师徒结对课记录
师徒结对课记录及评课
时间（周次）
胡老师、孙老师
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&数星星的孩子
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极了，我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数颗星星，怎么数都数不清”。
今天我们要去认识一位数星星的孩子，跟老师一起把“数”字一笔一画地写一遍。课题中的这个字读“shǔ”，齐读课题。这篇课文其实很有趣。请小朋友们认真读课文，注意把生字读准，把句子读通。
二、初读课文，自学生字。
1、通过刚才的朗读和昨天的预习，老师想考考你们。是不是已经掌握了这篇课文的生词？指名带读：出示词语：撒&&&碧玉盘&&&仰起&&傻孩子&&距离&&&一组一组&&&清楚&&张衡&&汉朝&&钻研
2、去掉音节，单个字认读a、&开一组小火车b、&齐读两遍（师随意点）
3、再读课文：生字会认了，这一遍小朋友们应该能读得更流利了，请小朋友流利地把课文读一遍！
4、轮读课文：谁想站起来读给大家听听？
三、研读第一、最后一自然段。
1、听了几位小朋友的朗读，你知道数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）　衡：后鼻音，一个人背着一条鱼走在人行道上。
在课文中哪个自然段？指名读。
有一位大文学家曾经说过：真正会读书的人，能把长长的一段话读成一句话，老师就把这个自然段读成了一句话，你能来读读吗？
“张衡是汉朝人，他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
读了这句话，你发现了哪些信息？
汉朝：古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
天文学家：研究天上的太阳、行星、月亮这些天体的分布和运行的专家。
师可提问：张衡为什么能成为一名天文学家呢？理解钻研：非常认真、仔细地研究。钻研也就是什么意思，能用另一个词语说说吗？
过渡：其实在张衡很小的时候就对天文非常感兴趣，经常会去数星星，小朋友数过星星吗？在你的眼里那满天的星星一闪一闪的，像什么？（小眼睛）多可爱的星星啊，让我们来动动你们小嘴，挥挥你们的小手，来夸夸它吧！（播放《小星星》音乐）
3、就像歌里唱得那样，星星就像千万小眼睛，那课文中是怎样描写着满天的星星的？（指名读句子）
&&&出示：晚上，漫天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（1）能把这句话改成意思相同的两句话吗？星星像（&&&&&&&&&&&&&&）。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&夜空像（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
所以这满天的星星就像一粒粒珍珠撒在了一个大大的碧玉盘里，多生动，多形象啊！
小朋友想看看吗？请小朋友们闭上眼睛想象一下，那缀满点点繁星的夜空（听老师范读）小朋友，看到了吗？你看到了什么？学生自由说。
A、星多：从哪个词看出来的？能给我们读读吗？指导朗读，让我们感受一下你眼中那满天密密麻麻的星星；
B、你除了看到星星的多，还看到星星的什么？亮：从哪个词看出来的？指导朗读，让我们来感受那夜空中闪着点点亮光的星星；
C、读了这句话，你除了看到了星星，还看到什么？夜空：夜空美吗？就像什么？指导朗读，听了你的朗读让我仿佛看到了那蓝得深邃的夜空。
D、老师相信每一个小朋友看到的一定和别的小朋友的不一样，带着自己的感受，让我们一起来读读这句话。齐读[老师示意接着读]）
（2）读了这长长的一段话，能像刚才老师一样，把他读成一句话吗？老师给些提示：
（&&&&&&）什么时候，（&&&&&&）谁（&&&&&&）在什么地方（&&&&&&&&&）干什么。
（3）张衡是怎么数的？请小朋友们动笔圈出数星星动作的字，谁来给我们大家表演表演？坐、靠、仰、指、数
你觉得张衡数星星怎样？（认真、仔细）是呀，小张衡高高地仰起头，还伸手边指边数呢！
（4）小朋友们想不想也亲自数数星星？就在这白天？（出示星空图）让我们也来指着星空数数，怎么样？谁来给大家数数？（指名数）
哦，原来你们是这样数的！（出示句子）
A、&一、二、三、四、五……
那张衡是怎样数的？（出示句子）
B、一颗，两颗，一直数到几百颗。
读读这两句话，你发现了什么？
①张衡数得很慢，为什么要数得这么慢呢？他只是在数有多少颗吗？你能看出张衡什么？读出那股认真劲儿！
②你还发现了什么？他数得比我们多，你数到几？你数到几？可张衡呢？而且时间要比我们久！而且他在数的时候中间有没有停？从哪个词可以看出来？（一直数……）是啊，张衡就这样仰起头，指着天空，数啊，数啊，一直数到了一百颗，此时，如果你就在他身边，你会怎么做？张衡有没有停？他还是很认真地一颗，两颗地数，一直数到了两百颗，你又会对他说些什么呢？但张衡仍然没有停，他一直数到了五百颗，这时，老师猜你一定有话对张衡说！是啊，这时你觉得张衡仅仅是认真吗？仅仅是仔细吗，他身上还有一种精神，一种品质，是什么？（有耐心、不怕烦，不怕累）。（指导朗读：读出张衡的耐心好吗，个读，男生读）
有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）
4、齐读第一段。
四、指导书写。
&&&&正因为张衡有了这种刻苦钻研的精神，他才会成为一位著名的天文学家，老师也希望小朋友从小就有像张衡一样的钻研精神，让“钻研”两个字出现在你的座右铭中，看看这两个字，你发现了什么？（左右结构，左窄右宽）写字不仅要把他们写正确，还要把他们写漂亮，重点指导“研”
五、总结：
小朋友，学到这里，你们觉得这满天的星星数得清吗？张衡是怎么认为的？他和爷爷、奶奶又发生了什么事，我们下节课继续学习。
1、完成生字抄写
2、熟读课文
课前激励：&
小朋友们，在晴朗的夜晚，当我们抬起头，就会看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在我国汉朝的时候就有个孩子，非常喜欢数星星，今天我们继续学习《数星星的孩子》这个故事。&
一、复习回忆：&
1、&复习生字：&
（老师先考考小朋友们的记忆力，上一节课学过的生字谁记得最牢？）&
A、认读生字卡片，小老师领读。&
B、游戏：看看、听听、猜猜&
（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。&
（2）用手一散就是------撒，撒开、撒水。&
（3）仰：欢迎的迎把走之儿换成单立人就是仰---------仰头、仰望。&
（作动作）就是抬头向上看。&
2、回忆课文&
真能干！你们都是识字大王，那么大家都知道数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）&后来成了著名的天文学家。）&（板书：著名的天文学家）&他小时候是怎样数星星的？齐读第一自然段。
二、学习第二、三、四自然段。
（一）学习第三段&
1、奶奶说张衡是傻孩子时，是怎么说的？哦，奶奶是笑着说的，语气还很亲切呢。&现在就请女同学来读读奶奶说的话。&
2、奶奶说的话里，“又”字说明了什么？（说明张衡是经常数星星的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！）&
现在你们说说他是傻孩子吗?&
（二）学习第三段&
1、听了奶奶的话，小张衡也有话要说了。&
（课件呈现：张衡的话）&
他说了几句话？（3句）&
从张衡说的这三句话中，你看出什么？&
（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）&
哪一句能看出他数星星不怕苦，决心大？&
（能看得见，就能数得清）&
2、可不，小张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。指名读。&
突出：是......不是......&总是&
（指导逻辑重音，齐读）&
3、&说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法？&
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清；张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）&
4、分角色练习朗读&
（1）自由读2－3段，练习对话：
看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。
①创设情境，师生对话：
老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，&并暗示学生对话。
②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。
（2）问清缘由，感悟“信心”。
问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？
（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）
（三）学习第四段：&
1、爷爷同意谁的观点？他告诉了张衡什么知识？你能把爷爷说的话全部找出来吗？&自由读爷爷说的话。&
2、&谁来说说读了爷爷的话你知道了什么？&
请男生读爷爷的话。&
3、“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。”这句话是一句（比喻句）；把什么比作什么？（把北斗七星比作勺子）；&
4、让学生根据爷爷的话在课文插图中找出北斗七星和北极星，&
（课件呈现：北极星和北斗七星的动画。）&
你们发现了它们的运行规律吗？&
5、小张衡相信爷爷说的话吗？（半信半疑）。
张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的？从书上找出有关的句子读一读。&
