故事》是英国作家王尔德的作品。A．√B．×2．《小木偶的故事》告诉我们不要哭。A．√B．×3．《小木偶的故事》中的小木偶诚实、善良，小红狐非常狡猾。A．√B．×4．《小木偶的故事》这篇童话以“笑”为线索展开故事情节。A．√B．×
科目：小学语文
来源：同步题
题型：判断题
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1．《小木偶的故事》是英国作家王尔德的作品。（　　）2．《小木偶的故事》告诉我们不要哭。（　　）3．《小木偶的故事》中的小木偶诚实、善良，小红狐非常狡猾。（　　）4．《小木偶的故事》这篇童话以“笑”为线索展开故事情节。（　　）
科目：小学语文
来源：同步题
题型：判断题
判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。1．幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（　　）2．《巨人的花园》是安徒生的作品，告诉我们要学会与别人分享快乐。（　　）3．《小木偶的故事》告诉我们不要哭。（　　）4．《去年的树》是篇童话，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。（　　）5．《格林童话》是德国的格林兄弟创作的。（　　）
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判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1．《小木偶的故事》是英国作家王尔德的作品。（　　）2．《小木偶的故事》告诉我们不要哭。（　　）3．《小木偶的故事》中的小木偶诚实、善良，小红狐非常狡猾。（　　）4．《小木偶的故事》这篇童话以“笑”为线索展开故事情节。（　　）
1．×　2．×　3．√　4．√
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
我会读短文，答题。
精彩“世博”西班牙馆：小米宝宝　　西班牙馆内有一个坐高达6.5米的机器（qì）娃娃。小米宝宝”，它有着硅胶（guī jiāo）皮肤，能呼吸、能眨（zhǎ）眼、能微（wēi）笑，还会做32种动作欢迎来客。
德国馆：随声起舞（wǔ）的金属（shǔ）球　　这个金属球能对外来声响产生反应，你可以高声唱歌或击掌、跺（duò）脚，呼喊的人越多，声音越大，金属球摆动的速（sù）度和幅（fú）度就越大。
日本馆：拉小提琴的机器人　　你看，日本馆的机器人正在演奏《茉莉（mò lì）花》，它的手和人类一样灵活呢！1．短文介绍了上海世博会的______馆、______馆和______馆。2．连一连。西班牙馆　　　　　　拉小提琴的机器人德国馆　　　　　　　小米宝宝日本馆　　　　　　　随声起舞的金属球3．判断对错。对的打“√”，不对的打“×”。（1）小米宝宝是机器人，能做36个动作。（　　）（2）金属球听到人高声唱歌会摆动。（　　）（3）拉小提琴的机器人在拉《茉莉花》。（　　）
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
农夫和他的孩子们　　有一个农夫，非常勤劳，他种了一大片葡萄园。可他的几个儿子却很懒（lǎn），一直到长大成人，还不懂怎样种地。农夫心里很着急，可一直没有什么好办法。 　　农夫老了，还得了重病。临终的时候，他终于想出了一个能让孩子们勤劳起来的办法。 　　他把孩子们叫到病床边，说道：“我辛苦了一辈子，就是为了给你们留下一点东西，不然像你们这个样子，以后怎么生活呢？告诉你们，葡萄园里有个地方埋着我一生积攒（zǎn）下来的财宝。” 　　农夫死后，几个儿子用犁（lí）和锄（chú）头把葡萄园全部翻了一遍，他们没有发现任何一件值钱的东西。他们都在想：父亲绝对不会欺骗自己的孩子，但是，那些财富到底在哪儿呢？ 　　秋天到了，新翻过的葡萄园给他们带来了比往年多几倍的收成，他们卖了很多的钱。这时，他们终于明白了父亲给他们留下的财宝是什么。　　这就是说，勤劳是人的最大财富。 1．辨字组词。真（　　）遍（　　）部（　　）辛（　　）直（　　）篇（　　）陪（　　）幸（　　） 2．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）农夫非常勤劳，他的孩子们却很懒。（　　） （2）农夫把自己一生积攒的财宝偷偷埋进了葡萄园。（　　） （3）几个儿子把葡萄园全部翻了一遍，因为他们一直知道勤劳是人的最大财富。（　　） （4）新翻过的葡萄园比往年多了好几倍的收成。（　　） 3．选字填空。圆　园（1）几个儿子把葡萄（　　）全部翻了一遍。 （2）校门口有一个（　　）形的大花（　　）。哪　那（3）天快黑了，你要去（　　）儿？ （4）（　　）些财宝到底在（　　）儿呢？买　卖（5）葡萄园的收成比往年多几倍，他们（　　）了很多钱。 （6）你手上拿的书是从哪儿（　　）的？校门外的新华书店有（　　）的吗？
科目：小学语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。&&&&&&& 小青蛙不小心掉到了枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。&&&&&&&&&& 一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪，就走过来朝井里问：“谁在里头唱歌？”&&&&&& &“是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！”&&&&&&&&&大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”&&&&&&&&&& 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”&&&&&&&& “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。