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青少年活动中心培训部工作总结
为进一步落实教**号《关于进一步推进素质教育深化校外（课外）教育工作的实施意见》文件精神,适应我县教育发展形势,满足学生家长校外文体、科技、艺术等专题活动的需求，引导并逐步规范我县校外培训工作，切实发挥青少年活动中心作为县公益性素质教育校外活动基地的重要作用，努力为青少年成长成才、提升个人专业素质减轻经济负担并提供优质服务，使活动中心成为家长及学生心目中艺术培养的成长摇篮，切实推进我县素质教育向纵深发展，2010年培训部开展了三期培训,现总结如下：
一、基本情况：
2010年中心本部
“三期”培训共开设9大类，25个专业，147个教学班，学员总人数为2713人，聘任专业教师共计89人次(含分中心)，学员参加县级以上各类活动人数为198人次，获奖率为87%。三个分中心,即红镇分中心(地点:红中心学校),
即辛镇分中心(地点: 辛中心学校), 即六镇分中心(地点:
六中心学校)
共开设2大类，6个专业，22个教学班，学员总人数为418人次。
二、工作成效
（一）、加强领导，成立组织，建立了长效工作机制
为切实推进我县的素质教育向纵深发展，充分发挥青少年活动中心在素质教育实施中的重要作用，加强校外（课外）教育工作，建立推进素质教育工作的长效机制，中心成立了主任为组长，中心全体人员为成员的校外（课外）教育专题培训领导组，领导组负责2010年全县素质教育专题活动的组织、协调、招生方案、教师聘任、教学管理与服务工作。领导组负责2010年全县素质教育专题活动的组织、协调、招生方案、教师聘任、教学管理与服务工作。具体工作由办公室负责。
（二）、充分调研，科学设置了专业课程
2009年底，培训部对全县中小学进行了一次有关校外（课外）专题培训工作的调研，发放各类调查表1002份，其中以学校为对象的41份，调查表回收率达98%，培训部对调查情况进行了全面分析，要据分析的结果，科学地设置专业课程及班级设置，据此制订出《2010年县校外教育活动**课程表》，并将课表发至学校及每位学生。
2010年共开设九大类，25个专业，分别是，棋类：象棋、围棋；书画类：儿童画、简笔画、素描、书法、国画；乐器类：钢琴、小提琴、手风琴、二胡、笛子、葫芦丝、电子琴；舞蹈类：中国舞、街舞、拉丁舞；表演类：主持与表演、少儿口才；声乐类：声乐；文化类：新概念英语、3-6年级阅读与写作、3-6年级思维训练；科普类：科普、LOGO语言、动漫；体育类：跆拳道。每个专业开设初级班、中级班、高级班各一个，特殊情况视情况而增减班级数。初级班为未参加本专业培训的学员，中级班是参加了活动中心开展的连续“三期”以下（含三期）的培训或通过本专业四级以下（含四级）考试（以证书为证）的学员。高级班是参加了活动中心开展的连续“三期”以上的培训或通过本专业四级以上考试（以证书为证）的学员。每班人数详见课程安排表。原则上每班为25人，乐器类及其他特殊专业酌情增减。培训部还根据招生情况对教室进行了合理的安排。
（三）、制订合理招生方案，确保了学员参与率
每期专题培训，培训部都制订了周详的培训工作方案。方案包括课程设置与安排，班级设置，教室安排，时间安排及工作方式，报名时间及方式，招生宣传时间，入校结算时间，排班时间及学员开课信息发送，学员调整及退学时间，教师聘任时间及工资结算方式，收费标准，工作程序，人员安排及工作要求等，并依此制订了2010年专题培训工作时间表。
2010年，春季，3-6月份的星期六日；暑期，7-8月份星期一至星期五，每期总课时为28课时，LOGO语言为56课时。
报名方式一是在班主任处报名,二是在活动中心报名，报名时都统一使用《县青少年活动中心学员登记表》。活动中心报名方式为集中报名，流水作业，学员报名有序。
