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初一成绩表
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<em id="authorposton16-5-23 15:00
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俗话说：初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。从每年的统计来看，进入初二的学生，学习成绩两级分化现象呈现出越来越严重的趋势。每次开家长会和家长们沟通交流时，家长们反映最多的也是孩子成绩下滑问题。究竟是什么原因呢?下面从两个角度进行分析：
课业角度1、
初二上学期数学中的平面几何难度加大：三角形全等的证明形式多样、模型众多，辅助线的构造变化多端、技巧性强，致使学生感觉初二几何比初一难度阶越较大，而且比较繁杂和抽象，多数学生会在这个阶段开始对数学产生畏惧，兴趣开始减弱，是造成后续数学成绩下滑的始作俑者。
一门全新学科的加入--物理：相比数学至少7年的学习，物理属于突然进入且没有基础，需要一段适应期。而且开好头很重要，否则会丧失学习这门学科的兴趣。物理的进入，在初二上学期对两极分化的“贡献”主要在于增加了课业负担，占用了其他学科的学习时间。
所以，一般在初二上学期的期中考试就会有相当一部分同学成绩出现明显下滑，从初一的梦幻中惊醒，跌入初二两极分化的现实当中。
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但是问题应该远没有“学科增多，学习难度增大”那么简单。通过访谈存在类似现象的部分学生和家长，发现成绩下降的孩子虽然性格、原因各不相同，但仔细分析，也存在着一些相似的特点。
特点1：头脑聪明，但没有专心听课的习惯
追踪这些孩子的成长足迹，光辉点还真不少。头脑聪明，反映问题灵活，尽管听课好分心，小声说说话、做做小动作啦，但整个小学阶段，学习成绩一直优秀，还不用家长过分操心。由于成绩好，这些孩子深受老师和家长宠爱。
刚上初中，正由于头脑聪明，这些孩子对初中学习生活适应的也非常快，对新的老师、新的学科、新的知识体系也有浓厚的兴趣。虽然听课、做题还是不专心，但相对初二而言，初一的课程比较简单，知识容量小，孩子可以靠记忆、套公式来应付，许多问题都不曾暴露，所以成绩下滑的并不明显。即使变化几个名次，也会看作是正常反应，一般引不起老师和家长的警惕来。进入初二，对初中的新鲜感已基本消失。英语词汇量变大、语法增加，数学出现几何的知识，对孩子的逻辑思维能力、空间想象能力要求都较高。而新增的物理学科又有别于其它学科，概念、规律需要理解其本质含义才能应用到解决实际问题中。可这些孩子还是用自己的“小聪明”来对待学习，课前不预习、课上不专心、课下不巩固，对所学知识一知半解，又何谈灵活运用呢。加之进入青春期，网络、社会的诱惑特别多，自控能力又不强，成绩自然会下滑。
对策：如果孩子还上小学，希望家长注重对孩子学习习惯的培养，眼睛不要只盯着孩子的分数，要在督促孩子专心听课、提高做题效率上多下功夫。如果孩子已经上初中了，最好和老师多交流，关注孩子的课堂表现，用提问等方式帮孩子把心思放到专心听课上。
越是聪明的孩子越容易骄傲，家长不要过多夸奖孩子考了多少分，要多表扬孩子具体在哪些方面有了进步，是预习习惯好了、听课更认真了，还是做题速度快了、准确程度更高了。让孩子明白努力的目标是什么，哪些习惯才是自己应该坚持的。逐步养成课前预习，课上专心听课，随时记录老师强调的重点问题，课下整理补充，先复习后独立完成作业的好习惯。
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特点3：偶遇波折，进而与老师较劲
