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三年级三单元窗2窗3备课.doc 17页
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三年级三单元窗2窗3备课
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文庙街道南许小学
教学内容：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法，p26页信息窗2及相应练习。
教学目标：
1、学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便算法熟练计算。
2、能够运用所学知识解决简单的实际问题提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，合作意识，感受数学与生活的联系。
教学重点：学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点：能够运用知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，提高解决问题的能力。
教具学具：信息窗2情境图课件。
预习提纲：
小学数学三年级上册
三位数乘一位数
看一看 默读教材第26-27页内容。
读一读 朗读教材第26-27页内容。
想一想 情境图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
一笼养8只螃蟹，共121笼，一共装多少只？
每笼125只扇贝，养了7笼，一共多少只扇贝？
（1）你能列算式解决“第一个问题吗？”
说一说 你是怎样想的
竖式计算：
查一查 有条件的同学，在课外时间询问一下家长或高年级同学有三位数乘一位数的知识并记录下来，课上与同学交流。
一、情境导入提出问题：
出示信息窗2，理解情景图。
（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。一共养螃蟹多少只？
渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？
二、交流讨论， 解决问题。
探讨计口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：121×8
（2）尝试用竖式计算，理解算理。
（3）尝试讨论，掌握算法。×
引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？
①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。
②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上 。
尝试练习，班演，及时指导。
教学第二个红点知识三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。
出示信息窗2，根据第二幅图讲出数学故事：渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝7只笼子能装多少只扇贝？
列出算式。125 ×
请一名学生在黑板上写出竖式。学生尝试计算。
合作交流，谈算法。
小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？
4、完成课本第26页的“自主练习”1后两道的题目和2题。
三、巩固：
完成课本第27页3、4题
独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。
p27页第7题
板书设计：
三位数乘一位数进位的乘法
121× 8 =968（只）
125×7=375（只）
一、对号入座。（把正确答案的字母填在括号里）
1、800×5的末尾有（
2、0+7+8+9与0×7×8×9的得数（
3、一位数乘三位数的积（
Α、一定是四位数
Β、一定的三位数
С. 可能是三位数也可能是四位数，要看因数的情况确定。
三、改错。
海产品加工
文庙街道南许小学
教学内容：信息窗3海产品加工
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824x5=4120 竖式如下：
春华秋实—薛城
342估计成340 75看成70 3 4 0 + 7 0 ———— 4 1 0
738÷72=10…18
. 76 70 . …34
. 106 72 . 34
（1）278×38≈280×40=1×38=10564；（2）52×404≈50×400=24=21008；（3）201×27≈200×27=×27=5427；（4）63×19≈60×20==1197．
先估一估在列竖式计算146x7 146×7≈150×7==1022
38×42=1596积大约是=1827积大约是 =3120积大约是3000故答案为：；3000．
36x7≈40×7=280 48x6≈50×6=300竖式如下：您所在位置： &
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青岛版小学数学三年级册全册教案1.doc 38页
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青岛版小学数学三年级册全册教案1
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青岛版小学数学三年级上册全册教案
第一单元： 教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时安排：4课时
教学与实践活动的内容：青岛版的三年级数学上册第2——4页
教学目标：1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品
教学与实践活动过程：
导入新课：
（出示挂图）你们看，四个小 朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！
（一）观察：1、?他们从书中了解了哪些关于动物的知识？2、?你能提出什么问题？（二）新授：出示问题：1克有多重？1、?你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下）2、?全班交流：多重是1克。（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……）3、?用天平演示操作，认识1克。（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。）4、?拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。最后，再称一称，验证一下。5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？出示问题：1千克有多重？6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……）7、认识1千克：（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）8、克与千克是什么关系呢？1千克=1000克9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）互相背一背，感受一下三、巩固与应用：
1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活动。）
