从不同的角度不同结果不同观察 结果各不相同这是苏轼在《题西林壁》你碰到过这样的事情举个例子

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-10 09:27 标签： 观察角度有哪些
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题西林壁的道理中举个例子“从不同的角度观察，结果各不相同。”这是苏轼在《题西林壁》告诉我们的一个道理。你碰到过这样的情况吗？举个例子吧。
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苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江,游览庐山.瑰丽的山水触发逸兴壮思,于是写下了若干首庐山记游诗.《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论.开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见.庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同.这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景.
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“从不同的角度观察，结果各不相同。”这是苏轼在《题西林壁》告诉我们的一个道理。你碰到过这样的情况吗？举个例子吧。
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这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
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《题西林壁》教学设计
10:58:00&&&&&&&&标签：
　　【教学目标】
　　１、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。
　　２、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。
　　３、背诵古诗，对重要词句能够默写。
　　４、体会富有人生哲理的诗句。
　　５、激发学生对祖国山河的喜爱之情。
　　【教学重点、难点】
　　１、体会诗中描绘的景象。
　　２、理解&不识庐山真面目，只缘身在此山中&这句话，并联系生活从中获得启示。
　　【教学准备】
　　课件。
　　【教学时数】
　　一课时。
　　【教学设计】
　　一、谈话导入，揭示课题
　　１、师：同学们，你们平时到公园或其他名胜古迹游玩，有没有注意到在树杆上、竹子上、柱子上和墙壁上有些什么东西？
　　学生说出&某某到此一游&&&
　　２、师：是啊，在公共场合，这是破坏环境的行为，我们可不能做呀。可是在古代，这却是发表作品的一条途径呢。古代的酒楼、驿站、寺院等地，大多有一处粉刷不错的墙壁，专供文人墨客题咏留名。今天我们要学习的这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。（板书课题）
　　３、大家看课题，对照文中的注释，谁来跟我们说一下课题的意思呢？
　　学生回答。
　　４、师：大家说得对，下面我们就来看看这篇发表在寺院的古诗说了些什么。
　　二、熟读课文，整体感知
　　１、课件出示庐山的风景录像。看了这段录像，大家对庐山有怎样的印象？
　　学生说出&庐山真雄伟&、&山峰连绵不断、高低起伏&&&
　　２、师：大家观察仔细，说得不错。我们再来看看作者眼里的庐山又是怎样一种情形呢。请大家朗读课文，对照注释，试着翻译，划出不理解的词语。
　　学生反复自由诵读，划词语。
　　３、学生用自己的话说出诗的大意，然后请同学们评一评，看是否把诗中的景象和作者的感受说出来。
　　三、体会诗境，感悟道理
　　１、教师配乐诵读，学生思考：作者是站在一个地方来观察庐山的吗？从哪里可以看出来？
　　２、学生回答：
　　从&横&、&侧&、&远&、&近&、&高&、&低&几个字可以看出诗人每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。
　　３、师：&横看成岭侧成峰&的意思大家都了解，可是，谁能明白这种现象呢？请大家伸出自己的手掌，从正面和侧面观察一下，看看有什么不同。学生照做，发现从不同角度观察同一事物会看到不同的模样。教师引导学生明白该诗句的意思。
　　４、学生想象&远近高低各不同&的画面。
　　５、分组讨论下面几个问题，然后交流：
　　⑴　庐山到底是什么样的呢？为什么始终看不出呢？
　　⑵　从诗中你受到了什么启发？大家想想看，怎样才能看清庐山的真面目？
　　⑶　&从不同的角度观察，结果各不相。&你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。
　　四、指导朗读，背诵古诗
　　１、师：这么富有哲理的一首古诗，我们是不是应当把它背诵下来呢？背诵的诀窍就是多读，在读的时候，要把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫的朗读方法。如诗中的&岭、侧、峰、低、各、同、山、目&要适当延长声音；&远近高低&都是重音，但也要读出起伏；&真&、&只&要读重音。
　　２、分组竞赛背诵古诗。
　　３、抄写古诗，提醒学生要书写正确、规范。然后试着默写课文。
来源：网络
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奥数关键词横看成岭侧成峰 远近高低各不同
不识庐山真面目 只缘身在此山中
苏轼在《题西林壁》中有这样两句话：横看成林侧成峰，远近高低各不同。短短的二句话，看似浅显易懂，其中却包含着一个人生哲理：任何事物从不同角度去看，总会有不同的结果与感想。大千世界，错综复杂。倘若我们可以换种视角对待事物，或许就会有不同的结局。
一对年轻人订了日子准备相关信息，谁知天公不作美，当天下起了大雨，新娘不断抱怨道：这鬼天气，打搅了我们的美好婚礼！”而在另一地方，一位农民却欢呼道：太好了，这下子，旱灾的问题总算可以解决了，不用愁庄稼会枯死！
同样是下雨，各种人会抱有不同的态度......