因为一件小事，比如上课说话啦，作业出错啦，到校迟到啦等等，孩子被老师(也可能是家长)批评了。本来这应该是很正常的事情，谁还不犯个小错误呀，但有的孩子就是调整不过来，认为老师是故意跟自己过不去，进而与老师“对着干”。我就故意捣乱，故意破坏课堂纪律，故意不完成作业，气气你。
由于孩子处在逆反期，一旦陷入这种不良情绪中就很难自拔，如果得不到不及时疏导，或者疏导方法不合理，孩子没有从内心真正接受，那孩子的学习成绩只会急剧下滑，从优等生变成差生也没什么奇怪的了。
对策：上了初中后，家长不要只关心孩子的学习，及时了解孩子的心理变化更为重要。当孩子向你倾诉遇到老师“不公正”的批评时，你首先要让孩子感受到你对他(她)的理解和同情，并耐心听完孩子的“控诉”，不要插话，也不去评论谁是谁非。待孩子发泄完毕慢慢冷静后，你再详细了解事情的来龙去脉，但不要试图“站在老师的一边”去批评孩子，这是孩子最为反感的。你可以让孩子分析老师到底“错”在哪里，然后让孩子换位思考以下，如果自己是老师又会如何处理这个问题。你会发现，孩子很快就把自己“绕”进去了，也很容易理解并接受老师的批评了。心结打开了，和老师的对立情绪自然也就消失了。
如果孩子很不喜欢某一学科的老师，家长可以采取如下策略：一是“搜集”老师的“闪光点”，有意无意的在孩子面前经常说道说道。二是私下和老师交流，麻烦老师有时间和孩子谈谈心，发现孩子的优点及时表扬鼓励。三是激励孩子课前预习，发现更多的问题课上“难为难为”老师。甚至可以鼓励孩子给老师找找“毛病”，看看老师有没有把问题讲错了。用这一招，孩子上课的注意力肯定会非常集中的。
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那么，我们应该如何防止以上情况的发生呢?
1、把初二的压力缓冲在初一：初一是初中的黄金期，如果能利用好，对缓解初二的压力会很有帮助。建议，在初一的下学期开始，有计划的提前进行初二上学期数学知识的学习，先入个门熟悉基础，为初二做好衔接和铺垫。另外，英语方面也可以在初一制定长期的单词计划，放长线，把单词量任务分散到初一和暑假。
2、暑假先行，初二领跑：数学和物理在暑假提前学习，因为在大家都站在基本同一起跑线时，一点点的提前付出，都会成为领跑的资本。
3、细节决定成败，习惯决定细节：养成一个良好的学习习惯的过程，是训练一个人按规律做事和把握细节的过程，对于学生无论在平时听课学习，还是考试测验中都会大有帮助。另外，从长远上看，初二上能不能养成好习惯，改正坏习惯，会对学生能否在中考减少细节扣分起着决定性的作用。
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特点2：依赖心强，没有独立做题的习惯
孩子能按时完成老师安排的家庭作业，但需要家长的帮忙。“妈，帮我查查这个成语什么意思?”“爸，这道数学题怎么做啊?”只要孩子在家里学习，类似的求助总是此起彼伏。
表面上看，这种习惯没什么不好，但实质是让孩子养成了依赖心理，遇到难题自己不想动脑子，就等着家长帮忙解决。这种学习方法到了初中就很难有效了，因为初中的课业多、难度大，五六门家庭作业挤在一起，很难保证每一学科家长都能指导到位。即使家长有这个水平和精力，孩子也没那么多的时间啊。因此，到了初二，这些习惯家长“帮忙”完成作业的孩子出现成绩下滑现象，也就不足为奇了。所以，无论孩子上小学还是初中，家长都尽量不要成为孩子的“家庭教师”，因为这种保姆式的家庭教师，短期内似乎对孩子的学习有所帮助，长期下去反而会害了孩子的。