A、“爷爷说的话是真的吗？”这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？&
B、小张衡又是怎么做的呢？
课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？&
指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！
C、课件出示：北斗七星旋转图，师边演示边说：正是因为小张衡的认真、耐心、爱观察，终于看清楚北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
联系前面的课文《要是你在野外迷了路》，让学生说出：北极星是盏指路灯，他永远高挂在北方，要是你在野外迷了路，北极星就是你的忠实向导。&
D、指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。
6、张衡观察到的结果是什么？“果然”说明了什么？&
7、分角色练习朗读。
学完了课文，请小朋友们说小张衡是个什么样的孩子？&
你最喜欢他的什么优点？小张衡善于观察、善于思考的好品质。
课件出示：张衡画像
这是张衡晚年的画像，正是因为张衡从小善于观察，乐于探究，长大后刻苦钻研所以成了著名的天文学家，为我国的天文事业做出了贡献。发明了世界最早观测天体的浑天仪，测定地震方向的地动仪。
课件出示：浑天仪、地动仪
课件出示张衡的名言：人生在勤，不索何获。
老师把张衡的一句话送给大家。这句话告诉大家不勤奋不努力，人生怎么会有收获。
让我们一起读一读。
四、分角色朗读，完成&“我会填”练习&
1、分角色读。&
2、嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。&
3、读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到136页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。&
五、拓展延伸&
1、天空中还有无数神秘的星星，我们来看看吧（课件呈现：星座图）&
2、刚才我们看到的只是神秘的宇宙中一小部分星座，你们还知道哪些呢？&
3、浩瀚的宇宙还蕴藏着许许多多的秘密等着你们将来去探索，如果你们也象小张衡一样刻苦钻研，也许你也会有意想不到的收获呢。&
今天晚上，就让我们大家也做一次数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？观察完星空，去搜集有关星空的资料，准备与同学交流。
六、指导书写，自主练习
1、课件出示：距离&&睡&&组&&斗&
指名认读，观察字的占格位置。
2、教师在田字格中范写生字“睡”、“离”。
请同学们伸出手，与老师一起写这两个字。
3、学生在田字格中描写生字。
4、展示评价。
完成生字抄写
观察夏夜星空，去搜集有关星空的资料
一、分角色有感情地朗读课文。
　　（按小组读，全班读）
　　再说说张衡为什么能成为天文学家。
二、巩固字词的操练。
　1、看拼音写词语。
　　（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同窗做在书上。）
　　做完搜检对一对这些词，再齐读两遍。
　2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
　　锤（　　　）________　　　　　　　　　　　祖（　　　）________
　　棵（　　　）________　　　　　　　　　　　炬（　　　）________
　3、用多音字组词语。
　4、选字填空。
　　&&&&&棵&&颗&&&&&&&&&&&&&&&&&组&&祖&&&&&&&&&&&&&&&&&&斗&&抖
　　一（　　　）星星　　　　　小（　　　）　　　　　发（　　　）
　　一（　　　）树苗　　　　　　（　　　）国　　　　一（　　　）米
　　一（　　　）小草　　　　　　（　　　）合　　　　北（　　　）星
　　一（　　　）珠子　　　　　　（　　　）传　　　　烟（　　　）
　　一（　　　）红豆　　　　　　（　　　）先　　　　（　　　）动
　　（填空之前，先率领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的分歧。）
三、进行句子操练的设计。
　1、照样子把两句话合成一句话。
　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
　　蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
　　（1）张衡坐在院子里。
　　张衡指着天空数星星。
　　_____________________________________
　　（2）天上的星星一闪一闪。
　　天上的星星数也数不清。
　　_____________________________________
　2、按课文原句填空。
　（1）满天的星星像（　　　）撒在（　　　）里。
　（2）那七颗星，连起来像（　　　）叫（　　　）。
（3）斗极星老是绕着（　　　）转。
四、听写字词。
五、作业。
　&1、勘误错字，各改三遍。
　&2、把课上没做完的操练题做完。
板书设计 29&、数星星的孩子
&&&&&&&&&&&&&&&&&小时候&&&&爱观察思考
&&&&&&&&&&&&&&&&&天文学家
&&&&&&&&&&&&&&&&&长大后&&&&&刻苦钻研
&&&&&“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”孙老师让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。孙老师先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着孙老师又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察，最后再来美美地读一读这一句。这样将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。
&&&&孙老师在教学“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这两句时，遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗”中体会到了张衡的
&&&&总之，这堂课上下来，显得很朴实。我觉得目标很明确。难易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、手段多样、效果显著。学生学习的积极性、主动性也得到了充分发挥
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小学二年级句子补充练习题
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　　在二年级阶段加强句子的练习，能够提高学生的学习成绩。下面是学而思小编为大家收集整理的二年级句子补充练习题目，相信这些文字对你会有所帮助的。
　　二年级句子补充练习题（一）
　　一、把下面的句子补充完整，并在括号里加上标点符号.
　　1.北京真________啊(　 ) 我多么想____________________(　 )
　　2._________真____________(　 )我____________________(　 )
　　3.______________________________________________吗(　 )
　　4.______________________________________________吧(　 )
　　5.我要给____________________________________________(　 )
　　6.__________像______________________________________(　 )
　　7.___________________为什么_________________________(　 )
　　二、词语接龙。
　　父亲&亲人&人生&(　　 )&(　　 )&(　　 )
　　看见&(　　 )&(　　 )&(　　 )&(　　 )&(　　 )
　　球拍&(　　 )&(　　 )&(　　 )&(　　 )&(　　 )
　　雪花&(　　 )&(　　 )&(　　 )&(　　 )&(　　 )
　　三、写出下列词语的反义词。
　　美(　 )　 爱(　 )　 真诚(　　 )　 冷漠(　　 )
　　贫(　 )　 冷(　 )　 饥寒(　　 )　 索取(　　 )
　　长(　 )　 正(　 )　 复杂(　　 )　 容易(　　 )
　　进(　 )　 快(　 )　 危险(　　 )　 寒冷(　　 )
　　正(　 )　 买(　 )　 破坏(　　 )　 得到(　　 )
　　四、查字典 ，填空。
　　要查的字音节音序部首除去部首有几画组词
　　除部首有几画
　　五、在括号里填上合适的词语。
　　(　　　 )的图画　 (　　　 )的波浪　 (　　　 )的火把
　　(　　　 )的人们　 (　　　 )的脸颊　 (　　　 )的山峰
　　(　　　 )的云海　 (　　　 )的景色　 (　　　 )的岩石
　　(　　　 )的微笑　 (　　　 )的日子　 (　　　 )的问候
　　(　　　 )地操纵　 (　　　 )地回答　 (　　　 )地观看
　　(　　　 )地完成　 (　　　 )的跑步　 (　　　 )地拥抱
　　二年级句子补充练习题(二)
　　一、照样子改写句式。
　　例：那么多星星，你怎么能数得清呢?
　　那么多星星，你是数不清的。
　　那么多星星，你数不清的!
　　(1) 这么爱动脑筋的孩子，你怎么能不喜欢呢?
　　这么爱动脑筋的孩子，
　　这么爱动脑筋的孩子，
　　(2) 事情这么多，你怎么做得完呢?
　　事情这么多，
　　事情这么多，
　　(3) 你妈都病成这样了，你怎么还胡闹呢?
