查看: 1033|回复: 9
如何提取名次小于等于5的学生的成绩？
阅读权限20
在线时间 小时
学号B年级B考号B班级B姓名B语文B语文名次名次2<font color="# 九<font color="# <font color="# 赵佳鑫<font color="# <font color="# <font color="# <font color="# 九<font color="#8 <font color="# 吴剑英<font color="# <font color="# <font color="# <font color="# 九<font color="# <font color="# 陈金豆<font color="# <font color="# <font color="# <font color="#0 九<font color="# <font color="# 卜&&涛<font color="# <font color="# <font color="# <font color="#7 九<font color="# <font color="# 黄玲玲<font color="# <font color="# <font color="# <font color="# 九<font color="# <font color="# 王思发<font color="# <font color="# <font color="# <font color="# 九<font color="# <font color="# 张小静<font color="# <font color="# <font color="# <font color="# 九<font color="# <font color="# 李玉婷<font color="# <font color="# <font color="# <font color="#1 九<font color="# <font color="# 董昭利<font color="# <font color="# <font color="# <font color="#8 九<font color="#8 <font color="# 卜秋林<font color="# <font color="# <font color="# <font color="# 九<font color="# <font color="# 卜学琴<font color="# <font color="# <font color="# 如何按名次2在另一个工作表中（如在sheet2中）自动提取名次2小于等于5的学生的信息
17:31 上传
点击文件名下载附件
2.73 KB, 下载次数: 15
阅读权限50
在线时间 小时
看不懂你的要求{:soso_e127:}
阅读权限20
在线时间 小时
筛选不行吗？
阅读权限90
在线时间 小时
本帖最后由 杨小军 于
18:08 编辑
=INDEX(Sheet1!A:A,SMALL(IF(Sheet1!$H$2:$H$20&=5,ROW($H$2:$H$20),4^8),ROW(A1)))&&&复制代码数组，右拉下拉
(4.99 KB, 下载次数: 19)
18:08 上传
点击文件名下载附件
阅读权限30
在线时间 小时
=if(名次2&=5,vlookup(XX,XX,XX,false),&&)
阅读权限100
在线时间 小时
请见见附件^_^&&
20:33 上传
点击文件名下载附件
7.91 KB, 下载次数: 12
阅读权限20
在线时间 小时
杨小军 发表于
数组，右拉下拉
代码有两个地方没看懂：
1，为什么if不成立的时候的时候值设为4^8, 4^8是指4的8次方么
2，最后加 上&“”代表什么意思，我把这部分删除后提示数字错误。。
阅读权限20
在线时间 小时
谢谢，谢谢啊！
阅读权限90
在线时间 小时
jiabeetle 发表于
代码有两个地方没看懂：
1，为什么if不成立的时候的时候值设为4^8, 4^8是指4的8次方么
2，最后加 上&“ ...
