我希望能有翻脸的底气你们能获得知识

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-11 05:15 标签： 我希望是一万年
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单项选择题以一各小题基于以下题干：
某家长认为，有想象力才能进行创造性劳动，但想象力和知识是天敌，人在获得知识的过程中，想象力会消失，因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力被知识驱逐出境，他们成为知识的附庸。但丧失了想象力，终身只能重复前人的发现。以下哪项与该家长的上述观点矛盾A. 如果希望孩子能够进行创造性劳动，就不要送他们上学。B. 如果获得了足够知识，就不能进行创造性劳动。C. 发现知识的人是有一定想象力的。D. 有些人没有想象力，但能进行创造性劳动。E. 想象力被知识驱逐出境是一个逐渐的过程。
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A.当遇到该总裁的批评时，他的继任者和他的感觉不完全一致。
B.只有该总裁的继任者喜欢被批评的感觉，他才会批评继任者。
C.如果总裁喜欢被批评，那么前任总裁的批评也不例外。
D.该总裁不喜欢批评他的继任者，但喜欢批评其他人。
E.该总裁不喜欢被前任总裁批评，但喜欢被其他人批评。
A.大熊猫和北美玳瑁都将灭绝。
B.巴西红木将灭绝，西伯利亚虎不会灭绝。
C.大熊猫和巴西红木都将灭绝。
D.大熊猫将灭绝，巴西红木不会灭绝。
E.巴西红木将灭绝，大熊猫不会灭绝。
A.行为痴呆症患者大脑组织中的铝含量通常过高，但具体数量不会变化。
B.该硅化合物在吸收铝的过程中不会产生副作用。
C.用来吸收铝的硅化合物的具体数量与行为痴呆症患者的年龄有关。
D.过量的铝是导致行为痴呆症的原因，患者脑组织中的铝不是痴呆症引起的结果。
E.行为痴呆症患者脑组织中的铝含量与病情的严重程度有关。
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最新相关试卷孩子，我不要求你知识渊博，但希望你通晓常识【当心有好书】
糖为什么是甜的？
盐为什么是咸的？
酱油为什么是黑色的？
身为爸爸妈妈，我们谁没有遭遇过孩子没完没了的问题轰炸！
可我们不是万能的！这些问题看似简单，却不那么容易说得清楚——像我这种没什么农村生活经验的妈妈，孩子随便问出一些田间地头的小常识，都能分分钟让我陷入尴尬！
为了让这种尴尬少出现几次，更为了引导孩子多亲近自然，我找来很多自然图鉴类的绘本，对各种野生植物一通研究。但是这些书大都从国外引进，地域和环境的差异，又怎么可能对号入座？！我更曾脑补过哪位大神发明一个APP，只拿手机一扫，便能自动显示各种植物的名称、习性，以满足我带孩子亲近自然的美好愿望。
我相信这绝不是我这一个妈妈的需求！我们这一代父母在育儿上真的很拼——我们再忙都要读书，恨不能读成个半个育儿专家、儿科专家、儿童心理学专家；我们再累都要查资料搜攻略，国内国外地带孩子去感知世界；环境再差，我们都希望多给孩子接触大自然的机会……
然而，我们忽略了一个离我们最近、而我们却知之甚少的自然环境——乡村！
难道不是吗？餐桌上的那些米面油盐、果蔬糖茶，才是我们身边的“自然”，才是大自然给予我们最“要命”的馈赠。
是这样的动机促使我发现了这套《漫画万物由来》。它不仅帮我解答了各种农作物的相关常识，还延伸到它们的生产加工、历史源起。陪伴孩子阅读这么多年，从来没读到过这么一套接地气的、有趣又直观的百科读物，它真的是为中国孩子特别打造的！
☆这套书一共有6本，每本讲述一种生活中最常见的食物的由来。有《大米》《面条》《酱油》《豆腐》《糖》《盐》。
☆它从种植（开采）讲起，一步步深入到农作物生长（矿产开采），工业生产、加工的全过程。真正实现了从田间地头、工厂车间到千家万户餐桌的全流程。
☆它用冷幽默风格的漫画、真实的劳动场景照片图解知识，再配合特别剪辑的24段生产视频，带给我最直观的阅读体验。