&&&&1．判断对错，对的打“√”，错的打“×。&&&&&&&& (1)小青蛙掉进了枯井里，很着急。&&(&&&& )&&&&&& (2)大象听见井里发出的歌声，很高兴。&&&&(&&&&)&&&&&&&& (3)小青蛙又聪明又勇敢，用歌声救自己。&&&&(&&&&)&&2．用画线的词写一句话。&&&&& &&你真是个又聪明又勇敢的小家伙！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．如果你遇到困难，会怎么做？请写一写。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．小青蛙救上来了，以后怎么样呢？请你续写这个故事，能写多少写多少。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读步步高。　　中午，学校组织我们观看“抗震救灾英雄少年特别节目”，观后我感慨万分。　　九岁小林浩救人的感人故事给我留下了深刻的印象。这位抗震救灾英雄少年是四川省汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。地震发生之时，他正站在教学楼的走廊上，突然被上面跌落的两名同学压在下面。房子倒塌了，他们都被埋在废墟下。作为班长的林浩带领同学们一起唱歌，从心理上战胜恐惧。林浩努力爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，他立即把这名同学背割校长身边。紧接着他又奔向废墟救出另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，林浩的头部被砖块砸伤，手臂也受了重伤。当医生给他检查身体时，他却拒绝了医生的治疗，先让别的同学就医。林浩和老百姓从映秀镇翻山越岭，步行7个多小时，安全撤离到都江堰。1．在文中找出下面词语的近义词。感叹——（　　）　　　马上——（　　）2．结合上下文，说说下面词语的意思。（1）恐惧：___________________________________________________________________（2）翻山越岭：_______________________________________________________________3．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）林浩的头部被砸伤，他却拒绝治疗，是因为他害怕看病。（　　）（2）林浩是冒着危险去救同学的。（　　）4．把下面句子改为反问句。九岁小林浩的故事令我们感动。______________________________________________________________________________5．你读了小林浩的故事有什么感想？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
苹果里的星星　　一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。　　儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示。&　　他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里面藏着什么。”　　“我知道苹果里面是什么。”我说。　　“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却把苹果横放着拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”　　真的，从横切面看，苹果核果然显示出一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！直到那一天，我孩子把这消息带回家来，才彻底改变了冥顽不化的我。　　无论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。　　是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是切——“错”的苹果。1．给下面的多音字组词。切　qiē（　　）qiè（　　）便　biàn（　　）pián（　　）2．在括号里填上恰当的量词。一（　　）小刀　一（　　）苹果　一（　　）星星　一（　　）方法3．为什么儿子切开苹果看到的是颗“星星”？是因为
[&&&& ]A．儿子拿着的苹果里有颗星星。 B．儿子切苹果的角度跟以往的不同。 C．那颗星星是儿子放进去的。 4．“我”被儿子切苹果这件事“深深触动”是因为
[&&&& ]A．我们常常忽略身边的小事。 B．我们从未想到在我们常常做的事情中可以有创新。C．儿子超人的创造力让我惊叹。5．根据短文内容，判断对错，对的打“√”，错的打 “×”。①儿子真的将苹果切错了。（　　）②儿子并没有切错苹果。（　　）③每个苹果里都有一颗星星。（　　）④苹果核可以切成五角星状。（　　）6．这个故事告诉我们
[&&&& ]A．有些事情并没有对错。 B．小孩子是有很大的创造力的。 C．只有勇于实践，才能有创造产生。
