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二年级看图写话专项训练
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二年级看图写话图片和范文
&&总共差不多有20篇,一图一范文,写看图说话不用愁啦,考试或者家庭作业,家长教师都适用啊。
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看图写话(共4篇)
来源： 时间：
Dui了好长时间，小朋友们dui了一个好大好大的雪人。小朋友用hu萝卜给雪人代替bi子，有一个小朋友从家里na来了一条wei巾和两颗糖给小雪人wei上wei巾，又把那两颗糖cha进小雪人的头上。有一个小朋友想起来他家还有一个竹篮，还可以给小雪人当mao子，他就回家去na了。他na 来放在了小雪人的头上，然后有三只小鸟飞过来，有一只停在了小雪人的头上，三人小朋友非常高兴，他们就高高兴兴地回家了。
【看图写话(共4篇)第一篇】：小学看图写话练习大全一、认真看图，培养观察力二、合理想象，培养想象力三、看图说话，培养口头表达能力 四、看图写话，培养书面表达能力 五、创设园地，培养写作积极性看图写话训练 1问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（ 问题设置二： 看着同桌红红取得满分， 明明 （ 提供有关语：眉头紧锁） ） 心里暗暗的想 （ ） 乐不可支、欣喜若狂喜笑颜 ）愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的 100 分，（ 提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 开、笑逐颜开 问题设置四：仔细一看，（ 主要引导孩子想象明明的内心； 问题设置五：明明来到（ 问题设置六：老师（ 后记学生作品： ） ），明明（ ） ）今天数学考试成绩知道了，明明考了 99，同桌红红又是 100 分。看着同桌取得满分，明 明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争 取考 100 分。又一次考试， 明明看着试卷上鲜红的 100 分， 明明捧着自己的试卷， 喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100 分 没有了，又是和同桌差 1 分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很 久。终于他还是决定了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞 道：你真是一个诚实的好孩子。1看图写话训练 2问题设置一：上学的路上，明明一边（ 问题设置二：这时，一位小弟弟（ 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 问题设置三：阿姨看到了（ 问题设置四：还未走远的明明（ 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ 后记学生作品：），一边（ ），只见他（ ））泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 ）安慰着（ ） ））上学的路上， 明明一边唱着歌， 一边吃着香蕉。吃完后， 明明随手把香蕉皮往地上一扔， 管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚 朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭， 要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙 向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进 垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”2看图写话训练 3问题设置一：一天小明（） 欢天喜地 兴高采烈 ） ） 忘乎所以提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃问题设置二：回到家里，耳边传来了（ 问题设置三：小明一点也不在乎他（ 提供青蛙一年捉害虫相关数据：一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。问题设置五：小明惭愧（ ）他来到池塘边（ ）提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星 问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（ 后记学生作品： 一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到 沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不 在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉 80 多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到 池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好 报答你们的。” ）3看图写话训练（4）看图说话引导过程： 问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语： 密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？ 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做 问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？ 问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练： 将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 写话训练，适机指导 后记学生作品： 我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧 喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一 顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气 冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟了，他们唧 唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”4看图写话训练 5问题设置一:这是什么季节?什么地方? 问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些? 提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放 问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( )问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？ 问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观 察动作，合理的说一说。问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（ ）学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我 被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍 我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并 坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还 是好孩子。”5看图说话训练 6问题设置一： 今天是植树节，天气怎么样？ 提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二： 我是怎么植树的？先（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ）训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。问题设置三： 看着种好的小树苗， 我满意的笑了， 默默对小树苗 （ 问题设置四： 这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ 口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导； 后记学生作品： 植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块 空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后 给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快 快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起 说：谢谢，谢谢！6）看图写话训练（7）问题设置一： 走在放学回家的路上，忽然我看到（ ）具体写一写累的样子； ），只见他（提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚 问题设置二： 看到这情景，我（ ）提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞 问题设置三： 叔叔转过头来大声说道（ 问题设置四： 胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（ 后记学生作品： 走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只 见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并做 两步的赶上车 子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！ 你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说：“你为红领巾做了一件了 不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！” ） ）7看图写话训练（8）蘑菇伞 问题设置一： 小白兔在哪里干什么? 问题设置二： 忽然，天空（ ）提供形容天气忽变的词语： 乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻 问题设置三： 小白兔（ ）提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转 问题设置四： 这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（ 问题设置五： 回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（ 整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说； 后记学生作品： 一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾 盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中 生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道 了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子”！ ） ）8看图写话训练（9）问题设置一： 拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的 （ ），还有的（ ） 问题设置二： 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（ ） 问题设置三： 你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（ ），有的（ ）还有（ ） 引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑； 问题设置四： 围观的我们（ ） 引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一 看飘动的红领巾等等； 问题设置五： 比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（ ） 提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳 问题设置五： 天空中飞翔的小鸟仿佛在说（ ） 后记学生作品： 拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动 活动手腕。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！ 场面多么激烈啊！ 