下表为某学习小组做的“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 实验记录表: 试管 加入的物质 温度 试剂 实验现象 ①号 淀粉糊+唾液 0℃ 碘液 ②号 淀粉糊+唾液 73℃ ③号 淀粉糊+唾液 37℃ ④号 淀粉糊+清水 37℃ (1)请在表中填写出各试管中的实验现象．(2)③和④是一组对照实验.探究的是 ．(3)①.②试管可以与 号试管作对照.实验现象可以说明 ．(4)③号试 题目和参考答案——精英家教网——
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下表为某学习小组做的“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验记录表：
加入的物质（各2ml）
淀粉糊+唾液
淀粉糊+唾液
淀粉糊+唾液
淀粉糊+清水
（1）请在表中填写出各试管中的实验现象．（2）③和④是一组对照实验，探究的是．（3）①、②试管可以与号试管作对照，实验现象可以说明．（4）③号试管的实验现象是因为唾液里的将淀粉分解成了．
考点：探究发生在口腔内的化学消化
分析：该实验有两组对照实验：一组是③试管与④试管对照，实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；另一组是③试管与①、②试管对照，实验变量是温度，目的是探究低温或高温对唾液淀粉酶活性的影响．据此解答．
解答：解：（1）依题意，分析表中数据可知，该实验有两组对照实验：一组③试管与④试管对照，实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；另一组是③试管与①、②试管对照，实验变量是温度，目的是探究低温或高温对唾液淀粉酶活性的影响．实验现象是：①②④变蓝，③不变蓝．（2）若③和④为一组，实验变量是唾液，实验目的是探究唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．（3）③试管与①、②试管对照，实验变量是温度，③试管是对照组，①、②试管是实验组．③试管与①试管对照，①试管遇碘变蓝色，说明低温抑制了唾液淀粉酶的活性．将淀粉没完全分解或没分解．③试管与②试管对照，②试管遇碘变蓝色，说明高温杀死了唾液淀粉酶的活性．将淀粉没完全分解或没分解．通过①②和③的比较，说明温度过高或过低会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．（4））③号试管不变蓝，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了．&故答案为：（1）①变蓝；②变蓝；&③不变蓝；④变蓝（2）唾液淀粉酶对淀粉的消化作用（3）③；温度过高或过低会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用（4）唾液淀粉酶；麦芽糖
点评：解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．
科目：初中生物
观察蝗虫的结构图（图1），完成下列问题．（1）写出各部分结构的名称：①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；⑨．（2）蝗虫适于飞翔的结构主要是．A．后翅&&&& B．后足&&&& C．前翅&&&& D．前翅和后翅（3）蝗虫触角的作用是．A．触觉和味觉&&&& B．触觉和嗅觉&&&&&& C．听觉和味觉&&&&& D．各种感觉（4）蝗虫主要的视觉器官是．A．眼睛&&& B．眼点&&& C．复眼&&& D．单眼（5）蝗虫翅的特征是．A．前翅狭长，革质；后翅宽大，膜质&&&& B．前翅宽大，革质；后翅狭长，膜质C．前翅适于飞翔；后翅适于保护&&&&&&& D．前翅和后翅都适于保护，不能飞翔（6）蝗虫适应于跳跃的形态结构特点是．A．足分节，前足发达 B．足分节，后足发达 C．前足短小，后足分节 D．前足和后足均分节（7）下列有关蝗虫比蚯蚓更适于陆地生活的特点的叙述中，不正确的是．A．蝗虫的外骨骼有保护内部器官和防止水分蒸发的作用B．蝗虫用气管进行呼吸，能适应干旱环境C．蝗虫生长发育过程中有蜕皮现象D．蝗虫有适于飞翔的翅，可以扩大活动的范围（8）图2所示，分别将两只蝗虫的头部和胸腹部浸入水中，结果蝗虫先死，因为．蝗虫的呼吸器官是．
科目：初中生物
关于毒品的叙述，不正确的是（　　）
A、毒品损害人的大脑，影响神经系统的功能B、毒品会降低人的免疫功能C、毒品严重危害社会安定，不利于建设和谐社会D、毒品可以使人振奋，提高工作、学习效率
科目：初中生物
在天空中翱翔的鸟，身体有许多与飞行生活适应的结构特点，请根据图分析：（1）鸟的身体是体形，可以减少飞行的阻力；（2）鸟的身体覆盖，有飞行器官，它可以灵活．
科目：初中生物
请将下列动物类群与其相对应的特征用直线连接起来．
科目：初中生物
根据如图操作示意图，回答下列问题．（1）图中的操作步骤属于果树栽培中常见的生殖中的方式．（2）图中表示接穗的是标号．（3）操作成活的关键是使①和②的紧密结合．（4）如果该图表示的是苹果的繁殖方式，砧木是“国光”苹果品种，接穗是“红富土”苹果品种，那么最终接穗上长出的果实应该是品种的苹果．
科目：初中生物
根据消化系统模式图，分析回答下列问题：（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[]．（2）蛋白质开始消化的部位是[]，最终彻底分解成；脂肪开始消化的部位是[]．（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]，它所分泌的消化液的名称和作用分别是、．
科目：初中生物
如图是食物经过人体消化道时，糖类．蛋白质和脂肪被化学消化的程度，字母表示组成消化道各器官的排列顺序．请据图回答：（1）曲线甲是的消化，（2）曲线乙是的消化，（3）曲线丙是的消化．A、糖类&&& B、蛋白质&&& C、脂肪&&&&&D、维生素（4）字母C代表的器官是．A、食道&&&B、胃&& C、小肠&&&D、大肠（5）蛋白质在中进行消化．A、A和B&&&&&B、B和C&&&&&C、C和D&&&&D、A和C（6）消化的终产物几乎全部在处被吸收．A、F&& B、B&&&&&C、D&& D、C．
科目：初中生物
如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答下列问题．（1）图中表示的生态系统，数量最少的生物是．（2）写出图中最长的一条食物链：．（3）如果猫头鹰和蛇都被捕杀，则长期来看鼠的数量如何变化？．此例可说明生态系统具有一定的能力．（4）如果在该生态系统中喷洒杀虫剂，受害最大的是．