　　你妈都病成这样了，
　　你妈都病成这样了，
　　一、 整理句子。
　　(1)我 的 弱小 现在 还是 最 吗
　　(2)泉水 真清 啊 欢快 的
　　(3)雷锋 要 那样 我 像 别人 帮助
　　(4)越来越冷 结了 湖面 厚厚的 天 冰
　　三、照样子把句子写具体。
　　例： 那里盛开着铃兰花。
　　那里盛开着(美丽的)铃兰花。
　　1、 小花狗趴在楼梯上。
　　小花狗( )趴在楼梯上。
　　2、 蛋壳里钻出一只鸭子。
　　蛋壳里钻出一只( )鸭子。
　　3、 北斗七星绕着北极星转动。
　　北斗七星绕着北极星( )转动。
　　例： 乌云压下来。
　　(满天的)乌云(黑沉沉)地压下来。
　　1、 小朋友跑过来。
　　( )的小朋友( )地跑过来。
　　2、 小兔子跳起来。
　　( )的小兔子( )地跳起来。
　　四、照样子改写句子。
　　例： 春雨姑娘弹奏乐曲。
　　春雨姑娘把乐曲弹奏。
　　乐曲被春雨姑娘弹奏。
　　1、雷公公用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。
　　2、柳树摇着绿色的长辫子。
　　3、售货员阿姨的女儿从玩具里找出一辆漂亮的小汽车。
　　五、造句。
　　渐渐地&&
　　一手&一手&&&
　　一会儿&一会儿&&&
　　一&就&&&
　　多么&多么&&&
　　只要&就&&&
　　五光十色&&
　　果然&&
　　焦急&&
　　恍然大悟&&
　　六、按正确的顺序，把句子排列成一段话。
　　1、(　　)老师带着同学们在海边等候看日出。
　　(　　)同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
　　(　　)接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红，太阳露出了头。
　　(　　)开始，海的远处是一片云雾。
　　(　　)一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。
　　2、(　　)小芽儿慢慢长大，成了一棵绿绿的花苗儿。
　　(　　)春天，芳芳在院子里种下了一粒花种。
　　(　　)芳芳经常给花苗儿浇水、捉虫、施肥。
　　(　　)过了几天，种子长出了小芽儿。
　　(　　)过了些日子，花苗儿开出了美丽的花儿。
　　(　　)花苗儿越长越大。
　　3、(　　 )松鼠劝他好好搞卫生。
　　( )他说：&哦，我是要办大事业的。
　　( )狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。
　　( )好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。
　　七、把两句话合成一句话，使句子更简洁。
　　1、老师推开门。老师走进教室。
　　2、我早早来到学校。我认真做值日。
　　二年级句子补充练习题(三)
　　一、给下列句子加上标点符号
　　1.啊　多么明亮　多么美丽的世界呀
　　2.花骨朵渐渐地长大了
　　3.春天多美好　让我们一起来说说在春天里的新发现吧
　　4.你打算怎样帮助他们呢
　　5.我已经是二年级的小学生了
　　6.吃过晚饭　小芳帮妈妈洗碗
　　7.清晨　太阳慢慢地升起来　像个大火球
　　8.春天来了　公园里的花多美啊
　　9.哗　哗　哗　下起雨来了
　　10. 妈妈说　放学早点回来呀
　　二、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点
　　1.种花　　小朋友　　花园里　　正在　　许多
　　2.飘来　　茶园里　　采茶姑娘　　笑声　　不时　　欢快的
　　3.树上　　秋天　　落下来　　到了　　从　　树叶
　　4.家里　　养着　　小花猫　　我　　一只
　　5.我们　　下午　　看电影　　一起　　去　　明天　　好吗
　　6.怎么会　　我　　把　　忘记　　呢　　你
　　7.热情地问　　她　　什么　　点儿　　我　　想要
　　8.小蜜蜂　　飞来飞去　　花丛中　　在　　采花粉
　　9.天空　　夜晚　　月亮　　圆圆的　　挂在
　　10.雷声　　沉闷　　了　　的　　越来越大
　　11.像　　闪亮的　　许多　　星星　　珍珠
　　12.游来游去　　小河　　鱼儿　　里　　在　　快活地
　　三、照样子，把句子写得更具体
　　例：一群小鸟在蓝天上飞翔。
　　一群小鸟在(广阔)的蓝天上(自由)地飞翔。
　　校园里传来笑声。
　　1( )的校园里，传来(　　　)的笑声。
　　我们排着队伍走进操场。
　　2我们排着(　　　)的队伍，(　　　)地走进操场。
　　星星撒在夜空。
　　3(　　　　)星星撒在(　　　　)夜空。
　　同学们在读书。
　　4(　　　　)同学们在(　　　　)读书。
　　例：海浪打在脚上。(哗哗地)
　　海浪哗哗地打在脚上。
　　1.小鱼游来游去。(摇头摆尾地)
　　2.浪花蹦蹦跳跳。(在海面上)
　　3.花骨朵长大了。(渐渐地)
　　4.小鹿躺在床上养病。(静静地)
　　5.过了桥，是一片农田。(绿油油的)
　　6.河水绕着村子流着。(缓缓地)
　　四、照样子，给句子换个说法
　　例：列宁亲自去找养蜂人。
　　养蜂人是列宁亲自去找。
　　1.他打碎了花瓶。
　　2.啄木鸟除掉了树上的害虫。
　　例：我被他的言行感动了。
　　他的言行把我感动了。
　　1.迷路的小女孩被我送回了家。
　　2.这场大火被消防员扑灭了。
　　例：大水把八只铁牛冲走了。
　　八只铁牛被大水冲走了。
　　1.他把手帕洗干净了。
　　2.我把今天的报纸拿回来了。
看了二年级句子补充练习题的人还看：
1.二年级扩写句子练习题
2.二年级句子补充练习题
3.二年级扩写句子练习
4.二年级按要求写句子练习题
　　二年级语文下册课文《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第32课《阿德的梦》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文下册第32课《阿德的梦》课文原文
　　阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
　　离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.
　　外婆出现在电话的屏幕上.&外婆,您好!两个小时以后就能见到您了.& &这么快呀!& &当然喽!我这次坐的飞船是新型的.&
　　&外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗&
　　&噢!大商场里都有!&
　　阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心.&我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取&&
　　预定环保新车型,动力来自太阳能.
　　&亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带.& &呜&&&飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!
　　&哎呀!&阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.
　　二年级语文下册第32课《阿德的梦》课后习题
　　一、连一连
　　乘坐　 亲人 　　打开　 商品
　　看望　 时光　　 睁开　 电脑
　　打发　 电话　　 预订　 鞋带
　　拨通 　飞船　　 系好　 眼睛
　　二、划去每一组中不是同类的词
　　飞船 　火星 　月球 　太阳
　　电脑 　电话 　电线 　电视机
　　汽车 　火车 　轮船 　车站
　　三、品味探究
　　1、阿德梦中的未来世界奇妙在哪里?(至少写出三点)
　　________________________________
　　2、你心中的未来世界是什么样子的?
　　________________________________
　　四、实践题
　　1、观察太阳灶或太阳能热水器使水热起来的情况
　　________________________________
　　二年级语文下册第32课《阿德的梦》教学设计
　　【教学目的】
　　1、知识与能力：
　　⑴会认12个生字。
　　⑵学习默读课文。
　　⑶了解阿德的梦的内容。
　　2、情感目的：
　　培养孩子探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。
　　【教学重点、难点】
　　1、会认12个生字。
　　2、学习默读课文。
　　【教学准备】
　　12张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、揭题引入
　　1、板书题目，读题。(阿徳的梦)
　　2、大家想了解阿徳梦见了什么吗?
　　3、(播放录音)，请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦?
　　4、听后反馈，(从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图)。
　　请全班齐读这一自然段。
　　二、初读课文
　　1、请四人小组合作预习课文。(圈出生字，把标出自然段)。
　　2、反馈交流。
　　3、学习生字词。(出示词语)
　　预定系好呜呜
　　1、请四人小组合作念读生字。
　　2、请小老师领读生字词。
　　3、开火车练读生字词。
　　4、抽读单字。
　　5、齐读单个的生字。
　　6、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。
　　三、默读课文
　　1、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。(要求：读的时候不出声，读在心里。)
　　2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。
　　3、反馈交流，谁来告诉大家呢?(每个自然段的描写都与旁边的插图有关。)
　　4、集体交流，讲评。
　　四、小结
　　1、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。
　　2、学习了本课的字、词。
　　3、抽读生字卡。
　　五、布置作业
　　1、默读课文，了解阿德的梦的内容。
　　2、认读词语，直到读准为止。
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　　二年级语文下册课文《恐龙的灭绝》以科学家们关于&灭绝&的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》课文原文
　　我们人类只有200万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约1亿4000万年，比人类的历史长多了。可是，它们为什么会突然神秘地消失了呢?