运动员们， 有的把小脸憋的通红， 有的咬紧牙关， 还有的死死的拽 住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可 紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！ 这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”9看图写话训练（10）问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿又是（ ） 问题设置二； 忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（ ） 指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑； 提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴 问题设置三： 想到妈妈一天都没吃饭了，我（ ）想（ ） 提供着急的词语：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡 问题设置四： 来到厨房，我先（ ），接着（ ），然后（ ）最后（ ） 问题设置五： 望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（ ） 后记学生作品： 妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌 的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！ 我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷 喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了， 可以独立生活了！”10看图写话训练（11）问题设置一：下课了，小朋友( 提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂 问题设置二：操场上，顿时（)跑出教室。）提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬 问题设置三：有的小朋友（ 问题设置四：你看，花花（ ），有的小朋友（ ） ），还有的小朋友（ ）想象一下，老师和花花之间在交流些什么？ 问题设置五：课间活动真是（ 后记学生作品； 下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有 的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课 间活动真是丰富多采啊！ ）！1112
【看图写话(共4篇)第二篇】：看图写话练习一年级看图写话练习（不会写的字可以写拼音） 一、看图填空：图上有__________、 ____________和___________， 多美啊！二、看图填空： _______ 和 ________ 来 到 ________里，_______看到_______很 美， 想去摘一朵花。________看到了， 对她说： “______________________ ________________________________ _________________ ”三、看图填空： 放 学 了 ， 天 ______________ ， _______、 _______和_______三人披着 ___________一起___________。1四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？五、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干 什么？六、请你仔细看图，写两三话。2七、请你仔细观察，这是什么季节？谁 在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什 么？请写几句话吧。八、请你看图，发挥想象写几句话。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________3九、看图，写了一件什么事？你会想到什么？_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________十、请你看图编一个故事。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________4小学一年级上期看图写话练习( ) 小作家姓名( ) 小作家们,创作比赛马上开始了,老师给你们提个建议,在写 话之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方, 谁,在做什么;然后说一说;再动笔写写,最后读读自己写的话,通 顺吗?如果有不会写的字,可以用拼音代替,也可以问问老师和爸 爸妈妈,祝你们成功!5小作家们,你们能用上”有…有…有…还有…”来写一 话吗?678
【看图写话(共4篇)第三篇】：二年级看图写话图片和范文上学路上星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴 地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原 来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨 回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想 到了一个好办法， 她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进 小红帽里。老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨 有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂 事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔去。洗手帕星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋 掏糖果的时候， 不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上， 拣起来一看， 呀！ 弄脏啦！ 她着急地往家里赶…… 回到家里小红先端来一盆水， 接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥 皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪 白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂 在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来， 让小手帕在风的怀抱里荡秋千， 好像在说： “嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过 澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是 一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”送 伞 星期天早晨， 小明在家里专心致志地做作业， 妈妈提着篮子上街 买菜去了。过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶 紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想： “妈妈出去 没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里， 他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。外面的雨下得真大呀， 雨点密密地斜织着， 天地间像挂了无比宽 大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手 挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈， 我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂 事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
气球又回来了 一天， 免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分 喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫 耀…… 小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。” 小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来， 小白兔没有拿紧气球上的绳子， 气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越 高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时， 小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小 兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮 你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐 姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变 成了一颗晶莹的红宝石， 小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐， 便说： “谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起 玩着气球。保护庄稼的好朋友 放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位 贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有 的使劲乱跳。小明想： “青蛙是庄稼的卫士， 怎么可以把它们抓起来呢？” 正这样想着，小明看见一走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他 想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走 过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！” 那贩子听了， 怒气冲冲地说： “我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱， 就走开！” 小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的 钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。小明把网罗 里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了！“对不起”和“没关系”一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东 西打到了， 他转过头一看， 原来是一个足球。这时， 小刚急忙赶上来， 连声说： “对不起！对不起！我是不小心的。”小明看着满头大汗、充 满歉意的小刚，说： “没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到 小刚在后面喊： “请等一等！ ”小明很奇怪，转身问： “请问还有什么 事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说： “刚才的球把你的衣服弄脏了， 让我帮你把衣服上的土拍干净！ ”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后 背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说： “谢谢你！ ”小刚说： “不用 谢，这是我应该做的！ ”捉蝌蚪今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风 也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓 了满满一瓶子蝌蚪。回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候， 突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。然后， 小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小 蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说： “小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙， 帮农民伯伯捉害虫吧！ ”我是“小眼镜” 我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津有味地看着，身 边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近视了。”我笑着说：“没关系，我 眼睛好着呢！”