它这样呈现劳作的场景
它这样呈现植物的生长
它这样呈现自然之美
它这样呈现工厂车间
它这样呈现工序流程
它从生活中发现闪光的常识
生活中从来不缺知识，缺的是发现知识的眼睛和善于思考的头脑。初为父母时，我们尚有耐心跟随小宝宝一起对万物充满好奇，可当孩子逐渐长大，越来越“熊”，不知是孩子失去了对生活的好奇，还是我们失去了解答他们好奇的耐心。我们一面拉着大孩子去追逐高精尖的知识，一面抱怨他们不会做一个生活里的有心人。（当个孩子容易吗？！）
这套书把我们和孩子一起拉回到生活本身，跟着这些忙忙叨叨的呆萌小人儿穿梭在田间地头、农家院落、工厂车间；坐上时光机，回到几千年前、几百年前；环游世界，探寻各地美食。在一页页妙趣横生的画面里，孩子会知道：
一粒稻种要经过多么繁复的劳作才能成为端在我们手中的那一碗米饭。
为什么红糖是红的，白糖是白的？
这些常识我们应该给孩子了解它们的机会！
因为这里头包含着：
在以生产、加工流程为主线的核心内容之外，这套书还跨学科地设置了科学、自然、历史、民俗、语文、生活六大课堂，在每个生产环节适当地插入有趣的知识，比如：
这种巧妙的设置，不仅使内容丰富多彩，更重要的是，它为孩子开启了思考的模式——从现象出发，纵向地深入思考这一现象所包含的原理，再从原理出发，横向延伸，从而发现更多类似的现象都是基于同一个原理。当孩子们感慨：“哇，原来是这样！”的时候，也就打开了他们探究、思考身边事物的思维习惯。
它为中国孩子特别打造
初读此书，让我联想到曾红极大江南北的那部知名的纪录片《舌尖上的中国》，在我们这个信仰“民以食为天”的泱泱国度，饮食早已铸成一种文化，它包罗万象——千百年的历史、人文、民俗都在其中，千百年前先人们发现和利用自然现象的智慧也都蕴含其中。这套书的用心之处也正体现在这里。它是这样开始讲述的：
它还链接了许多源起于中国的有趣的小常识：
千百年来的农具是如何演变的？
什么叫日晒夜露？
它以最直观且有趣的形式绘解知识
图解知识本就是孩子最易接受的学习方式，这套书把我们想象中枯燥的、辛劳的、距离我们生活好像很遥远的劳动场面用一幅幅冷幽默风格的小漫画展现得细致又可爱。更难得的是，它更呈现了一派生活的、充满细节的画面。
晒谷场上，农民们聚集在一起，
有人在推谷子，有人坐着晒太阳，有人唠家常，
有年轻的妈妈在哄孩子，有顽皮的孩子在捉迷藏。
这样的画面是不是勾起了无数爸爸妈妈的童年记忆呀！
方便面生产车间里，
工人们分工明确、各司其职，
长长的流水线上，谁负责送面、谁压面饼、
谁调制调料、谁分装面条……
全景图把工序展现得一清二楚。
现代化的制糖厂车间里，
甜菜被送上自动化生产线，
工人们的职责变成监督和质量把控，
哈哈，有人在偷懒睡觉呢，你发现了吗？
除了趣味十足的图解和生动有趣的文字，这套书还精心制作了24个小视频，平均分布在6本书中。如果读完图文，孩子还是无法想象农民插秧、收割，糖厂制糖，海盐开采等工农业生产的场景，不妨扫一扫页面上的二维码，没有比这更直观的阅读方式了！
它培养孩子获取幸福生活的能力
杨澜说：“具备生活的能力才能享有幸福的生活。”什么是生活的能力呢？我想它一定包含自己照顾自己的自理能力、认识生活和社会的认知能力、调整自我心态的调节能力和独立思考解决问题的能力。如何培养生活的能力呢？一个最简单的学习方法告诉我们：认知是基础，实践是手段，改变是目的。
这套书的书名之下有四个词组：读漫画、知常识、晓文化、做美食。“读”“知”“晓”都是认知的方法，“做”就是实践的手段了。全套书除了6个生活小实验外，包含了8种日常美食的烹饪方法，材料便宜、步骤简单，非常适合孩子独自操作。我们可以从做一锅喷香四溢的米饭开始，引导孩子体验生活本真的乐趣。
生活离不开柴米油盐，不管我们的孩子今后走得多高、多远，我们都希望他们拥有幸福的生活，那么，请给他们认识生活的机会，请让他们具备幸福生活的能力！
培养孩子生活的能力，从现在做起！
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