4^8=65536 ,03版Excel中最大行数
最后连接&&&,避免0值出现
阅读权限20
在线时间 小时
杨小军 发表于
4^8=65536 ,03版Excel中最大行数
最后连接&&&,避免0值出现
谢啦，这下明白了
最新热点 /1
ExcelHome每周都有线上直播公开课，
国内一流讲师真身分享，高手贴身答疑，
赶不上直播还能看录像，
关键居然是免费的！
厚木哥们都已经这么努力了，
你还好意思说学不好Office。
玩命加载中，请稍候
玩命加载中，请稍候
Powered by
本论坛言论纯属发表者个人意见，任何违反国家相关法律的言论，本站将协助国家相关部门追究发言者责任！ & & 本站特聘法律顾问：徐怀玉律师 李志群律师唐筛结果出来了可我看不懂，18-三体风险度：1/64000.参考值是小于或等于1/350.唐氏综合_百度宝宝知道谁晓得品胜移动电源tsd182怎么看电量？
输入手机号码，报价结果将发送到您手机
装修顾问-馨馨
4年行业经验，24h可咨询
10秒闪电通过好友
报价短信已发送到您的手机
因材料品牌及工程量不同，具体报价以量房实测为准
稍候装修管家将回电您，免费提供装修咨询服务
您的装修预算约
*装修管家将回电您，免费提供装修咨询服务
*装修管家将回电您，免费提供装修咨询服务
*因材料品牌及工程量不同，具体报价以量房实测为准
装修顾问 -馨馨
（四年装修行业经验）
微信扫一扫
3.&您家小区名称 :&&
请选择您家的装修时间
谁晓得品胜移动电源tsd182怎么看电量？
我来帮他解答
还可以输入1500字
已有3条回答
回答数：6436
被采纳数：4
1、该款移动电源是通过侧面的指示灯的显示来辨别其充电状态与电量
2、在给移动电源自身充电时，红色圈所标示的指示灯是红灯常亮，充满是绿灯长亮；
3、移动电源给手机充电时，红色圈所标示的指示灯是绿灯长亮，当移动电源电量低于20%时是红灯常亮。
3、为移动电源充电时：易充二代、电库、电霸三代都是红灯长亮，此时若接上手机或其他设备，将优先为外接设备充电，指示灯显示橙灯长亮，移动电源充满后转为绿灯长亮。
4、为外接设备充电时：备电剩余电量大于20%为绿灯长亮，小于等于20%为红灯长亮；电库剩余电量大于30%为绿灯长亮，小于等于30%为红灯长亮；易充二代、电霸三代是剩余电量小于10%为红灯闪烁，大于等于10%小于30%时为橙灯闪烁，大于30%时为绿灯闪烁。
回答数：353
被采纳数：0
TS-D182为备电 10000mAh的产品，电量指示灯仅为产品侧面一个指示灯来显示，输出USB端口处的指示灯为电流识别灯。其电量显示状态如下：
充电模式：红灯长亮，充电中；绿灯长亮，充满电。
放电模式：绿灯长亮，剩余电量〉20%；红灯长亮，剩余电量≤20%。
输出端的1A/2A指示灯将根据您接入的外接设备其自身需求而识别电流大小，再相应的以指示灯显示识别结果，因此无需您手动操作，亦与移动电源剩余电量显示无关。
回答数：7520
被采纳数：4
移动电源质量方面主要是看电池容量和其他材质了。 1、适用性和性价比方面，主要看手机的电池容量大小了，移动电源在给手机充电的时候要将自身3.7V的电压升压到5V，这个过程会消耗部分电量，再加上其他消耗，最后能充到手机里面的电量大概是总容...完全看不懂啊,请教问下第12题为什么做,要过程,不要只有答案的,谢谢！！_理工学科_教育科教问知网
完全看不懂啊,请教问下第12题为什么做,要过程,不要只有答案的,谢谢！！
编辑: 教育科教问知网 &&&来源:用户发布&&&发布时间:&&&查看次数:28
求助嗟哦！完全看不懂啊,请教问下第12题为什么做,要过程,不要只有答案的,谢谢！！感激不尽！
【探讨解答】
第12题，数学书45页，求教。。要有过程。。谢谢
请问第十二题到第二十七题怎样翻译英文？谢谢！
12.Why is her left eye larger than the right eye? 13.My left foot still hurts. 14.Why are you looking at the left? 15.Why is your face gray? 16.No one knows who has a mole on the right cheek, and who has a mole on the right che...
第12题的W和dS怎么求，需要过程，是不是分出恒温可...