对策：当孩子遇到不会的题目时，家长的任务不是忙着给孩子讲解，而应该“诱导”孩子积极思考，逐步理解题意，打开孩子的解题思路。首先让孩子回忆与题目相关的公式、规律，再引导孩子分析出已知量和未知量，“你的思路是什么?走到哪一步进行不下去了?”必要时可以用问题提示，但不要代替孩子思考。只有引导孩子自己思考解题的思路和方法，帮助孩子树立独立解决问题的观念，才是真正对孩子有效的。
家长要鼓励、督促孩子遇到问题多向老师请教，随手把老师讲的规律方法整理到笔记本上。要学会同伴互助，课余时间多和同学讨论学习中的疑点、难点问题，交流解题经验、体会，共同提高学习能力和水平。
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特点4：高压强制，导致孩子逆反严重
当发现孩子的成绩下滑时，有些家长常常不问青红皂白，也没耐心倾听孩子的分辨，采用高压强制的方式，想尽快把孩子扭过来。监视、批评、搜查，甚至打骂，能用的手段几乎都用上了，还与老师“合伙”，校内、校外“不留死角”，导致矛盾的激化，逆反严重，效果适得其反。
初中二年级的孩子正处于“心理断乳期”，他们敏感、多疑，自尊心很强，也很要面子，但自控能力还很差。当发现自己的学习开始吃力时，他们的内心也非常着急，这时孩子迫切需要的是得到老师和家长的帮助、关注和引导，而不是批评和指责。如果家长不了解孩子的心理特点，不注意正确的教育引导，特别是采用简单粗暴、高压强制地教育方式，就很容易激化矛盾，激起孩子更强的逆反心理。你让我往东我偏往西，就要和家长老师对着干。影响孩子的学习成绩还是次要的，关键是怕孩子采取转移注意力的方式来回避问题，从而陷入“网聊”、“网游”、“网恋”、早恋、看电子书、结交帮派小圈子、过度运动等不能自拔。这些不良习惯一旦形成，想改变可就非常难了。其实，发现自己的成绩下滑，很多孩子也想努力赶上，可孩子的心理发展还不成熟，对自己的认识也不足，往往找不出解决问题的方法，老虎吃天不知从何入手，只会头疼治头脚疼治脚，东一榔头西一棒子，结果事倍功半，成绩提高并不明显。由于孩子的努力付出得不到回报，他的自信心肯定会受到很大的打击，进取心随之削弱，甚至产生厌学情绪，最后自暴自弃，破罐子破摔，致使学习成绩一落千丈。
对策：初二突然加大了学习任务量和难度，孩子又正处于青春期，生理和心理都在发生较大的变化，也很容易被外界环境干扰。这个时候，孩子最最需要的是家长对他(她)的信任、支持与帮助。
因此，发现孩子的成绩下滑时，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。对孩子更要少一些指责，多一些理解。首先要帮孩子树立起自信心，初一你的学习成绩不错，说明你的学习能力是很强的，相信自己初二也一定能学好。其次，帮孩子分析成绩下滑的原因。是不理解老师的授课内容?那就找个老师个别辅导几次，短时间内突击解决，不留后患;是学习方法不太恰当?那就反思自己的学习习惯，找出需要努力的方向，或针对出现的问题让老师和家长一起想办法，及时纠正一些不良习惯;是心理和情绪上的原因?那就需要家长多和孩子谈谈心，及时疏导孩子的不良情绪，多给孩子一些精神陪伴，让孩子在心理上慢慢过渡，这样孩子才能平静地学习，把成绩提上来。
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分析得有道理
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即将上初一了,学习下
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<em id="authorposton16-8-24 13:43
孩子下学期初一了，提前学习，感谢分享~
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<em id="authorposton16-8-24 18:03