　　一种说法是：由于地球上突变寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不了严寒而死亡。
　　另一种说法是：宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。
　　还有种种说法：不断发展的哺乳动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;突然出现的传染病，使恐龙灭绝;全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙&&
　　各种说法不一，都不足以使人信服，至今没能解开这个谜。今天的人类只能从博物馆、电影和书。
　　二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》课后习题
　　一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
　　m&r&un&idu&n
　　(____)(____)(____)(____)
　　kǒng l&ngr&n l&ip&ng d&duǒ b&
　　(____)(____)(____)(____)
　　sǐ w&ngchu&n rǎnkū wěibǔ rǔ
　　(____)(____)(____)(____)
　　y&n h&nch&n āitōu chīhu& zhě
　　(____)(____)(____)(____)
　　二、比一比，组词语。
　　亡(____)　　谜(____)　　肉(____)
　　芒(____)　　迷(____)　　内(____)
　　染(____)　　寒(____)　　传(____)
　　热(____)　　赛(____)　　转(____)
　　三、按要求填空。
　　1、在括号里填上合适的词。
　　一(____)说法　　一(____)时间　　一(____)黑暗
　　悠久的(____)　　庞大的(____)　　慢慢地(____)
　　渐渐地(____)　　足够的(____)　　往日的(____)
　　2、写出下列字词的反义词。
　　消失&&(____)　　寒冷&&(____)　　黑暗&&(____)
　　死亡&&(____)　　减少&&(____)　　足够&&(____)
　　3、多音字组词。
　　传：chu&n(____)　　zhu&n(____)
　　种：zhǒng(____)　　zh&ng(____)
　　行：x&ng(____)　　h&ng(____)
　　二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》教学设计
　　【学习目标】
　　1、知识能力：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。
　　2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。
　　3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。
　　【学习思路】
　　整合文本学习，拓展学习，实现学生自我超越文本、超越课堂的发展。
　　1、透视&瞭望台&，感知恐龙家族形象。
　　2、自主读书，感受语言。
　　3、召开&科学发布会&，感悟文本。
　　4、发现&新大陆&，整合读说。
　　【学习历程】
　　一、透视&瞭望台&，感知恐龙家族形象
　　(把学生的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。一知恐龙的外部特征;二知恐龙的家族成员。)
　　1、师生共同板书课题，齐读课题，讨论什么是&恐龙&?
　　2、利用媒体课件了解恐龙的特征。
　　3、观察恐龙家族成员，自选说句
　　①有的&&有的&&有的&&②有&&的;有&&的;有&&的
　　教师旁白：在距今6500万年前，庞大的恐龙家族突然灭绝。一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成为难解的千古之谜。科学家对恐龙灭绝的原因作了种种假设，但至今没有一个统一的____。
　　二、自主读书，班内交流(词中识字，句中用词)，感受语言，启迪想象
　　1、小组自主合作，认字卡、读书
　　2、学习展示：
　　①我会读(教读17个生字)，
　　恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍
　　②我会说(班内交流)
　　用&传染&变式说话;
　　会说出&严寒&的反义词、近义词
　　3、感受语言(读句说句)，启迪想象
　　人类的历史只有三四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭绝的厄运。
　　三、召开&科学发布会&，感悟文本
　　过渡语：不可一世的恐龙巨大而凶猛，今日为何无影无踪?我们和科学家一起去探索发现吧。
　　1、默读课文，谁最先知道课文重点介绍了几种说法
　　2、小组商议，选择一种恐龙灭绝的说法研究，边读边议，读懂这种说法的理由。
　　3、开&发布会&(小组选择科学博士向我们介绍)
　　①一种说法的科学博士介绍(生生互动，质疑解疑)，师生归纳板书：天气骤冷说
　　②另一种说法的科学博士介绍(生生互动质疑解疑)，师生归纳板书：小行星撞击说
　　③关于其他种种说法，推选一名助手朗读给大家听(展示内容)(见附)
　　4、看课文第四段的省略号，想告诉我们什么?
　　四、发现&新大陆&，整合读说
　　(扩大篇章，了解网上关于&恐龙灭绝&的多种说法;加强积累，丰富认知世界，提高阅读能力，强化所认汉字)
　　(一)、展示网上介绍关于恐龙灭绝的新说法，学生默读思考
　　1. 大陆漂移学说认为，大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱，破坏了繁殖平衡。
　　2. 距今7000万年前地球表面相当活跃，大陆不停地在移动，生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带，或从寒带进入热带。
　　3. 恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相似之处，乌龟的繁殖与外界温度有密切关系，外界温度超过28.5℃时，孵化出来的小乌龟大部分就是雌性，如低于这个温度则大部分是雄性小乌龟。
　　4. 大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比例繁殖，温度过高或过低，可能导致孵出来的小恐龙或大部分都是雄性或大部分都是雌性，这种结果必然使恐龙的繁殖无法继续进行。
　　此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说。也有相当一部分学者认为，恐龙的灭绝不是单一因素造成的，可能是多种原因综合作用的结果。
　　(二)、师生共议结论：科学是发展的，科学研究是无止境的，至今恐龙的灭绝还是个&谜&。(练写&谜&这个生字)
　　(三)、启发思维，创境说话。&我想说&展示台活动。
　　①我想对大自然说：
　　②我想对动物朋友们说：
　　③我想对自己说：
　　(四)、师生交流：恐龙的灭绝对我们的启示。在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭绝。这些惨痛的事实提醒我们：
　　保护生态环境，维护自然和谐，尊重生命，欣赏生命，珍爱生命。
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　　二年级语文下册《爱迪生救妈妈》课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第30课《爱迪生救妈妈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文下册第30课《爱迪生救妈妈》课文原文
　　爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
　　那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
　　医生环顾四周，迟疑了片刻，说：&房间里光线太暗没法做手术。&爸爸说：&那就多点几盏油灯。&医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。
　　突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道&什么时候了，还胡闹!&爱迪生委屈地说：&我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!&爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
　　手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：&今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子!&
　　二年级语文下册第30课《爱迪生救妈妈》课后习题
　　一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
　　d&x&ngy&utu&n
　　(____)(____)(____)(____)
　　jiǎn ch&ch& z&kuā jiǎngl&n wěi y&n
　　(____)(____)(____)(____)
　　wěi qūliū zǒuli&ng t&nghuǎng r&n d& w&
　　(____)(____)(____)(____)
　　二、比一比，组词语。
　　油(____)　　团(____)　　炎(____)　　检(____)
　　抽(____)　　困(____)　　火(____)　　捡(____)
　　斥(____)　　夸(____)　　奖(____)
　　斤(____)　　考(____)　　将(____)
　　三、按要求填空。
　　1、在括号里填上合适的字和词。
　　(____)的发明家　　明晃晃的(____)　　满意地(____)
　　聪明的(____)　　又(____)又(____)　　(____)地说
　　2、写出下列字词的近反义词。
　　近义词：
　　检查&&(____)　　委屈&&(____)　　夸奖&&(____)
　　反义词：
　　成功&&(____)　　迟疑&&(____)　　满意&&(____)
　　3、选字填空。
　　及　　急
　　(1)现在上医院已经来不(____)了。
　　(2)爸爸(____)的满头大汗。
　　二年级语文下册第30课《爱迪生救妈妈》教学设计
　　【学习目标】
　　1、会认11个生字，会写9个生字。
　　2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。
　　3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
　　【学习目标】
　　1、会认11个生字，会写9个字。
　　2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
　　【教学重点难点】
　　1、通过朗读理解本课的内容。
　　2、认识&迪、检&等11个生字，会写&油、团&等9个字。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【课前准备】
　　制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
　　【教学设计】
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。(板书课题，齐读课题)
　　二、初读课文，自主识字
　　1、自读课文，边读边画出生字。
　　2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
　　3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
　　4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。
　　三、朗读感悟，理解课文
　　1、师范读课文，生感知全文内容。
　　2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言：
　　让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。
　　3、交流感悟：
　　通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。
　　4、检查交流情况。
　　5、实践感悟：
　　⑴出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：&恍然大悟&是什么意思?爸爸为什么&恍然大悟&?