有时，我会边走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上， 还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！ 每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次 批评我，我总是嫌她唠叨。可不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看不清。妈妈带我 去一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就 传开了。小猴学艺动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝心想：我们猴子家族世世代代都 那么聪明，冠军肯定非我莫属喽！ 小猴贝贝来到小兔妹妹的窗前，之间小兔端坐在书桌前，在认真地写着什么。“兔妹 妹，你在干什么呀？”贝贝问。小兔抬起头认真地对小猴说：“我正在写文章，以后当个小作 家。”贝贝一听，这个主意不错哦，于是他赶忙跑回家也开始学写作了。刚写了没几个字，小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。他顺着声音望去，哈，原来 是熊猫正在练习吹喇叭呢。贝贝想：吹喇叭比写文章容易，我还是去学这个吧！于是，他丢 下笔，跑出去学吹喇叭了。第二天，贝贝起了个大早，抱着喇叭跳到树上，准备练习。可他费了好大劲，脸都 憋红了， 就是吹不出个声音来！ 贝贝心想： 要知道吹喇叭这么难， 我还不如在家里写文章呢！ 这时，一只小鹿像风一样从贝贝身边飞过。小猴立刻眼前一亮，他猛地一拍大腿， 自言自语道：“我怎么就这么笨，学长跑不用大脑，我的脚天生就灵巧，学长跑比较容易！ 学跑步才是我的特长啊！”于是他把喇叭喇叭抛在了一边，跳下树去练跑步了。可是他刚跑了没有几分钟，就累得呼哧呼哧直喘气，趴在了地上再也不想起来了。动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上，小动物们都大显身手，展示才艺。“小作 家”“音乐家”“长跑冠军”的大奖牌挂在了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢，什么也没学 成，只好在台下发呆。小白兔运南瓜 一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢 的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地 里还种着许多大南瓜，妈妈高兴的说：“好吧，那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大 南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的叶子有荷叶那么大，像一块块 碧玉，金黄色的小花星星点点，可漂亮了。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大 南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又摸摸那个，自言自语地说：“每 个都那么大，到底摘哪个好呢？”，最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤，双手用力一折，把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎 么搬回家呢？”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了 根似的， 怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上， 说： 哎， 我搬不动， 怎么办呢？ 小兔正在思考， 这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过，看着那圆滚滚的车轮， 小兔心里一亮。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想着，小兔 把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑回了家。来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又 看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意 地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小 兔真是个爱动脑筋的好孩子。”小刺猬，你别走
【看图写话(共4篇)第四篇】：如何教看图写话一年级看图写话训练方法 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导 孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手： 一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别 是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生 地点、 了解画面所反映的主要内容。掌握看图的方法， 通过仔细看图， 判断事物发生的时间、 指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干 什么， 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分 析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积 累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪， 打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在 社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明 确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面 统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统 一考虑。3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在 怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间， 叙事要完整有连续性和必然性， 从最 这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较 初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、 里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思 想，以及他在干什么，想什么。二、常见的句式练习 1 练写“三素句”“四素句”“五素句” ， ， 。“三素句”――谁 在哪儿 谁 谁 干什么 在哪儿 在哪儿 干什么 干什么 结果怎样（或心情如何）“四素句” ，――什么时间 “五素句” 。――什么时间写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2 练写 10 种句式 即“……有……” “……在……” “……听……” “……看……” “……是……” “……把……” “……被……” “……感……” “……想……” “……说……”例如： （1） 山坡上有一片果树林。（2） 同学们在操场上做游戏。（3） 我听见了一阵敲门声。（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。（5） 我是小学生。（6） 老师把作业改完了。（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。（8） 今天听写我全对，我感到很高兴。（9） 我心想：我们班一定要得第一呀！ （10）老师说： “咱们班的同学真棒！ ” 要点：[1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句 末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，；写完了“在什么地方”要打逗号； ） 写完了 “谁干什么”要打句号（。。如果有的孩子要写 图中人物说话，那么，说出的话前 ） 面要打冒号 （：，说的话要用引号（ ” ） “ ）引起来，表示这里面是说的话。[3]、写话的内容注意。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意， 标点正确就可以了。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。文 章来 源莲山 课件 w w w.5Y k J.cO m 原文地址：http:///Health/yi/78545.htm 看图写话指导要点： 看图写话指导要点： 指导小学低年级孩子学看图，是训练的一种重要形式， 指导小学低年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子 认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看 四个环节。指导学生看图写话，一般来说应注意抓住 看、想、说、写”四个环节。四个环节 1、认真观察看仔细 、 孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象， 孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象， 如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图 单副图， 如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图， 重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右， 重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从 右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅 右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连 写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、 图与图之间的联系和变化 贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。2、想象合理才能写生动。合理才能写生动。、想象合理才能写生动 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调 可以通过适当的提问， 比较单调， 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励 孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可 由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想 象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。3、指导说话要说到位。、指导说话要说到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性， 由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不 搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急， 搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子 有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写 础上再动笔写， 有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自 然是瓜熟蒂落、水到渠成了。然是瓜熟蒂落、水到渠成了。4、降低要求，让学生我手写我心。、降低要求，让学生我手写我心。一年级先从一两句话写起，树立写作的信心。刚开始学习写作文的时候， 一年级先从一两句话写起，树立写作的信心。刚开始学习写作文的时候，只要求写一两 句话，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。有的时间、地点可以不写， 句话，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。有的时间、地点可以不写， 只写什么人、做什么事，也是可以的。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。只写什么人、做什么事，也是可以的。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、 从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理 活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情， 活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把 事情的经过交代清楚。事情的经过交代清楚。