看了一下教材物理很简单啊，不知道为什么那么多孩子暑假都学物理？
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<em id="authorposton16-8-26 18:18
全等三角形什么的是初一下的吧
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<em id="authorposton16-10-31 16:42
分析的很有道理，一定要抓紧初一这短时间，养成好习惯
Powered by为什么超过70%小学优生，到了初中成绩反而不行了？
木南子说教
想必大家都看到过这种现象：很多小学的学霸、尖子生，一到初中学习反而不行了。这并不是说这些学生头脑迟钝了，而是学习方法没有适应过来，过去不代表未来，上初中后面临升学压力，学习内容变多，不能再用小学阶段的学习方法来学习了，家长应在孩子刚上初一的时候就要让他适应这种转变。有一个奇怪的现象:超过70%学生，在小学阶段成绩还是很棒棒哒的，到了初中就不理想了？主要是学习方法没有适应过来！没错！主要是学习方法没有适应过来！真理，往往都是那么简单！过去≠未来。千万要记住，你只是过去的学霸，曾经的牛娃！如果进了初中，还想用过去的那些招式，那么，至少在思想上，你已经落后了！有道是“ 初一不相上下，初二两极分化，初三天上地下”！刚刚进入初一的时候，差距几乎体现不出来。一般到了初一下学期期末考试的时候，差距就开始明显化了。在这个时候，大部分家长才开始紧张起来，但是，万万没想到的是，接下来的初二，正是孩子的生理叛逆期，加上科目随之增加，越发难以适应新的学习方法，从而开始了两级分化！这就是初中阶段，学生的三年成绩走势：一、初一必须知道的事1、升学压力小学几乎100%升学，而初中只有60%可以升到普通高中。2、学习内容和时间小学阶段：总共要学习3个科目，每天课余时间将有5小时，平均每科可以花1.7个小时。初一阶段：总共要学习7个科目，每天课余时间只有4小时，算一下，每科平均用时吧！3、学习方法对比小学阶段：模仿，记忆，反复练习，老师一般比较严格，课堂上稍有不听课就会提醒。初中阶段：要求自主学习、学会归纳，表达能力，心理素质强，课堂上老师不会跟得那么紧。二、如何适应初一的生活？① 提前适应初一，熟悉教材，熟悉初中教师教法，掌握各学科学习方法。② 调整好心态，家长放手，学生才会被放手，才会独立学习，才能正真独立。③ 成为学霸或者保持学霸地位必须要掌握的五种初中学习方法：看了上面的招数，你知道如何才能在初中阶段，继续笑傲群学霸了吧！来自公众号“木南子说教”扫码“大楚宜昌”，领百元大红包！
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Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved初一到初二，是孩子学习成绩的突变期，一定要改变孩子坏习惯！
16:18:29 　来源：本站原创
孩子升入初中之后，很多初中的家长会惊奇地发现：孩子的学习成绩发生了很大的变化，原来成绩并不是很好的孩子，突然之间成绩就会有一个大幅度的提升；
原来成绩很好的孩子，突然之间成绩会下滑一大截。因此这些初中的家长，真是几家欢乐几家愁。
的确，升入初中之后，大多数孩子的学习成绩都会发生或上或下的变化，并且这些变化会直接影响他们中考时的成绩。
因此，在多年的教学经验中，我得出了这样一个结论：初中，是孩子学习成绩的突变期，到了初二下半学期，孩子的学习成绩便基本上定型了。
为什么会这样说呢？
首先，一些孩子升入初一之后，学习成绩突然之间提升了很多，这是因为他们把初一当作一个新的开端，在初一这个新的起跑线上加快了速度，所以跑出了比别人优秀的成绩。