　　⑵出示镜子，找学生站在不同的位置实践&镜子的反光性&。
　　⑶分角色朗读课文。
　　四、布置作业
　　1、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。
　　2、阅读有关爱迪生的书籍。
　　第二课时
　　一、复习
　　1、朗读课文。
　　2、汇报作业情况。(⑴排演课本剧;⑵说说读了哪些关于学迪生的书籍)
　　3、出示生字卡片，指名读，全班读。
　　二、写字指导
　　1、教师指导;
　　2、&油&可以用加一加的方法记;(由 三点水旁)
　　3、&团&要注意和&困&比较;
　　4、&炎&可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁;
　　5、用&捡&来记&检&;
　　6、重点指导好&责&，第三横要长，且不过横中线;
　　7、&贝&的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾;
　　8、学生认真书写，教师巡视指导。
　　三、完成课后练习
　　注意分辨要填的字的读音和意思：来不(及)、着(急)、(做)事。
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　　二年级语文下册课文《数星星的孩子》是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第29课《数星星的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文下册第29课《数星星的孩子》课文原文
　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
　　奶奶笑着说：&傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗?&
　　孩子说：&奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。&
　　爷爷走过来说：&孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。&爷爷停了停，指着北边的天空，说：&你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。&
　　爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
　　这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。
　　二年级语文下册第29课《数星星的孩子》课后习题
　　一、我会在正确的读音上画&&&。
　　珍珠(zhēn zēn) 钻(zuān zhuān)研
　　星斗(dǒu d&u) 撒(sǎn sǎ)满
　　距(j& j&)离 清楚(cǔ chǔ)
　　二、我会填量词。
　　一( )星星 一( )勺子 一( )天文学家
　　一( )书 一( )门 一( )灯
　　三、我会区别并组词。
　　勺( 　) 王(　 ) 组( 　) 距(　 )
　　句(　 ) 玉(　 ) 祖(　 ) 据(　 )
　　斗( 　) 垂(　 ) 数( 　) 珠(　 )
　　抖( 　) 睡(　 ) 楼( 　) 朱( 　)
　　四、我会按课文填空。
　　1.漫天的( )像( )撒在碧玉盘里。
　　2.那七颗星，连起来像( )，叫( )。
　　3.北斗七星( )绕着( )慢慢地( )。
　　五、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
　　锤(　　　)________　　　祖(　　　)________
　　棵(　　　)________　　　炬(　　　)________
　　六、进行句子训练的设计。
　　1.照样子把两句话合成一句话。
　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
　　蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
　　(1)张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。
　　_____________________________________。
　　(2)天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。
　　_____________________________________。
　　七、阅读短文，完成练习
　　湖　 水
　　白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶&&
　　夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，&哗啦，哗啦!&看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快&&
　　1、找一找，填一填。
　　(　　　)的鲜花　　 (　　　)的垂柳
　　(　　　)的蓝蜻蜓　 (　　　)的花蝴蝶
　　2、短文告诉我们白天湖水是(　　　　 )，夜晚又变成(　　　　 )。
　　3、你见过湖水吗?在你的眼中，湖水还像什么?
　　二年级语文下册第29课《数星星的孩子》教学设计
　　一、课前准备
　　1、制作星星生字卡。
　　2、课文插图动画。
　　二、情境导入
　　小朋友们，你们数过星星吗?我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
　　在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢?我们来读读《数星星的孩子》。
　　三、初读感悟
　　你读了课文，是不是有很多话想说?赶快和同学交流交流吧。
　　四、读文识字
　　1、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。
　　2、学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。(可问周围的同学;可查课文下的拼音。)
　　3、你找到了哪几个生字了?读给大家听一听。
　　4、其余同学倾听，看看生字是否读正确。
　　5、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。
　　6、编谜语，猜字谜。如，&差点称王，不能作主&(玉)。学生上台出字谜，其余同学猜，猜对的奖励一颗星星。
　　五、细读讨论感悟
　　1、再读课文，找出描写孩子可爱的句子。
　　2、和小组同学讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?
　　3、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?
　　六、图片欣赏感悟
　　1、欣赏祖孙三人一起交谈的情境。(多媒体展示课文人物动画)
　　2、看了课文动画，你最想对谁说什么?如：
　　我最想对小张衡说，你真是个认真的孩子!(依据：一直、一夜、几次)
　　我最想对小张衡说，你观察星星好仔细呀!(依据：总是、慢慢地转动)
　　七、整体朗读感悟
　　1、学了课文，你明白了什么?学生自由表达自己的感受。
　　2、配乐朗读全文，把你的体会通过读体现出来。
　　3、播放人物动画(由学生给张衡、奶奶、爷爷配音)。
　　八、指导写字
　　九、课外实践活动
　　找一个晚上，观察星空，并写一篇观察日记。
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　　二年级语文下册童话故事《丑小鸭》文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第28课《丑小鸭》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文下册第28课《丑小鸭》课文原文
　　太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
　　一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他&丑小鸭&。
　　丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.
　　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.
　　秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
　　天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
　　一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!
　　二年级语文下册第28课《丑小鸭》课后习题
　　一、读拼音，写词语
　　d&n k&　　 qī fu 　　l& wěi 　　tǎo y&n
　　________　　________　　________　　________
　　ch& bǎng　　 ji& bīng 　　huī xīn 　　tiān &
　　________　　________　　________　　________
　　二、开花组词
　　三、照样子，在( )里填上合适的词
　　例：(暖暖)的太阳
　　( 　　)的冰 (　　 )的眼睛 ( 　　)的身子
　　( 　　)的毛 (　　 )的嘴巴 ( 　　)的脖子
　　四、把每组词语连成句子写下来，再加上标点符号。
　　1.结了 越来越冷 厚厚的 湖面 天 冰
　　2.过 芦苇 飞到 地里 日子 丑小鸭 湖边的
　　五、按原文填空
　　1、刚出世的丑小鸭：毛( )，嘴巴( )，身子( ) 。
　　2、有一天，丑小鸭出来( )，看见( )开花了，知道( )来了。他扑扑( )，向湖边飞去，忽然看见( )似的( )上，映出一个( )的影子，( )的羽毛，( )的脖子，( )极了。
　　六、课后随想
　　学了这篇课文，你想对丑小鸭说什么呢?把它写下来。
　　我想对丑小鸭说：&________________________________。&
　　二年级语文下册第28课《丑小鸭》教学设计
　　[教学目标]
　　1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
　　4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
　　[教学流程][设计意图]
　　一、自读课文，贴图讲故事。
　　1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：
　　1)自学生字词，读通课文。
　　2)提出疑难问题，小组讨论解决。
　　2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
　　这个教学环节就是过去教学中&初读课文，整体感知&，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。
　　3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。
　　二、品词析句，感情朗读。
　　1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。
　　2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。
　　1)图文结合，指导朗读第一段。
　　(1)观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的?
　　(2)自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。
　　(3)用&这是一只( )的丑小鸭&进行练习说话。
　　(4)说说怎样读才能突出丑小鸭&又大又丑&的样子。
　　(5)小组比赛读后互相评议。
　　2)&丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。&读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。
　　这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。
　　教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过&读--议--读&让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。
　　觉不到温暖，才觉得&孤单&，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。
　　3)指导理解&惊奇&和&羡慕&。
　　(1)播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
　　(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)
　　(3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)
　　(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫&羡慕&。
　　(5)想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢?
　　(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读)
　　(7)学生互评，评出各自的优缺点。
　　3)指导朗读最后一段。
　　(1)各小组讨论：要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解&惊奇&的意思，不生硬又到位。
　　先从概念上解释&羡慕&，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。
　　在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。
　　特别注意哪几句话?
　　a.生汇报。
　　1&美丽极了!&要读出赞美的语气。
　　2&啊，这难道是自己的影子吗?&要读出不相信的语气。
　　3&啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!&要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。
　　b.师生赛读。
　　c.师生互评。全班再齐读一遍。
　　三、自主创新，改编、续编故事。
　　1.如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好?