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&《小木偶的故事》续写教学设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 濮阳市油田第一小学 赵瑛教学目的：1、通过读写结合，使学生懂得如何续编故事；2、通过指导，使学生学会如何把故事情节写生动，写具体。重点难点：学会怎样把故事情节写具体写生动。教学过程：一、故事导入，理清线索：同学们，上学期我们学过一篇《小木偶的故事》，大家还记得吧？故事讲的什么呢？让我们再来听一听吧！边听边思考：这个故事的主要内容？1.播放故事录音，师板书课题 &12、小木偶的故事2、故事的主要内容？先自由回答，再填空：（&&&）给小木偶一个只会（&&）的表情，并送给它一个（&&&&）出门。（&&&& ）被（&&&&& ）抢走了，还遭到了（&&&&& ）（&&&&& ）（&&&&&& ）的误解，因为他（&&&&& ）。后来，在（&&&&&&& ）的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情。3、根据学生的回答板书：&&&&&&&&&& &&& & &小红狐&&&&& &&&&笑& &&&熊警官老木匠———— &&小兔子———小女巫（哭 笑 生气& 着急 & & & & & & & & & & & & & & & & & & &同情& 关心）&&&&&&& &&&红背包& &老婆婆二、点明任务，讲解方法:1、有了人类所有表情的小木偶接下来会做什么呢？今天这节课我们就来进行故事续编。补充课题：续写&&& 2、写作方法：遵循三统一原则：人物的统一、线索的统一、文风的统一符合童话的特点：拟人化的人物形象；生动的故事情节；说明一个道理。三、例文赏析，领悟写法不计前嫌（原）小木偶和小红狐一起被带到熊警官面前，小木偶说这个红背包是他的，是他爸爸辛辛苦苦给他做的。小红狐说是他的。小木偶问他你有什么证据。小红狐结结巴巴说不上来。小木偶说：“那个背包的布料，和我衣服的布料是一模一样的，是爸爸给我做的，请熊警官仔细查看。”大家一起观察起来，果然是一样的布料。小红狐脸红了。法官判决小红狐被重打五十大板，疼得他嗷嗷直叫。小木偶看小红狐被打得那么惨，赶忙向熊警官请求饶过他。熊警官看到小木偶如此宽容，不计前嫌，就把小红狐给放了。评价：优点：1、三统一原则：（人物、线索、文风）2、童话特点：（拟人化语言、说明道理）缺点：不够生动不计前嫌（改）&&&& 小木偶和小红狐一起被带到熊警官面前，小木偶着急地辩解：“这个红背包是我的，是我爸爸辛辛苦苦给我做的。”小红狐也不甘示弱，也大声喊着：“是我的。”小木偶见状，气得火冒三丈，高声说：“你有什么证据？”小红狐结结巴巴地说：“我……我……”小木偶深深地吸了一口气说：“那个背包的布料，和我衣服的布料是一模一样的，是爸爸给我做的，请熊警官仔细查看。”大家一起观察起来，果然是一样的布料。小红狐张口结舌，脸一下子更红了。法官判决小红狐被重打五十大板，疼得他嗷嗷直叫。小木偶看小红狐被打得那么惨，动了恻隐之心，想：得饶人处且饶人吧，宽恕是一种美德。赶忙向熊警官求饶，说：“警官大人，请您饶了小红狐吧！我相信他以后不会再这么做了。”熊警官看到小木偶如此宽容，不计前嫌，就把小红狐给放了。板书：神态、语言、动作、心理完整故事：开头——自从有了人类所有的表情后，小木偶又想起了他心爱的红背包，那可是老木匠送给他唯一的礼物，不行，我得去找小红狐要回来。结尾——小红狐对小木偶感激涕零，他走到小木偶跟前，红着脸说：“小木偶，对不起，我错了，不该抢你的红背包，请你原谅我，我以后一定痛改前非，好好做人，再也不抢别人的东西了。”小木偶高兴极了，没想到自己的宽恕竟然起到了教育小红狐的目的，值得值得！例文2：乐于助人&& 在路上，路过一片果林，他看到果子又大又红，便决定摘一些送给小女巫和老木匠。正在这时，他看见上次遇到的老婆婆正坐在树下喘着粗气，脸色有些苍白。小木偶走过去关心地问：“老婆婆，你怎么了？”老婆婆看了小木偶一眼，有气无力地说：“你不是那个装脑袋疼爱骗人的小木偶吗？怎么现在会关心起人来了？”小木偶连忙解释道：“因为那时老木匠只给了我一种表情，那就是笑，所以我尽管脑袋再疼，也只能笑。不过现在不同了，蓝鼻子女巫送给了我所有的表情，我的脑袋也不疼了。”老婆婆听了这些，恍然大悟，连声说：“不好意思，上次错怪你了。”小木偶见老婆婆还是很难受的样子，着急地说：“老婆婆，我还是背您到医院看看吧！”说完，背起老婆婆就往医院走去。评价：抓住“关心和着急”的表情& 突出“语言和动作”描写板书：生动具体完整故事：开头——自从有了人类所有的表情，小木偶十分想念老木匠，决定回去找老木匠。他谢过了小女巫，踏上了回家的路。结尾——终于，他见到了老木匠，扑到老木匠怀里，给老木匠讲了这次难忘的经历。老木匠听了伸出大拇指连声夸赞：“孩子，你做得对，帮助了老婆婆，你快乐吗？”小木偶点点头。老木匠说：“帮助别人，快乐自己。希望你以后做一个善良的人，尽自己所能帮助别人，那么，你将拥有快乐的一生。”总结：这两个同学续编的童话，都能按照“着急、生气、关心”等表情线索，抓住人物的语言、动作、神态，把故事情节写得生动具体。四、学习写法& 自由练笔& 1、抓住“表情”这条主线展开故事情节；2、抓住人物的“动作、神态、语言、心理”，把故事写具体。五、交流分享，评价引导1、指名读2、畅所欲言评价3、添加开头结尾4、总结：续编故事要遵循三统一原则，还要符合童话的特点，并且通过人物的语言、神态、动作，心理，把故事情节写得生动具体。希望今后你们写出更精彩的文章！六、布置作业，拓展练习：把自己续编的故事写在作文本上。
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1140-人教新课标语文四年级《小木偶的
&&这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,以为只要会笑小木偶就会永远快乐;接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶在女巫的点化下,拥有了所有的表情,此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑,那可是远远不够的。”
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做事马虎粗心的名言有哪些呢？我想用来形容小孩的，突然想不起来啦。
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答: [89]他说：“学至于佛则无所学”，以为宋伊川诸儒“皆窃吾佛书”
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