呵呵 估计只有我能答了 物化
理工学科相关
更多相关内容
本站内容来自网友发布，本站无法保证其部分内容的正确性，请用户一定仔细辨别。
[] &&[联系QQ：885&971&98] &
黑ICP备号&学号 刘先润《程序设计与数据结构》第4周学习总结
教材学习内容总结
布尔达表达式，是一个用来判定取值为真或为假的条件。
两种运算符，在if语句中表示两个变量的关系，分为关系运算符和逻辑运算符。
如果a为假，则结果为真；如果a为真，则结果为假
如果a和b都为真，则结果为真；否则为假
如果a或b两者都为真，则结果为真；否则为真
if条件语句，在后面的括号内给定条件并判断是否执行赋值语句。if-else语句则是根据条件的真假判断执行哪一条赋值语句。
数据比较，浮点数比较计算差值的绝对值再比较公差，字符比较则是判定顺序关系，对象比较则是使用int result = pareTo(name2);根据result的正负性判定。
switch语句，switch即为选择，在switch后按照顺序执行语句，若处理过程中匹配到了表达式的值，则根据有无break来结束。
while语句，是loop语句，while会根据条件重复地执行相同的语句，直到条件变假
迭代器，是一个对象，可以按项处理元素，还可以处理并打印URL的每个部分。
do语句，是一种loop语句，与while不同在于do实在执行之后计算条件的值，所以在程序中do后面是不加括号的，而且do语句需要while来停止
for语句，for语句循环的方式是从左至右的，分初始化=>布尔表达式=>增量三个过程。
数组元素，每个元素保存在数组确定且有标记的地方。（注：从0开始编号）
对象数组，用数组来保存对对象的引用。
数组的定义方法，分为静态定义法，例如int arr [] = {9,5,3,7,1}(注：中括号位置不固定），动态定义法int arr [] = new int[10]（表示声明了十个数值）。若数组为二维数组，int arr [][]= {{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}};和int arr [][] new int[3][3];
教材学习中的问题和解决过程
1.问题:在使用if else语句做实验时，为什么在else后面的第二个语句在非else情况下也能执行。
解决方案：通过做不同的if else实验时发现问题出在块语句的理解上，只有第一个语句才能作为else子句的内容，所以要用{}来限定范围。
2.问题:关于default的理解，教材上说如果没有default部分，switch语句就不会执行任何语句，而继续执行switch之后的语句，无法理解。
解决方案：编写程序加结合示例发现，default是在与前面所以的分支语句都无法匹配时执行。例如假设范围为1-10，前面有三个语句分别代表1-2,2-3,3-5，当无法匹配时,执行default:后面的内容，相当于deafult以一种形式补全了剩余的5-10的范围，防止运行错误。
3.问题：关于String another = "y"; while (another.equalsIgnoreCasr("y")),这句话通常应用于程序中询问用户是否继续执行，这种方法在教材中通常提示输入n来否定，其实我只要输入非y字符就能返回假，这算不算教材上的程序设计的小失误呢？
4.问题：import java.io.*;和import java.util.*的区别,这两个不都是导入这个包下的所有类库吗？
解决方案：我的理解是导入了不同的东西，前者是文件、数据流输入输出相关，后者是基础类（并不一定正确）。
代码调试中的问题和解决过程
1.问题：为什么在前一个不加break的语句后不比较"case c"而直接执行这个语句呢，按理说打印出来应该只是"a"才对啊？
解决方案：教材上的解答是如果没有break语句，继续执行switch之后的语句。并未给出详细原因，暂且当成一条没有break后不比较直接执行的定义来牢记吧。
2.问题：在program4.10中do后面循环的计算中number是整数型，number = number/10;有些数执行后number不就变成小数型了吗？
解决方案：通过赋各种值发现当number/10成为小数时则强制整数，即为去掉点后的部分，但并非四舍五入，比如1.6就取为1，0.9取为0。
这上面int:value实在是看不懂是什么意思，我觉得跳跃学习漏学了知识点。
解决方案：通过结合后面的实例反复理解，相当于让value等于list，使后面的打印出对应的数组list内容。