　　1)在学习小组内讲。
　　2)每组派代表上讲台来讲。
　　3)学生互评。评出&创意奖&
　　2、你还可以接着这个故事讲下去吗?
　　1)学生自己续编故事。
　　2)学生互评，评出&异想天开&奖。
　　四、自编自演，深化理解。
　　让学生自己在读中体会感情，不是老师让他们怎么读就怎么读，这就是自读自悟的过程。
　　师生赛读，更能激发学生读的兴趣，师生互评，特别是学生评老师，体现了教学的民主，教师是学生学习的伙伴。
　　这一教学环节是为学生创造机会，让学生寻求进一步的发展，而不仅仅是学懂课文本身。由于教学过程中随着学生的探究和体验，所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力。
　　1、你喜欢这个故事吗?为什么喜欢?
　　2、小组合作编排课本剧。
　　3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。
　　4、学生互评，评出&最佳演员&奖。
　　经过反复朗读，小组讨论，教师点拨，学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成。
　　课本剧是&语文实践&的重要方式，学生在合作编排课本剧的过程中，自然就想到如何配上美妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。这些都体现了学生主动合作探究的学习品质。
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5.《丑小鸭》阅读答案
　　二年级语文下册课文《寓言两则》由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成，分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第27课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文下册第27课《寓言两则》课文原文
　　【揠苗助长】
　　古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：&我得想个办法帮他们长。&
　　一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
　　他回到家里，一边喘气一边说：&今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。&
　　他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
　　【守株待兔】
　　古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
　　种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：&要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
　　从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。
　　二年级语文下册第27课《寓言两则》课后习题
　　一、看拼音写词语
　　shǒu h&　 diū xi&　 jiāo j&　 b&i f&i　 bā w&nɡ　 zǒng su&n
　　(　　　 ) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 )
　　c&ng cǐ　 sh& zhuānɡ y&u f&i y&u d&
　　(　　　 ) (　　　 ) (　　　　　　 )
　　二、按课文内容填空
　　1、一天，两天，三天，禾苗(　　　 )一点儿也没有长高。他在田边(　　　 )地转来转去。
　　2、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太(　　　　　 )了，违反禾苗的生长规律。
　　3、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要(　　　　　 )才行，对意外的收获不要存有(　　　　　 )。
　　三、品味探究，选择正确的打上&&&
　　1、&禾苗好像一点儿也没有长。&若这个句子去掉&好像&一词，就是禾苗(没有 有)长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是(长高 没长高)的，只是由于长得慢，那个人感觉(到 不到)禾苗在长。
　　2、&他在田边焦急地转来转去。&若这个句子去掉&焦急地&一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他(　　　　　 )的心情。
　　3、&种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。&这个句子中&整天&是说种田人一天到晚地等着，可见他十分(　　　 )。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。
　　二年级语文下册第27课《寓言两则》教学设计
　　【教学目标】
　　1、会认10个生字，会写9个字。
　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
　　3、能把故事讲给别人听。
　　【重点】
　　认识生字。
　　【难点】
　　理解寓意。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
　　1、用部首查字法查&寓&:
　　⑴认读字音。
　　教师手指题目问，这四个字中哪个不认识?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
　　⑵积累新词&寓言&、&寓意&。
　　⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
　　寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
　　寓意：是寄托或隐含的意思。
　　2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧!
　　二、初步感知，认读生字
　　1、教师范读课文。
　　2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求：
　　⑴读准字音。
　　⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
　　3、学生预习，老师指导。
　　4、学生汇报自学情况：
　　⑴检查第一则：
　　指名读生字，读不准请同学帮忙。
　　指名读带生字的句子。
　　《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的办法是什么?
　　⑵检查第二则：
　　方法同上。
　　过渡：如果大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!
　　三、送礼物
　　1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
　　要求：先默读词再读带点字音。
　　⑴寓言焦急巴望喘气总算白费一大截
　　⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥
　　2、第二份礼物是，机灵猴：我会说。
　　要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
　　⑴巴望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长
　　⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下
　　3、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。
　　要求：读准字音(可选一段读，可全读，读好)
　　⑴学生练读。
　　⑵小组内指名读，读的不准的地方，同组同学帮助直到读好为止。
　　四、小组合作讨论
　　1、默读课文：
　　同选一则寓言的小组交流自己的阅读体会。
　　2、朗读课文：
　　学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。
　　五、大组互讲，互学寓言，体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好)
　　1、看图讲故事。
　　2、读文中带讽刺性的句子。
　　六、作业
　　想想现实中有没有类似的例子呢?
　　第二课时
　　一、复习认读生字(卡片)
　　二、巩固生字，指导书写
　　1、写正确：
　　&丢&字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
　　&焦&字的上半部是四横，不能少写一横。
　　&算&的中间是&目&不是&日&。
　　&费&字上面的&弗&要先写&弓&字。
　　2、写美观：
　　&守&字的横不要超过&宀&。&丢&和&算&二字的下面的横却要与写长。&费&字上边的&弗&应尽量写扁。
　　3、描红。
　　三、读读想想
　　幻灯逐次出示三个句子：
　　禾苗好像一点儿也没有长高。
　　他在田边焦急地转来转去。
　　种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。
　　读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗?
　　(让学生感悟句子表达的具体性和准确性)
　　四、朗读比赛
　　两组比赛朗读。
　　五、你想对种田人说什么?
　　六、拓展运用
　　从文中找出你新学的词语抄写在词语积累本上。
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　　错别字是小学生最容易出现的现象。下面是学习啦小编为大家收集整理的二年级句子错别字练习题目，相信这些文字对你会有所帮助的。
　　二年级句子错别字练习题(一)
　　1、在欢笑声中，节束了这次偷快的野游。
　　2、我们座在剧场里，欣赏着一个个精采的节目。
　　3、旅客们连站名还来不急看清楚，车站上的一切就立既消失了。
　　4、我们的生活是辛福的，正天无优无虑。
　　5、在&三人行&这篇课文中，描写了在王吉文己经段粮两天的情况下，刻服了难以想象的因难，背着受伤的战士前进，这须要多么大的意力啊?
　　6、只见两傍山石林立，有的高大雄伟，好象奔弛的峻马;有的抚媚秀丽，婉如漂漂欲飞的嫦娥。
　　7、他毫不凝迟地从座位上战了起来。
　　8、面对冻疆的战士，人们的眼睛温润了。
　　9、这偏作文必需在今天写好。
　　10、张教师以经六十多岁了，确像年青人一样允满潮气。
　　11、他刻服了种种因难，从新搞起化学试验来。
　　12我们要向雷峰那样，勤检节约，坚苦奋斗。
　　13老师嘱付我们，必需写完作业在去玩。
　　14同学们非长真惜时间，自觉尊守记律。
　　15节日的公园，装饰地格外美丽，小朋友们在这里偷快的歌唱，尽情的跳舞。 16听了这分报告，上我们懂得了许多道理。
　　17、讲台上放着一只漂亮的刚笔。
　　18、丁丁今天带来了一本好看的同话书。
　　19、青晨，朝霞染红了蓝天。
　　20、今天，老师生体不好，可他艰持给我们上课。
　　21、只见两傍山石林立，有的高大雄伟，好象奔弛的峻马;有的抚媚秀丽，婉如漂漂欲飞的嫦娥。
　　二年级句子错别字练习题(二)
　　1、今天的试验十分成攻，大家兴高彩烈地拍手祝贺。( )
　　2、李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏盛产药材的明山。( )
　　3、青明节到了，我们全校地师生去列士林圆，记念革命先烈。( )
　　4、老师背课认真，很辛苦，我们上课尊守记律，认正听讲。( )
　　5、他工作很认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。( )
　　6、只要你不丢师付的脸，不破怀师付的明声就够了。( )
　　7、我们少先队员要继成革命的光荣传通，并发杨广大。( )
　　8、中队主提队会在热列地气分中进行着，好节目屈出不穷。( )
　　9、我们要向雷锋叔叔哪样，尊照毛主席坚苦愤斗的教道。( )
　　10张老师经常背课到深夜，我们要体晾老师的心苦。( )
　　11、坚侍长跑，即煅练了身体，也磨练了意知。( )
　　12、我由于当时过分激动和幸奋，竞然妄记问他的名子。( )
　　13、一辆时样新颖地气车，栽着孩子们，飞快得象前史去。( )
　　14、蔺相如知道秦王线豪没有拿成换壁的城意。( )
　　15、多少劳动人民的血汉和智惠，才疑节成这前不见头，后不尾的万里长城。( )
　　16、这样气魄雄伟的公程，在世界厉使上是一个伟大的奇纪。( )
　　17、打仗的时候，城台之间可以互乡呼应。( )
　　18、周瑜看到诸葛亮有材干，心理很妒疾。( )
　　19、贝多芬望了望站在他身傍的穷兄弟两，借着青幽的月光，按起琴建来。( )
　　20、人固有一死，或重于泰山，或轻于雄毛。( )
　　21、红军的主力度过了天险大渡河，浩浩汤汤地奔仆抗日的前线。( )
　　22、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令壮，又摆了洒席招侍他。( )
　　《假如》是小学语文二年级第二十三课的课文，都有哪些知识点需要我们掌握的呢？下面是学习啦小编收集整理的二年级上册语文书23课的内容以供大家学习。
& & & & 二年级上册语文书23课 《假如》：
　　《假如》教学设计：
　　教学目标分析：
　　1、会认9个生字，会写两个字。
　　2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
　　3、有关爱他人、关爱环境的愿望。
　　教学重点分析：
　　1、会认9个生字，会写两个字。
　　2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
　　教学难点分析：
　　通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
　　课前准备：
　　观看《神笔马良》的动画
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么?