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（2012o日照）下表是某同学做“唾液对淀粉的消化作用”实验的相关记录，从中能得出的结论是（　　）
淀粉糊+唾液
淀粉糊+清水
变蓝A．唾液对淀粉有分解作用B．唾液能将淀粉分解成葡萄糖C．淀粉酶只对淀粉有分解作用D．唾液分解淀粉不受温度的影响
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表中的1号和2号是一组对照实验，变量是有无唾液，1号有唾液，在37℃下，唾液中的淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖，故加碘液不变蓝；而2号中没有加唾液，而是加了清水，放到37℃下，淀粉没有被分解，故加碘液变蓝色．A、此题主要是验证唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．此选项符合题意；B、唾液淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖，而不是葡萄糖，此选项不正确；C、此实验验证的是唾液中的淀粉酶对淀粉的消化作用，在肠液中也有淀粉酶，故此选项不符合题意；D、酶的活性是受温度控制的，37℃接近人体的体温，酶的活性最强．故选：A
为您推荐：
此题主要考查唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验．
本题考点：
探究发生在口腔内的化学消化；各种消化腺的位置和功能．
考点点评：
注意：对照实验中的变量就是所要研究的问题．
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关于“唾液多淀粉消化作用”的实验专题检测.doc 9页
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关于“唾液对淀粉消化作用”的实验专题检测
一、选择题
1．右表是某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验中的相关记录，该实验结果表明酶的催化作用：
试 管 加 入 物 质 温
度 加 入 碘 液
1 淀粉糊 + 唾液 37℃ 不变蓝
2 淀粉糊 + 唾液 0℃ 变蓝
A．需要适宜的pH
B．只对一种物质起作用
C．需要适宜的温度
D．效率很高
2.探索温度对酶活性影响的实验，需要进行如下步骤：
①取3支试管，编号并注入2 mL淀粉溶液；②向各试管注入1mL新鲜淀粉酶溶液；③向3支试管中各滴一滴碘液；④将3支试管分别放入60℃的热水、沸水和冰块中维持5min；⑤观察实验现象。最合理的实验顺序应为：
A.①②③④⑤
B.①③②④⑤
C.①③④②⑤
D.①④②③⑤
3.为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取3支大小相同的试管，分别编号为甲、乙、丙；分别向3支试管中加入3mL浆糊；再各加入2 mL新鲜的淀粉酶溶液；将甲、乙、丙3支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min，取出试管；各加入2 mL双缩脲试剂（边加边振荡），用沸水浴检验；观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是：①实验步骤不正确
②温度设置不合理
③不能用双缩脲试剂检验
A.只有①正确
B.只有②正确
C. ①和②正确
D. ①②③都正确
4．某同学想知道自己口腔中的唾液对淀粉的作用，他取三只试管，分别编号为①、②、③。然后进行下列实验：
试管号 1 2 3 4 5
淀粉糊 加入2毫升清水 充分
振荡 放在37℃
10分钟 滴碘液
加入2毫升唾液
加入2毫升唾液
加碘液后，①、②、③号试管中物质不变蓝色的是：
5.某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”实验中，记录的实验结果如右表所示。该实验结果表明唾液淀粉酶的催化作用：
试管 加入物质 温度 碘液检验
1 淀粉糊＋唾液 37℃ 不变蓝
2 淀粉糊＋唾液 0℃ 变蓝
A.需要适宜的酸碱度
B.具有专一性
C.需要适宜的温度
D.具有高效性
二、非选择题
6. 某小组用馒头来探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，设计的实验方法和步骤如下：
在A、B两支试管中各放入等量的馒头碎屑；
用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液2毫升；
向A试管中加入2毫升唾液，进行搅拌；
向两支试管中各滴加两滴碘液；
将两支试管放在37温水中10分钟；
观察两支试管内的颜色变化并得出结论。
请你指出此实验设计方法步骤的错误。 ℃的温水中保温5分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀。请你想一想：
（1）这四位同学做的实验结果中，不变蓝的试管是
（2）上述实验中，2、3、4号试管都是1号试管的对照。扬扬仔细分析了乙、丙、丁三位同学设计的对照实验后，认为丙同学设计的实验有不妥之处，请你代替扬扬将丙同学的错误之处改正过来
（3）乙同学的实验是为了探究
的作用，丙同学的实验是为了探究
的作用，丁同学的实验是为了探究
（4）以上的实验可以充分说明，馒头在口腔里的消化与
9.下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的几组实验记录，请在表格内填写实验现象：
管 加入的物质（各2毫升） 水温 时间 试剂 加碘后的现象
1号 淀粉﹢唾液 0℃ 10分钟 碘液 ①
2号 淀粉﹢唾液 80℃ 10分钟 碘液 ②
3号 淀粉﹢唾液 37℃ 10分钟 碘液 ③
4号 淀粉﹢清水 37℃ 10分钟 碘液 ④
10.右图A、B两试管装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，
振荡使其反应充分，据图回答：
（1）鉴定淀粉所特用的化学试剂是　　　　　　　　　　。
（2）淀粉糊不变蓝的是
（3）B试管的作用是
（4）饭后立即进行剧烈的体育运动，对消化有抑制作用。因为人在运动过程中，流经
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