课题“水妈妈的孩子ppt们”让我猜想到什么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-16 05:14 标签： 水妈妈的孩子们课文
　　1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。　　2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点　　1.词语的合理搭配。　　2.指导学生有感情地朗读课文。　　教学准备　　1.教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。　　2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。　　教学时间　　2课时。　　教学过程　　一、创设情境、引入新课　　1.有感情地朗读课文。　　2.孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。　　3.过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。　　二、朗读课文，感知课文内容　　1.谈话引入新课，提出本节课的学生任务。　　2.上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。　　学习提示：　　（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？　　（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？　　（3）它们各叫什么名字？用“○”标出。　　3.经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。　　三、感情朗读，体会感悟
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　　学习目标
　　1．认识本课&每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪&10个生字，认识&雨字头&，积累词语10个。
　　2．要求正确朗读课文和课后&读句子&中的两句话，指导轻声及其读法。
　　3．通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。
　　4．通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
　　5．大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。
　　重点和难点
　　1．认识本课生字10个，认识&雨字头&，积累词语10个。
　　2．通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
　　教学过程
　　一、故事引题，揭示课题，练习说话
　　师：我请大家来听一个有趣的故事。
　　1．出示&听&的要求
　　认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？
　　2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。
　　3．交流所圈的词语：教师出示
　　&乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山&
　　4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9 水妈妈的孩子
　　5．学习出示的词语中的生字、词语
　　（1）齐读词语
　　（2）学习&湖、浓、雾、露、霜、聪&小组交流学习
　　（3）集体交流，教学&雨字头&，书空&雨字头&的笔顺。
　　（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）
　　（5）小组讨论
　　（6）集体交流
　　（7）你能看出其中的规律吗？（我发现&三点水&的字大多与水有关，&雨字头&的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。
　　二、学习生字、课文，练习说话，质疑
　　1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子
　　（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。
　　要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。
　　（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）
　　（3）集中识字&团、层&。
　　①学会用&一齐&造句。
　　②读读第2～8节：进行&一团、一层、一条、一颗、一片、一座&的选词填空的练习。
　　③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。
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