　　2 、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。
　　二、初读课文，指导写字
　　1 、师范读，学生倾听字词的读音。
　　2 、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止。
　　3 、指导写字。
　　( 1 )出示课件规范写字。生观察说怎样书写。
　　( 2 ) 小组交流。
　　师：你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
　　( 3 ) 指导书写。重点提示：
　　哭：两个 & 口 & 大小要适中，不要漏写最后一笔 & 点 & 。
　　双：左边的 & 又 & 写得稍窄些，捺变点。
　　食：上面的 & 人 & 写得舒展些，最后一笔是点。
　　操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
　　场：右半边不容易写好，加强范写指导。
　　(4) 书空笔顺。
　　(5) 在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个。师巡视指导。
　　(6) 老师把刚才我们记住的生字放在词语里，我们一起来读一读吧。
　　三、再读课文
　　1 、 这些词多是课文里的词，请同学们自己读一读课文，并标出这首诗歌有多少个小节。
　　2 、请学生说说这首诗歌有多少个小节。
　　3 、下面我要请四位同学来读读这首诗歌，请同学们给他们提出读的要求：读准字，读通顺，读出标点的停顿。
　　4 、请读的同学给听的同学提出听的要求。
　　5 、生评价读，师指导读。
　　6 、指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏。
　　( 1 ) 我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏，细指导第一小节，后面的由老师读学生边听边画。
　　( 2 )出示幻灯片，学生对照读一读，检查自己画的老师的是否一样。
　　(3 ) 全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望，完成：我会读书我会填。
　　a. 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也能快活地成长。
　　b. 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦等待饿得哭泣。
　　c. 我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。
　　( 4 ) 生齐读填写的三句话。
　　四、课文拓展，出示图片：
　　师：当我看到双目失明的孩子，当我看到贫穷山村的孩子在简陋的教室学习，当我看到受污染鱼儿死了，当我看到贫穷人家的房屋，当我看到这些穿着破烂鞋子的人们，当我看到灾区孩子在简易教室上课，当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上学 && 我就想假如我有一支马良的神笔 &&
　　小结：此时些刻，在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达，让我们下节课继续学习课文吧。
　　语文的学习，需要投入大量的心思。下面是学习啦小编收集整理的二年级上册语文书识字五的内容以供大家学习。
　　在我国台湾省，是很难看到雪的。学习啦小编在此整理了二年级语文上册《看雪》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文上册《看雪》课文-原文
　　在我国台湾省，是很难看到雪的。
　　过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。
　　孩子们问老师：&您看见过真的雪吗?&
　　老师微笑着点点头。
　　&您是在哪儿见过的?&孩子们惊奇地问。
　　老师说：&小时候，在我的故乡。&她顺手指了指地图上的北京。
　　&北京离这儿很远吧?&孩子们问。
　　老师说：&不算太远。&接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
　　冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!
　　孩子们争着问老师：&什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?&
　　老师望望大家，深情地说：&那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!&
　　二年级语文上册《看雪》课文-教学设计
　　【教学目标】
　　1、认识&省、店&等10个生字。会写&讲、打&8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
　　【教学重点】
　　正确认读本课生字，有感情的朗读课文。
　　【教学难点】
　　体会台湾师生对北京的向往之情。
　　【用具准备】
　　多媒体课件。
　　【教学设想】
　　隔着海峡，遥望宝岛，那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子们多么希望能看到雪呀!台湾距离我们的生活很遥远。因此在教学时，我先让孩子回忆我们看到的美丽的雪景，联系生活实际和课文插图，课件的帮助，体会雪景的美丽，用自己的语言把美表现出来。然后，请孩子对比一下台湾的孩子看到了什么?在对比中激发学生的情感。让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情。我充分利用文中小朋友和老师的对话，与学生共同进行分角色朗读，在充分的朗读中体会台湾小朋友殷切的希望。
　　本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。&指、接、讲、铺&等字，可以通过动作演示帮助理解。自编短文巩固识字。
　　【教学过程】
　　第一课时
引趣，导入新课
　　1、同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
　　2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介绍(日月潭、阿里山等)。
　　3、那里还有一群可爱的小朋友，你知道他们最大的心愿是什么吗?今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
　　二、初读课文，初步感知生字
　　1、自己试着读课文，把生字的音读准。
　　2、师：要想读好课文，特别需要生字朋友的帮助，同桌两个赶紧到课文里去认识他们吧。(同桌自学生字)
　　3、集体交流，教师检查识字效果。(出示多媒体课件)(小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读)
　　三、细读感悟
　　1、把生字朋友送回家，你还认识他们吗?再次读课文，思考：从课文里你明白了什么?(学生自读、思考)学生汇报交流，整体感知整篇课文。(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。)
　　2、重点段落郎读，讨论交流：
　　⑴大家见过真的学吗?下雪的时候是什么样呢?(学生联系实际体会)书上有一段描写写得更美，大家赶紧自己读读吧!
　　①把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
　　②学生交流、朗读，随学生汇报指导朗读。
　　(播放课件)体会读，边想象边读。
　　③加动作读、配乐读。
　　⑵台湾的小朋友看到的是什么?他们会想些什么?说些什么呢?(引导学生体会台湾小朋友的心情)
　　①把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
　　②学生交流。这四个句子有哪些共同点?把自己当成台湾小朋友练读这四句话。(学生练读)
　　③师生分角色练读，教师演教师，学生演台湾小朋友。
　　随着练读，&指北京&体会台湾小朋友说话时的心情。
　　3、重点指导&什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?&(表演体会&争着问&)
　　有感情朗读最后一个自然段。提醒孩子注意停顿。
　　4、分小组有感情的朗读师生对话。
　　四、扩展活动
　　此时，你想对台湾小朋友说什么呢?你们做一张美丽的贺卡吧，把你们想说的话写在上面，寄给台湾小朋友，好吗?