小结今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。板书设计：认识克与千克克??????? g千克????? kg1千克=1000克教学反思：学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第5页。
教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重教具、学具准备：袋装大米
教学与实践活动的过程：
复习：1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。3千克=（?????? ）克????? 5000克=（??? ）千克（??? ）千克=8000克???? （??????? ）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。（自主练习2）
新授：1、出示：1
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24页55页75页98页14页110页25页43页38页22页您所在位置： &
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北师大版二下《加与减》(一)练习课课件.ppt 16页
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北师大版二年级数学下册 先估一估,再用竖式计算:
用多种方法计算: 400-57=
用多种方法计算: 400-57
用多种方法计算: 400-57
用多种方法计算: 400-57
列竖式并验算: 238+667=
745-238= 本课小结 * * 本课目标: 1.掌握三位数加减的口算。 2.会用多种方法计算。 3.会估一估。 4.会列竖式。 5.会验算。
480-150= 400+300=
62+27= 35+47=
练习（下列题正确吗？不对的请改正）
3 9 6 - 3 6
4 5 1 -2 6 7
· · 改正:
3 9 6 - 3 6
4 5 1 -2 6 7
4 5 1 -2 6 7
· · 400-57
=400+73-2 =350-7
=473-2 =343
=98+73+300 =342+1
=171+300 =343
4 7 1 · · 1.三个班植树，一班145棵，二班173棵，三班165棵。
请你提出一个加法和一个减法的问题并解决。
思考： 有1根电线长900米，上午用去275米，下午用去345米，还剩多少米？
2.一、二年级看演出，一年级去97人，二年级105人。
（1）全场有200个座位够吗？
（2）二年级比一年级多多少人？
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信息窗三：三位数乘两位数的笔算
15:23:00 | By: ＜行侠客＞ ]
信息窗三：三位数乘两位数的笔算
第一课时青岛版四年级上册数学总第 18课时&&&& 本单元第5 课时&&&&& 课型：新授&& 授课时间：10、12教学内容：教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重、难点：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
&&& 教具准备：多媒体课件学具准备：教学过程&设计意图&&& 一、复习旧知1．口算训练2．笔算&23×15&&&& 30×87笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。师：我们学习了两位数乘两位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题）二、创设情境，提出问题
出示 信息窗3的情境为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时1个月，平均每个月修建；二期工程历时12个月，平均每个月修建。
1．教师和学生交流 信息窗的信息青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路－东西快速路。从火车站到石老人现在仅需25分钟左右，能节约一半时间。2．根据 信息窗的信息，你能提出什么数学问题？师引导学生提出有价值的问题，解决不了的，放入问题口袋。板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？3．问题怎样解决？如何列式？学生列式。三、合作探究，解决问题1．解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？学生自己尝试解决。教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。学生完成后请学生板演各种做法。 （2）全班交流：这些做法都对吗？可能交流：①估算：213≈200&& 200×15＝3000交流结果：估算是大约值，不是精确值，所以不能用这个答案。②列竖式计算结果是精确值，可以用。（3）师：对于这种方法，你有问题要问吗？引导学生分析算理：先算什么？再算什么？最后算什么？着重理解“不同数位上的数去乘三位数，乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。教师在板书中用红笔画出。(4)算完后，可以运用估算进行检验。（5）对照着竖式，小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的？小组交流后，师小结方法。
2．解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？学生自主解决，全班交流。学生可能会有两种竖式：
2 6 0&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2 6 0×&& 1 2&&&&&&&&&&&&&&&&& ×& 1 2
&师：观察这两个算式，你有什么想法？引导学生进行比较，明确第2种比较简单。通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。
四、自主练习1．第1题这是一道笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第2列是因数中间有0的情况，暂时不练，放在下节课中解决。2．第2题这一题是着重练习末尾有0的情况，学生自己解决。3．第3题这是三位数乘两位数的综合练习。练习时，让学生先估一估，再列竖式计算。师注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。这是一道笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第2列是因数中间有0的情况，暂时不练，放在下节课中解决。2．第2题这一题是着重练习末尾有0的情况，学生自己解决。3．第3题这是三位数乘两位数的综合练习。练习时，让学生先估一估，再列竖式计算。师注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &重视学生口算能力的培养。
通过引导学生回忆两位数乘两位数，将新旧知识有机结合起来，为学生主动解决本节课的问题做好充分的铺垫。
培养学生会观察信息图，会根据图收集有用的数学信息，提出有价值的数学问题。
通过问题引导学生自主探索出三位数乘两位数的计算法则。在尝试、交流，比较、验证中，学生的语言得到规范训练，思维得到发展。
练习题目的设计由易到难，练习中进一步引导学生理解算法。板书&三位数乘两位数的笔算
高速公路一期工程全长多少米？& 高速公路二期工程全长多少米？213×15＝&&&&&&&&&& （米）&&&&&&&&&& 260×12＝&&&&&&&& （米）&&&&
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