（statistics.sh脚本的运行结果截图）
结对及互评
评分标准(满分10分)
正确使用Markdown语法（加1分）：
不使用Markdown不加分
有语法错误的不加分（链接打不开，表格不对，列表不正确...）
排版混乱的不加分
模板中的要素齐全（加1分）
缺少“教材学习中的问题和解决过程”的不加分
缺少“代码调试中的问题和解决过程”的不加分
不能打开的不加分
缺少“结对及互评”的不能打开的不加分
缺少“上周考试错题总结”的不能加分
缺少“进度条”的不能加分
缺少“参考资料”的不能加分
教材学习中的问题和解决过程, 一个问题加1分
代码调试中的问题和解决过程, 一个问题加1分
本周有效代码超过300分行的（加2分）
一周提交次数少于20次的不加分
6 其他加分：
- 周五前发博客的加1分
- 感想，体会不假大空的加1分
- 排版精美的加一分
- 进度条中记录学习时间与改进情况的加1分
- 有动手写新代码的加1分
- 课后选择题有验证的加1分
- 代码Commit Message规范的加1分
- 错题学习深入的加1分
- 有抄袭的扣至0分
- 代码作弊的扣至0分
点评模板：
基于评分标准，我给本博客打分：（0-10）。得分情况如下：xxx
点评过的同学博客和代码
上周考试错题总结
错题1:使用JDB进行调试时查看源代码的命令是（list）。错因：没有去看这个知识点，每次对这种偏概念性质的题我都很难做对，基本功不太好。
错题2：10&9 的结果是（8）。错因：此题和上周的接近相同，我就直接背了个答案。解法：10转化为二进制是转化为二进制是，&符号是位与运算符号，0&1是0,0&0是0,1&1是1，所以为，转化为十进制为8。
错题3：Java程序中使用java.lang包中的类，应该使用import java.lang.来导入。（X）错因：把当成可以使用任何库类的符号后就以偏概全。java.lang包中的类会自动引入，因为他们可以看成是语言的基本扩展部分，因为java.lang包中的任何类在未使用import声明时也可以使用，就好像所以的程序文件中自动包含了import java.lang.*这个声明。
错题4：Java中生成对象必须使用new关键字。 分析：使用new运算符创建对象的过程为初始化，对象称为类的实例，可以使用new来实例化一个对象。
错题5：使用JDB进行调试时单步执行命令有step和next,我们优先使用（next）。 分析：调试时遇到方法调用，我们先看调用结果对不对，结果正确，说明方法没有问题，就不用进入方法体了； 方法调用结果不对，我们才需要进入方法体进行调试。单步跟踪命令next和step在执行一般语句时没有区别，在执行有方法调用的语句时，next会把方法执行完，step
会进入方法体。所以在调试时，单步执行我们要优先使用next，这样效率比较高。
其他（感悟、思考等，可选）
说实话，这周的任务实在是太重了，每天把空闲时间都花在攻克这两章的知识上，还熬夜。对于我们没学过计算机导论的3班来说初次学习生知识会很佶屈聱牙，也许其他同学的感受不尽相同，但我往往在一个难知识点上画上很多时间。看着开学时制定的每天多余的学习任务表往往是心有余而力不足，希望老师能够适当减少些学习任务。虽然我知道这个要求并不很合理，但这是我内心最真实的感受。我的高中老师经常给我说“不要问为什么，要多问凭什么”，这句话我当时觉得很好笑，但是在高三下期我却不自觉的以这句审视自己，“你凭什么不能提高成绩，你凭什么不能学好。”也是这种精神让我成绩突飞猛进，更是有了一种血性和拼劲，所以我并不介意学习任务的多少，因为我可以做出调整。“我凭什么不能学好这门课？”也是我一直在反省的内容。管理学的老师讲过一个道理，老板在适当给出大于工人平均工作任务的任务后，工人的效率会显著提高。但是在老板给出明显超过工人能力的任务后，工人的效率不仅没有提高，反而急剧下降，并且工人也是哀声怨气。我真的想学好java，只是最近一周各种不可预料的事宜让我很累，还有上课时以一些比如考试排名不变，各种加分政策的形式激励，同学之间明争暗斗的刺激氛围下让我情绪很紧张，压力很大，说实话高三最后时刻拼搏时也没有天天学到12点半甚至1点，这是健康的大学生活吗？望老师多多理解。
学习进度条
学习了scanner
学会了如何编写数学公式等
学了条件循环和数组
尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。
计划学习时间:25小时
实际学习时间:40小时
精髓时间：5小时
(有空多看看)
阅读(...) 评论()