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、幻灯片出示短文，复习生字：
　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：&8000元，不讲价。&妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
　　2、采取多种方式读，如自读、小组读、集体读，分组读等方式进一步复习巩固。
　　二、我会写
　　1、课件出示要会写的字：
　　讲、打、指、接、惊、故、候、奇
　　2、自己把生字读一读。
　　3、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应该注意的地方。
　　4、师生交流，交流过程中学生练写。有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：&接&字右下的&女&，横画要长些;&故&字右边是反文儿，不是折文儿;&候&字，不要漏写中间的&竖&;&奇&要写得上小下大等。
　　三、我会连
　　做完后互相读一读
　　四、作业
　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
　　【板书设计】
　　12、看雪
　　台湾北京
　　棉花做的真的雪
　　一起玩
　　盼回归
　　【教学后记】
　　课前通过让学生搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等，这样，课文理解起来就比较容易。学生朗读感悟时，创设情景让学生体会冬天雪景的美丽，体会台湾小朋友的心情，收到了一定效果。另外今后还需要注意培养学生的口语表达，开拓学生的思维能力。
　　二年级语文上册《看雪》课文-教学反思
　　这节课结束之后，我和同事们聊了很多，自己也想了很多。平时，课堂上往往教师是主人的比例占多，串讲串问，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费一点时间，完成不了教学任务;有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，每次涉及质疑问题都是&蜻蜓点水&，有时甚至牵着他们走，浇灭了学生的火花。这堂课，我顺着学生的学路，进行了新的教学，虽然与备课时的思路，有一定的差距，但反而感到轻松，因为我看到了学生创造的火花在不断的闪烁。
　　英国哲学家约翰密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境里思维才表现得最活跃，相反，在压抑的思想环境里。在禁锢的课堂气氛中，是很难产生创造性思维的。
　　从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有那种给学生足够的空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更有效地促进学生的发展。
　　十三亿孩子，欢庆这美好的日子，学习啦小编在此整理了二年级语文上册《欢庆》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　二年级语文上册《欢庆》课文-原文
　　田野献上金黄的果实，
　　枫林举起火红的旗帜，
　　蓝天飞着洁白的鸽子，
　　大海奏起欢乐的乐曲。
　　十三亿孩子，
　　欢庆这美好的日子，
　　十月一日，
　　祖国妈妈的生日。
　　二年级语文上册《欢庆》课文-教学设计
　　【教学目标】
　　1、认识7个生字，会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
　　3、加深对祖国的热爱之情。
　　【教学重点】
　　认识7个生字，会写8个汉字。
　　【教学难点】
　　诗中的拟人手法的运用。
　　【教学用具】
　　生字卡、绘画工具、小黑板。
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、故事导入
　　师：我们每一个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢?(指名说)祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢?好!让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧!(板书课题)。并认识&庆&字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
　　师：孩子们，你知道自己今年有几岁吗?哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁?祖国妈妈是在1949年正式&出生&的，日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布&中华人民共和国成立啦!&从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。(板书：欢庆)
　　二、范读课文
　　1、范读课文，学生边听边想象你都看到了些什么?听到了些什么?
(朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激
满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出&十三亿&，并用稍快的速度读&欢庆这美好的日子&，紧接着提高声音重读&十月一日&，最后适当放慢速度，用深情的声音读&祖国妈妈的生日&。)
　　2、学生能说多少就说多少。
　　3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。(遇到自己读得不熟的地方就多读几次，遇到自己喜欢的地方也可以多读几次。)
　　4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
　　5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
　　三、赏读课文
　　1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导学生读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个学生说出自己喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的学生站起来和这个学生一起读。)
　　2、读、议课文：
　　⑴出示小黑板上的问题：
　　①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 用课文中的句子或自己的话说一说。(有田野、枫林、蓝天、大海)
　　②除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。(鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。)
　　⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
　　3、有感情地朗读全文。(可以加上动作来读)
　　4、在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
　　四、实践活动
　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
　　2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自己最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
　　第二课时
　　一、复习
　　1、请一个学生唱一唱歌颂祖国的歌。
　　2、背诵课文(选出几张学生给课文配的插图相机贴在黑板上)。
　　3、孩子们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗?(它们分别代表了祖国的成就，红旗，和平，全国人民的歌唱声。)
　　二、认识生字
　　1、自己看一看课文中的生字，哪些字自己有巧妙的识记方法，哪些字自己觉得认识起来很困难?(等会儿仔细听别的同学的识字方法。)
　　献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。
　　帜：翘舌，与&识、织、只&的区别，组词：旗帜。(注意提醒学生区别旗帜和旗子两个词语。)
　　洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
　　奏：平舌，与&春&的区别，组词：演奏，奏乐。提醒学生认识&奏&这个动词。
　　曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。&曲&在课文中读第三声。教师有必要将&曲&的多音写出来。(qu歌曲，qu 弯弯曲曲。)
　　亿：与写字教学结合。
　　2、在充分认读之后，可结合课后&读读写写&练习巩固认读，给生字组词。
　　3、采用各种形式巩固生字认读。(开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。)
　　三、写字指导
　　1、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，
　　⑴&洁&字右上是&士&不是&土&。
　　⑵&祖&字是示字旁，不是衣字旁。
　　⑶&旗&字右下的&其&中间是两横。
　　2、要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
　　⑴&亿&右边的&乙&字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
　　⑵&曲&字的&口&应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
　　⑶&庆&字广字旁的横不宜太长，&大&的撇一定要写成&竖撇&，捺尽量向右伸展。&旗&字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
　　3、生描红并书写。
　　4、听写词语：
　　欢庆亿万旗帜棋子歌曲祖国乐曲清洁祖先
　　洁白十亿
　　【板书设计】
　　二年级语文上册《欢庆》课文-教学反思
　　《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着&爱祖国&这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。本节课的重难点是识字教学及把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。
　　十月十四上了这一课，让我记忆深刻，下午听了陈老师，佘主任的点评，更让我有很深刻的反思。
　　我导入时问了四个问题、用了两幅图片，引出课题欢庆，正如佘主任所说，导入太罗嗦，每个问题都太浅显，让学生很难产生兴趣。而且图片太陈旧(用的是毛主席在天安门城楼上参加开国大典的图片)，因为我们刚刚度过国庆庆典，不如展示几张阅兵仪式的图片或一段视频，来引出欢庆，效果也许会更好。
　　我让学生和我一起书写课题，并且让他们用巧方法记&欢庆&这两个字。但是书写时如果能提前打好田字格再范写也许更好，因为这两个字都是课文中要求书写的，当时应该给时间让他们在书本上练习写写。用巧方法识记&欢庆&这两个字时，我用其他字和他作比较后又连续用了两个字谜来猜课题中这两个字，显得太紧凑。
　　生字教学时，我用生字卡片让学生认，重点讲解了几个容易读错的字音，让他们跟我一起读，然后课件出示去掉拼音的生字，开火车认读，小老师带读，再给这些生字分别找了朋友，课件出示词语，学生齐读，点出烟花，为祝贺同学们回答正确的奖励。认读字教学就完成了，但是当中有同学在认字、组词时不会回答，我请了其他同学帮助他回答。当时应该让没有回答出来的同学，在听了别人帮助回答后，再让他回答，并给与适当鼓励，这样也许会让他印象深刻。
　　授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感。范读完后，就直接进去第一句的学习，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图浅层理解前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后，师提出质疑：我们祖国有十三亿人口，为什么文中说有十三亿&孩子&?为什么说十月一日是个美好的日子?然后通过学生的交流顺利地解决了问题。我对每一句进行了简单的拓展，也指导了怎么读，但似乎说的太快，没用指导到位，而且在引领学生更深层次想象这一环节，我觉得自己是有所欠缺的。正如佘主任点评所说：仅仅通过课件图画展开想象是不够的。还可以适机提出问题，激发学生的想象力。我在请同学读完前四行，设计了这样的问题：你仿佛看见了什么?听见了什么?学生们说的都是图片上看见的浅显的东西。课后，我认真聆听了主任的指导，觉得在这段教学中还应该设计如下有启发性的问题：田野上还会有哪些果实，它们会是什么样子呢?(引出丰收，因为各行各业的大丰收是祝贺祖国妈妈生日最好的礼物)。枫林是美丽的，那祖国还有什么也很美呢，四季的祖国各怎么样?(枫林只是个象征，真正要体现的是祖国大江南北的壮丽)如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢?大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗?这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。
　　之后让学生进行诵读比赛，有男女合作读，一二组、三四组合作读，齐读。听了陈老师的点评后，我觉得应该在读之后进行背诵，可以指名几个背，然后集体背或其他形式，因为课文很短，而且已经反复