青春期青春被同学群头像大全青春打头 时不时的拍我一下 影不影响发育？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-26 23:13 标签： 青春同学会小品
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第二节人的生长发育和青春期教学设计（1）
8:21:51 | By: 樊杨军 ]
&&&&&第二节人的生长发育和青春期教学设计
知识与能力
1.识别人生长发育的各个时期，了解各时期的特点，认识到青春期是人生的“黄金时期”。
2.举例说出青春期生长发育的特点，如第二性征、月经、遗精等，消除学生的困惑。
3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性，如何养成良好的青春期卫生习惯。
过程与方法
以课前调查、活动、观看视频、讨论交流、谈话等方法，使学生能轻松、愉快地学习，体验学习的快乐。
情感态度与价值观目标
感悟生命，关注青春期心理卫生，使学生能正确认识和接纳自我，健康快乐地渡过青春期。
青春期生长发育的特点；第二性征、月经、遗精；青春期卫生；正确认识青春期的变化，感悟青春期的美好。
对月经、遗精的理解；消除困惑，青春期心理调适
?课前准备?
教师准备多媒体资料。
学生分组调查不同时期的人的特点；收集自己各个时期的相片或录像资料；测量自己的身高和体重。
【教学流程】
一、导入新课（小展示）
师：同学们，你们把自己的相片都带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片的是几岁时候照的。如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好！
（学生展示自己的照片或录像，师生共同欣赏，课堂气氛十分活跃，学生们争先恐后。）
师：岁月如歌，人生如潮。人生总有一个发生、成长、衰老、死亡的过程。相片记载着每个人成长的历程！大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，再呱呱坠地成婴儿，在母亲乳汁的哺育下，在父母的怀抱中，我们从一个蹒跚学步的孩童，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们每个人每时每刻都在悄悄地发生着变化，你们逐渐长大了，而老师也渐渐地老了。这就是人生长发育的历程，这就是人生！而在我们成长的历程中父母为我们付出了多少艰辛呢?希望每位同学都能尊重并孝敬自己的父母，回家能为他们做些力所能及的事！
那么人的生长发育经历了哪几个阶段？你们现在正处于哪个阶段？你们将还会发生哪些变化？如何使自己适应这些变化，更好地踏上未来的人生旅途呢？下面老师将和大家共同来探讨。
设计思想以活动的方式引领学生进入教学，让学生感受到他们在一点点地长大，然后再以谈话的方式进行小结，使学生认识到这就是人的生长发育，这就是人生。并在此过程中让学生感受到生命的神奇，感受到父母亲情的伟大。不但能激发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来，及时对学生进行生命教育和感恩教育。
二、新课教学
1.人的生长发育（小调查）
师：同学们，课前大家进行了调查，请大家将调查的结果准备好，请一名同学到前面给大家进行介绍。看他调查的是什么人？调查了这个人的哪几个阶段？每个阶段有什么特点?并将证明材料展示给大家看。
（学生展示并介绍）
师：请大家结合这位同学的介绍和教材Ｐ８~Ｐ９的内容，说出人的生长发育主要经历哪几个时期？每个时期有哪些特点？
（学生自读教材并小结发言）
师：你们现在正处在什么时期？你们的父母正处在什么时期？你们的爷爷奶奶正处在什么时期？那你应该给你的父母、爷爷奶奶怎样的温馨提示呢？你们应如何度过青春期呢?
（学生回答）
课后思考题：当今社会人口老龄化越来越明显，老年人的生活问题日益受到社会的关注，你作为一个未来社会的公民，有什么好的建议？
师：青春期阶段还会发生哪些变化呢？
设计思想通过课前学生的调查并结合阅读教材，使学生对人生的几个重要时期有更深刻的感性认识，更加认识到青春期的重要，并且更深刻体会到尊重和孝敬老人是全社会的大问题，是每个公民应尽的责任和义务。利用身边的课程资源考查学生已有的生活经验，从学生的经验出发，有利于激发学生的兴趣和对知识的理解，并且培养了学生的调查访问能力。通过问题设置给学生提供充分的思维空间，同学之间进行表达交流，尽量让每一位同学都参与课堂，激发学生表达的欲望，有表达思想的机会，自然过渡到下一个问题。
2.青春期发育
（1）身高和体重的显著变化。（小比试）
师：生活中我们常会遇到这样的情景，当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常常是“呀！这是你儿子（女儿）！都长这么高了！都快成大小伙子（大姑娘）了！”这时你的心里一定很美！下面就请各小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？互相比一比看谁个子高！你们的体重和前一年有什么变化？
（学生相互交流，互相比个子）