当然，能够抓住初一这个新起跑线的孩子并不是很多。
其次，大多数的孩子在初中成绩会大幅度的下降，根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况将大大减少。
因为这种现象比较典型，家长们也最关注这个问题，所以在此我们就重点分析这种情况。
孩子的学习成绩之所以会在初中时大幅度下降，这是因为初中的学习与小学学习有很大的不同。
整个初中时期都可以称作是从小学到高中的过渡时期，在这个时期，孩子将要学习的内容、学习方法，以及教师的教学方法等，都将发生很大的变化。
这时，孩子是否能适应以及适应速度的快慢等，都将能够引起孩子成绩的突变。
我总结了一下，说初中是孩子学习成绩的突变期，有以下几点原因：
1.初中的学习内容逐步深化，很多孩子不能完全适应。
小学期间，孩子的学习内容比较简单，主要学习语文、数学、英语等基本课程。老师的教学方法也以重复教学为主，便于孩子理解和记忆。
但到了初中，孩子的学习内容发生了明显的变化。学习的课目逐渐增加，内容也逐步加深。
语文、数学、英语这些小学曾经学过的科目，由直观的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系；
同时，到了初二，物理、化学等科目也相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。
这些科目对于初中的孩子来说，都必需要掌握，这就使孩子学业上的负担大大增加了。
而且老师的教学方法也越来越注重孩子能力的培养了，除了要求孩子记忆大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养孩子运用知识的能力。
这使得很多还处于小学学习思维中的孩子无法接受，因此学习成绩只能是大幅下降。
2.到了初中，孩子的成绩与所下的工夫已不再成正比。
每次考试成绩公布之后，总会有孩子这样向我抱怨：&老师，我每天都在认真的学习，而XX学习并不是很认真，他好像整天都在睡大觉，为什么每次考试时，我的成绩却不如他呢？&
是的，我曾经遇到过很多这样的初中的孩子，他们学习很刻苦，但学习成绩却总是不理想，而那些看起来并不很用功的孩子，却次次都能考高分。
为什么会出现这种情况呢？也许大多数的家长会说，这两类孩子的智力有差距。
的确，智力的差距确实会影响孩子的学习成绩，但很多教育学家的教育研究结果表明，因为智力因素对孩子学习成绩的影响是非常小的，大约只占总因素的5%。
那到底是什么造成了这两类孩子之间成绩的差距呢？
是学习方法的不同。初中与小学的学习方法是有很大差别的，在小学时，只要孩子认真去学、认真去记，仅靠重复记忆就可以取得好成绩。
但到了初中却完全不同，它不仅需要孩子记忆，更需要孩子掌握知识之间的联系、把握知识之间的规律。
因此，有些孩子由于能够掌握科学的学习方法，学习显得轻松自如而依旧学有余力；
而有些孩子还在套用小学时的学习方法，所以越学越吃力，最后学习变成了孩子的负担，学习成绩只能是越来越下滑。
另外，我们也可以这样说，在初一，孩子所学的科目比小学时多出几门，在学习方法上就处于一种&爬陡坡&的状态，&爬&上去的孩子在初二阶段的学习就会得心应手；
没有&爬&上的孩子在初二阶段的学习就会力不从心，并且会因此受挫而失去学习的信心，造成学习上的恶性循环。
3.很多孩子不能改正小学时不良的学习习惯。
在初中，孩子的学习成绩大幅度下滑，另外一个重要因素就是，孩子沿袭了在小学时的不良学习习惯。
就拿考试时做题的速度来说，小学高年级考试内容用120分钟完成，对于大部分孩子来说都是比较宽松的。
因此孩子在考试时不会紧张，他们会慢慢地做题；而老师和家长也要求他们慢慢做，这样孩子就养成了&慢&的习惯。