培训部还及时地根据学生报名情况进行合理排班，并通过信息将每个学员的入学时间进行通知。此外，因专业班级冲突等原因，少许学员需调整专业或班级或退学，培训部专门安排了学员调整及退学时间及退学程序，具体为培训部及楼层证实→主任签字→财务室领取。
2010年三期培训人数共计2713人次（本部）。
（四）、教师严格聘任，保证了专题培训的质量
培训质量是生命线。每学期开初，我们都根据开设的专业情况进行认真研究教师的聘任工作，对从业教师提出具体要求，总的原则是高标准，高要求，工资期末一次结清，聘任教师一律与单位签订《县青少年活动中心教师聘任合同》，2010年共聘任专业教师89人次。期末对教师进行综合评定，实行优胜劣汰，2010年共辞去教师5人。
培训部认真做好教师的聘任工作，保证了专题培训的质量。
（五）、加强管理，实行楼层负责制，保证了培训工作的顺利实施
培训工作实行楼层负责制。楼层负责人负责该楼层的管理工作，具体包括师生签到、师生通知、卫生、器材、教材、维护等工作，并制订了管理类表格11种，由于责任的有效的分解，保证了培训工作的顺利实施。
（六）、规范工作程序，提高了工作的实效性
为了能有效地开展培训的各项工作，培训部对工作程序进行了规范，具体为教师→楼层负责人→培训部（人事）、办公室（物事）→分管领导→主要负责人。
（七）、注重成果呈现，提高了学校、家庭及学员对培训效果的认同感
每期培训结束后，所有的专业都要集中汇报展示，并要求学员的参与率达100%,邀请领导、学校负责人、家长及社会贤达参加。每次全体师生的认真而专业的汇报表演，都会得到与会人员的高度评价,取得了良好的社会效益。此外，培训部还积极组织学员参加县级以上各类活动，2010年学员参加县级以上各类活动人数为198人次，获奖率为87%。
（八）成立分中心，解决了学员就近入学问题
青少年活动中心作为县级青少年实践基地，远远不能满足全县学生的需求，为了发挥中心的辐射与引领作用，在乡镇依托中心学校设立活动分中心十分有心要。分中心是由所在学校申请，经上级主管部门批准设立的青少年实践基地，是一个合法的主体，其工作由县青少年活动中心统一管理。分中心工作由分中心自我管理。由于分中心是依托乡镇中心学校而设立的，管理人员是该校的在职人员担任，具有双重身份。分中心的管理人员只是学校众多成员中的一部分，分中心能正确处理兼职管理人员与非兼职人员之间的关系，没有因分中心工作而影响了学校正常的工作。学员就近入学问题，
三、存在的问题及今后打算
（一）、社会各阶对活动中心的培训工作认识不一，有人认为活动中心是商业培训机构，而对培训工作产生了许多误解。2011年，培训部将加大宣传力度，提高人们对培训工作的认识。
（二）、课程的设置受条件的限制还不能满足学员的需求。2011年，随着中心设施的不断改进，培训部将据此对课程对进行调整，以适应需求。
（三）、学员的续学率不高，仅为22%。2011年，培训部将从培训的质量入手，同时加大宣传，提高学校、家庭、社会对培训工作的认识，以高质量促续学率。
（四）、学员管理不到位。因楼层管理人员对所管专业不够熟习，致使学员管理不到位。2011年，培训部将加大楼层管理的培训与指导工作，提高管理水平。
（五）、因教师身份不一，大多数都是兼职，加上培训部对教师的管理不到位，导致教师队伍不稳定，还出现教师玩“失踪”的极个别现象。2011年，培训将建立对教师进行严格的筛选，确立一支较为稳定的师资队伍。
（六）三个分中心的学员的参与率不一，且课程开设不合理，未能与学校的特色结合起来或选定一至二个项目作为学校特色有效地开展。2011年，培训部将加强与分中心的联系，合理设置项目。
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