苏轼在《题西林壁》中有这样两句话：横看成林侧成峰，远近高低各不同。短短的二句话，看似浅显易懂，其中却包含着一个人生哲理：任何事物从不同角度去看，总会有不同的结果与感想。大千世界，错综复杂。倘若我们可以换种视角对待事物，或许就会有不同的结局。
一对年轻人订了日子准备相关信息，谁知天公不作美，当天下起了大雨，新娘不断抱怨道：这鬼天气，打搅了我们的美好婚礼！”而在另一地方，一位农民却欢呼道：太好了，这下子，旱灾的问题总算可以解决了，不用愁庄稼会枯死！
同样是下雨，各种人会抱有不同的态度。这是因为他们对待事物的角度不同所始然。新娘站在了悲观的角度看待下雨，因此她的心态是不开心的；而农民站在了乐观的角度，因此农民的态度是愉悦的。事实上，如果新娘站在乐观的角度，她会想：天啊，下雨天结婚，真是太Romentic（浪漫）了！如果农民站在悲观的角度，他会想：哦！如果雨下得太多一定会闹涝灾的！
从不同的角度考虑事物，都会有不同的“风景”呈现在我们面前。一只不甜但大的梨摆在我面前，我会庆幸它是大的，而不是味；一只甜但小的梨摆在我面前，我会满足它是甜的，而不是大小。如果人们光从坏的、悲观的视野去看待周遭的事物，那人们永远也不能发现它的闪光的另一面。
许多人有种不好的“思维定式”，看待是事物只单看一方面，这样做的直接后果就是搞不清状况就放弃，这样失去了应有的东西。
正如苏轼眼中的西林壁，横着看成了林，侧着看变成了山峰，难道仅凭一种视觉角度就断定它为林或是峰？又如吴敬梓笔下的人物范进，有人认为他进了举是天大的好事，可是人们只看到了一面，范进进举之后发了疯，这又怎么说？
当我们明确了任何事物的多视角性，我们就不会单单从一个方面去考虑它。只要学会从不同角度观察这个世界，你的思维才会无限延展、扩大。
1.站在不同角度去看同一事物~~
2.事物的两面性...
《江上》是一首写景之作。作者以凝炼的笔墨，勾画出一幅暮秋江边落日图。前三句写落雁、孤鹜、残霞、人家等，纯是自然景物；末句“小舟如画，渔歌唱入芦花”，锦上添花，一...
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用在当你身处某种境地或环境下,发现自己并不了解这种境地或者环境的原因就是因为自己身处这种境地或环境的缘故.也可以用在自己发现对熟悉的事情其实不了解这种情况.这句...
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答: 侧重点不一样，前者更专业一些，因为做的领域小。
答: 省级考试局/考试院的网站，可以查询，
在哪个网站报名的就在哪里查成绩。
如，2011年海南省成人高考考试成绩查询，海南省考试局
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