一到初中，考试时间同样是120分钟，可是考试内容多了，难度大了，很多孩子都还不适应，到考试结束的铃声响了，试题才做了一半，考试成绩可想而知会有多差。
其实孩子的这种&慢&的习惯不仅仅表现在考试中，在平常的学习中也会有很明显的表现，比如做作业慢、记笔记慢&&这些都会成为孩子学习成绩下滑的隐患。
另外，孩子在小学时沿袭下来的粗心、边学边玩等坏习惯，也将成为孩子学习的障碍，促使孩子的成绩下滑。
那么，在初中，家长应该如何预防和制止孩子学习成绩的滑坡呢？
方法一：引导孩子做好初中开学前的准备
中国有句古话，叫做&凡事预则立，不预则废&，这句话用在孩子的读书方面也是如此，家长和孩子在了解到初中与小学的不同之后，就应该为适应这些变化做好准备。
然而，事实上，大多数孩子初一开学前的那一个假期都是玩过来的。
放假了，小学因为孩子们已经毕业而不再给他们留作业，中学则因为还未报到也无法要求什么，所以这些即将升入初一的孩子就会认为：我可以利用这60天的时间好好休息了。
其实，升学考试的结束，只说明小学阶段的学习任务完成了，为了顺利进行中学阶段的学习，暑假中除了积极地休息外，聪明的同学还会做好如下准备：查缺补漏；进行基础知识、基本技能的准备；
准备适应中学的学习方法；通过阅读、参观等扩大知识面；学会生活自理；学会安排时间；积极锻炼身体；准备一些其他的物质准备，等等。
当然，要求这些刚刚小学毕业的孩子去做这些事情是不现实的，在大多数情况下，这需要家长的引导。
我曾接触过这样一位家长：在孩子即将去读初中的那个暑假里，他帮孩子借来了初一的历史、地理、生物等课本，让孩子去读。
一开始，孩子很不理解，便问：&爸爸，你为什么让我读这些&副科&的课本，而不让我预习那些语文、数学、英语等&主科&的内容呀？&
这位家长笑着对孩子说：&到了初中，学习语文、数学、英语等科目有很多的技巧和学习方法可言，这些在老师讲课的过程中才可以体现出来。
爸爸希望你到时候认真听课，所以不赞同你提前预习那些学科。而历史、地理、生物则不同了，这些学科记忆性的东西很多、有意思的内容很多；
你现在翻一翻这些书，日后等老师讲完课，你基本上就可以把这些内容记住了，就不用在这些科目上下太大工夫了。
所以，到时候你再学起习来就得心应手了。&孩子真的按着爸爸所说的去做了，结果在初一，这个孩子很快就进入了初中的学习状态。
我们不得不佩服这位家长的英明，让孩子在假期里像阅读课外读物一样阅读初中的历史、地理、生物等课本，孩子极有可能就会对这几本科目产生兴趣；
因此当孩子开学后再学起这些内容来就会轻松的多，从而能把大部分精力都放在数学、语文、英语等&主科&上。
当然，在初中开学前的那个假期，家长也可以不引导孩子去预习功课，但却必须引导孩子多与那些高年级的孩子多多接触；
引导孩子去了解初中的环境和生活、引导孩子去安排自己的时间、管理自己的生活&&这些对孩子适应初中的学习状态、适应初中的生活等，都是有很大帮助的。
方法二：热处理&&让孩子产生明确的学习目的
到了初中，孩子们一般都会有自己的爱好，女生喜欢收藏漂亮的首饰，男生迷上了手枪、汽车。在学校里，我们老师常把孩子们的这些&爱好&称为孩子的&热点&。
大部分家长都会认为孩子的这些&热点&会影响孩子的学习，因此家长们对这些东西十分反感，经常把孩子的这些东西锁起来、藏起来，或者干脆毁掉；
并且还会很生气地教训孩子：&现在都上初中了，哪有时间玩这些东西，还不赶快去好好学习！&但家长这样做不但没有使孩子好好学习，反而会使孩子怨恨家长。
其实，我认为，对待孩子的&热点&，家长就要实行&热处理&。&热处理&不仅能使孩子心甘情愿地去学习，而且能使孩子明确为什么去学习。
我就曾教过这样一个孩子：这个孩子很不爱学习，但特别喜欢汽车，他的卧室里摆满了各种各样的汽车模型，并且每种汽车的标志他都能清楚的记得，而且能够很流利地说出这些汽车的出产国。