设计思想通过这样的“小比试”，不仅促成同学之间的团结协作，而且学生马上就能意识到自己身高和体重的显著变化，也会给学生带来喜悦的心情，会使他们充满欢喜。
师：这表明，青春期阶段的孩子的最显著变化是身高突增，这主要由于下肢骨的快速增长。一般身高的突增女孩儿早于男孩儿，女孩儿在8.5~9岁，男孩儿是10.5~11岁。但在青春期末期，男孩显示了快速增长势头。总体来说，进入成人期后，男孩长得比女孩高。人的生长发育有早有晚，有快有慢，还要受遗传因素、营养、睡眠等多方面因素的影响，个子矮的同学不必过分担忧，也不用急，大家要保证充足的睡眠和丰富的营养。
设计思想教师通过这样的语言小结，不仅能让学生知道变化的原因，而且也能保护一些同学的自尊心，缓解他们因个子矮而产生的烦恼。
（２）性器官的生长发育。（小问题、小讨论、小观看）
师：下面请大家回答一个小问题：人体最重要的器官是什么？
（学生们可能会猜想大脑、心脏、肺等）
师：什么器官不正常我们就不能称他为正常的男人或女人？
（学生说“是乳房、是胡须”等）
师：没有什么器官人类就不能种族延续？
（学生会说“啊！是生殖器官！”）
师：那么，下面老师将带领大家去探讨一下青春期阶段性发育情况。
设计思想通过这样简单的“小猜谜”活动，学生们在猜想的过程中，气氛十分活跃，紧张的情绪在交流中得到了放松，同时也点燃了学生的兴趣之火，使学生的探究欲望得以激发，使学生在一种宽松、和谐的环境下开始了性生理知识的学习。
（3）师：请大家看书Ｐ９~Ｐ１０的示意图及表格和讨论题１、２，并结合书上的内容思考：男性的第二性征有哪些？女性的第二性征有哪些特点？这些变化你现在有了么?
（学生小组开始分析、讨论、看书）
师：请各小组将你们的结果汇报给大家吧！
（学生汇报：略）
师：播放相关视频资料。重点讲解关于月经和遗精。
（学生观看）
师：由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常的生理现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是件值得高兴的事！有些国家的人还要举行庆祝仪式呢！请大家不要因此而烦恼，希望调整好自己的心理状态，注意青春期阶段的卫生保健，能健康、安全、快乐地度过青春期。
设计思想这部分内容是本节课的重点，采取学生分析、讨论、看书、看视频等方式来突破，不但有感性认识，还能逐步上升到理性认识。通过师生的沟通交流，体现教师对学生的关爱，也会使学生对未来产生美好憧憬，缓解了因遗精和月经带来的困惑和烦恼，达到使学生能正确认识自己的效果。视频资料的使用，加深了学生对知识的理解，更避免了学生羞于学习这部分内容的尴尬，起到了事半功倍的效果。
（4）青春期卫生（小提示）
师：给学生播放有关青春期卫生方面的视频资料。
（学生观看后阅读“少年立志出英才”）
师：青春期阶段确实会发生很大的变化，这些变化既会给大家带来欣喜，也会带来一些麻烦，有的学生很讨厌度过青春期，那么如何健康、快乐地度过青春期？请大家课后想一想。
设计思想通过视频资料告诉学生青春期的卫生常识，让学生学会自我保健的方法。再通过阅读给学生正确的引导，由远及近，使学生思考自己应如何做。
（5）课外延伸（小故事、小作业）
师：同学们，听说过“迎向风雨”的故事么？老师讲给大家听：
有几个大学生曾经因为登山迷途而险些丧生，事后访问某位登山专家，其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨应该怎么办？”
登山专家说：“你应该走向山顶。”
“为什么不往山下跑？山顶不是风雨更大吗？”我怀疑地问。
“往山顶跑，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但可能遇到暴发的山洪，而被活活地淹死。”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只能被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”
师：同学们，这个故事能给大家怎样的启示呢？青春是多彩的，尽管路途中可能会有风雨，但风雨过后是彩虹！让我们结伴同行，走过风雨，迎接彩虹！
师：课后请大家以“多彩的青春期”为题，出一期黑板报。
设计思想以寓意深刻的故事结尾，给学生更深的启示，让学生感受到人生路漫漫，课堂只是人生篇章中的小小标点，还需要他们将学到的知识运用到实际生活当中，能够在生活中更好地体会和领悟，生活才是最大的课堂。
【教学感悟】
本节课是在愉快的活动中开始，在畅快的交谈中进行，在开心的笑脸和掌声中结束的。整堂课师生处于一种和谐的氛围中，他们都在感受青春期的欣喜、困惑、美好和向往，学生们那种投入的精神深深地感染着我。经过反复的思考，觉得本节课的成功之处就在于，走进了学生的心里，每个环节的安排都比较符合孩子们的特点，能尊重学生们的个性，激发学生们的兴趣，使他们有感而发，尽情表达自己的心声！我与学生的交流也是自然流畅的，由始至终我都在关爱学生稚嫩的心灵，对于我来说也是一次爱的旅程！我们说教育不是万能的，但没有教育却是万万不能的！真心祝愿这些可爱的孩子们:未来的路还很长，一定要走好自己的路！
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