他不仅爱汽车模型，而且爱真车，每当听说他所在的城市有汽车展时，他都会旷课去一饱眼福。
这个孩子的父母对孩子的这种&热点&深恶痛绝，又不知如何对待，于是他们找到了我，我给他们提了一个这样建议&&对孩子的&热点&进行&热处理&。
即家长也要培养自己对汽车的兴趣，努力理解孩子的行为。于是，这两位家长阅读了大量关于汽车的书籍，参观了好几次车展，在做好了准备之后，家长开始与孩子聊天。
这次不聊学习，专门聊车，什么世界上最贵的汽车、世界上款式最好的汽车&&从世界最顶级的造车技术，到中国汽车行业的发展&&一家三口有问有答，聊得不亦乐乎。
在这种聊天氛围中，亲子之间的感情在一点点升温，孩子对父母既感激又崇拜。这时，孩子的爸爸趁热打铁道：&你对汽车如此在行，说不定你将来能成为汽车研发人员呢？&
孩子听了很高兴，说：&爸，你知道我为什么对汽车这样感兴趣吗？我就是想成为一名汽车研发人员。
凭什么外国的造车就得先进，凭什么中国人制造汽车还要从外国进口零件呀？& &真没想到你有这样大的抱负，但汽车制造行业需要的是高科技人才，一般人是进不了这个行业的。&
&那怎样才能进入这个行业呢？& &只有进入高等学府去深造，掌握大量的科学知识，在前人技术的基础上有所创造。&
说到这样，孩子真正明白了：他应该去好好学习了。后来，这个孩子真的考入了一所重点大学的汽车制造系，正用自己的行动在一点点实现自己心中的理想。对孩子的&热点&进行&热处理&，
其实就是帮孩子确定学习目的的过程。到了初中，家长利用这种方式对孩子进行学习目的教育，不仅容易使孩子接受，而且不易使孩子产生逆反心理。
所以，当你的孩子出现痴迷的&热点&时，做家长的不要认为孩子是不务正业，而是要欣赏孩子的&热点&，并利用这种&热点&引导孩子明确学习的目的。
家长们可以这样做：如果孩子痴迷漫画，家长可以告诉他：&为了将来能成为一名伟大的漫画家，现在就为画漫画打好科学知识的基础吧！&
如果孩子对化妆很感兴趣，家长可以告诉他：&为了成为著名的形象设计师，那就从现在开始来增加自己的内涵吧！&
如果孩子对武器很感兴趣，家长可以告诉他：&为了能够成为军事家，那就向着军校的目标迈进吧！&
方法三：帮孩子战胜惰性
到了初中，孩子学习成绩忽然下降，除了受环境的影响之外，与他们自身的惰性也有很大的关系。家长们应该有体会，这些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙发上；
家长让他们去做一些力所能及的家务，他们喊累；即使什么事情都不做，他们还是喊累&&
其实，初中的孩子正处于青春期，青春期的孩子正处于身体的第二个&迅速发育期&，身体的快速生长会消耗大量的能量，所以这些孩子经常会感觉到很累。
同时，由于青春期孩子的自控能力比较差、意志力也正处于薄弱阶段，所以在学习方面，孩子很容易就会成为惰性的&俘虏&。
惰性不仅包括身体的懒惰，还包括思想的懒惰。身体的懒惰会使孩子慢慢忘记学习的目标、失去学习的动力；
思想的懒惰会失孩子找不到初中学习的规律，丧失创造力。因此，在惰性的影响下，孩子的学习成绩会一天天下降。
那做家长的应该如何帮助这些战胜惰性呢？一位家长这样介绍经验：上初中以来，孩子慢慢变懒了，为了帮助他战胜惰性，在我和他的商议下，我们决定制作一个作息时间表帮孩子克服惰性心理。
这个作息时间表很详细，从早晨起床到晚上睡觉整天的安排都明确地标示出来。例如，每天的作息安排是这样的：
早晨（只是示范，大家可以根据每个孩子的实际情况调整）
7：00&&起床；
7：05～7：20&&洗漱完毕；
7：20～7：35&&吃早餐；
7：35&&准时出家门，去学校；
晚上放学回家
6：00～6：45&&看电视、玩；
6：45～7：20&&吃饭，饭后把自己的碗筷收拾好；
7：30～9：30&&写作业、看课外书，中间可以休息10分钟；
9：30～9：50&&洗漱、洗澡；
10：00&&准时睡觉。
从这个时间表执行之前，我就告诉孩子，要想彻底战胜惰性，就在严格按着这个作息表的时间安排行事，否则这个作息时间表就是一张废纸。
孩子也怕战胜不了自己的惰性，就这样对我说：&爸，早上起床对我来说是最困难的了，这样吧，就先辛苦您两天，如果7点的闹钟响了，我还是不肯起床，你就把我&拎&起来。&
就这样，我&拎&了孩子两天，他就能自己战胜惰性，自己准时起床了。在这个作息时间表的帮助下，孩子比以前勤快、积极多了，当然学习成绩也一直在上升。
这位家长做得很对，作息时间表能够帮助孩子战胜惰性。但在一般情况下，孩子的表现未必就这样理想。
就拿早上起床来说吧，不管是春夏秋冬，想让孩子离开舒服的床确实不是一件很容易的事，所以，在这种情况下，家长们不妨也学学这位家长的做法&&与孩子达成协议后，&拎&孩子起床。
家长们这样做是不给&惰性&可乘之机，起床的时间到了，如果孩子头脑里到现的是&我是不是可以再多睡一会&，那孩子与&惰性&的&战争&就开始了。
在这种情况下，哪方取胜就很难说了。但在时，如果家长不给&惰性&介入的机会，直接&拎&孩子起床，就这样坚持几天，孩子都会能够做到准时起床。
从起床这些小事做起，如果家长能够成功地帮孩子战胜&惰性&，那孩子的思想和行动就会便得积极起来，从而就能以积极的态度去对待学习了。
孩子的学习态度积极起来，提高学习成绩就是很容易的事情了。
方法四：给孩子介绍科学的学习方法
到了初中，父母不应该过多地介入到孩子的学习中去了，但也不可对孩子的学习情况一点都不关注。
到了初中，孩子的学习状况与小学相比有了很大的差异，孩子仅仅是埋头苦学并不一定能取得好成绩，这时，家长不妨给孩子介绍一些科学的学习方法。
一位家长是这样教孩子学习的：李晓是个很懂事的孩子，小学时，她从来没让父母为她的学习操过心，每天放学回家就会主动写作业，学习成绩一直都是名列前茅。
但上了初中之后，情况就有所不同了，她开始觉得老师所讲的内容有点难了，学习成绩也一直呈下降状态。
一次测验之后，李晓的成绩很差，她的情绪沮丧极了，这时爸爸这样对他说：&爸爸刚考上初中的时候，在学习方面也感觉很吃力，但那个时候我遇到了一位高人，高人教我了一个有效的学习方法，从那以后，我的学习就进入了状态。&
&什么高人呀？也介绍给我认识吧？&李晓有点兴奋地说。&只可惜那位高人现在不在了，不过我可以把那个有效的学习方法传授给你。&
爸爸神秘地说。&爸爸，你就别卖关子了，快点说吧！&李晓有点着急了。&这个学习方法叫做&过电影&，也就是每天在睡觉之前，躺在被窝里回忆、思考当天学过的内容，想想当天学了些什么？
哪些懂了？哪些还没弄懂？然后起床翻书看一下不懂的部分，看完书后闭上眼睛回想一下，归纳一下要点，以加深记忆。
这样，当天学过的知识，就在这种&过电影&中消化了、记住了。李晓觉得爸爸的这个方法很有道理，便迫不及待地去试用了。
没想到试用了还不到一周，她便告诉爸爸这个方法很有效，因为她觉得学习不再像以前那样吃力了。
这个方法之所以有效，是因为它里面有很强的科学性：每天晚上睡觉前，躺在床上像放电影一样，把一天所学的知识在大脑里过一遍，就等于是把所学的知识做了个总结，并根据知识之间的联系，把所学的知识都串起来。
这其实是一个把知识系统化、条理化的过程。并且在这一过程中，孩子对知识的记忆也加深了，等于把所学的知识又复习了一遍，所以学习的效果会很好。
其实，每一位家长都是孩子的&高人&，在孩子小的时候，他们学不会知识，家长可以手把手地教他们；
当孩子上了初中之后，家长不可能再像小学时那样教孩子，但家长们可以在大的方向上给予孩子指导&&教孩子有效的学习方法。
这样在&高人&的陪伴下，孩子在学业上才能一点点走向成功.
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